看得更遠(yuǎn),世界更全面優(yōu)秀作文
自古以來，勝者為王，敗者為寇，這也是我們研究學(xué)習(xí)歷史的一條路徑。后來的歷史也往往有勝利者來書寫，但無論是誰來書寫，總會(huì)有一定的歷史局限性，如果偏聽偏信，難免會(huì)陷入信息孤島。只有在同一問題上多角度看問題，才能更好地接近歷史真相，更加完整地看世界。
世界第一高峰是珠穆朗瑪峰，但可能有很多人不知道世界第二高峰是喬戈里峰。在我們的多年的教育當(dāng)中，我們被訓(xùn)練成往往只關(guān)注第一，第一之后的名次往往不會(huì)被人記住而沒有意義。賽馬比賽第一名和第二名之間的間隔時(shí)間往往以秒計(jì)算，但第一名與第二名之間的獎(jiǎng)金差距卻是相當(dāng)巨大。因?yàn)�，第一名更容易被人記住。被譽(yù)為籃球之神的邁克爾喬丹，在90年代帶領(lǐng)芝加哥公牛隊(duì)取得了6枚總冠軍戒指，在巔峰時(shí)期，任何一支NBA球隊(duì)都以擊敗公牛隊(duì)為榮，足以證明當(dāng)時(shí)公牛隊(duì)實(shí)力的強(qiáng)大。有的甚至戲稱，NBA就是喬丹和其他球員的表演。NBA是籃球的殿堂，任何時(shí)代都擁有一批才華出眾的球員，他們各具特色，但他們都被同時(shí)代喬丹所取得的.成就所掩蓋，但這并不代表他們不優(yōu)秀。
中華民族擁有5000多年?duì)N爛的歷史文化，歷史書籍浩若繁星，對(duì)我們研究歷史提供了豐富的歷史資料。取得杰出成就的歷史人物對(duì)于推動(dòng)歷史的進(jìn)程發(fā)揮了重要的作用，在我們的歷史教育中，會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史會(huì)給予政治人物、歷代帝王等人物更多的關(guān)注，而且在一些歷史典籍中，對(duì)于歷史人物有很多神化的記載，我們?cè)诮邮軞v史教育時(shí)，老師對(duì)于歷史也是更多地從宏觀、相對(duì)籠統(tǒng)的描述來學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。劍橋中國史盡管也是以我國的歷史典籍作為研究對(duì)資料，但以更多的歷史數(shù)據(jù)、圖表、史料援引等為我們學(xué)習(xí)燦爛的中國歷史打開了另外一個(gè)角度。對(duì)于學(xué)習(xí)的方法，也許應(yīng)該多種多樣，最終以怎樣取得更好的效果，取得更好的研究成績作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從多角度看問題能夠讓我們看得更深、看得更廣、格局更大。
現(xiàn)代社會(huì)，分工越來越細(xì)，而且隨著AI的發(fā)展，很多重復(fù)、純體力的勞動(dòng)將會(huì)被取代。對(duì)于專業(yè)，要強(qiáng)調(diào)更加的精細(xì)，深耕于某一細(xì)分領(lǐng)域保持優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于思維，我想應(yīng)該要更多的跨界，學(xué)會(huì)從不同維度思考問題，再反過耕織于自己的專業(yè)。還記得90年代的時(shí)候，很多成績一般的同學(xué)進(jìn)入了技校學(xué)習(xí)各種操作技能，而成績優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行更進(jìn)一步的專業(yè)理論學(xué)習(xí)。在幾年后的就業(yè)市場(chǎng)上，優(yōu)秀的技術(shù)工人和名牌大學(xué)的大學(xué)生受到用人單位的青睞，但同是人才優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都同樣突出。既懂技術(shù)又懂理論的復(fù)合型人才也更加受到用人單位的青睞，因?yàn)閺睦碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)角度的融合能夠讓個(gè)人和企業(yè)走得更遠(yuǎn)。
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