從歲月中學(xué)會(huì)珍惜初中作文
時(shí)間就像是小河里的水，只能流去，不能返回！在那匆匆過去的歲月里，我學(xué)會(huì)了珍惜。我不會(huì)再讓它們，從我的手間劃過，溜走……
——題記
�。}記部分以自己的情感為載體，揭示了本文的主題思想。）
人的一生是不會(huì)返回來的，是從那一刻起，我才真正明白了，什么是珍惜。 （有了題記，這段就沒有必要了，而且從本文的主體內(nèi)容來看，也顯得有些說教化。）
在初一那美好而又短暫的時(shí)光了（里），有多少有趣的事情，有多少同學(xué)朋友之間的美好事情（情誼），有多少老師的關(guān)心和呵護(hù)，我都沒有去認(rèn)真的珍惜它，（認(rèn)真地）體會(huì)它…… （總述過往，引出下文，失去了才知道珍惜。）
記得去年期末考試之后，我的英語（考試）成績(jī)?nèi)〉昧藘?yōu)秀的'成績(jī)，老師表?yè)P(yáng)我，（、）同學(xué)羨慕我，（、）家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)我，我都沒有在乎，只是笑一笑。之后，英語老師就更加的（地）關(guān)心我了，我一有錯(cuò)題，或者是不會(huì)的題，老師總會(huì)耐心地[去]給我講解，直到我聽懂，（、掌握）聽明白為止……可是，我卻總是把老師的這一種關(guān)心當(dāng)作平常事。 （或許是因?yàn)轵湴�，或許是因?yàn)橐环N想當(dāng)然的心理，卻在不經(jīng)意間忽視了真情，本段表述得很實(shí)在、中肯。）
在下半學(xué)期的期中考試后，]班主任]（班級(jí)）調(diào)座位[了]，我[，]從第二排（被）調(diào)到了第四排，那一刻，我哭了。同學(xué)安慰我，鼓勵(lì)我，讓我努力學(xué)習(xí)，從（重）新回到第二排；英語老師知道后，也不停的（地）開導(dǎo)我，給我講道理，給我勇氣，讓我努力！而我的，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒有認(rèn)真去對(duì)待老師和同學(xué)們的話語。 （本段從內(nèi)容來看，是因?yàn)橥瞬讲疟徽{(diào)了座位，因此與上段之間要個(gè)過渡。）
終于，畢業(yè)的期末考試成績(jī)下來了，我退步了，退（到）了將近80名，我再一次哭了，因?yàn)�，我努力了，卻怎么也沒有一點(diǎn)進(jìn)步……這時(shí)，是朋友，再一次得來安慰我，鼓勵(lì)我，從那一刻起，我才知道，我沒有學(xué)會(huì)珍惜，沒有珍惜老師對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的呵護(hù)；沒有珍惜同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)和對(duì)我的期望。我知道，我錯(cuò)了，（但總覺得）這一切已經(jīng)過去了，再也不會(huì)回來…… 現(xiàn)在想學(xué)會(huì)珍惜，已經(jīng)晚了…… （上段的“沒有認(rèn)真去對(duì)待老師和同學(xué)們的話語”與本段的“我努力了，卻沒有一點(diǎn)進(jìn)步”在銜接上存在矛盾，顯然作者沒有交代清楚為什么沒有珍惜同學(xué)、老師的鼓勵(lì)而導(dǎo)致的退步。）
當(dāng)朋友知道了我的想法（后），（便）對(duì)我說，初一雖然已經(jīng)過去，不過，還有初二，初二這一年也很重要，從現(xiàn)在開始，你要學(xué)會(huì)珍惜，懂得珍惜，還不晚，只要你把握好時(shí)機(jī)！ （朋友的鼓勵(lì)點(diǎn)燃起“我”心中的希望，懂得了“珍惜”的重要。）
從那一刻起，我學(xué)會(huì)了珍惜。
當(dāng)遇到困難和挫折，要讓自己努力去克服它，要珍惜挫折，它，可以磨練我們的意志，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)！ （前文中沒有涉及到珍惜挫折與磨練意志的內(nèi)容，因此本段內(nèi)容離題了。）
歲月匆匆，要學(xué)會(huì)珍惜，要懂得珍惜！ （“從那一刻起，我學(xué)會(huì)了珍惜。”這句已經(jīng)點(diǎn)題了，這句可省去。）
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