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關(guān)于被人感動的作文
篇一:被人感動
一天的美術(shù)課上,張老師向我們展示一副名畫。那是莫奈的一副風(fēng)景畫,畫的是日出的景象。畫的名字很簡單直截:《日出印象》。張老師作了一個調(diào)查,讓所有喜歡這副畫的同學(xué)舉手。班上大概有三分之一的人舉了手,而余下的包括我在內(nèi)的人都沒有舉手。他人的想法固然不知,我不舉手的原因非常簡單,即我沒有從這個印象派的畫作中看出任何能打動我的東西。
但在同時,我心里也明白,那海港日出的景象本身一定深刻地打動了作者。莫奈看著那最使他感動的情景,用他認為最達意的方式將它留在了畫布上。這便是所謂瞬間的感動吧。
我在生活中自然也有這樣的幾個能夠清晰記住的時刻。其中一個是一天放學(xué)之后,學(xué)校里人已不多。我去老師辦公室拿一些東西;亟淌业耐局,我恰巧走過音樂教室。隨意的一瞥,我看到了窗外的夕陽,如此之鮮艷的紅色,把這個不大的屋子中的一切染成了紅色。鋼琴,黑板和課桌,所有的一切。一瞬間,我竟然有些沉浸在這震撼了我心靈的美之中了。出神的我不小心把剛拿到的全班的作業(yè)本掉在了地下。一個走過的不認識的女生幫助慌亂而不好意思的我把本子撿起來放好。平素的臉在夕陽的`照耀下笑笑,一種淡淡的美感不可阻滯地溢了出來。回想起來,可能那一天的我也是由于面臨初三的結(jié)業(yè),校園的吵鬧之下暗藏著一點即將分別的不舍心情吧。因為后來不管怎樣好的天,怎樣用心地回到初中部站在當(dāng)時那個位置使勁地看,也再沒有那種感動了。
感動的瞬間之所以美好,正是因為它無法復(fù)制。否則便不可稱其為“瞬間”了。我記得有一個夏日星期天的下午,我作在自己五六平方米大的小屋里學(xué)習(xí)。那時天空在下雨,很大的雨,而且下了很長時間。天空既然像水泥一般顏色,陰沉沉的難看,我自然也沒有什么心情抬起頭來,只是悶頭看書聽歌。屋里悶悶的,都是為了防止雨打進來而關(guān)死了窗戶的緣故。然而當(dāng)我偶然抬起頭來,看到的卻是另一番景象。雨霽云開,一大片雨云正在退去,燦爛的毫無遮攔的陽光穿過云間的縫隙照下來。天空被分成了光明和陰暗的兩部分,而明和暗則成了這副感動我的畫面中不可缺的兩個因素。我先是愣了一會兒,后來產(chǎn)生一股沖動拿起數(shù)碼相機要像把這場面拍下來。可惜,不管我怎么努力,也拍不出我想要的效果。在我挫敗的心情中,夜幕慢慢降臨了,云的界限逐漸混在夜色中,最后消失不見了。這時我才坐在燈前靜靜地想到,可能我想用相機記錄的并不是景色,而是那種驚喜的心情吧。
莫奈畫《日出印象》,他心里真的滿意么?不一定吧。也許他也挫敗于這瞬間的感動的難于捕捉。這一切,都是在我們自己心里的啊。
篇二:被人感動
感動是什么呢?感動是夏日里一縷涼爽的清風(fēng),是冬日里一輪暖暖的太陽,是沁人心脾的一股甘泉,是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動,我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純凈……
還記得那是上學(xué)期的一次全區(qū)抽測,我為自己成績一直較好而沾沾自喜?荚囬_始了,我一看到試題,頓時驚呆了:這都是我沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容!我只好憑借自己日常的積累來做題,一邊寫一邊暗暗懊惱:完了,完了,這次考試“砸鍋”了。緊張之余,我也在期盼著能出現(xiàn)一些我所熟知的題目,從而取得更好的成績。
考試完畢后,我緊張地如熱鍋上的螞蟻,甚至還希望老師把我的考卷弄丟,再重新考一次。待同學(xué)們交齊卷子后,馮老師開始統(tǒng)計錯題的人數(shù)!板e題的同學(xué)請舉手!痹隈T老師的語調(diào)聲中,我聽出了焦急與期待,可是,我舉手的次數(shù)不斷增加,就像成心與馮老師作對一樣,我的心頭,一次又一次涌起了酸楚的浪潮。
“于家瀛,”馮老師的聲音打斷了我的沉思,“去把門關(guān)上!薄芭!蔽液鷣y的答應(yīng)了一聲,企圖避免與馮老師的目光產(chǎn)生交匯——此時,我的眼眶里正噙著淚水?斓介T口時,馮老師那溫和的聲音被我拋在了身后:“于家瀛,別傷心了,還有下一次呢!”我的淚水再也忍不住了,一滴滴涌出了眼眶,原來,馮老師早就看出了我的心思,她不但沒有批評我,反而還在安慰我。這一刻,沒有什么能比馮老師安慰的話語更令人感動的了,我任淚水揮灑之時,也在反思現(xiàn)在的我是不是該覺醒、該振奮了呢?當(dāng)然!我在心里堅定地喊道:“馮老師,下一次我一定不會讓您失望的!”
回到教室,我擦干了眼淚,擦不干的,是馮老師的教誨。既然目標(biāo)已經(jīng)如此堅定,何必哭哭啼啼?不必了!
這時的我,心中的傷感和感動油然而生。也許,感動不是單純的落淚,不是膚淺感動的感時傷懷,而是一種內(nèi)心的感受,是人與人之間心靈上的共鳴……世界上的感動無處不在,如果世界上沒有感動,那這個世界亦無情。
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