我和漂流卡的故事六年級(jí)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我和漂流卡的故事六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我和漂流卡的故事六年級(jí)作文 1

　　今天老師下發(fā)了一張叫漂流卡的東西，我是外地的學(xué)生，不知道什么是漂流卡。然后，我便去四處打呼怎么做漂流卡。

　　周三，我和爸爸、媽媽去做漂流卡，我們先去了我爸爸的公司，對(duì)他的同事說：“這是爭(zhēng)做文明禮貌諸暨人的漂流卡，請(qǐng)您寫一下�！蹦俏煌�事便寫上：“我會(huì)帶領(lǐng)這為上公司的人踐行八大基本文明禮儀規(guī)范。”一個(gè)漂好了，我興高采烈的沖下樓，看見一位阿姨，我對(duì)他說：“阿姨您看一下，寫個(gè)留言吧�！蹦俏话⒁虛u搖頭說：“對(duì)不起，我不會(huì)寫�！蔽仪�辛萬(wàn)苦找了一個(gè)阿姨，竟然不會(huì)寫，我很失落，我們東找找，西看看，找了很多人，都不會(huì)寫，這可怎么辦？突然，我們又看見一位叔叔，我一問：“您會(huì)寫這張漂流卡嗎？”只聽這位叔叔說：“漂流卡？我寫過。”這真是太開心了，我想：“這真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫啊！”叔叔給我寫完后，我一看，大吃了一驚，天��！竟然還有3個(gè)空。我看了一下時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)是5點(diǎn)了，我們照這樣下去，12點(diǎn)也找不完啊。正在我絞盡腦汁想辦法時(shí)，爸爸給我?guī)��?lái)了一位叔叔，爸爸和我說：“兒子，這位叔叔給十多個(gè)小朋友寫過了。”叔叔一看，說：“我查給你寫一個(gè)，還不如給你全寫好吧。”我說：“不可以，不行的，這是騙人的�！笔迨逭f：“呵呵，叔叔開玩笑呢�！�

　　今天不能漂了，明天在繼續(xù)。

　　�。〗裉炖^續(xù)去漂我的漂流卡，我走到一個(gè)我好朋友的'媽媽那里，問：“阿姨，您會(huì)寫這張漂流卡嗎？”阿姨說：“真巧，我剛給我兒子寫過�！蔽艺f：“太好了！，那您幫我寫一下吧�！蔽抑涣袅艘粋�(gè)空格子。

　　我又開始尋找我最后一個(gè)格子的書寫者，是誰(shuí)可以拿到這個(gè)名字空白呢？我又尋找了16個(gè)人，沒有一個(gè)會(huì)寫的，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的漂流卡不見了，我的大腦一片空白，難道這兩天的努力都要白費(fèi)了嗎？這時(shí)，媽媽拿著漂流卡回來(lái)了，我一看，寫滿了，我真是開心極了，這樣，我的漂流卡之旅結(jié)束了。

　　經(jīng)過這次活動(dòng)，它讓我明白了小小卡片，承載著一份多么可貴的承諾呀，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，帶頭踐行八大基本文明禮儀規(guī)范，爭(zhēng)做文明禮貌諸暨人！

　　我和漂流卡的故事六年級(jí)作文 2

　　在我們學(xué)校的圖書館里，有一個(gè)特別的角落，那里擺放著一張張五彩斑斕的漂流卡。它們不僅僅是借閱書籍的憑證，更是連接我們每個(gè)熱愛閱讀的同學(xué)之間的橋梁。我和漂流卡之間，也有著一段難忘的故事。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我如往常一樣，來(lái)到圖書館尋找自己感興趣的書籍。在書架間穿梭時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)了一張與眾不同的漂流卡，它靜靜地躺在《小王子》這本書的旁邊。那張卡上寫著：“愿每一位讀者都能在這本書中找到屬于自己的星球�！边@句話深深吸引了我，于是我毫不猶豫地借走了這本書。

　　在閱讀的過程中，我被小王子的冒險(xiǎn)故事深深吸引。每當(dāng)讀到精彩之處，我都會(huì)想起那張漂流卡上的話，仿佛自己也在與小王子一同探索未知的`世界。閱讀完這本書后，我迫不及待地想要將這份感受分享給下一位讀者。

　　于是，我在漂流卡上寫下了自己的讀后感：“《小王子》是一本充滿智慧和感動(dòng)的書。它讓我學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事，也讓我明白了成長(zhǎng)的意義。希望下一位讀者也能在這本書中找到屬于自己的星球。”然后，我將這本書和漂流卡一起放回了圖書館。

　　幾天后，我再次來(lái)到圖書館時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的漂流卡，上面寫著：“謝謝你的分享！我也在這本書中找到了自己的星球。”原來(lái)，我的讀后感被下一位讀者看到了，并且她也深受啟發(fā)。這讓我感到非常欣慰和開心。

　　從那以后，我更加珍惜每一次與漂流卡的相遇。它們不僅讓我在閱讀中找到了樂趣和感動(dòng)，也讓我結(jié)識(shí)了更多志同道合的朋友。我相信，在未來(lái)的日子里，我和漂流卡之間還會(huì)有更多美好的故事發(fā)生。

　　我和漂流卡的故事六年級(jí)作文 3

　　在學(xué)校的圖書漂流活動(dòng)中，我和一張漂流卡結(jié)下了不解之緣。它不僅僅是一張小小的卡片，更是連接我和書籍、我和其他讀者的紐帶。

　　記得那天，我在圖書館里閑逛，目光被一本封面精美的書吸引。我伸手去拿書時(shí)，注意到了夾在書頁(yè)中的漂流卡�？ㄆ�上寫著前一位讀者的閱讀感受和對(duì)下一位讀者的寄語(yǔ)。我被這份心意深深打動(dòng)，決定加入這個(gè)有趣的圖書漂流活動(dòng)。

　　我認(rèn)真閱讀了這本書，并在漂流卡上寫下了自己的讀后感和寄語(yǔ)。我希望下一位讀者能夠像我一樣，從這本書中獲得啟發(fā)和感動(dòng)。然后，我小心翼翼地將書放回書架，期待著它能在更多人的手中傳遞下去。

　　不久后的一天，我在圖書館里意外地發(fā)現(xiàn)了那本我漂流出去的書。它靜靜地躺在書架上，仿佛在等待著下一位讀者的到來(lái)。我迫不及待地拿起書，翻開了夾在書頁(yè)中的漂流卡。只見上面寫著：“謝謝你的`分享！這本書讓我感受到了閱讀的魅力。我也會(huì)在漂流卡上留下我的寄語(yǔ)，讓這本書繼續(xù)傳遞下去�！�

　　看到這些文字，我感到非常溫暖和感動(dòng)。原來(lái)，我的漂流卡已經(jīng)傳到了另一位讀者的手中，并且她也像我一樣，被這本書深深吸引。我們雖然素不相識(shí)，卻因?yàn)橐粡埿⌒〉钠�流卡而產(chǎn)生了聯(lián)系。這種奇妙的緣分讓我感到非常珍貴和難忘。

　　從那以后，我更加積極地參與圖書漂流活動(dòng)。我精心挑選書籍、認(rèn)真寫下讀后感和寄語(yǔ)、期待著它們能在更多人的手中傳遞下去。我相信，這些漂流卡不僅能讓更多的人愛上閱讀、分享閱讀的快樂；還能讓我們?cè)趥鬟f的過程中結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友、感受到人與人之間真摯的情感。

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