教師“閱讀年”大閱讀比賽課小結(jié)-其他部門工作總結(jié)

　　為凸顯我校讀書育人的辦學(xué)特色，促進(jìn)“書香班級建設(shè)和校本課程大閱讀” 活動的有效開展，展示20xx教師閱讀年讀書風(fēng)采，我校于11月23日和 11月25日舉行了隆重的教師“閱讀年”大閱讀比賽課活動。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視和老師們精心的準(zhǔn)備比賽順利結(jié)束。

　　此次比賽，各組老師積極參加，共有五節(jié)課。在這五節(jié)課中老師們充分展示了自己閱讀能力和大閱讀課的執(zhí)教水平。值得高興的是老師們能夠根據(jù)校本課程大閱讀課要求；結(jié)合自己的閱讀小組和本年級孩子的`特點選擇內(nèi)容開展閱讀教學(xué)活動。如；同是經(jīng)典誦讀組，藍(lán)艷老師執(zhí)教的一年級選擇的是“三字經(jīng)”，張翠媛老師師執(zhí)教的五年級選擇的是“對對聯(lián)”。

　　在教學(xué)中老師們重視孩子們的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如多媒體課件的有效使用，藍(lán)艷老師開展的“你背我背大家背”和張翠媛老師整節(jié)課中的比賽對：一字對、二字對、三字對、七字對等等，這都激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生全員參與，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

　　教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練，有條理、生動形象；教法恰當(dāng)、善于啟發(fā)。如：藍(lán)艷老師執(zhí)教學(xué)習(xí)“三字經(jīng)”，在引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀這一環(huán)節(jié)時，在學(xué)生自己理解的基礎(chǔ)上‘再借助多媒體動畫幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生對于理解不準(zhǔn)的或難于理解的就理解了，再去誦讀就達(dá)到了好的效果；張翠媛老師師執(zhí)教的“對對聯(lián)”。從教師的幾個活動中可以看出，老師和學(xué)生在平時的大閱讀可中真的踏踏實實地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累了豐富的相關(guān)知識。在本節(jié)課中，老師多層次循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)方法，閱讀學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)取得了良好的教學(xué)效果。

　　但是，在這次的比賽課中也存在著不足，有的老師所執(zhí)教的內(nèi)容與校本課程大閱讀課要求不太相，小組閱讀特色不明顯，不能體現(xiàn)學(xué)生與課外閱讀的書籍有關(guān)；還有的老師對自己執(zhí)教的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，教法不夠恰當(dāng)，不善于啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法不夠恰當(dāng)，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)；個別教師語言不夠簡練，對學(xué)生的評價語言缺少激勵性。這些都是急需解決的問題，也是老師們有待加強和提高的。

　　通過這次活動，提高了教師的閱讀教學(xué)水平和學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)水平，展示了教師與學(xué)生的讀書成果。

　　如今，錦繡路小學(xué)正依托該�！白x書育人”辦學(xué)特色，開展系列的讀書活動，努力塑造一批知識廣博，底蘊豐厚的“錦繡書香教師”。

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