教師頂崗實習心得：把課堂交給學生

　　頂崗實習生活即將結(jié)束，對于這一學期的語文教學，我也有了一些自己的認識與看法，在當前的初中語文教學中，我發(fā)現(xiàn)存在很大的問題，學生在語文課堂上大多停留在被動的聽課與盲目地聽從上，缺乏語文的自由性與靈活性。一遇到問題就借助教材全解或者是求助于老師，完全沒有自主學習與自由思考的時間與機會，針對這個問題，我設(shè)計了一堂課程《假如生活欺騙了你》，希望以此來提高學生獨立思考的能力與學習的興趣。

　　人生道路，不可能一帆風順，有時真的不遂人愿。生活也是一個很大的概念，很難用語言去描述，因此我的課堂用一段動畫片《丑小鴨》來進行導入，希望 由《丑小鴨》的遭遇引出話題。當你身處困境，是前進還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，推己及人，借由丑小鴨的遭遇來使學生聯(lián)想到自己本身，看了動畫片，果然大家都很積極踴躍，我拋出一個問題：“同學們，既然生活中有這么多的困難與挫折，那么我們有該如何面對呢？誰能說一下自己的想法�！�

　　“老師，我們應(yīng)該向丑小鴨學習，勇于面對生活中出現(xiàn)的挫折。”

　　“老師，我們應(yīng)該樂觀的面對生活，看淡磨難。”

　　“我覺得應(yīng)該積極面對生活中的坎坷不平……”

　　看到同學們的激烈發(fā)言，我心里很開心，暗自竊喜：“好，同學們說的都很好，為我們的生活都有了些積極的提示，那下面就讓我們來看看本節(jié)課的主人公普希金是怎么面對生活中的挫折的，他是如何做的�！庇纱诉@節(jié)課正式開始。

　　在接下來的課堂中，我一直在引導學生們向更深更廣闊的地方探索，為此我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)，首先介紹作者普希金以及創(chuàng)作這首詩的背景，再到詩歌誦讀賞析，最后還有一個延伸創(chuàng)作環(huán)節(jié)《假如你欺騙了生活》，希望通過小詩創(chuàng)作環(huán)節(jié)，聯(lián)系前面幾個板塊最大限度的喚起同學們的思考熱情。

　　“同學們，我們剛才已經(jīng)說了，生活對于每個人來說都是公平的，我們每個人都會遇到種種挫折與磨難，在面對這些時，我們應(yīng)該以積極樂觀、昂揚向上的面貌去面對。那好，那如果我們對生活不負責任，如果我們欺騙了生活，那又應(yīng)當如何呢？”由此自然地引起學生們的思考。

　　到了這里還沒有結(jié)束，若僅僅如此，還是達不到本節(jié)課的目的，所以我又說：“同學們，通過這節(jié)課的學習，想必大家對于生活更有了一層感悟，下面就讓我們開動我們智慧的大腦，用我們手中的妙筆，來學習和效仿偉大詩人普希金來寫一首小詩……”

　　一節(jié)課下來，學生們都有一種意猶未盡的感覺，在他們臉上散發(fā)著一種我以前所未見過的思索的表情，我不禁竊喜，這節(jié)課總算是調(diào)動了大家的積極性，在隨后的課程中，我總是提前布置下預習作業(yè)，讓學生逐漸脫離教材全解，讓學生思考該如何理解課文，從哪些方面來理解課文，從而使他們對于語文學習的熱情重新煥發(fā)。

　　反思

　　通過這堂課的學習，我給同學們的語文課堂帶來了新鮮的空氣，我也找到了不同的語文課上課方法，關(guān)于語文教學我們不能僅僅只停留在教課本階段，還應(yīng)該在教學過程中，注意引導學生思維的發(fā)散，不僅要做到來源于課本，更應(yīng)該超脫于課本，要提高學生的思考能力，把課堂交給學生。

　　大多數(shù)學生都有這樣一個誤區(qū)，“老師說的”“書上就是這么寫的”就是對的，這往往成了思考道路上的擋箭牌，仿佛老師的話就是圣旨，教科書的內(nèi)容就是金科玉律，這往往弄得是哭笑不得。其實，我們在傳授知識的同時，更應(yīng)該教會他們?nèi)绾稳�學，怎樣去學，授人以魚不如授人以漁，教會他們一種思考的方法，學習的智慧，而不是只做一個乖乖聽話的木偶。要讓學生學習獨立思考，會動腦思考，我認為這才是教學活動中的重點，才是應(yīng)該著重改善的地方。

　　在以后的教學活動中，我會更加努力地發(fā)掘?qū)W生們的能力，把課堂盡可能給大家來利用，讓學生們在課堂中碰撞出智慧的火花。

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