讓優(yōu)秀互相傳染作文

　　數(shù)學(xué)老師擔(dān)兩個班的課，最愛做的事兒就是拿兩個班互相比較。比較來比較去，就會發(fā)現(xiàn)這個班這點上強一些，那個班那點上強一些。先開始時，經(jīng)常會因為某班弱，就像媽媽一樣，恨鐵不成鋼般地在孩子們面前絮絮叨叨，結(jié)果孩子們因為倍受“打擊”和“媽媽”的心開始遠(yuǎn)離。慢慢發(fā)現(xiàn)，方式不對，為什么非拿不足說事，換個角度，把彼班的優(yōu)秀帶到此班，才是最終要達(dá)到的目的。

　　于是，從“優(yōu)秀人才”的交流開始。

　　今天早上，因為改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一班瑤瑤的作業(yè)非常棒。

　　為了保證相同數(shù)位上的數(shù)相加減，她很巧妙地用上了連線的方法。而更棒的是她的檢查。

　　6個百+8個百就是14個百。

　　多么用心的孩子，多么巧妙的方法，必須得把這種優(yōu)秀“傳染”下去。先讓瑤瑤在一班講，再出幾道題。

　　600+200 800-500 3000+4000 9000-7000

　　3500+2000 3500-20001500+2001500-200

　　250+20 250-20

　　讓昨天出錯的孩子用上這個方法練習(xí)，他們不錯了。

　　第二節(jié)課是二班的課，向一班的老師借了瑤瑤一會兒時間，讓她走到二班去。先在大家面前自我介紹，再把做題的方法講給大家。

　　當(dāng)大家也會這樣做后，我沒有放棄讓優(yōu)秀互相傳染的力量。即興地讓瑤瑤講一講二班孩子的表現(xiàn)哪里棒，沒想到瑤瑤居然用“二班的孩子每個人都非常認(rèn)真，方法都學(xué)得很快�！钡纫婚L串表揚的話評價二班。我提醒瑤瑤也要把這種感覺帶到一班，讓一班向二班學(xué)習(xí)。二班孩子自發(fā)的掌聲，瑤瑤自信的微笑，都讓我感覺到欣慰。

　　短短的幾分鐘，孩子們的收獲卻很多。

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