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《做最好的老師》教師讀書筆記（精選20篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編為大家收集的《做最好的老師》教師讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
《做最好的老師》教師讀書筆記 1
寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
其實(shí)作為一名教師，當(dāng)然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比但我可以和自己比呀！
也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！睆�(qiáng)調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
這就是這本書首頁(yè)序言里非常樸實(shí)的語言，卻讓人會(huì)有深思和回味。在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師�！边@是寫給他學(xué)生的，也是寫給他自己的。讀到這兒時(shí)，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？
是的，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進(jìn)步。李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認(rèn)為教育中的“愛心”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，這是我非常欣賞的觀點(diǎn)，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師，再次讀完這本書，我對(duì)教育中的“愛心”問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�！庇袝r(shí)我也在懷疑，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰？
如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生，曾經(jīng)辱罵過學(xué)生，曾經(jīng)體罰過學(xué)生。但是后來他將這一切都變成了教育財(cái)富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。
給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在李老師看來，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專著。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對(duì)人的尊重。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報(bào)喜單；游玩；集體評(píng)議；寫每日九問；對(duì)手競(jìng)賽；寫靈魂的搏斗；安排當(dāng)干部；學(xué)生作文表?yè)P(yáng)；推薦好書。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動(dòng)。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的.愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。
而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。我清楚的記著有這樣一個(gè)情節(jié)他讓萬同代表班級(jí)在全校進(jìn)行國(guó)旗下演講。為了不失去教育萬同的機(jī)會(huì)，李老師不斷鼓勵(lì)萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級(jí)的愛就是祖國(guó)的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí)，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，真令我佩服！
讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生？在我們班，問題學(xué)生很多，有了李老師的指點(diǎn)迷津，心里也有了些許準(zhǔn)備，我想在新學(xué)期里再面對(duì)周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時(shí)，我一定不會(huì)再像以前那么著急、困惑，一定會(huì)在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路�；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《做最好的老師》教師讀書筆記 2
最近我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂"最好的老師"，不是與我敬仰的于漪，錢夢(mèng)龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真；我今天上課是不是比昨天更精彩；我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇；我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智；今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣；我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心；我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富；我今天所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨天更深刻；今天我面對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心；我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜；……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。 我是為誰而工作；為同事的好評(píng)嗎；為校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎；為獎(jiǎng)金嗎；為職稱嗎；這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要（可見我也并未"脫俗"），但如果這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊！在我看來，一個(gè)教師是否"最好"，第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。 培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神。 我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀…… "不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"
我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。在讀完《做最好的老師》后，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的`冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切"語重心長(zhǎng)"的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體的管理呀，"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀 ，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。 兩千五百多年前，孔夫子教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色，他通常是用和緩的，因循誘導(dǎo)的，跟人商榷的口氣。這是孔子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的一種態(tài)度。我們有時(shí)臉色鐵青聲色俱厲地指責(zé)學(xué)生不該如何如何，正是因?yàn)槲覀兪譄o策，我們沒有達(dá)到境界，效果也是可想而知的。真正好的老師會(huì)寬容平和地跟學(xué)生商量著把問題講透。這是一種從容不迫的氣度，這是一種謙抑的態(tài)度，其實(shí)正是中國(guó)人的人格理想。
《做最好的老師》教師讀書筆記 3
讀書是一種享受生活的藝術(shù)�！昂米x書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個(gè)心中有光的教師，明媚自己，明媚學(xué)生，也明媚世界！
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我讀的時(shí)候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個(gè)優(yōu)秀的教師，書里記錄了他的.眾多教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠(chéng)懇，實(shí)實(shí)在在。
最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生成長(zhǎng)？
我從事教學(xué)工作時(shí)間較短，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個(gè)和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。
讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn)，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因?yàn)闆]有愛就是沒有教育。我立志要做一個(gè)有愛有教育夢(mèng)的優(yōu)秀老師！
不忘初心，做最好的老師！
《做最好的老師》教師讀書筆記 4
讀完《做最好的老師》后，我覺得教育是美麗的——美在于理解，美在于無私，美在于偉大。它告訴我要用愛教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛不是為了達(dá)到一個(gè)目的而采取的態(tài)度，一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛。所以，愛是難以察覺的。
李振喜老師在他的`“愛情教育”沒有無聊的說教，沒有英雄，沒有英雄事跡，只寫一些普通的日常教學(xué)生活，但正是這些看似普通，實(shí)際上真實(shí)可信的討論，把我們引入了一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑薪邮芙逃�。這本書充滿了愛——令人羨慕的愛。
那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李振西老師的話說，“最好”就是“更好”。雖然這種“最好”永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，但一個(gè)接一個(gè)的“更好”已經(jīng)成為一個(gè)人一生中的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)自己與自己相比，昨天的自己與今天的自己相比，不斷超越自己——我今天的備課比昨天更認(rèn)真嗎？今天上課是不是比昨天更精彩？今天和學(xué)生談心比昨天更真誠(chéng)嗎？我今天處理緊急情況是否比昨天更聰明……”他說：“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都比自己，堅(jiān)持不懈，我不斷接近“最好的老師”的領(lǐng)域�！翱吹竭@里，我想到了自己。說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面缺乏信心。我總覺得無論我怎么努力，都無濟(jì)于事。李先生的話激勵(lì)了我，增強(qiáng)了我的信心。只要我努力每天多讀書，我每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)，每天都會(huì)做得更好，每天都會(huì)比前一天進(jìn)步，我想我會(huì)有很大的進(jìn)步。
讀完這本書，我知道作為一名教師，我不僅有高等教育和豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且有一顆真誠(chéng)的愛——愛每個(gè)學(xué)生的心�！白鲎詈玫睦蠋煛币呀�(jīng)成為我的理想和追求，是我老師生活中希望的燈塔，一本智慧的寶典，一個(gè)我可以隨時(shí)尋求幫助的好老師。
《做最好的老師》教師讀書筆記 5
近日，拜讀了李鎮(zhèn)西先生的大作《做最好的老師》，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)，感動(dòng)之中又有著深深的反思。
身為人師，我們無一不想成為社會(huì)，大眾，家長(zhǎng)，學(xué)生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認(rèn)為好的教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的所思所想，具有同理心。時(shí)時(shí)懷著兒童般的'情感，努力與學(xué)生的思想情感保持一致，學(xué)會(huì)從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進(jìn)他們。
其次，要提高自身素養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨(dú)立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創(chuàng)造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，紫陽(yáng)童心，培養(yǎng)愛心。陶行知先生曾說“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學(xué)中，嘗試忘記自己的年紀(jì)，變成小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里，去發(fā)現(xiàn)孩子們與眾不同的一面。同時(shí)，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學(xué)生共生活，同甘苦的朋友。用真誠(chéng)的人道主義情懷，創(chuàng)造去值得自己崇拜的學(xué)生。
先行者。緊跟當(dāng)前素質(zhì)教育，減負(fù)教育的大潮，及時(shí)更新教育思想，在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，幫助每個(gè)孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創(chuàng)造的火花，從而成為一個(gè)于國(guó)有益，于己無愧的中國(guó)青年。
讀李老師的書，既像是和一位智者在對(duì)話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《做最好的老師》教師讀書筆記 6
閱讀是一門享受生活的藝術(shù)�！昂煤脤W(xué)習(xí)，不要求解決，每次有意見，都會(huì)高興地忘記食物�！碑�(dāng)你無聊時(shí)，閱讀可以讓你感到快樂；當(dāng)你感到困惑和憂郁時(shí)，閱讀可以平靜你的心，讓你看到前面的路；當(dāng)你感到快樂時(shí)，閱讀可以讓你發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，讓你更享受生活。閱讀是最美麗的享受之一。做一個(gè)光明的老師，美麗的自己，美麗的學(xué)生，也美麗的世界！
最近讀了李振喜老師的《做最好的老師》，讀的'時(shí)候感覺很多。李振喜老師真是一位優(yōu)秀的老師，書中記錄了他的許多教學(xué)實(shí)例，從他自己的故事開始，每一個(gè)句子都是真誠(chéng)的，真實(shí)的。
最讓我震驚的是李先生對(duì)教育工作的熱愛，毫無保留地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。讀完一本名為“做最好的老師”的教育書后，我不禁想，教師和學(xué)生應(yīng)該保持什么樣的關(guān)系最有利于學(xué)生的成長(zhǎng)？
我從事教學(xué)工作的時(shí)間很短，到底怎么做才能成為最好的老師和學(xué)生最受歡迎的老師。在未來，我將能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，肯定學(xué)生，我相信每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總是關(guān)注他的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)！正如我所說，師生之間的友誼無法與一兩個(gè)扣分相比。只要你能相信你的學(xué)生很優(yōu)秀，別說他真的能做得更好！我努力改變自己，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。
讀完《最好的老師》后，我發(fā)現(xiàn)這本書中最常見的詞是“愛”，它圍繞著“愛”展開。許多經(jīng)驗(yàn)和理論只不過是要求教師有愛、感激、希望、信仰、探索和合作。自由和獨(dú)立的“愛”應(yīng)該放在第一位，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。我決心成為一名有愛和教育夢(mèng)想的優(yōu)秀教師！
不要忘記初衷，做最好的老師！
《做最好的老師》教師讀書筆記 7
什么是“最好的教師”？李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比————昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的.職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！�
我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因?yàn)樗悄敲锤挥型暮蛺坌�。也正是因�(yàn)槭沁@樣，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”。他的教育，“是充滿人性、人情和人道的教育”。
我想我如果早幾年就看了這本《做最好的老師》，可能未必有像現(xiàn)在這樣深切的感動(dòng)，讓我們用“心”愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長(zhǎng)。從而實(shí)現(xiàn)愛的教育的最終目的，也就是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國(guó)家……我也希望自己在以后漫長(zhǎng)的工作生涯都能多一些愛心教育，也給學(xué)生多創(chuàng)造一些感動(dòng)。
做“最好的自己”，做“最好的教師”！
《做最好的老師》教師讀書筆記 8
今天我為大家推薦的書目是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師的語言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情，他將理性的'思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入到一個(gè)個(gè)教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線老師感同身受。
在這本書中，李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實(shí)工作經(jīng)歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢(mèng)想以及收獲和感悟都一并和我們分享。
是啊，教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用“學(xué)生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來學(xué)生純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
《做最好的老師》教師讀書筆記 9
我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我自愧不如。李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”中留下了精彩的生命瞬間。我深深地感受到，愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生"。愛，“不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容"。愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是要對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的'合理的懲罰。愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要"善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界″理解學(xué)生的精神世界。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加關(guān)愛我的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題，了解他們的內(nèi)心世界，于細(xì)微處賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的過程中，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一份細(xì)心，不斷激發(fā)他們身上的潛能，相信我們的孩子一定會(huì)不斷進(jìn)步！
長(zhǎng)路漫漫，上下求索。在以后的每一天，我都將堅(jiān)守著那顆不變的心，那份執(zhí)著的愛。我愛我的課堂，我愛我的學(xué)生，我愛老師的稱呼，我愛拖著一身疲憊仍激情滿懷的自己。愛在每一天，一路無怨無悔。
《做最好的老師》教師讀書筆記 10
近日，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，感受頗深。我對(duì)比反思自己，覺得自己與一個(gè)好老師還相差甚遠(yuǎn)，教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，它會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
讀了李老師的這本書，在里面李老師自稱是個(gè)“實(shí)干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實(shí)。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個(gè)個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個(gè)腳印踩出來的。他把想做一個(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)。魯迅先生說過：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的`�！逼鋵�(shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。
“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”著名教育家李鎮(zhèn)西的話我將永遠(yuǎn)銘記在心，時(shí)刻以這句話鞭策自己，激勵(lì)自己，最后，我要說的是“做最好的老師”是一種心態(tài)，不是一個(gè)目的，相信在我們的教育道路上自己會(huì)越來越好，成為學(xué)生心中最好的老師。
《做最好的老師》教師讀書筆記 11
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我感觸很深。這本書對(duì)于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標(biāo)。聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁著他們成長(zhǎng)的步伐，我會(huì)反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。
“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感，一切教育都無從談起�！边@是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠(chéng)的'童心與愛心來筑起我與學(xué)生之間的純潔真摯的師愛之橋。
“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。
我也把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛心——愛每一位學(xué)生的心。
《做最好的老師》教師讀書筆記 12
假期我在家讀了《做最好的教師》這本書，我被李鎮(zhèn)西老師深深地感動(dòng)了，李老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，都在我心里留下了深刻的印象。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。
老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的`童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
在李老師教學(xué)中我看到了愛，看到了作為一名教育者對(duì)于教學(xué)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，我深信愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育!
《做最好的老師》教師讀書筆記 13
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的'心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻�，冰雪�?huì)消融；因?yàn)閻�，枯木�?huì)逢春；因?yàn)閻�，希望綻放華彩，因?yàn)閻�，能撥云見日，未來永值得期待；因�(yàn)閻�，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
《做最好的老師》教師讀書筆記 14
今天讀了《做最好的老師》第十章，有關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容。正如文章所說：思維訓(xùn)練不可能孤立進(jìn)行，課堂教學(xué)的內(nèi)容在不同程度上都會(huì)反映出思維訓(xùn)練，我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地在知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的內(nèi)容。
是呀，我們老師在教學(xué)過程中不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練的過死，要讓我們的學(xué)生去多方面的思考各種問題，讓他們學(xué)會(huì)展開自己的想象力。記得有一次，我在音樂課上讓學(xué)生做《小寶寶睡著了》的`音樂游戲時(shí)，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了“1、2、3、4、5、6、7”的七個(gè)音名。然后，讓他們跟我學(xué)做柯爾文手勢(shì)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诟易隹聽栁氖謩?shì)的時(shí)候，孩子們的學(xué)習(xí)興趣不是很高很高。于是，我左思又想：為什么我不能讓孩子們自己來為這七個(gè)音名創(chuàng)編上動(dòng)作，以及它們的音高和音低呢？于是，我就又開始行動(dòng)了起來，可還沒有等我把話說完，就有好幾個(gè)小朋友高舉小手說：“周老師，周老師，你能不能夠讓我來試一試？”還有幾個(gè)小朋友扯了扯我的衣服，老師讓我上講臺(tái)來表演吧。于是，我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上講臺(tái)，讓他們學(xué)做“1”的動(dòng)作。剛表演不多久，坐在下面的小朋友們也都舉起了小手，紛紛要上臺(tái)表演。
看著孩子們的表演，我覺得孩子們掌握的特別快。同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。
《做最好的老師》教師讀書筆記 15
假期讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)贊嘆、折服！書中每一章節(jié)談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，很多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實(shí)例，它讓明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勼w會(huì)：
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的.人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育�！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。
我也愿“做最好的老師！”從現(xiàn)在開始，我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事。爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
《做最好的老師》教師讀書筆記 16
我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的.觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
《做最好的老師》教師讀書筆記 17
讀完教育名家李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的教師》一書，讓我激動(dòng)不已，書中講述怎樣的教師是最好的，怎樣做才算是最好的，讓我耳目一新，茅塞頓開。
做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的.我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
做最好的老師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長(zhǎng)。
“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……通過對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”！
《做最好的老師》教師讀書筆記 18
希望自己能做最好的老師，《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫的。讀了這本專著使受益匪淺。我從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。
同時(shí)。我不斷地想只有處理好了這個(gè)問題教學(xué)才能變得從容教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛便沒有教育”“在教師素質(zhì)的諸多因素中對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽讓它不斷壯大最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)那么一切“語重心長(zhǎng)”的教育都無濟(jì)于事。
對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的`眼光去看把教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來對(duì)待把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象心態(tài)就平靜了教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求乃至必要的合理懲罰。
“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致這正是教師的氣度教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的文章給我極大的鼓舞。今后的工作中我一定能用愛心溫暖童心做個(gè)富有愛心和童心的人愛學(xué)生愛生活愛世界。我一定能不斷進(jìn)步向“最好的教師”的境界靠攏。
《做最好的老師》教師讀書筆記 19
當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí)，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng)，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動(dòng)著。
人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng)。
“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問題。李老師說：“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的'；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)力所能及的最好程度�！逼鋵�(shí)教育工作沒有最好，只有更好。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬?duì)的，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”。
《做最好的老師》教師讀書筆記 20
讀過著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記錄了李先生25年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。這本書從作者進(jìn)入職位的早期階段開始，從綠色開始，到一定的經(jīng)驗(yàn)，到豐富的經(jīng)驗(yàn)，一步一步地向我們介紹了他們的成長(zhǎng)和成熟。讀完之后，讓我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育理念和智慧對(duì)教育理念、學(xué)生理念、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐有著獨(dú)特的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，讓我感動(dòng)，印象深刻。同時(shí)，作為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我找到了前進(jìn)的方向，看到了未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李先生成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，即成為一名勇于自我批評(píng)、積累、反思、愛、挑戰(zhàn)和目標(biāo)的教師！
有人說愛是一盞燈，在黑暗中照亮你；愛是一首詩(shī)，在寒冷中溫暖你的心；愛是夏風(fēng)，冬陽(yáng)，春雨，秋果。是的，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的'愛都獻(xiàn)給了自己熱愛的教育事業(yè)。25年來，他像孩子一樣熱愛生活。他用自己的“激情歲月”譜寫了愛情的篇章。他把自己融入班級(jí)的集體家庭，進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受學(xué)生的喜怒哀樂，贏得學(xué)生的信任和欽佩。
與李振西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中存在許多不當(dāng)之處。例如，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于渴望成功，往往忍不住對(duì)學(xué)生生氣，缺乏教育技能；有時(shí)，對(duì)于不能完成家庭作業(yè)的學(xué)生，缺乏耐心的指導(dǎo)，缺乏個(gè)人指導(dǎo)，使學(xué)生遠(yuǎn)離我，師生之間缺乏代溝。
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