教孩子學(xué)會(huì)寵辱不驚四年級(jí)作文
學(xué)完了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，總覺(jué)得有些東西講得不夠透徹，孩子們的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有提升到正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的高度。說(shuō)實(shí)話(huà)，讓他們達(dá)到這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)高度可不是件容易的事情。
下午作文課，先用了20分鐘時(shí)間進(jìn)一步挖掘課文內(nèi)涵。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，試圖把孩子們引向文本縱深：
第一問(wèn)：巴迪從父母那里得到的是兩種截然不同的愛(ài)，這兩種愛(ài)分別采用了什么樣的形式？孩子們很快就給出了答案：母親通過(guò)鼓勵(lì)的方式表達(dá)了對(duì)巴迪的愛(ài)，父親則通過(guò)批評(píng)的方式來(lái)表達(dá)。
第二問(wèn)：假如巴迪的父母采用相同的.方式來(lái)愛(ài)巴迪，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？問(wèn)題一出，原本安靜的教室一下子便炸開(kāi)了鍋，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題觸發(fā)了孩子們思考的引擎。大家比較一致的第一反應(yīng)是“那肯定不行” ，我于是追問(wèn)“為什么不行？如果真的出現(xiàn)了這種局面會(huì)怎么樣？”孩子們的思路逐漸開(kāi)始明晰起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，雖然表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能讓人充滿(mǎn)自信，批評(píng)能讓人發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，但是如果表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)太多很容易讓一個(gè)人驕傲自滿(mǎn)、目中無(wú)人，批評(píng)太多呢，又容易讓人變得自卑、遇事缺乏勇氣。大家最終的結(jié)論是：表?yè)P(yáng)和批評(píng)同等重要，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。該表?yè)P(yáng)的時(shí)候就要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)要堅(jiān)決批評(píng)。
第三問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，你是怎樣對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)的？通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你的想法有沒(méi)有發(fā)生什么改變？?jī)蓚�(gè)孩子起身發(fā)言，晉永琪談的比較理性，講了今后面對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)自己會(huì)怎么做。姚遠(yuǎn)講到了參加足球訓(xùn)練被教練表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)的感受，談到今后再遇到類(lèi)似情況會(huì)怎么做時(shí)，他說(shuō)：“如果以后教練表?yè)P(yáng)我某個(gè)動(dòng)作完成得好，我不會(huì)再像以前那樣沾沾自喜，我會(huì)告訴自己要繼續(xù)努力，越做越好；如果教練批評(píng)我，我不會(huì)再像以前那樣垂頭喪氣，或者生教練的氣，我會(huì)刻苦練習(xí)，努力做好”。
在前面討論的基礎(chǔ)上，我引出了本次習(xí)作的主題：寫(xiě)一篇微型議論文，表達(dá)自己對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的看法。
半個(gè)小時(shí)之后，陸續(xù)有孩子完成了習(xí)作。對(duì)班上所有的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)議論文都是破天荒的頭一回，從收上來(lái)的幾篇看，相當(dāng)一部分孩子依然按照記敘文的寫(xiě)法，把剛才討論的情形描述了一番，最后談了幾句自己的看法。少數(shù)孩子寫(xiě)得倒是有些議論文的“氣象”，又是擺事實(shí)又是講道理，很有點(diǎn)“高談闊論”的架勢(shì)。但不管怎樣，我都覺(jué)得這次習(xí)作富有生活氣息和思辨色彩，先引發(fā)學(xué)生思考，繼而組織討論，緊接著趁熱打鐵進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)。至于習(xí)作要求，我想不必太過(guò)苛求。比如我告訴孩子們要寫(xiě)議論文，但不需要教給他們常規(guī)意義上的議論文寫(xiě)作格式和要領(lǐng)，我想“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)即便給孩子們講，他們也會(huì)聽(tīng)天書(shū)一樣摸不著頭腦。既然如此索性不做任何提示，你認(rèn)為議論文什么樣就怎么寫(xiě)，重要的是表達(dá)自己的思想。這不正是課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)習(xí)作的基本要求嗎？
最起碼孩子們通過(guò)思考、討論、習(xí)作等過(guò)程，對(duì)如何正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)會(huì)有一個(gè)相對(duì)客觀(guān)、相對(duì)辯證的認(rèn)識(shí)。這應(yīng)該算是一次寵辱不驚的專(zhuān)題教育吧？
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