學(xué)校教導(dǎo)教授教化工作總結(jié)(五個(gè)方面)-工作總結(jié)
我們?cè)谏霞?jí)部門(mén)的關(guān)切支持下,在全體教職工的配合盡力下,全面貫徹教導(dǎo)方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo),認(rèn)真實(shí)施課程革新,取得了令人滿意的造詣。下面就學(xué)校本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持辦學(xué)偏向,推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)
1、全面貫徹教導(dǎo)方針
本學(xué)期,我們堅(jiān)持以進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的立異精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,正確處置懲罰全面成長(zhǎng)與個(gè)性潛能掘客的關(guān)系,以新的教導(dǎo)看念指導(dǎo)學(xué)校工作,學(xué)生的過(guò)重包袱獲得有效節(jié)制,學(xué)生在德智體美等方面獲得活躍、生動(dòng)、主動(dòng)的成長(zhǎng)。
學(xué)校通過(guò)增強(qiáng)“三風(fēng)”教導(dǎo),已初步形成了“勤學(xué)、向上”的校風(fēng),“探索、求學(xué)”的'學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)、愛(ài)生”的教風(fēng)。學(xué)校繼承以“思想先導(dǎo),教授教化為主,全面成長(zhǎng)”為目標(biāo),匆匆進(jìn)學(xué)生素質(zhì)獲得全面成長(zhǎng)。
2、增強(qiáng)政治教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)
學(xué)校注視增強(qiáng)對(duì)全校教職工的政管理論和教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),每周組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,學(xué)習(xí)小學(xué)教授教化研究等,深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的緊張意義,全面把握素質(zhì)教導(dǎo)的內(nèi)涵和重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教職工確立了注重學(xué)生全面成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生立異精神的看念。
二、晉升治理程度,堅(jiān)持以人為本
1、教導(dǎo)治理
學(xué)校顛末多年的探索,現(xiàn)已基礎(chǔ)形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班子成員監(jiān)督、教代會(huì)介入的民主治校的治理體制。凡學(xué)校重大事情,均通過(guò)校行政磋商,教代會(huì)審議后由校長(zhǎng)執(zhí)行,確保了校長(zhǎng)決策的精確性。同時(shí)在這歷程中,使決策形成全員共識(shí),確保貫徹的效率,如學(xué);I劃、計(jì)劃、基建、教師獎(jiǎng)罰、稽核規(guī)劃等。
2、班子扶植
我們學(xué)校有一個(gè)連合的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員能做到連合協(xié)作,相互理解、相互支持、相互共同,表現(xiàn)出很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感;重大事項(xiàng)集體磋商,再在每周一的行政例會(huì)上作出抉擇;做到心往一處想,話往一處講,勁往一處使;涉及到教師切身利益的事,做到重復(fù)醞釀、多方聽(tīng)取看法后,再作抉擇。班子成員都能以身作則,能常常深入講堂聽(tīng)課,進(jìn)行評(píng)課,組織參加校級(jí)教研運(yùn)動(dòng),施展先鋒表率作用。
3、教師治理
看重對(duì)教師的培訓(xùn)教導(dǎo),F(xiàn)已初步樹(shù)立了一支政治素質(zhì)較好,業(yè)務(wù)程度較高的教師步隊(duì)。基礎(chǔ)能滿足教導(dǎo)的要求,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;學(xué)校增強(qiáng)師德教導(dǎo)、法制教導(dǎo),嚴(yán)格稽核獎(jiǎng)罰力度等步伐,收到優(yōu)越的后果,未發(fā)明有教師體罰、變相體罰學(xué)生和有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
加大對(duì)主干教師的培訓(xùn)。按期組織教師學(xué)習(xí)教導(dǎo)雜志上教導(dǎo)教授教化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常到講堂聽(tīng)課、評(píng)課,抓緊教師的基礎(chǔ)功訓(xùn)練。學(xué)校還加大對(duì)教師的培訓(xùn),積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn),對(duì)盡快進(jìn)步教師的教導(dǎo)教授教化程度起了積極的作用。
三、增強(qiáng)教導(dǎo)治理,晉升教授教化質(zhì)量
1、步隊(duì)扶植為根本
學(xué)校平時(shí)能做到工作有部署,有計(jì)劃,有實(shí)施歷程,有反省,有總結(jié),有稽核,所以學(xué)校德育工尷尬刁難照好,F(xiàn)在部分的教職員工已轉(zhuǎn)變以前不作為的現(xiàn)象。定時(shí)上班,切實(shí)做勤學(xué)校部署的各項(xiàng)工作。
2、真抓實(shí)干出成效
為了認(rèn)真實(shí)施新教改,賡續(xù)進(jìn)步講堂教授教化效率,我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)教授教化研究等有關(guān)教導(dǎo)專(zhuān)刊,并結(jié)合本身的教授教化實(shí)際,采取切實(shí)有效的步伐,確保教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)好。為了進(jìn)步教授教化質(zhì)量,本學(xué)期制訂6節(jié)校性公開(kāi)課,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還增強(qiáng)了對(duì)脆弱班級(jí)、脆弱學(xué)科的隨堂聽(tīng)課,增強(qiáng)隨機(jī)抽測(cè),做好檢測(cè)記錄,給予正確引導(dǎo)。教師認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。教授教化治理的科學(xué)化、具體化使學(xué)校教授教化質(zhì)量有所進(jìn)步。
3、校際交往匆匆成長(zhǎng)
我們還增強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的溝通,上半年,按計(jì)劃開(kāi)展了多次運(yùn)動(dòng),通過(guò)這類(lèi)運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)了兩校之間的交流和學(xué)習(xí),推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教導(dǎo)的賡續(xù)深入,并產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。
4、特色教導(dǎo)上臺(tái)階
我校能?chē)?yán)格依照上級(jí)要求,上好每一節(jié)體育課。同時(shí)開(kāi)展康健教導(dǎo)、教導(dǎo)的鼓吹工作,認(rèn)真開(kāi)展疾病防治工作,增強(qiáng)食品衛(wèi)生治理,無(wú)食物中毒發(fā)生。學(xué)校的體育衛(wèi)生工作還延伸到社會(huì),結(jié)合世界情況日運(yùn)動(dòng),用黑板報(bào)進(jìn)行鼓吹。
四、改良學(xué)校設(shè)施,進(jìn)步辦學(xué)條件
什石洋小學(xué)自校舍落成以來(lái)已有十多年,一些教授教化設(shè)施已經(jīng)跟不上時(shí)代要求,學(xué)校積極向村子鄉(xiāng)賢交流,村子鄉(xiāng)賢抉擇,將在暑假期間改造學(xué)校場(chǎng)室。這將極大的改良了學(xué)校的辦學(xué)條件。如今學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)科技室、音樂(lè)室、美術(shù)室、微機(jī)室、多媒體課堂、圖書(shū)室、隊(duì)部室、醫(yī)務(wù)室,各類(lèi)今世化教授教化、運(yùn)動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全。為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)越的情況,基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)了教授教化手段的今世化。
五、實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,嚴(yán)格財(cái)務(wù)規(guī)律,實(shí)行校務(wù)公開(kāi),建好校務(wù)公開(kāi)欄。按規(guī)定收好、治理好經(jīng)費(fèi),無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校財(cái)務(wù)嚴(yán)格執(zhí)行出入兩條線制度。在校表里創(chuàng)造各類(lèi)有利條件,充分施展學(xué)校人力、物力、財(cái)力諸因素的作用,使學(xué)校的治理工作機(jī)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)高效率運(yùn)轉(zhuǎn),得到最佳后果。
以上是我校本學(xué)期所做的一些工作,固然取得了必然的成效。然則,對(duì)比上級(jí)要求還存在必然差距,往后我們將加倍盡力,開(kāi)發(fā)立異、積極朝上提高,通過(guò)科學(xué)、民主、規(guī)范、高效的治理,盡力把什石洋小學(xué)辦成集花園、家園、學(xué)園、樂(lè)園于一體的今世化新型農(nóng)村子學(xué)校。
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