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課堂行為的有效管理策略讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的課堂行為的有效管理策略讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂行為的有效管理策略讀后感1
此書提供了大量有關(guān)班級(jí)管理的技巧，并告訴教師如何營(yíng)造適宜的教學(xué)外部環(huán)境。此外，關(guān)于如何通過高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)來養(yǎng)成學(xué)生良好課堂行為的問題，本書也有所涉及。書中的想法和建議源于日常課堂觀察以及一些行之有效的教學(xué)技巧（這些技巧是作者通過觀察經(jīng)驗(yàn)豐富的教師獲得的，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)，實(shí)踐證明它們極為有效）。這本書既可以幫助新手教師順利起步，也可以提醒有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷更新其課堂管理的理念。
讀書心得（結(jié)合自己教育教學(xué)工作、學(xué)習(xí)、生活等）
課堂管理是備受學(xué)校和教師關(guān)注的話題。課堂管理的成功與否直接影響到課堂教學(xué)的效率。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在課堂中度過的時(shí)間在其生活中占據(jù)了很重要的地位，課堂管理的質(zhì)量關(guān)系到孩子心身的健康發(fā)展。因此，有效的課堂管理方法和技巧是值得每位教師不斷探索的.領(lǐng)域
蘇·考利的《學(xué)生行為課堂管理》，其實(shí)用性的策略與技巧無疑給我提供了可借鑒的實(shí)踐操作。仔細(xì)閱讀該書，我始終懷著一種感動(dòng)和欣喜的心情。所謂感動(dòng)，是該書作者在字里行間透露出的對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作風(fēng)；所謂欣喜，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。
涉及小學(xué)課堂管理的方方面面，著眼于課堂管理中的常見問題與解決方法。如合作學(xué)習(xí)，問題學(xué)生的行為管理，設(shè)計(jì)和管理教學(xué)，交流技巧和教學(xué)等等……多次反復(fù)閱讀該書，不時(shí)能感覺到外來文化的真實(shí)和鮮活。這本書確實(shí)是一本值得老師共享的精神財(cái)富。書中提供了與課堂生活密切相關(guān)的指導(dǎo)性方針，幫助我們實(shí)事求是，積極進(jìn)取地思考應(yīng)當(dāng)采用怎樣的方法處理全班事務(wù)。但是，教師和學(xué)生各有個(gè)性，適用于某一種情況的策略未必適用于另一種情況。因此，我們教師要有應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，在選用各種策略和方法的時(shí)候融入自己的感情和智慧。在新一輪的課程改革和教學(xué)改革中，提倡多樣化的課堂以及更具個(gè)性的教學(xué)。激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，靈活地調(diào)用各種管理策略，甚至想出新方法，來應(yīng)付各式各樣的課堂管理問題，切實(shí)取得課堂教學(xué)的質(zhì)效。
課堂行為的有效管理策略讀后感2
人人都想成為一名讓學(xué)生喜歡的老師，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有許許多多的因素影響了我們?cè)谡n堂上的個(gè)人魅力，如何才能成為讓學(xué)生喜愛的老師呢？
以前剛工作的時(shí)候，以為老是會(huì)教課，教好課就可以，其實(shí)不然，如何管理課堂讓學(xué)生更好地接受和融入課堂，才是我們一直思考的問題。
通過閱讀第六七章，讓我認(rèn)識(shí)到課堂藝術(shù)的重要性，如何處理課堂問題是重中之重，它讓我認(rèn)識(shí)到課堂問題產(chǎn)生的主要原因，學(xué)生處于青春期，活潑好動(dòng)，自身性格的影響及來外界的壓力和周圍環(huán)境的影響，都容易導(dǎo)致課堂問題行為的出現(xiàn)，在課堂上，出現(xiàn)類似問題是，我們過去習(xí)慣于制止學(xué)生的細(xì)微，以致出現(xiàn)了部分師生對(duì)抗，學(xué)生沖突等，那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待課堂行為？
通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到老師對(duì)于課堂行為處理是否得當(dāng)?shù)?重要性，對(duì)于曉得我們可以忽略，也可以通過眼神來暗示學(xué)生注意，或者是表揚(yáng)學(xué)生或與其行為相反的。
在日常生活中，我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂環(huán)境，及時(shí)的溝通交流，建立課堂規(guī)則和常規(guī)，擬定課堂常規(guī)，從開學(xué)的第一天開始實(shí)施，實(shí)施監(jiān)管，同時(shí)做到公平公正的對(duì)待。
教學(xué)與管理相輔相成。課堂管理和問題的處理也是日常教學(xué)的一部分，在平常教學(xué)中以表揚(yáng)期望為主，言語提醒，執(zhí)行結(jié)果等一系列低姿態(tài)策略來處理，有效教學(xué)是預(yù)防課堂問題行為的根本之道。另外，建立良好的課堂環(huán)境，建立課堂常規(guī)及實(shí)施監(jiān)管教學(xué)，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，才能有效地形成良好的教學(xué)氛圍。
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