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幼兒園校本的研訓(xùn)工作總結(jié)
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師對自主性游戲的認(rèn)識
�。ㄒ唬┗趩栴}的學(xué)習(xí)
幼兒園要組織教師認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》和《指南》的精神，充分認(rèn)識到生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。要充分認(rèn)識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導(dǎo)的必要性，積極做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。
（二）帶著問題培訓(xùn)
自主性游戲活動中，"如何做到有效觀察和適時介入""如何在有限的空間里開展自主性游戲活動""如何培養(yǎng)幼兒在自主性游戲中的創(chuàng)造性"等存在許多難點(diǎn)問題，為此，xxxxx，每年我園都有計(jì)劃地安排年輕教師外出學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導(dǎo)
在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識到自主性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動。
（一）重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實(shí)現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。
2.不定時開設(shè)材料投放觀摩評比。
根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，幼兒園不定時開設(shè)材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體構(gòu)思、環(huán)境布置的教育內(nèi)容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用等方面來進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學(xué)習(xí)與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質(zhì)條件。
�。ǘ┲匾曌灾餍杂螒虻挠^察與指導(dǎo)
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式",但要使游戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
1.通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)施隱形指導(dǎo)。
在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導(dǎo)作用。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)圖形標(biāo)志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。如創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的圖形標(biāo)志、實(shí)物標(biāo)志以及角色標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)游戲場地的合理規(guī)劃，營造游戲的氛圍，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的許可和自由選擇的機(jī)會，減少幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設(shè)置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區(qū)角游戲中，教師為滿足幼兒與環(huán)境的互動，要充分考慮動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設(shè)置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿足幼兒在不同區(qū)域?qū)崿F(xiàn)自主性游戲發(fā)展的需要。
2.借助游戲觀察，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會介入指導(dǎo)。
邱學(xué)青在《學(xué)前兒童游戲》中提出，"觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的基礎(chǔ)、前提和保證",在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認(rèn)真觀察，做好相關(guān)記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細(xì)致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應(yīng)當(dāng)深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學(xué)的依據(jù)，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因?yàn)榧?xì)致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學(xué)習(xí)過程，看到了幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町�，看到了生成教育的契機(jī)。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導(dǎo)會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質(zhì)量。
三、以自主性游戲?yàn)橹黝}，開展系列教科研活動
�。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞自主性游戲的主題來開展
幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關(guān)于自主性游戲的"案例分享"活動。這樣，每位教師都能結(jié)合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內(nèi)容，然后進(jìn)行集體研討，分享經(jīng)驗(yàn)、解決問題。借助這個學(xué)習(xí)平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結(jié)交流，共同提高，更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
（二）以教研組為單位開展教科研活動
為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結(jié)合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園可以年級組為單位，來進(jìn)行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如xxxxx，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和
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