愛灑童心師生意濃情更長五年級作文
感人心者，莫先乎情。做為一名老師，我能做的，就是平等和善地對待每一位孩子，真心誠意地關(guān)愛每一位孩子，滿懷信心地期待每一位孩子，充滿激情地鼓勵每一位孩子，竭盡全力地扶持每一位孩子。愛讓我把自己的生命溶入到每一個學(xué)生生活的每一個階段和每一個角落里，使之富于生機，充滿希望,正因為這種愛,我的學(xué)生對我十分的崇拜和依戀。一個個溫馨的鏡頭記錄了師生之間的親密和諧……
教師鏡頭之“特別的愛給特別的你”：我們班里有一個孩子叫王中策，爸爸三年前車禍去世，媽媽改嫁他人，留下三個年幼的孩子由爺爺奶奶和身患肺纖維化的姑姑照管。河南電視臺和濮陽電視臺還對他們家的情況做了專題報道。中策特殊的身世讓我同情和憐憫，自然對他就多了幾分特別的關(guān)注和疼愛。常把兒子穿小的衣服送給中策，每學(xué)期替他訂報紙，買課外書，交保險費……同時我還在家長會上發(fā)動班里全體家長伸出援助之手，化一己之愛為大家眾愛。為此，中策的`奶奶感激不盡，還多次到教育局夸贊老師的付出。
教師鏡頭之“寶貝，讓老師為你揉揉肚子”：班里偶爾有學(xué)生肚子痛，大都是受涼或者飲食不當(dāng)，只要看起來不是特別嚴重，我盡量不給學(xué)生家長打電話。因為有的家長還沒趕到學(xué)校，孩子就疼痛消失，搞得家長虛驚一場。這天課間操后，安澤豪告訴我說肚子疼。我問他疼得厲害嗎？他一會點點頭，一會又搖搖頭，看來情況不是很糟糕。我讓他坐到我的腿上：“來，寶貝，讓老師給你揉一揉肚子。”小家伙得意極了，毫不客氣地躺在我的懷里，盡情享受著老師的按揉。我輕輕地給他揉著，許是心理作用，一會功夫，這孩子真的不疼了。因常有學(xué)生肚子不舒服，我專門買了一個小小的暖水袋，誰肚子疼就給誰暖。小小一個暖水袋，也許不能根治孩子身體的病癥，卻能緩解孩子的疼痛，溫暖學(xué)生的心靈。
教師鏡頭之“無言的寬容”：下午收報刊費，有一張二十元錢的紙幣有異味，我沒有往袋子里裝，而是把它放在講桌上跑跑氣味。奇怪的是幾個男孩子對著這張紙幣指指點點過后，錢便不翼而飛。在對講桌前轉(zhuǎn)悠的幾個男孩子單獨詢問，動之以情、曉之以理無果后，我采取了冷處理，我對全班同學(xué)說：“咱們班的同學(xué)一個個都特別優(yōu)秀，不論誰撿到東西總是馬上交給老師，非常棒！剛才程老師不小心丟了20元錢，如果你撿到了，就悄悄還給老師，我要謝謝你哦!”放學(xué)后，點點悄悄把錢還給了我。我知道點點拿過錢后這一下午心中是忐忑的，是難受的，最后他把錢還給我時一定是鼓足了勇氣的，我還有什么理由來指責(zé)他嗎？不，我要為點點的這份勇氣喝彩！對待學(xué)生的錯誤，我從沒有厲聲呵斥，更沒有責(zé)罵體罰，而是春風(fēng)化雨，潤物無聲。這世界上還有什么比理解、信任、尊重、寬容更讓人歡欣鼓舞呢？所以我們要多寬容學(xué)生們，用寬容喚起他們的潛意識，引航他們的人生之舵。
學(xué)生鏡頭之“寫在紙條上的情書”：午后讀書靜悄悄的時間，魏肇昕一走進教室就習(xí)慣性地對我問好：“老師下午好！”然后走上講臺，對我說：“老師，我給您寫了一封信�！睂懶�，我很詫異，一年級的孩子會寫信？只見這孩子從口袋里掏出他的“信”---一張藍色的小紙條，紙條的內(nèi)容如下：“老師您好，我愛您，我的程老師，給您一個吻。來自魏肇昕�！倍潭痰娜凶�，沒有標(biāo)點，絕大多數(shù)字用拼音代替，其中還有三個聲調(diào)錯誤，就是這樣一封寫在紙片上的不成文體沒有章法的“情書”，卻讓我心頭一熱，喜出望外，淚盈于眶。類似這樣的學(xué)生“情書”從未間斷過，至今我已經(jīng)收藏了有滿滿一檔案袋。
學(xué)生鏡頭之“小姐請下車”：班里的小丫頭們和我特別粘糊，每次看到我，大老遠地就飛奔過來，摟住我。我開車上班，有好多次我剛把車停下，她們就快速把我的車門拉開，伸出手臂說：“小姐，請下車。”為此，我一再告誡她們：“不要在我停車的地方等我，更不要給我開車門，這樣不安全�！笨墒沁@群小不點卻“屢教不改”，搞的我每次停車都要看看清楚，慢了又慢。她們總是摟著你抱著你，又是吻臉又是親手，又是捶背又是按腿，整天在我的耳畔“甜言蜜語”，什么“老師，我好喜歡你！”“老師，你好美啊！”“親愛的程老師，我太愛你了！”“老師，你是大美女！”還有的一言不發(fā)，就那么拉著你的手輕輕地撫摸，她們的這些香風(fēng)吹得我整天飄飄然，別提有多自豪，多驕傲！
學(xué)生鏡頭之“老師，我來保護你”：地震演練，我跑在隊伍的最后，學(xué)生問我為什么要在最后跑出教室，我說：“有了危險，老師一定要保證你們每一個人都安全離開。”學(xué)生們不愿意了，大聲喊：“不，老師，有了危險我們要保護你。”雪天路滑，下課后，一大群孩子簇擁著我向辦公室走去，他們說是保護老師不讓老師滑到。有了這群娃娃的“護駕”，我走在滿是冰雪的走廊也心定神閑。學(xué)生的愛戴依戀讓我時時充盈著為人師的幸福。
不言而喻，用愛的雨露去滋潤，用心的激情去撫慰，就能贏得學(xué)生愛我的童心。我想，我與我的學(xué)生之間建立的是一種牢固的既是師生，又是朋友，更像母子的關(guān)系。
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