語(yǔ)文老師我想對(duì)你說(shuō)作文
每個(gè)人每天都會(huì)用說(shuō)話表達(dá)自己的想法，想到什么就能說(shuō)出什么的那些言語(yǔ)出于內(nèi)心且說(shuō)得暢快。但也有些話語(yǔ)在某個(gè)瞬間極想表達(dá)卻又無(wú)法順利地表達(dá)出來(lái)，因?yàn)楦屑�，因�(yàn)楦袆?dòng)，也因?yàn)槔⒕巍?/p>
我從沒(méi)有那么貼近過(guò)桌面，近到我都能清晰地看到桌面的紋理。就在短短的十分鐘前，語(yǔ)文課代表走進(jìn)教室，有些隨意地宣布了下節(jié)課要抽背的通知�！澳惚沉藛�？”“我沒(méi)背�！薄拔乙矝](méi)背�！痹趲拙溲鹧b擔(dān)心的往來(lái)后，同學(xué)們又各自沉浸到即將放假的喜悅中去了。在假期前的最后一節(jié)整訓(xùn)課前，我終究是沒(méi)能緊張起來(lái)，即使清楚地知道自己只字未看，原本容易緊張的我也在嬉笑與打鬧中故作輕松。
語(yǔ)文老師和往常沒(méi)什么不同，帶著書(shū)輕松地站上了講臺(tái)，這讓我更堅(jiān)信“抽背傳言”只是“空殼炮彈”。先前被動(dòng)的輕松,瞬間升級(jí)為完全的放心，于是便擺弄起桌上的筆，心不在焉。
直到老師大反轉(zhuǎn)的話進(jìn)入我的耳朵：“課代表都通知過(guò)大家了吧！”太過(guò)突然與不祥的預(yù)感讓我倏地抬起頭，“我們開(kāi)始吧，誰(shuí)先來(lái)？”糟糕的是我恰與老師四目相交，移開(kāi)視線幾秒后滿腦子都是“大事不好”。因?yàn)閾?dān)心，極力想要了解語(yǔ)文老師的選擇。余光中，她朝著我微笑，那絲笑容溫和明朗，仿佛猜測(cè)出了什么似的。但還沒(méi)從受驚中緩過(guò)來(lái)的我如同站在懸崖邊沿。我看見(jiàn)窗外的那片黑云把最后一絲陽(yáng)光都吞噬了。我把頭輕輕地埋下去，在這樣靜得都能聽(tīng)見(jiàn)鄰桌咽唾液聲音的課堂上，我實(shí)在不敢有大動(dòng)靜。
大半節(jié)課過(guò)去了，老師始終沒(méi)有點(diǎn)到我，我甚至發(fā)現(xiàn)她故意站得比平日里上課時(shí)離我更遠(yuǎn)，這樣的距離讓我備感安心；她故意繞過(guò)我所在的組列抽點(diǎn)，這樣的跳躍讓我備感慶幸；她故意避開(kāi)我們的眼神交流，這解開(kāi)了我的心結(jié)……這些看似偶然的故意在我看來(lái)著實(shí)珍貴。
我攥著被汗水浸濕的手心，始終用余光觀察著老師。
但最終她還是踱著步子向我這里走來(lái)了。
我清楚地聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳。老師一手捧書(shū)，一手撐在我的桌上，她從未那么做過(guò)。我早就預(yù)想到了接下來(lái)將要在全班同學(xué)面前丟盡臉面的樣子，便索性不再猶豫，緩緩地抬起了頭。老師的眼睛，那溫和的眼眸就這樣近距離地看著我。她正講著的話我一句都沒(méi)能聽(tīng)見(jiàn)，我只聽(tīng)到原本狂亂躁動(dòng)的心跳慢慢平緩，她看了我很久很久，隨即短促地說(shuō)了句“你來(lái)”，令人驚訝的是她的手越過(guò)了我的頭頂。老師抽身離開(kāi)時(shí)，全身緊繃的.我終于放松下來(lái)，無(wú)限的情感頓時(shí)涌動(dòng)到我的心頭，有很多話到了嘴邊卻又被生硬地吞了下去。
那堂漫長(zhǎng)的語(yǔ)文課，我的語(yǔ)文老師用她最簡(jiǎn)單最細(xì)節(jié)的舉動(dòng)拯救了我，還有我的自尊心，也讓現(xiàn)在的我對(duì)微不足道的小事施予最高度的認(rèn)真。
我始終后悔那天沒(méi)能當(dāng)面說(shuō)出我想說(shuō)的話。語(yǔ)文老師，我想對(duì)你說(shuō)：“感謝老師，你的理解讓我逃過(guò)一劫；感動(dòng)于老師，你的抉擇為我的自尊心撐起保護(hù)傘；對(duì)不起老師，因?yàn)槲业亩璧�，曾讓你失望……�?/p>
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