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幼兒集體教學(xué)活動(dòng)有哪些注意事項(xiàng)
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園中普遍采用的一種活動(dòng)類型,而且在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里都會(huì)是一種不可替代的活動(dòng)類型。因其普遍,故而存在的問(wèn)題較多,表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)——活動(dòng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域更為明顯。
由于集體教學(xué)活動(dòng)特有的計(jì)劃性、目標(biāo)性、系統(tǒng)性、組織性、指導(dǎo)性等特點(diǎn),需要事先加以規(guī)劃,教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是將實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中預(yù)演的過(guò)程,而合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是集體教學(xué)活動(dòng)成功完成的首要保證。
教學(xué)設(shè)計(jì)專家格斯塔弗森(K.L.Gustafson)指出,“教學(xué)設(shè)計(jì)”這一術(shù)語(yǔ)被用于描述分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和修改以及評(píng)定學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。國(guó)有學(xué)者認(rèn)為:“教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的,對(duì)教什么(課程、內(nèi)容等)和怎么教(組織、方法、傳媒的使用等)進(jìn)行設(shè)計(jì)。”盡管學(xué)界對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)概念界定不同,但教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程,使教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)基本過(guò)程有一大致把握,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含四個(gè)基本要素:教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么(教
學(xué)目標(biāo))?為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),應(yīng)該選擇怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(教學(xué)內(nèi)容)?如何組織有效的教學(xué)(教學(xué)策略、教學(xué)媒體)?如何獲取必要的反饋信息(教學(xué)評(píng)價(jià))?這四個(gè)基本要素從根本上規(guī)定了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本框架,無(wú)論在何種范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)者都應(yīng)當(dāng)綜合考慮這四個(gè)基本要素,否則,所形成的教學(xué)設(shè)計(jì)方案將是不全面和不完整的。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)要素,分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),我們不難發(fā)現(xiàn),主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下方面。
一、教育活動(dòng)目標(biāo)空泛、含糊、缺乏可操作性
例1 :大班科學(xué)活動(dòng)——洋芋寶寶。
活動(dòng)目標(biāo):
1.師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出與洋芋有關(guān)的問(wèn)題.并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)洋芋的了情況。
3.在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
上例中的目標(biāo)1和目標(biāo)3過(guò)于籠統(tǒng),不夠具體,形同虛設(shè),很難通過(guò)一次活動(dòng)完成這樣空泛而缺乏操作性的目標(biāo),而這種狀況常常會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)的無(wú)目的性、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對(duì)性。
有些教師還將活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)建議及活動(dòng)過(guò)程混為一談,活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容混為一談。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的結(jié)果的規(guī)劃,它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)規(guī)范、明確的行為目標(biāo)的表述,應(yīng)當(dāng)包含:行為主體,指學(xué)習(xí)者,因?yàn)樾袨槟繕?biāo)描述的是兒童的行為,而
不是教師的行為;行為動(dòng)詞,用以描述兒童所形成的可觀察、可測(cè)量的具體行為:情境或條件——指影響兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制或范圍,主要說(shuō)明兒童在何種情境下完成操作;表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)——指兒童對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn),用以評(píng)量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。
那么,如何陳述教學(xué)目標(biāo)才是明確的呢?怎樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的明確化呢?第一,教學(xué)目標(biāo)要盡量用可觀察的行為來(lái)陳述,使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性;第二,教學(xué)目標(biāo)的陳述要反映兒童行為的變化,陳述兒童的學(xué)習(xí)結(jié)果;第三,教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)有利于考慮如何對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)。因此,例1的目標(biāo)可修改為:
1.通過(guò)品嘗、制作小動(dòng)物或各種造型活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣;
2.鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地講話,并能用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出洋芋的味道、特點(diǎn)等;
3.通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的美好和勞動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)忽視幼兒年齡特點(diǎn),忽視本地區(qū)、本園、本班幼兒的特點(diǎn),內(nèi)容忽難忽易
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過(guò)程。它是教學(xué)設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分,其質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)活動(dòng)的成敗。什么樣的教學(xué)內(nèi)容才能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對(duì)這類問(wèn)題的考慮,涉及到“工具理性”問(wèn)題。工具理性指反映在計(jì)算、測(cè)量、組織、預(yù)測(cè)等技術(shù)
行為中的認(rèn)識(shí)能力,其目的在于追求行動(dòng)的“效率”和功利的最大化。教師應(yīng)借助于工具理性對(duì)教學(xué)中介進(jìn)行質(zhì)疑和反思,這種質(zhì)疑和反思應(yīng)體現(xiàn)在:已選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)之間有何關(guān)系?如何理解、組織和呈現(xiàn)選定的內(nèi)容?就某內(nèi)容而言,何種方法最有效?對(duì)幼兒而言,究竟如何學(xué)習(xí)才能獲得最有益的發(fā)展?因此,在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意:
1.選擇適宜、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,與目標(biāo)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容應(yīng)該刪除。 在大班科學(xué)活動(dòng)“家鄉(xiāng)的黃河”中,其主要目標(biāo)是:幫助幼兒了解“黃河”是我國(guó)的第二大河及發(fā)源地,黃河自蘭州穿城而過(guò);通過(guò)游覽、了解蘭州四十里黃河風(fēng)情線,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;知道黃河與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),必須保護(hù)它們,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。教師將認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江作為了引入部分的重要內(nèi)容,所占活動(dòng)時(shí)間較多,但它與活動(dòng)目標(biāo)關(guān)系不大,而且內(nèi)容抽象,幼兒不易理解,因此,可從文中刪去,作為附錄,放在全文結(jié)束處,供教師酌情參考使用。
2.所選內(nèi)容應(yīng)考慮幼兒年齡特點(diǎn),在兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),即以兒童的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ),又有發(fā)展的空間。
在大班科學(xué)活動(dòng)“宇宙英雄奧特曼”中,教師計(jì)劃告訴幼兒,“怪獸是一種叫堿的物質(zhì)構(gòu)成的,它是透明的沒(méi)有顏色,但是有一種東西就能把它找出來(lái),它的名字叫酚酞試劑,因?yàn)閴A遇到酚酞就會(huì)變成紅色,所以小朋友就能看到怪獸了。那么什么東西能消滅怪獸呢?是一種叫做
‘酸’的溶液,因?yàn)樗崮軐A中和掉。”酸堿中和是初中化學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識(shí),它涉及到相對(duì)復(fù)雜的物質(zhì)結(jié)構(gòu)變化與化學(xué)反應(yīng)機(jī)制,設(shè)計(jì)者所表達(dá)的內(nèi)容顯然超出了幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍,幼兒既難于理解酸堿中和這
種化學(xué)變化的道理,而這一內(nèi)容也無(wú)益于兒童認(rèn)知的發(fā)展。
3.所選內(nèi)容應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活緊密相連,既具有適度的新穎性,又要避免脫離幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)著重于幼兒身邊的科學(xué)。
下面這一活動(dòng)設(shè)計(jì)就比較成功地將幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在了一起。
例2: 大班科學(xué)活動(dòng)——物體膨脹真奇妙
設(shè)計(jì)意圖:我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到物體遇熱、遏冷或遇水發(fā)生膨脹現(xiàn)象,為了讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步了解這種現(xiàn)象并簡(jiǎn)單了解其原理,提高幼兒對(duì)事物的觀察和探究能力,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)觀察探究,感知物體膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)事物的變化與變化的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備(略)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分(略)
二、基本部分
(一)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象
1.看一看:教師現(xiàn)場(chǎng)炸油條,請(qǐng)幼兒觀察油條的變化,并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?
2.嘗一嘗:現(xiàn)場(chǎng)做爆米花并讓幼兒品嘗,感受其變化的秘密。
3.比一比:玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方?
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