話題類型作文指導(dǎo)
話題型作文試題，是近一兩年來中，高考中作文命題新的形式。它的寫作旨趣是追求思維的發(fā)散性，創(chuàng)造性，要求大膽想象，自由發(fā)揮，舉一反三，觸類旁通。這種命題方式是對束縛學(xué)生手腳的寫作教條的大解放，更易于學(xué)生發(fā)揮寫作潛能，從而寫出具有真情實(shí)感，個性張揚(yáng)的好文章。這種作文形式一經(jīng)出現(xiàn)，就受到師生普遍歡迎。而作文中高考作文命題的基本原則是穩(wěn)中有變，這種開放性的“話題作文”，很有可能還會延續(xù)一段時間。
因此，掌握“話題作文”的基本寫法無疑是非常必要的。話題作文有以下幾個主要特點(diǎn)：
第一，提供話題。所謂話題，就是談話的中心。話題作文只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題形式提供具體明確的主旨。
第二，范圍寬泛。話題作文不要求分析話題，只要求圍繞話題。只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛。所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求先歸納試題所供材料的中心意思然后緊扣這一中心意思做文章。這一點(diǎn)就區(qū)別于以往的材料作文。
第三，文體可選。在多數(shù)情況下，話題作文都是不限文體的，有時也僅僅是限制部分文體，如詩歌，戲劇。在寫作時，學(xué)生盡可以揚(yáng)長避短，用自己擅長的文體，去寫自己熟悉的東西。
第四，文題自擬。話題作文一般都要求自擬文題。在以上四個主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點(diǎn)，由于“范圍寬泛”，給學(xué)生提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表現(xiàn)自己的個性。
然而，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫慣了命題作文，材料作文等類型的作文之后，初接觸話題作文時，往往有“不會寫”的想法，更有是否會"寫錯了"的困惑。那么，怎樣才能寫好話題作文呢這里我想就一次考試文題為例，談一些簡單的想法。附：作文題我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟，請以"感悟大自然"為話題，文體不限，自擬題目。
學(xué)生出現(xiàn)“不會寫”或是“寫錯了”的關(guān)鍵往往還是在于不會審題。話題作文雖然降低了審題的難度，但并非沒有審題要求。陜西省寶雞市2000年中考要求以“夢”為話題作文，并在提示語中介紹夢的形成和種類，提出“允許寫在夢中馳騁想象的翅膀”。有個考生擬題《男足沖出亞洲——何日圓夢》，題中之“夢”實(shí)為自己愿望的比喻說法，絲毫未提及與話題吻合的做夢，真是此“夢”非彼“夢”。
話題作文的審題應(yīng)該特別注意要審清以下兩個方面：
1、審話題基本義：
“感悟大自然”這個話題的題眼是什么是“感悟”。大自然是一個寬泛的概念，包含種種自然現(xiàn)象�！案形虼笞匀弧本褪且獙憦拇笞匀恢心骋痪唧w現(xiàn)象中所得到的感悟。在審題時，要善于“發(fā)問”。以“感悟大自然”為例：人——誰“感悟大自然”事——“感悟”從何處來物——從大自然“感悟”出什么這樣，寫出來的文章大致就不會走題了。
2、審提示性文字：
話題作文往往都有一段提示性文字，我們要善于抓其中關(guān)鍵性的語句。試題中最關(guān)鍵的語句是“在沉思和遐想中，我們會有所感悟”這一句。有的同學(xué)對大自然中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了具體的描寫，文章大都寫得很美，比如有個學(xué)生寫《感悟春天》，但是只見“春天”，不見“感悟”。還有個學(xué)生寫了對星空的遐想，卻只字未提有何感悟。如果能在慨嘆宇宙之廣闊深邃的同時，感悟出"吾生也有涯知也無涯"，不就是一篇很好的文章了嗎在審提示性文字時，我們還需要注意兩點(diǎn)：
�。�1）我們不必拘泥于提示性文字中所列舉的種種自然現(xiàn)象，完全可以從這些現(xiàn)象類推開去。如下面的這篇習(xí)作：
前些時候，有幸親眼目睹了一場“猴王爭霸”。一只年青力壯的小猴與現(xiàn)任猴王浴血奮戰(zhàn)，老猴王因年事已高，最終敗下陣來，小猴如愿以償?shù)氐巧虾锿鯇氉�。新老更替，物競天擇，是動物群中不變的真理，也是人類社會永恒的主題。在這高速發(fā)展的信息時代，競爭是更加殘酷了，我們時刻感受著競爭的壓力。要想在當(dāng)今社會中立于不敗之地，就必須不斷地更新頭腦中的知識，用知識來武裝自己。同時，在競爭中要有一股不服輸?shù)木�，要勇于挑�?zhàn)，就像那只小猴，不要怕被那些自稱“老江湖”的`“高手們”打敗——因?yàn)槲覀兩砩铣錆M朝氣，我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽�！偁帲ü�(jié)選）
這篇文章的小作者沒有拘泥于提示性文字中所列舉的種種自然現(xiàn)象，視角獨(dú)特，從自然界中的“猴王爭霸”想到了"新老更替，物競天擇"，從而悟出了“競爭”的意義，頗有新意。
�。�2）這些提示性的文字只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)思考的一個“由頭”，是啟發(fā)大家打開思路的例子，對話題往往起到限制和補(bǔ)充說明的作用，不是話題作文立意的出發(fā)點(diǎn)，不需要在文章中引述它。如下面的這篇習(xí)作：
現(xiàn)在正是春暖花開的好日子，而對于我們初三的學(xué)生卻正是烏云密布，陰雨綿綿的日子。窗外的朝暉夕陰，鳥語蟲鳴，都是我們不得不視而不見，充耳不聞的東西。初三的學(xué)習(xí)是忙碌的，苦澀無味的�！形虼笞匀唬ü�(jié)選）
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