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傳紙條優(yōu)秀作文（精選17篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的傳紙條優(yōu)秀作文（精選17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
傳紙條優(yōu)秀作文 1
我們班有很多奇怪的人，專撿上課的時(shí)候來偷偷傳紙條，非常無(wú)聊。說起傳紙條，他們的花招千奇百怪，有的寫在課本上假裝問問題，有的把紙條當(dāng)成飛鏢，在老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，射來射去，好幾次驚險(xiǎn)的`差點(diǎn)射中老師，看的我心驚肉跳。
最夸張的是，竟然有兩位同學(xué)在上課時(shí)間傳天書，甜言蜜語(yǔ)滿天飛，但是他們把紙條揉成紙球，打開后一整個(gè)皺皺的，根本就看不懂在寫什么，這樣的傳遞有意義嗎？
傳紙條也被利用在“作弊”上，這時(shí)答案飛來飛去，老師的警覺性也很高，一被抓到，考卷就算零分了。
傳紙條非常幼稚，對(duì)自己、對(duì)老師、都是一種極端的不尊重，我個(gè)人堅(jiān)決反對(duì)到底，絕不傳紙條，有話就直接下課講，不是磊落嗎？何必這么浪費(fèi)心力在這種無(wú)聊的事情上呢？
傳紙條優(yōu)秀作文 2
小藍(lán)最近很苦惱，因?yàn)榭荚嚳斓搅�，可他不知道怎樣�?fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。小藍(lán)想去問同學(xué)，但又怕被大家笑話，于是，他想了個(gè)辦法——在自習(xí)課上傳字條，向大家求教。
小藍(lán)在紙上寫道：“考試快到了，請(qǐng)問怎樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果？”小藍(lán)決定先向成績(jī)最好的小梅請(qǐng)教。他用力一投，字條落在了小梅腳邊。小梅想：是誰(shuí)丟的字條呀？她看向四周，發(fā)現(xiàn)大家都在靜靜地看書，看不出是誰(shuí)扔的。她好奇極了，心中仿佛有千萬(wàn)只貓爪在撓，便彎下腰，快速撿起字條。她打開一看，嗬，用傳字條的方式問復(fù)習(xí)方法，真是既聰明又好學(xué)的同學(xué)呀！她拿起筆，寫下：“歸納總結(jié)，將重難點(diǎn)、易錯(cuò)題寫在小本子上，隨身攜帶，閑暇時(shí)可以拿出來看。”她微微一笑，把字條扔向?qū)W霸—小馬。
字條落到小馬的'桌上，他打開一看，心想：看來這位同學(xué)在復(fù)習(xí)上遇到困難了！他思考了一會(huì)兒，寫道：“考試考的內(nèi)容十分廣泛，你可以買試題來做，并要舉一反三真正掌握方法�！苯又麑⒆謼l丟向“智多星”阿甘。
阿甘不慌不忙地打開它，在上面寫：“復(fù)習(xí)時(shí)，不能只注重課內(nèi)知識(shí)，課外知識(shí)也要涉及，這得在平時(shí)多閱讀，多積累。”他不忘畫上幾個(gè)笑臉，接著把字條丟向刻苦學(xué)習(xí)的老良。
老良的耿直在班里可是出了名的，他看到字條，就舉起手，說：“報(bào)告老師，不知道是誰(shuí)丟了張字條給我�！毙∶贰⑿●R和阿甘頓時(shí)緊張起來，比他們更緊張的是小藍(lán)，他把頭埋得低低的。老師好奇道：“讓我看看。”老師接過字條，展開，將上面的問題和復(fù)習(xí)方法念了出來，每一個(gè)字都像美妙的音符。念完后，老師說：“這種問問題的方式十分新奇，回答問題的同學(xué)也很用心。但是上課傳字條違反了課堂紀(jì)律，念在問問題的同學(xué)是出于好學(xué)，回答問題的同學(xué)是出于熱心的份上，這次我就不追究了�！贝蠹野蛋邓闪丝跉�。
說完，老師把字條放在講臺(tái)上。下課后，大家都出了教室。小藍(lán)跑到講臺(tái)前，把字條捧在手心，感覺捧著一個(gè)小太陽(yáng)。
這張字條上寫滿了復(fù)習(xí)方法，也寫滿了鼓勵(lì)和期望。字條的旅行，是愛的旅行！
傳紙條優(yōu)秀作文 3
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。
因?yàn)槲覀儼嗪?jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是挑戰(zhàn)老師的警覺性，他一轉(zhuǎn)頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，刺激無(wú)比。
但最不著痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續(xù)踩、繼續(xù)傳。
課本也是傳紙條的好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對(duì)方看完再若無(wú)其事的.擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗戶外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小樂趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！
傳紙條優(yōu)秀作文 4
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著我們。
由于我們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，影響無(wú)比。
但最不著痕跡的就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的`把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對(duì)方看完再泰然自若的擦掉。我們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！
傳紙條優(yōu)秀作文 5
“叮當(dāng)叮當(dāng)”，上課鈴聲鉆進(jìn)了我的耳朵，又到了最無(wú)趣最恐怖的數(shù)學(xué)課時(shí)間。
聽到數(shù)學(xué)就犯困的我只好又開始了發(fā)呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無(wú)光、昏昏欲睡時(shí)，桌子底下傳過來一張紙條，打斷了我的白日夢(mèng)。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來是我們班最有名的“傳紙條王”遞過來的啊！
“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開，我抱著一種好奇的`心態(tài)拆開紙條，只見上面寫著三個(gè)字：聊天不？
我拿起筆，在上面寫下“怎么聊”三個(gè)字，朝他丟過去。過了一會(huì)兒，那張紙條又傳過來了，上面增加了一行字：就這樣聊。
我的精神振作起來，因?yàn)橛辛诵碌臉啡�。我和“傳紙條王”就這樣將紙條他丟過來，我丟過去，整節(jié)課說了非常多的話。
第二天，我們又開始了傳紙條，我剛傳過去時(shí)，一只大手伸過來，抓住了紙條。沒錯(cuò)，那是老師的手！
“曾沅昊，你上課發(fā)呆就算了，還傳紙條，下課來我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。
“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發(fā)誓以后再也不傳紙條了。
傳紙條優(yōu)秀作文 6
今天下午，我們班即將玩一個(gè)叫傳紙條的游戲，在眾望期待中，激動(dòng)人心的一刻來臨了。
游戲規(guī)則是這樣的，每個(gè)人準(zhǔn)備三張一模一樣的紙條，第一張紙條上寫一個(gè)熟知的人名，第二張紙條上寫一個(gè)地點(diǎn)，第三張紙條上寫干什么，前提不能寫那些骯臟的'話語(yǔ)，然后把紙條放在對(duì)應(yīng)的盒子里，“搖拌”搖勻，然后讓大家來抽。
大家都被這突如其來的活動(dòng)弄的不知所措。教室里的掌聲歡呼聲，一浪高過一浪。老師讓同學(xué)們寫一些古怪奇新的東西，全班人立刻陷入沉寂，有的人愁眉苦臉，不知怎么辦才好，有人的仰望天花板，緊鎖眉頭，我抓耳撓腮了一陣，揮筆寫了起來，之后，對(duì)撇了撇同桌，隱隱約約看到他有個(gè)笑字印在紙上，反正沒太看清。老師派替同學(xué)們?nèi)グ褜懙檬者M(jìn)盆子后，游戲便開始了。
“我！我！我！”全班人不停的吶喊，跌宕起伏，隨著陣陣歡呼聲，趙旎雅走了上來，先在盒子里掏了又掏，接著笑呵呵起來，郝奕鋒。哈哈�！笆裁�？再念一遍！”我們呼喊著，教室里立刻沸騰起來。她念了兩遍都沒有念清楚，老師幫她念后，教室里哄堂大笑，笑的前仰后翻。
接著是李國(guó)晨，大家立刻鴉雀無(wú)聲，他面帶笑容，彎曲著背，雙手一手扶著盒子，一手往里抓，抓來抓去，邊掏邊仰著，還沒抓起來，一個(gè)人就已經(jīng)捂著嘴笑了，之后走上講臺(tái)，大聲讀著，他讀了又一遍，全班人都大笑不止，大家的笑聲伴著風(fēng)聲傳了出去。
雖說，游戲已結(jié)束，但是笑聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。
傳紙條優(yōu)秀作文 7
古時(shí)候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過幾回了，在我們班上，有了“升級(jí)版”，紙條和信鴿掉隊(duì)了啦！我們用“筆芯盒”來講悄悄話，把字寫在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個(gè)人撿起來，音訊瞬間傳遞，也不會(huì)被教師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)妥。
沒有被教師抓到的僥幸心理，會(huì)讓我們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的趣味，教師也一向都沒發(fā)現(xiàn)我們的'小心計(jì)。
只不過這招被投機(jī)的同學(xué)利用來“作弊”，我們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒有多么磊落，就只能摸摸鼻子說不出話來了。
盡管我也沒資歷說他人！但總而言之，傳紙條是不對(duì)的行為��！請(qǐng)各位乖小孩不要輕易嘗試唷！
傳紙條優(yōu)秀作文 8
“叮鈴鈴”上課鈴響了，劉老師走進(jìn)教室，教室里安靜得連針掉在地上的聲音都能聽到。可是平靜的湖面下面其實(shí)暗藏波濤洶涌。
咦？我的旁邊怎么有點(diǎn)動(dòng)靜，難道是小文同學(xué)在看課外書嗎？果不其然，我剛轉(zhuǎn)頭，就看見小文同學(xué)認(rèn)真的.看著語(yǔ)文書，可是語(yǔ)文書里夾著一本《父與子》，他一邊看一邊笑，仿佛早已忘記自己在上課。你可別以為小文同學(xué)只有這一個(gè)方法看課外書。那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。只見他悄悄將一本《米小圈上學(xué)記》放在腿上，只要老師一轉(zhuǎn)身，他就低下頭，津津有味地看起了他腿上的書，只要老師一回頭面向我們，他就一抬腿，課外書瞬間就滑到了他的桌洞，真是配合的天衣無(wú)縫啊！
第二節(jié)數(shù)學(xué)課開始了。嗯，我的左前方怎么又有動(dòng)靜？我掃視一圈，哦？原來是小卓同學(xué)和小恩同學(xué)在傳紙條。他們傳的紙條上寫的可不是中國(guó)的漢子，他們寫的是“火星文”，這樣就算老師找到了這張紙條，也看不懂他么在聊什么。小卓用“火星文”寫道：“外面下雨啦！”小恩也用“火星文”回道：“是呀，我也看到了。”你可能好奇他們?cè)趺茨茏x懂這些“火星文”的，原來，小卓給了小恩一個(gè)小本子，上面寫著什么符號(hào)對(duì)應(yīng)什么字。為了這次偷偷的傳紙條計(jì)劃，他們可真是準(zhǔn)備充分啊，我佩服的五體投地�？墒沁@種優(yōu)點(diǎn)怎么沒有用到正經(jīng)事兒上呢。
還有些同學(xué)開始了“打啞謎”活動(dòng)。只見小李張著嘴，用口型表示：今天吃什么啊？是雞腿嗎？小任也用口型回答：對(duì)，好像還有西紅柿炒雞蛋，我都聞到香味了。小李又繼續(xù)回應(yīng)：我最愛吃西紅柿炒雞蛋啦！你確定有嗎？小任點(diǎn)了點(diǎn)頭，可這動(dòng)作若被老師發(fā)現(xiàn)了，可是免不了要被老師一頓狠批哦。
所謂“道高一尺，魔高一丈”。一個(gè)個(gè)小淘氣總有被老師抓住的一天，一旦被老師抓住，家長(zhǎng)就要來了，可是消停不了幾天，他們又玩了起來，真是拿他們沒辦法。這就是我們班課堂上的秘密活動(dòng)，一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)，“地下黨們”更是對(duì)此樂此不疲的活動(dòng)。
傳紙條優(yōu)秀作文 9
今天我要給你們講一個(gè)小秘密，這是發(fā)生在二年級(jí)的一次語(yǔ)文考試中，那天我正在奮筆疾書，時(shí)間也一分一秒的過去，教室里鴉雀無(wú)聲，能聽見的只是同學(xué)們的鋼筆在試卷上劃過時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲。
這時(shí)候，坐在我左上方的朋友突然干咳了兩聲，我抬起頭來先用眼睛瞟了一下講臺(tái)上的老師，然后悄悄的盯了一下同學(xué)，挑了挑眉毛用眼神問她：“干什么？”只見她投來了求助的眼神，我忽然明白了她的意思，順著她眼神的余光我低頭看向自己的腳邊，果真有個(gè)小紙團(tuán)。我知道這就是我們心領(lǐng)神會(huì)的傳遞方式。我對(duì)她眨了眨眼睛，意思是：“OK，我知道該怎么做�！比缓螅倚⌒囊硪淼匕盐业南鹌と拥降匕迳�，過了一會(huì)假裝彎下腰撿橡皮擦順帶撿起了紙團(tuán)，我的心臟蹦蹦直跳，就好像要從嗓子眼跳出來似的。為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我假裝繼續(xù)認(rèn)真做題，等我調(diào)整好自己緊張的'心情，再悄悄看了一下老師，趁她不注意的時(shí)候悄悄打開小紙團(tuán)一看，求助的是一道選擇題，我迅速的寫上答案，然后悄無(wú)聲息的把紙團(tuán)丟了下去。
如行云流水般的操作萬(wàn)幸沒被老師給發(fā)現(xiàn)，但朋友并沒有注意到小紙團(tuán)，于是我只能假裝清清嗓子，等她轉(zhuǎn)過來時(shí)，我用眼神示意：“紙團(tuán)在你的腳下！”她緊張地?fù)炱饋砑垪l，對(duì)我做了一個(gè)“OK”的手勢(shì)，繼續(xù)答題。我擦了擦額頭的冷汗，手心都因?yàn)榫o張而冒了好多汗，都快拿不住筆了。我偷偷瞥了眼老師，呼！幸好她一個(gè)動(dòng)作都沒發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)上認(rèn)真的看著書。
傳紙條的秘密我告訴了你們啦！但現(xiàn)在我意識(shí)到這是一種錯(cuò)誤的行為，既不利人，也不利己。如果形成一種風(fēng)氣，那不危害了整個(gè)班級(jí)嗎？違規(guī)違紀(jì)的忙是絕不能幫的。做正事，走正道，這才是做人的本分。
傳紙條優(yōu)秀作文 10
今天，洪老師和我們玩一個(gè)叫“傳紙條”的游戲。
老師跟我們說：“如果紙條傳到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要接受老師的懲罰。等老師手機(jī)的音樂停了，老師就會(huì)轉(zhuǎn)過來看看紙條在誰(shuí)手上，就會(huì)請(qǐng)她上來接受懲罰了�！边@時(shí)候，同學(xué)們聽了，都被老師嚇成了一只只受驚的小貓了。紙條從第一個(gè)同學(xué)開始，然后一直傳下去，有的同學(xué)臉上毫無(wú)表情，淡定自若；有的同學(xué)臉上露出一絲甜甜的微笑；還有的同學(xué)笑得特別大聲。突然，音樂停了，哎呀！不得了，紙條落在了我的`手上。老師在黑板上寫的是模仿小動(dòng)物，原來是叫我扮演小動(dòng)物呀！老師問：“你要扮演什么動(dòng)物？也可以模仿小動(dòng)物的叫聲�！蔽艺f：“學(xué)小狗的叫聲。”我懲罰完了，第二輪開始了。接下來我們繼續(xù)傳，這一次紙條落在我前面的這個(gè)小女孩手里，她要接受懲罰了，這次的懲罰是扮演老奶奶，這位同學(xué)不愿意扮演，有一位同學(xué)自告奮勇要代替她接受懲罰，游戲結(jié)束了。
我們玩的這個(gè)“傳紙條”的游戲既好玩，又刺激，我今天很高興。
傳紙條優(yōu)秀作文 11
張佳瑋和馮思源上課、下課喜歡傳紙條，你看，他們的老毛病又犯了。
“上課，起立！”我們和顏老師精神抖擻地問著好，可張佳瑋走神都不知道走到了哪里，連站都沒站起來。我悄悄地湊過去一看，呵，他在寫小紙條呢，字密密麻麻地?cái)D滿了整張小紙條，馮思源悄悄奪過仔細(xì)一看，“哎呀，我只看到了幾百、幾千條歪歪扭扭的蟲！”說著又把這幾百、幾千條蟲扔了過去，本以為張佳瑋會(huì)為這一番話嚇得毛骨悚然，誰(shuí)知他卻氣鼓鼓的，“誰(shuí)說的！”他不服氣又拿出了小紙片認(rèn)真寫起來。
不一會(huì)兒，一張紙條又飛到了馮思源手里，他看了看和顏悅色地說：“嗯，這才是我的好朋友張佳瑋嘛！字像模像樣的`！做你的好朋友真自豪�。 蔽邑Q起了狐貍般靈敏的耳朵，準(zhǔn)備下課報(bào)告給顏老師。
小紙條就在他們兩個(gè)之間飛來飛去。有一次，張佳瑋看到馮思源寫的笑話臉漲得通紅，把嘴捂在手里，“咯咯咯”地笑個(gè)不停；后來，他實(shí)在憋不住了，以為已經(jīng)下課就“哈哈、哈哈”地笑了起來，我們目瞪口呆身上的汗毛全都變成一根根豎起來的鋼刺了�！鞍ィ巧险n哪！”沁陽(yáng)趕緊小心提醒，張佳瑋的嘴巴一下乖乖合上了，雙手死死地捂住。這時(shí)他瞄了一眼四周，頓時(shí)愣住了，我們幾十雙像桂圓一樣的眼睛直直地盯著他�！皠e……別……看我們……”馮思源趕緊說，“是張佳瑋先……要……給我……傳……小紙條的……”“別結(jié)巴了！”顏老師的眼睛也瞪得像石榴一樣大了，“好了，好了，你們下課都到我這里來！”“可是……”“別再給我可是的了！我說過，我說的是很難改變！”顏老師厲聲喝道�！斑@……”馮思源嚇得手中的筆掉了，張佳瑋更是不用說了，臉發(fā)青，身子僵住了，一只手臂差點(diǎn)都要斷掉了。
“好了，現(xiàn)在我們繼續(xù)上課！”顏老師的語(yǔ)氣一下溫和了許多。哈哈，下課了有你們兩個(gè)好看的，我不禁在心里暗暗得意。
傳紙條優(yōu)秀作文 12
古時(shí)候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過幾回了，在我們班上，有了“升級(jí)版”，紙條和信鴿掉隊(duì)了啦！我們用“筆芯盒”來講悄悄話，把字寫在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個(gè)人撿起來，音訊瞬間傳遞，也不會(huì)被教師發(fā)現(xiàn)，既安全又穩(wěn)妥。
沒有被教師抓到的僥幸心理，會(huì)讓我們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的.趣味，教師也一向都沒發(fā)現(xiàn)我們的小心計(jì)。
只不過這招被投機(jī)的同學(xué)利用來“作弊”，我們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒有多么磊落，就只能摸摸鼻子說不出話來了。
盡管我也沒資歷說他人！但總而言之，傳紙條是不對(duì)的行為��！請(qǐng)各位乖小孩不要輕易嘗試�。�
傳紙條優(yōu)秀作文 13
“喂！你們上課都在做什么？傳紙條還丟到我這里來，你們什么意思？”上課時(shí)常會(huì)聽到老師憤怒的破口大罵。因?yàn)槟承┤松险n時(shí)傳紙條，想要快一點(diǎn)給收件人，卻非常不幸的，紙條不偏不倚的射中老師敏感的.腦袋瓜上。
明明校規(guī)是不能傳紙條，但我們班不但傳紙條傳得很兇，還有各式各樣的不同方法，例如將紙條內(nèi)容寫在課本里，假裝跟同學(xué)討論上課內(nèi)容，其實(shí)是在聊是非。
傳紙條的方式可以偽裝，紙條的內(nèi)容也充滿許多偽裝的密碼，像是520就是我愛你；56就是無(wú)聊，看起來像是在做數(shù)字筆記，不但可騙過班級(jí)干部，被老師發(fā)現(xiàn)還不會(huì)被罵吔！
明知道傳紙條是不對(duì)的，我們卻樂此不疲，看來這場(chǎng)跟老師“諜對(duì)諜”的斗智大賽，還會(huì)沒完沒了的繼續(xù)下去了。
傳紙條優(yōu)秀作文 14
最近一段時(shí)間，我們班掀起了“紙條風(fēng)”，有時(shí)在老師不注意時(shí)一個(gè)紙團(tuán)在我的眼前飛過，在某個(gè)同學(xué)的桌子上“著陸”，而老師卻混然不知，所以有的同學(xué)就越來越囂張起來了。
中午，老師正在午睡，我也在認(rèn)真地寫作業(yè)，就在這時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)在我的面前“著陸”了。我打開紙團(tuán)，看見里面那些不文明的'話語(yǔ)我就生氣，我在班級(jí)里的人氣一向很好，到底是誰(shuí)在惡作劇�。∥倚南�。
我看了看四周，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真地寫作業(yè)，看不出誰(shuí)是“元兇”，我只好自認(rèn)倒霉，把紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶就算了，等我作業(yè)寫得差不多的時(shí)候，我抬起頭伸懶腰時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生拿著一個(gè)紙團(tuán)正準(zhǔn)備扔給我，這下他被我抓了個(gè)正著，他只好坐回去，不敢再扔了。
當(dāng)我寫了一張紙條正準(zhǔn)備扔回去報(bào)復(fù)時(shí)，老師突然醒了，嚇了我一跳，而那個(gè)同學(xué)卻在暗地里偷偷地笑。我真不知道是誰(shuí)首先在班級(jí)里掀起“紙條風(fēng)”的，弄得我們上課也沒心思了，中午連作業(yè)也寫不安穩(wěn)，如果讓我查出是誰(shuí)，我絕不會(huì)放過他。
傳紙條優(yōu)秀作文 15
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，“哎呀，不好！我還有一份重要快遞沒送出呀！上面可有一個(gè)可以不讓差學(xué)生二次訂正的方法！”我頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看來，只能在上課傳紙條了！
我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，手里卻在自己朗讀課文時(shí)伸向了抽屜，突然，我摸到了一張紙，哈！就是它了！我剛想將它抽出來，可真不巧，老師來到了我的旁邊，我頓時(shí)嚇得魂飛魄散，不會(huì)吧，老師這么快就發(fā)現(xiàn)了？我立刻坐得端端正正，唯恐老師將手伸進(jìn)我的抽屜，還好，老師只是過來巡視一下我們當(dāng)中有沒有人不在朗讀，早已被嚇得一身冷汗的我長(zhǎng)嘆一口氣：“呼——還好只是虛驚一場(chǎng)！”
第一關(guān)過了，我急忙用熟練的手法從抽屜里小心翼翼地抽出紙條，又輕輕地碰碰我同桌，我同桌不愧為“調(diào)皮大王”，在感到身體被輕微觸動(dòng)后，沒有遲疑，迅速地轉(zhuǎn)過頭來，用蚊子一般的聲音對(duì)我說：“什么事？”我趕忙用手指了指紙條，添了幾分神秘色彩地說：“秘密�！睘榱藴p少時(shí)間，我使用了一招——暗號(hào)，同桌果不其然被破譯了暗號(hào)，將紙條傳給了阮凱，阮凱收到后，對(duì)我做了一個(gè)“ok”的.手勢(shì)，我才放心。
真是老天爺不作美，就在我要成功時(shí)，老師的眼光掃到了我，老師見我扭過去，便帶著一絲狡猾的笑問我：“干什么呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答道：“哦，我剛才是想提醒同桌不要說話。”一旁的同桌也很配合，連連點(diǎn)頭，老師終于半信半疑地走了。
唉，傳個(gè)紙條也要一波三折，真要被老師發(fā)現(xiàn)，肯定是一頓批，下一次再也不做這種提心吊膽的事了！
傳紙條優(yōu)秀作文 16
星期三下午第一節(jié)課是勞動(dòng)教育課，我正在認(rèn)真地折“吹氣小兔子”。我心想：用不了多久，我就會(huì)折出一只可愛的小兔子，真是太好啦！
楊晨拍了一下我的肩膀，讓我看她的英語(yǔ)書，楊晨的英語(yǔ)書第一頁(yè)寫了一段話：俞樂玩不玩?zhèn)骷垪l？原來她是想傳紙條啊，我就在折好的吹氣小兔子身上寫：好啊，我拿一張紙，我們就開始寫吧。
我從文具盒里找出一張紫色便利貼，我們開始了傳紙條游戲。
“楊晨，我們說啥好？”我開始寫了。
“不曉的，來點(diǎn)帶勁的'消息吧！”楊晨回答道。
“嗯吶，可也沒什么可說的！”我想不到話題。
“就說你妹吧，她很好笑�！睏畛刻嵝盐摇�
“那你覺得她有什么缺點(diǎn)？”我反問楊晨。
我心想：看楊晨怎么回答？這樣她說什么我就對(duì)小妹說，到時(shí)候讓那古靈精怪的妹妹和她玩玩。楊晨用手抓抓腦袋，馬上寫了好多，我說：“看上去你寫的挺多呀，嘻嘻，她說：“你看起來很可疑，不許告訴你妹�！惫�，班長(zhǎng)就是牛逼，還能猜出我這小心思哩！
“我覺得她愛騙人，粘人很煩，愛哭……”楊晨可真是比我還了解我妹妹。
就這樣，我和楊晨玩了整整一節(jié)課。這真是一個(gè)有趣好玩的傳紙條游戲！
傳紙條優(yōu)秀作文 17
我們班是在年級(jí)中名列前茅的班級(jí)，幾乎是不可能會(huì)發(fā)生像偷看這類的事，可是令人預(yù)料不到的是：在四年級(jí)的語(yǔ)文期末考試上竟然有人傳紙條。接下來，我就給你講講這件事的發(fā)生過程。
語(yǔ)文考試開始之后，我專心致志地做了起來，就在我剛剛做完的時(shí)候，突然，我無(wú)意中看見了一個(gè)紙團(tuán)從楊之琳的桌子上飛到了張子涵的桌子上，楊之琳竟然在用手比劃著要張子涵打開紙團(tuán)，并且?guī)退獯鹉堑绬栴}，這也太明目張膽了吧！我本以為忠厚老實(shí)的張子涵不會(huì)幫楊之琳解答，可是令我出乎意料的是，張子涵竟然像接到命令似的，在那張紙條上寫了一些字，捏成紙團(tuán)，然后又重新扔給了楊之琳。
我本來想舉手報(bào)告老師的'，不過看在張子涵做了我多年的鐵桿兄弟的份上，我開始猶豫不決了。在我思量間，樊孟茜突然走到講臺(tái)上，告訴了老師張子涵和楊之琳傳紙條的事，老師立刻指著他們兩個(gè)嚴(yán)厲地說：“你們兩個(gè)下課后到辦公室來！”那句話是多么的意味深長(zhǎng)��！我覺得它包含了老師對(duì)我們學(xué)生的期望和對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)此舉的失望。
張子涵，我的鐵桿兄弟，你為什么明明知道這樣做是不對(duì)的，還要去觸犯呢？同時(shí)告誡我們要從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是的好孩子！
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