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優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結（通用12篇）
不經意間，工作已經告一段落，我們的個人能力得到了很大進步，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。那么如何把小結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 1
為了進一步推進新課程改革和“課堂教學質量工程”的深入實施，促進課堂教學改革的縱深發(fā)展，搞好校本教研，優(yōu)化教學過程，提高教學實效。學校在11月16——11月23日舉行了全校優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課評選活動。各位參評教師精心準備，認真上課，評委教師認真聽課、評課，對11位參評教師的課堂教學進行了評、議。指出了每一位教師在教學中所取得的成績，課堂教學的亮點和成功之處，同時也指出了參評教師在教學中存在的不足之處，達到了優(yōu)質課競賽的目的。具體如下：
一、基本情況
本次優(yōu)質課評選，主要是從教學設計、說課、教學反思、課堂教學和學生問卷等方面體現教師的基本素質和教學實效。參評教師準備充分，充分利用課程資源和多媒體進行教學，上課認真。評委教師通過聽課、評課、議課，科學、客觀、公正的評出了優(yōu)秀教學能手，學生問卷客觀真實地反映了教師平時的教學水平、師生關系和教師的`基本素質。
二、本次評選的主要特點：
1、教師參與面大。各學科組在組內全面聽課的基礎上推薦參評教師。
2、參評教師的教學設計都體現了新課程理念，注重了教學方法和學習方法的指導，情景的創(chuàng)設、新課的導入、新知的探究、鞏固、應用與拓展的設計等，可操作性強。
3、課堂教學中學生能夠主動參與，學生學習的興趣較濃厚，課堂教學富有了一定的激情和活力。煥發(fā)出學生的求知欲，學生的自主學習、合作學習、探究學習得到了重視。
4、課堂教學中教師注重對學生的學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提高、知識的積累和視野的拓展。體現了學習知識、培養(yǎng)習慣和掌握方法的現代教育教學思想。
5、以學生的學為中心，以學定教，適時調控教學過程，靈活處理課堂生成，在教學過程中能夠關注學生的成長，對學生能夠進行適時的評價，重視激勵性語言的運用。
6、注意聯系學生生活實際，使學習變成學生的內在的需求。
三、存在的不足之處和值得探討的問題
1、課堂中對對學困生關注不夠。分層次教學還需加強，我們的教學應該更多地關注學生的發(fā)展和成長，關注學生的學習過程，讓不同層次的學生都有進步。在教學過程中的合作、交流、探究的實效性還需加強。
2、以學定教，教學的根本是以學生對知識的理解、掌握運用為目的的。
3、課堂教學中教師應該認真傾聽學生的意見，鼓勵學生積極回答問題，積極發(fā)表自己的見解；課堂教學中應給學生以充分的思考問題和自主學習的時間。使教師真正成為學生學習的指導者、引領者，以學定教，適時調控。
4、對當堂的練習及課堂作業(yè)留有的時間太少。
四、獲獎名單：
一等獎：XX
二等獎：XX
三等獎：XX
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 2
為了加強教師隊伍建設，弘揚優(yōu)秀干部、教師的先進事跡，提高廣大教職工的工作積極性，全面推動我校教育教學工作的順利進行，根據寶坻區(qū)教育局75號文件的有關精神，結合我校的實際情況，我們開展了本年度優(yōu)秀教師的評選工作，具體做法是：
一、 組織學習，做到評選的“公開”
為了做好我校的優(yōu)秀教師評選工作，文件下發(fā)的當天，校長楊春景就親自組織全體干部、教師進行了認真的學習，對優(yōu)秀教師評選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進行了細致的說明，確保評選工作“公開”性。要求全體參評教師認真總結本學年度所取得的成績，寫出書面材料，并保證材料的真實性、典型性和代表性。
二、 嚴格按程序進行，保證評選的“公正”、“公平”
全體教職工會議結束后，我們又召開了由學校領導班子和教代會成員參加的會議，會上主要研究了我校優(yōu)秀教師評選的辦法，并成立了學校評優(yōu)工作領導小組，經過討論，取得了共識。6月28日的`下午，評選優(yōu)秀教師的工作正式開始。首先，由校長楊春景公布了評選的辦法及程序，并對全體評委提出了要求，保證評選工作的“公正”和“公平”，使評優(yōu)工作真正起到促進廣大教職工工作積極性的目的`。接著，由全體參評教師進行述職，述職結束后，評委們在認真聽取述職教師的發(fā)言，進行了無記名投票，經過認真、細致的統(tǒng)計，按得票的多少，評選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名，他們分別是孟令強老師和季衛(wèi)海老師，對于評選的結果我校將進行一周的公示并及時上報鎮(zhèn)教委。至此，我校的評優(yōu)工作圓滿結束。
在此次評選優(yōu)秀教師的工作中，我校嚴格按照寶坻區(qū)教育局的文件要求執(zhí)行，在評選過程中，堅持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，做到公平、公正、公開，使評優(yōu)工作成為弘揚正氣、樹立形象、端正行風的交流、學習的過程，評出了風格、評出了水平、評出了正氣，真正起到了激勵作用，對今后學校各項工作的開展打下了良好的基礎。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 3
為在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，進一步激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業(yè)，激勵廣大教師的工作熱情，根據梁人字16號文件精神，堅持實事求是，公平、公正、公開的原則，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現總結如下：
一、 加強領導
為加強對評審推薦工作的領導，教辦成立了評審委員會。由教辦主任張士方同志任組長，教辦副主任高峰、吳華德為副組長，學區(qū)負責人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評審委員會責任明確，分工具體，確保了評審推薦工作順利有序地開展。
二、 嚴格程序
為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。
1、 宣傳發(fā)動。召開學區(qū)負責人會議，將評選條件和有關規(guī)定傳達到各單位。各單位將有關文件精神傳達到每位教師，增強了評選工作的.`透明度。
2、 民主評議。全鎮(zhèn)分四個學區(qū)四組，組織廣大教職工推薦評選條件，自己評議，達到自己定位，尋找差距的目的。
3、 民主推薦。根據各學區(qū)分配的表彰名額，各學區(qū)由教師推薦每個學區(qū)的侯選人。
4、 組織評定。根據各學區(qū)推薦的侯選人，由評審委員會確定受表彰的人選。
5、 結果公示。將民主評定的結果在全鎮(zhèn)范圍內予以公示，公示期為7天。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 4
根據新余市教育局《關于認真做好20xx年市優(yōu)秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據我校評優(yōu)評先方案，采取自下而上的.辦法，層層審核，現將評選推薦工作情況總結如下：
一、優(yōu)秀教育工作者評選：
經過校班子民主討論，推薦何春明同志為市優(yōu)秀教育工作者候選人。何春明同志擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優(yōu)異的成績。高考成績創(chuàng)歷史最好水平，二本以上上線人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的.情況下，今年高考應屆上二本人數達112人，其中方嵐列市文科第四名，梁水平列市理科第九名。
二、市優(yōu)秀教師評選
根據學校教代會通過的評優(yōu)評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務會根據教學業(yè)績、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人：
1、x：高三年級英語教師，重點班班主任，工作認真，業(yè)績優(yōu)良，所教班級超額完成學校下達的高考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。
2、x：初三年級物理教師，勤奮肯干，所教班級物理成績居年級前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績。
3、x：高二年級數學教師。工作踏實，任勞任怨，教學成績優(yōu)秀。連續(xù)多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱號。
4、x：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業(yè)業(yè)，經常早出晚歸，為高一年級的教育教學工作無私奉獻。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 5
時間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過�；仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂！一年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：
一、對話名師引領發(fā)展
名師工作室為我提供了一個很好的學習的平臺，市教育局岳局長在名師工作室成立的大會上反復強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優(yōu)秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵著我的前行。為我們的工作指明了方向！在領導的關心和首屆名師的指導下，我于20xx年8月初參加了安徽省級骨干教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學理論底蘊，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態(tài)度時時激勵著我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng)新力在驅使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個環(huán)境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的`點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。
二、融入團隊分享智慧
名師工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會，同事認識一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一月一度的例會，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點點滴滴，集打架的智慧，每個成員都吸收，同時網絡的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個教學的靈感，一個問候，溫暖著每一個成員的心。年輕教師的生機活力，汪敬潮老師的深厚教學功底和細膩的溫情都是我學習的榜樣。
三、恪盡職守提高能力
成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級二等獎；在20xx年10月份淮北市第二節(jié)學科帶頭人的評選上被選為“數學學科帶頭人”。同時，積極參與對青年教師的指導。在過去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動，三次在濉溪縣進行全縣公開課活動，到杜集區(qū)朔里實驗中學評課，到市海宮學校去觀課、議課，到西園中學上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動，并取得較好的效果。一年來參與校內外聽課、評課30次之多，極大豐富了我的個人教育教學經驗，增長了見識，提高了課堂教學技能。
在對青年教師的指導上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學及備課反思都親自細致指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評為市級優(yōu)秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會好評。
四、走進書本豐富思想
多年來，我一直堅持“學生為首、師德為先、能力為重、終身學習”的理念。我每年堅持繼續(xù)教育學習，并于20xx年參加省級骨干教師“有效命題”的培訓學習，我還擠出時間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營養(yǎng)，并堅持寫心得體會，自己不斷總結寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數學課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵探究教學——培養(yǎng)學生數學思維能力》等。
總之，以上就是我本年來的收獲，不足之處請給予指正。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 6
我校按照計劃在六年級教室舉行了“雙州小學優(yōu)秀教案評選”活動�，F對教案評選活動加以總結。
一、任課教師全員參與，活動效果好。
本次教案評選，任課教師全員參與。人人都是參與者，人人都是評委，保證大家都參與其中，同時，人人有評價的權利，使教案評比做到了公平、公正，公開。
二、評選與展示并舉，促進了教師業(yè)務能力提升。
本次評選其實也是任課教師教案的展示，在評選過程中，我又一次翻看了老師們的教案，這是同仁們心血的結晶，更是他們個人風格的`.體現。年輕教師的教案書寫工整規(guī)范，過程條理清晰，反思及時有效。音樂、美術學科的教案更讓我們耳目一新�？傊�，教師們的教案各有千秋，見證了他們工作的軌跡，定將促進教師們業(yè)務能力的提升。
三、找出差距，明確努力方向。
在教案評選之后，任校長做了簡要總結，并公布了優(yōu)秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，促進自己綜合能力不斷提高，為上好高效的常態(tài)課而努力。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 7
為提升師德建設水平和教師職業(yè)道德素質，鍛造德高業(yè)精、人民滿意的教師隊伍，我校認真學習《關于評選表彰師德建設先進集體和師德標兵的通知》要求，堅持實事求是和公平、公正、公開的.原則，對優(yōu)秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現將評選推薦工作總結如下：
一、加強領導
為加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由xxx校長為組長，xxx為副組長，xx等為成員，共計10人，另加教師代表7人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質量。
二、嚴格程序
為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。
1、宣傳發(fā)動。召開全體教職工大會，將市局要求及評選條件和有關規(guī)定認真宣讀，仔細講解，使評選范圍、條件、數額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的透明度。
2、年級組民主推薦。首先由3個年級組組內進行第一輪參評人員的`推薦，名額分配每級部三人，后勤一人，共計10人。
3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記名投票。該項目占總分數的60%。計分方法：該教師得票數/總投票數（81）x60。（說明：總投票人數83人，有效票81張，廢票2張）
4、領導小組評議。學校評選領導小組采用無記名投票，該項目占總分數的40%。計分方法：該教師得票數/總投票數（15）x40。
5、計分匯總：兩項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：xxx、xxx、xxx。
6、結果公示。將民主評定結果在全校范圍內予以公示。公示期間沒有異議，觀點統(tǒng)一，認為李萬民等三位教師當之無愧。
三、嚴肅紀律：
整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優(yōu)之際，搞人情推薦，照顧推薦現象的發(fā)生，評選結果公平有效。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 8
根據縣教育局文件精神，結合龍江縣《關于認定第七批縣市級骨干教師的通知》具體要求，在全校教師的共同努力和積極參與下，我校骨干教師評選活動已圓滿結束�，F將本次活動開展情況總結匯報如下：
一、健全工作組織，激發(fā)教師參與熱情。
接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業(yè)務展示和骨干教師評選活動作為一項重要工作來抓。成立了以李校長為組長的領導小組和骨干教師考核工作辦公室，負責有關資格審查、量化考核等工作，并在教師中進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教學成果展示交流，以此為契機提高全體教師的業(yè)務素質。學校召開骨干教師評選專門會議，制訂了龍江三中骨干教師評選方案、量化考核細則。根據評選工作安排，分步組織實施。
二、加強業(yè)務展示，促進教師教學交流。
我校以學科組為單位，堅持先展后評的原則，要求全體教師必須在評前參加業(yè)務展示，全體教師參加了由教務處組織的集中展示。教務處重點對骨干教師評選條件、要求、輻射作用等進行詳盡說明。各學科組織教師展示教學成果，教師積極參與，相互交流、相互學習、相互促進。此項活動對全校教師業(yè)務能力的提高起到了積極重要的作用。
三、規(guī)范競賽程序，確�；顒痈挥谐尚�。
在展示成果的'基礎上,我校嚴格按縣級骨干教師的評選步驟和要求開展活動。
第一步：分組報名。各組在全員展示的.基礎上組織報名。
第二步：分配指標資格審查。領導小組以學科組為單位，下達名額，具體分配如下：語文、數學、英語各2人；物理、化學、思品、歷史、地理、生物、藝術（音美）、體育、綜合實踐（地方課程、信息技術）各1人；按成績擇優(yōu)1人。領導小組根據縣骨干教師評審條件和要求，對參評教師進行嚴格的資格審查。
第三步：綜合評價，確定候選人。在資格審查的基礎上，對參評教師進行量化評價，按綜合得分高低，分學科確定校級骨干教師候選人16人。
第四步：進行公示，推薦縣級骨干教師評選人選。確定校級骨干教師候選人后，學校在醒目位置公示，在無異議的前提下，確定了16名校級骨干教師，他們是田麗華、張仁庫、吳偉、耿岳、王鴻偉、柏樹、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李鳳、韓慧梅、李敏、宋振忠、林杰、張慶、李淑賢。并推薦這16名教師參加縣級骨干教師評選。
本次活動的開展，雖然經歷不長、工作任務重,而且投入了大量的精力，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規(guī)范，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。通過骨干教師評審推薦活動推動了我校教師隊伍建設，激勵教師努力提高自身的實際能力和水平，真正發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。這對于增強我校廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務素質、推進我校課堂教學改革、促進教育質量的提升，起到了非常重要的作用。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 9
為了進一步提高課堂教學效益，改進課堂教學中教與學的方式方法，推動課堂教學改革，根據教體局電教科要求，我園舉行了電教優(yōu)質課評比活動，為全體教師搭建一個展示課堂教學，互相交流，共同提高的平臺。為了充分發(fā)揮本次活動在我園課堂教學的促進作用，下面就本次活動中呈現的亮點，特色以及在課堂教學中存在的問題與不足進行總結。
一、本次活動教師參與廣泛，重視程度高
在此次活動中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、精心設計，其他教師主動聽課，整個評選活動順利進行，展示了扎實的專業(yè)知識，過硬的課堂教學基本功。
二、參評教師在課堂教學中呈現的特色與亮點
本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生的學習方式，提升課堂教學的實效。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師交流互動的環(huán)節(jié)，在陽光下評課，確保活動公開、公正、公平進行。
�。ㄒ唬┙處熅C合素質高，教學基本功扎實
多數教師能夠認真組織教學，語言比較流暢，表達清晰準確，教態(tài)親切自然有感染力，課堂教學語言有啟發(fā)性和激勵性。教學技能嫻熟，多數教師使用了多媒體課件，來激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。課堂調控能力強。板書的字跡工整，抓住重點體現課堂教學的內容，思路清晰。
�。ǘ⿲胱匀唬鷦佑腥�
課堂教學導入的方法豐富多彩，通過創(chuàng)新設計導入環(huán)節(jié)來激發(fā)學生對學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了良好的基礎。如音樂鋪墊兒歌激趣 還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動設計的安排與所授課的內容密切相關，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。
�。ㄈ┣楦薪涣�，巧設任務
課題的巧妙引入與各個教學環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學設計的重點，參賽的許多教師教學思路清晰，教學設計匠心獨具，課前和孩子們熱情的對話交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動來緩解學生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。
�。ㄋ模┱暡町悾P注學法
在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的`故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強情感、態(tài)度、價值觀的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現育人的目的。
�。ㄎ澹┳⒅貙嶋H，拓展教材
根據學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。
三、存在問題
本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。教學永遠是不完美的.藝術，在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，值得我們每位教師去思考：
1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準�？v觀29節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學造成了缺失和遺憾。
2、注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。
3、個別教師在課堂上過于強勢，側重教，缺少學習方法的指導。教師強勢，學生必然弱勢。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。
4、學生的各種學習習慣的培養(yǎng)應進一步強調落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。
四、反思與建議
1、加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2、合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
3、各位執(zhí)教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。
4、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。
總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的大力支持，校長高度重視此次活動，全過程參與聽評課，在大家的共同努力下，第一屆校級優(yōu)質課評選活動圓滿的落下了帷幕，我們相信這次活動的開展，對提高課堂教學的有效性，必將起到積極的推動作用。這次優(yōu)質課評選活動雖然已經結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 10
在本次活動中我們數學組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學數學課堂教學，充分展示了他們的教學藝術及新的數學教學理念：
1、教師對所教學科教材熟悉，教學思路清晰，目標明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現媒體使用要求，能在注重實效的基礎上合理利用現代信息技術和網絡信息資源，以優(yōu)化教學手段，提高教學效率。
3、教學理念不斷更新。在備課及教學過程中能體現“四基”“四能”，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、注重了學生數學語言的培養(yǎng)。在教學中加強了學生表達能力、邏輯思維能力的訓練。
5、導課設計有了新的創(chuàng)意，達到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡筆畫、語言描述、情境圖等。
6、教學方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。
當然，也有幾個需要探討和改進的地方：
1、預設與生成的`關系處理不恰當。本次數學選取的.是上冊內容，課堂生成更是千變萬化，對于學過的教材如何教學，教師的度把握不準，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學生平時的訓練不到位。
2、質疑和問題設計不夠科學合理。甚至提出的問題會讓學生產生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學生自己去發(fā)現問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學生陳述不同見解創(chuàng)造條件。
3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學習”的關系。自主、合作、探究是新課標倡導的三大學習方式。在倡導這三大學習方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學習，應根據學習內容，合理選用恰當的學習方式。
4、時間結構安排不合理。
5、課堂教學中存在隨意性，教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學生學習習慣的養(yǎng)成教育。
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 11
為進一步激發(fā)老師們立德樹人的責任感，引領大家追尋自己的教育足跡，反思自己的教育行為，積極開展愛心教育行動研究，切實轉變教育觀念，引導老師們密切關注每一位學生的成長，及時總結教育教學的成功經驗，提升我校師德水平和德育實效，上學期末，學校舉行了愛心教育案例評選活動，得到了老師們的積極響應，現將評選的有關情況通報如下：
本次共收到案例177份，除少數幾篇是教案外，大部分案例都基本符合要求。在本次案例評選中，我們欣喜地看到了老師們在教育思想、教育方式、師生關系等方面的認識上發(fā)生了可喜的變化，在教育教學實踐中，老師們的師德素養(yǎng)得到了提升，人格力量獲得了增強。老師們能充分認識到愛心教育的現實意義和深遠意義，充分認識到“沒有愛的教育是最蒼白的教育”，因此，在教育教學工作中，真誠地關愛學生，尊重、寬容教育教學的特殊生，心理健康教育的特殊生，不斷創(chuàng)新教育方法，不斷豐富教育手段，努力糾正特殊生的思想偏差、心理偏差、學習偏差、行為偏差，并在教育中不斷反思，在行動中不斷探索，從教育思想、教育原理、教育方法、教育手段上積極探索教育教學的有效途徑，總結了一套行之有效的方法，涌現出一批對教育負責，對工作負責，對學生負責的教育工作者和成功的“愛心教育”案例。
一、這些成功的“愛心教育”案例的主要優(yōu)點有：
1、體現客觀性
案例是寫實的，客觀、真實是案例的核心要素。所謂客觀性，就是對教育事件發(fā)生的背景、特定環(huán)境、主要情節(jié)進行客觀的描述，如實地介紹，而不能隨意的取舍或歪曲事實的真相，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發(fā)人們思考。在本次收集到的案例中，我們看到了不少可讀性較強的故事，反映的事實比較真實。
2、突出典型性
教育案例既要反映某一事件的客觀真實，體現教育的現象與本質、個性與共性的統(tǒng)一，也要有反映教育教學活動的成功與不足的典型意義。因此，案例必須具有一定的典型性，能夠在對某一事件的分析、解決中詮釋類似問題，以小見大，給他人帶來啟示與體會。有助于我們總結經驗，吸取教訓，從小處著手開展教育教學工作，實施愛心教育。在本次收集到的案例中，有部分案例具有一定的典型意義。例如李翠云老師的案例《走進“拒絕關愛型”學生的心》、陳鳳玲老師的案例《我和小啊的故事》，給我們提供了一個因父母關愛不當，造成孩子性格孤僻的案例�，F在的孩子，尤其是男孩子，在家里并不缺少愛，但關愛不當容易造成性格孤僻。這種情況不在少數。這個案例對我們分析處理這一類問題提供了一個很好的借鑒。
3、富有啟發(fā)性
所謂啟發(fā)性是指案例本身具有現實意義、應用價值和理論研究價值。它體現在教育方法、教育手段、教育原理和教育思想上的現實意義，能夠引起人們的思考，從中吸取有益的教育思想和方法，領悟出教育原理含義的閃光點。我們通過閱讀案例，能夠從中分享別人的成功經驗，加強學習、解剖自己，不斷積累反思的素材，自覺改進自己的愛心教育行為，能達到舉一反三的作用。例如毛益培老師的案例《會呼吸的痛只為了紀念你、我、她靈魂的“21克”》，講述了一個如何處理學生早戀的案例，處理方法得到，收到較好的處理效果。這個案例為我們今后處理這一類問題提供了一個可資借鑒的范例。
二、存在的問題：
在這次案例評選過程中，我們也發(fā)現收集到的案例水平參差不齊的現象，其中最突出的表現在：
1、主題偏離。本次案例評選，要求案例內容必須是有關愛心教育方面成功的案例，必須是發(fā)生在身邊的真實故事，是自身教育教學生涯中最成功、最令人感動的教育案例。它要探討的是如何更好地科學地做好愛心工作的具體措施、做法、經驗，案例的擬寫應針對這一主旨進行闡述�？稍趨⒃u的文章中還有部分文章很少甚至沒有涉及這一主題，有的是教案，有的是教學經驗總結，有的是班主任德育工作總結，它均不屬于本次征集案例的范圍。
2、文體不符。
案例是通過講故事來闡明道理，從寫作思路和思維方式上來看，它與論文的寫作有較大的區(qū)別。論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維；案例是為事例找理論，是從具體到抽象的歸納思維。從參評的文章來看，有些文章沒有完整的故事，尤其是缺乏愛心教育實施過程的描述，未能很好地體現作者愛心教育工作的措施、方法和成效，作者的感悟也就成了無源之水、無本之木。難以引起讀者的`共鳴。有的文章只敘不議，缺乏對愛心教育的歸納與總結，缺乏對實施過程的反思與提煉，觀點、結論不夠鮮明，感悟、體會不夠深刻，缺少理論層面的提升。有的文章未能緊扣案例進行深入的剖析，案例描述與理論分析不能有機地融合為一體，事理割離，說明力、啟發(fā)性不強。
3、理論單薄。
一個具體的教育案例，不僅有對教育事件的描述，有解決問題的技巧，還應當蘊含一定的教育基本原理和教育思想，它要求作者從實踐中總結出一定的經驗教訓，有一定的理論思考。參評的案例中，有的文章在事件的描述和問題的解決方面做的比較到位，但卻缺少或未能從理論層面對事件進行剖析，提煉出自己的感悟、方法，得出研究結論，這不能不說是一種遺憾。
三、幾點希望
1、希望各位老師充分認識評選愛心教育案例對提升教師的教育科研水平和師德水平的重要意義，積極參與到這項工作中來。希望每個學期結束后，我們都要將自己撰寫的教育案例上交到學校共享資源庫的學校公共空間，每年的寒暑假學校都將組織評選，對獲獎的教師進行表彰和獎勵。
2、在本次愛心教育案例評選中，有幾位老師的案例沒找到，有幾位老師直接把上課的教案交上來了，有個別老師的文章部分出自互聯網，也有部分教師的案例描述的不是發(fā)生在自己身邊的真實故事，杜撰和改編的痕跡較為明顯。為什么會這樣？原因可能很多，也很能豐富我們的想象力。我想能在常中任教的老師都是高素質的，因此希望老師們在平時的教育教學過程中強化對教育科研的重視，強化行動研究，平時注意愛心教育工作素材的收集和整理，以免學期末出現“臨陣磨槍”的尷尬。當然要想從根本上解決一要交材料就怕，就要東拼西湊的困惑，最好能認真地思考一下熊校長在開學時對我們的要求：認真地讀幾本書。只有這樣，才能完善我們的專業(yè)知識，才能生成我們的專業(yè)智慧，才能改變我們的精神狀態(tài)，才能建立我們的教育信仰，才能提升我們的人生境界。最當下的是交材料才不至于這么煩。
最后，特別感謝語文教研組的全體老師，在學校愛心教育教師訓言和學生訓言的修改過程中提供了許多建議和修訂范本。謝謝！
優(yōu)秀教學能手暨優(yōu)質課的評選小結 12
本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。
本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執(zhí)教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動經歷了“十七周宣傳發(fā)動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規(guī)范；能較為準確的`挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。
有亮點也必然有不足，甚至有些優(yōu)點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發(fā)現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發(fā)現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎�；顒雍螅炭剖遗c每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。
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