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關(guān)于歌聲的讀后感20篇
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于歌聲的讀后感20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歌聲的讀后感 1
《歌聲》寫的是1920年的一個夜晚，一艘輪船在海上行駛，不幸觸礁，船沉了，落水的人在水中拼命掙扎，他們在游得筋疲力盡之時都感到絕望，但一個十歲的小姑娘卻在海水的沖擊下高聲歌唱，以她的樂觀和鎮(zhèn)靜挽救了遇難者。
在教學(xué)中，我抓住了“絕望”，讓學(xué)生體會在當(dāng)時情況下，馬金納的四周什么也沒有，有的只是漆黑的夜晚，茫茫的大海，冰冷刺骨的海水和呼嘯著的.海風(fēng)，還有周圍人的喊叫聲，救命聲，通過朗讀以及想象感受絕望的心情，再次引出描寫歌聲的句子，深刻理解歌聲給了大家勇氣和力量，歌聲救了大家。
對于一個二年級的孩子來說，他們經(jīng)歷的太少了，沉船落水，在海水中拼命掙扎，在絕望中求生存的感覺他們根本不可能有。所以，要深刻地體會出為什么說小姑娘是“英雄”，是她的歌聲救了大家。這是教學(xué)的一個難點之所在。
我通過語言誘導(dǎo)、啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生能夠直接感知，如身臨其境，并展開豐富的聯(lián)想，取得較好的效果。
在音樂的襯托下學(xué)生進入到了那種生死攸關(guān)、萬分緊張的情境之中，在我的語言渲染及引導(dǎo)下，他們體會到了遇難者的 “絕望”。這樣一來，不由得對在風(fēng)浪中高聲歌唱的小姑娘肅然起敬，對小姑娘的勇敢與鎮(zhèn)靜發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“小姑娘，你真了不起！”“小姑娘，你真勇敢！” “小姑娘，你真是個小英雄，我要向你學(xué)習(xí)，陷入困境不慌張，勇敢鎮(zhèn)靜地想辦法。
歌聲的讀后感 2
我特別喜歡唱歌，經(jīng)常哼唱“我還是從前那個少年沒有一絲絲改變，時間只不過是考驗，種在心中信念絲毫未減……”音樂一直伴隨在我身邊，每個人對音樂肯定都有自己不一樣的感受。暑假時我就讀了一本書——《馬蘭的歌聲》。
這本書講述的是鄧小嵐出生在革命老區(qū)馬蘭村，當(dāng)年為了掩護她的父親和報社的同志，馬蘭村村民被日寇殘忍殺害。多年后，鄧小嵐又回到這里，發(fā)現(xiàn)馬蘭村是一個沒有音樂，沒有歌聲的地方。于是鄧小嵐就從北京帶回許多樂器，教孩子們學(xué)習(xí)音樂。他們在山岡上唱歌，在山泉邊唱歌，在田野和森林里唱歌……他們還舉辦了首屆馬蘭兒童音樂節(jié)，參加了北京電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的表演。鄧小嵐知道，總有一天，她會老得再也走不動了。但美麗的音樂永不消亡，馬蘭村的歌聲再也不會失去了，它將永遠(yuǎn)伴隨在馬蘭村的鄉(xiāng)親們和一代代孩子身邊。
從鄧小嵐奶奶身上，我感受到了她對馬蘭村的感激之情，她用動聽的歌聲滋潤著孩子們的心靈，讓他們健康快樂地成長。在我的生活中，也有許多動聽的歌聲陪伴著我，《賣報歌》讓我體會到了舊社會報童的苦難生活和對光明的渴望；《中國少年先鋒隊隊歌》讓我感受到了少先隊員從小立志，要報效祖國，成為共產(chǎn)主義接班人；《草原就是我的'家》則表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、對家鄉(xiāng)的熱愛之情……
在一首首優(yōu)美的旋律當(dāng)中，我更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。我作為一名小學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富知識，增長本領(lǐng)，像鄧小嵐奶奶一樣，像千千萬萬個勞動者一樣，譜寫自己的人生樂章。
“眼前這個少年，還是最初那張臉，面前再多艱難不退卻……”我又哼唱起自己最喜歡的歌，向著未來大步前進！
歌聲的讀后感 3
早已遠(yuǎn)離大自然的人們，誰還記得真實的森林是什么樣的？寒假中，我就買了一本關(guān)于森林與雪橇犬的書，作者是美國青少年的偶像——蓋瑞·伯森。
在這部作品中，作者通過栩栩如生的細(xì)節(jié)，講述了他幾次非凡的親身經(jīng)歷，也是最真實的叢林生活的記錄：他目睹了狼殘忍地殺死了鹿；在家的院子遇到了可怕的熊，差一點被熊吃掉；有一條幽默的狗，喜歡逗別的'狗玩兒；他搞惡作劇，把松雞蛋放在了矮腳雞“老鷹”的巣里，然后招來了一個夏天的恐怖生活；深夜中在野外發(fā)現(xiàn)了像鬼一樣，發(fā)綠光的樹；他還參加了長達一千八百六十八公里的艾迪塔羅德雪橇犬比賽，從狗拉雪橇的尾部飛出去，又順著冰封的瀑布滑落到谷底，幾乎喪生……
作者很是讓人佩服，在犯了錯誤后，銘記在心，以免再犯。作者也很尊重動物。一次，因為作者經(jīng)驗不足，導(dǎo)致了他的雪橇犬“風(fēng)暴”流出很多血。為了減少“風(fēng)暴”的庝痛，把它抱到到了雪橇上，但“風(fēng)暴”依然拉雪橇，于是，作者尊重“風(fēng)暴”的意見，讓它繼續(xù)拉雪橇。作者還是一位為夢想、為目標(biāo)堅持不懈奮斗的人。在艾迪塔羅德大賽中，他因睡眠不足出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的幻覺，忽真忽假，忽真忽假，可作者就是在這樣的狀態(tài)下，穿過了一個又一個的補給站，決心跑完這看似不可能的全程，因為作者堅持不懈，不氣餒的精神，所以他最終成功了！
這本書內(nèi)容十分新穎、精彩。教給了我許許多多的東西，要堅強、勇敢，更要尊重生命；有了目標(biāo)，就要堅定信心，不放棄、不拋棄……《林間歌聲》不僅教給了我這些道理，而且讓我明白了人與動物之間的親密感情，珍惜動物，珍愛動物，保護大自然，人類與動物和諧發(fā)展！
歌聲的讀后感 4
本書運用生動有趣的語言，描述了一個落魄男人，在收養(yǎng)了一個孩子后，對生活重新燃起希望之火的故事。就這樣，兩個本來毫無相關(guān)的人卻緊緊地聯(lián)系在一起，成為了彼此生命中最重要的一部分。
故事中最令人心生感動的就是陳春江對陳三陽深沉而強烈的父愛。在收養(yǎng)這個孩子之后，陳春江義無反顧地成為了家中的頂梁柱，并且勇敢地改正了一切舊習(xí)，給予了孩子最好的照顧。他甚至憑借機智的頭腦成為了村內(nèi)的第一位萬元戶，建起了“會長的房子”。
但這本書寫的并不僅是深厚的父愛，還有兒子對父親無微不至的孝心。
陳三陽在高中上學(xué)期間，還幫助父親賺錢貼補家用。上了大學(xué)后將無依無靠的父親帶到大學(xué)一起住，甚至白天還陪在父親身邊，這是多么大的孝心啊！孝敬父母聽上去是天經(jīng)地義的事，然而在我們的生活中能做孝順的有幾個��！總有些人是為了朋友圈，拍攝小視頻而盡孝，甚至有些人認(rèn)為父母的愛是應(yīng)該的，而父母的心也應(yīng)為孩子著想，而孝心可有可無，然而這絕對是錯的，孝道是中華民族的'傳統(tǒng)美德，身為華夏子孫的我們，有必要繼承這種文化傳統(tǒng)，為我們的父母由衷地發(fā)自內(nèi)心地盡孝。
曾經(jīng)有過一個視頻，一位年輕的主婦回到老家，與自己的父母擁抱，標(biāo)題上寫的是陪媽媽一起玩，祝她開心！然而人們卻發(fā)現(xiàn)，她的衣服光鮮亮麗，而母親卻是衣衫襤褸，形成了鮮明的對比，突出了她品質(zhì)的惡劣與陰暗。
所以，我們要發(fā)自內(nèi)心地真孝，而不是去做秀，讓我們成為中華民族五千年文化的繼承與發(fā)揚者。
歌聲的讀后感 5
這幾天我看了一本新的課外書，《雪人的歌聲》，是一本湯素蘭著的童話書，這本書里講的是一個一個的童話故事，每一個故事都帶給我道理，我十分的喜歡，而我最喜歡的一個故事是《小兔子和它的朋友們》。
《小兔子和它的朋友們》講的是：
藍天下有一個小山坡，山坡上長滿了蒲公英和一棵高大的銀杏樹，樹的旁邊有一個小木屋，而小木屋里住著一只可愛的小兔子。
有一天，它在在山坡下發(fā)現(xiàn)了一個鳥蛋，它就看著這顆蛋等等它的主人，可是，天黑了，它的主人沒有來，于是，它就把它帶回了自己的家，放在了窗臺上，一早，它便飛了出來，小兔很高興，翠鳥每天會飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，晚上回來再告訴小兔，可是，有一天，翠鳥說白色怪物要來了，大雁都紛紛飛走了，蒲公英也隨風(fēng)而去，只剩下了小兔，翠鳥和銀杏樹，銀杏樹的根太深走不了，小兔跑得太慢又不會飛，翠鳥可以走，可是它卻沒有走，而是留下來和小兔在一起。一夜過去了，小兔出了門，（ ⊙o⊙ ）哇！原來是下雪了��！它們說，原來白色怪物一點也不可怕，反而十分的美麗！
看完了這個故事，它讓我認(rèn)識了一個重情義的小鳥，是小兔子讓翠鳥平平安安的生活了下來，小翠鳥十分的'感激小兔，雖然這個白色怪物其實并不可怕，可是，在它們不知道的時候就會覺得很可怕，但是翠鳥卻沒有離開小兔，可見他是一只知恩圖報且善良的小翠鳥，在危險和友誼之間，它選擇了友誼，和自己的朋友一起渡過難關(guān)，它們真是勇敢。
這本書中還有許許多多給我啟發(fā)，給我開心，給我感動的故事，我喜歡《雪人的歌聲》這本書！！
歌聲的讀后感 6
外面下起的雨趕走了暑天的炎熱�？粗鹤永锘艁y躲雨的小雞、小鴨子們，我忽然想起今天剛剛讀完的《雨傘下的歌聲和笑聲》。如果我在下雨的時候也有一把雨傘，我一定會幫助小雞、小鴨們遮擋風(fēng)雨，護送它們回家。在生活中，我們只要懷著一棵樂于助人的心，肯定會充滿歌聲和笑聲。
《雨傘下的歌聲和笑聲》講的是下雨的一天，蛤蟆女士和青蛙先生因為有先見之明，各自打了一把荷葉傘。他們看見小刺猬、小鼴鼠、小蜥蜴在牛蒡草下躲雨，但由于牛蒡草的葉子太稀少，無法擋住雨水。蛤蟆女士怕被小刺猬的刺傷害到，不愿幫助他們遮雨，而青蛙先生卻熱情地幫助了他們。結(jié)果是青蛙先生的雨傘下滿是歌聲和笑聲，蛤蟆女士卻只能孤零零地走在后面。蛤蟆女士因為拒絕幫助別人失去了朋友，青蛙先生因為熱情卻擁有了更多的'好朋友，身邊充滿著歌聲和笑聲。
這個故事讓我明白了：在生活中要與同學(xué)、朋友相處，如果他們遇到困難，在我們可以解決的情況下，我們應(yīng)該盡心盡力地去幫助他們克服困難。如果自己也解決不了的話，那也應(yīng)該和他們一起思考，一起想辦法，一起努力克服困難。只有這樣，我們才能收獲別人的真心，收獲同學(xué)、朋友間的友情。
同時，我們不能像蛤蟆女士那樣，把自己的事情做好后，就對別人的幫助請求不聞不問。這樣不但會失去朋友，還會讓自己處于孤立無援之中，以后自己遇到困難，也不會得到別人的幫助。
爸爸曾經(jīng)教育我：助人者人恒助之。只要能夠幫助到別人的事情，我們都應(yīng)該伸出手，奉獻出自己的愛心。如果心能連著心，生活中就絕不會缺少美麗的歌聲和愉悅的笑聲。
歌聲的讀后感 7
我們第4單元學(xué)了一篇課文叫做《夜鶯的歌聲》，這篇課文主要講一個小男孩的故事，故事的一開頭講的是蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，就有一小隊德國兵進入小男孩的村莊，便開始詢問小男孩起來，小男孩總是一語雙關(guān)、臨危不懼如果我和他比簡直無法對比。
文章的一開頭是：蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，就有一小隊德國兵進入的村莊，看見一個小男孩就大聲叫他過來，小男孩到軍官身邊，軍官便開始詢問小男孩起來，小男孩還沒有到軍官身邊的時候，軍官就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小男孩不知道他在削什么，便開始問小男孩他在削什么，小男孩從嘴里掏出一個小玩意，剛才兇惡的軍官便開始變得溫柔起來，他的目的是想從小男孩的'嘴里問出點什么來，可是小男孩總是一語雙關(guān)，所以軍官就覺得從小男孩的問不出什么來，軍官就不再問了
文章的中間是：軍官問小男孩：“村子里就剩你一個了嗎？”“怎么會只剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”這個對話表示小男孩的機智和聰明，再后來軍官讓小男孩帶路，叫他帶到一個村子里，小男孩其實是把軍官引進游擊隊的范圍里。
文章的結(jié)尾是小男孩又在原來那個地方等敵人上釣。
生活中的我是那么的膽小，遇到一些困難就想著躲避，想著退縮，沒有毅力，沒有勇氣。我和小男孩對比我差遠(yuǎn)了。
遠(yuǎn)的不說，單說上個星期天我遇到一道數(shù)學(xué)難題，根本無從想起，老師也沒有講過，不會做。所以我就一扔不管它了。結(jié)果，星期一回到學(xué)校，老師一講，其實這一題的題型早就講過了，只不過我當(dāng)時沒有認(rèn)真聽，而且做這一題時又沒有深入去想，所以就不懂得做了。
小男孩是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
歌聲的讀后感 8
今天我讀了《夜鶯的歌聲》，使我最有感觸的是小夜鶯的機智與勇敢。
讀了這篇課文后，我知道了它的主要內(nèi)容，本文講了一件德國鬼子讓一個代號為“夜鶯”的小男孩為他們帶路并盤問他。聰明的“夜鶯”與敵人巧妙的周旋，并在不知不覺中謾罵、戲弄敵人，還為游擊隊員用夜鶯和杜鵑叫，給他們通風(fēng)報信。最終敵人被他們一舉消滅的故事。始終我感受最深的是小“夜鶯”的勇氣，面對如此兇惡、陰險、惡毒的德國鬼子，他卻十分鎮(zhèn)靜，絲毫不怕鬼子，看出了“夜鶯”對敵人的憎恨，表達了小“夜鶯”的愛國精神與他的機智、勇敢。由此我想到了我們，我們天天衣來伸手飯來張口，錦衣玉食，天天有父母的關(guān)愛、老師的教導(dǎo)、長輩的呵護。每天除了吃就是玩，多么的嬌氣��！擦傷了皮也要大呼小叫，好像出了什么事似的。天天有零花錢，想買什么就買什么，想要什么就要什么，想玩什么就玩什么，想怎么樣就怎么樣。與“夜鶯”比起來我們差遠(yuǎn)了，他有可能沒有父母，無依無靠，但他面對敵人，面對死亡時怕過了嗎？他可能一日三餐都沒有，他有可能連學(xué)都沒上過。可是他面對敵人丑惡的嘴臉，他說出秘密了嗎？如果換成我們，可能早就嚇?biāo)懒�，我們不懂事，與父母作對，什么事都讓父母代替……但是那些抗日、抗德的小英雄們呢？王樸十四歲時就為了共產(chǎn)主義獻出了寶貴的生命，張噶從小，奶奶與他的'親人就被奪去了生命，在大家的呵護下，他雖然失去了親人，但他不還是為祖國干出了轟轟烈烈的事嗎？
��！多么偉大的小英雄呀！你們機智、勇敢、愛國，我立誓：我一定會成為一個像你們這樣的少先隊員！親愛的同學(xué)們，一起加油吧！
歌聲的讀后感 9
如果世界上的好人數(shù)不勝數(shù)，那么，不顧個人私利，默默無聞地為他人奉獻，忠于職守的人就應(yīng)該是最高境界的“好人”的目標(biāo)吧。
這個故事敘述了一位老師離開她已教過的四十多個孩子的身邊，去舉行婚禮，舉定居于那兒，誰會知道，她在山村教學(xué)時，身上已患上了白血病，她奉獻了她多半個青春在三寸講臺上，僅留給自己半年的時間去追求生活的美好時刻，但她知道，讓村子的滿懷知識走出大山才是她覺得人生中最幸福的吧！因為那是那熱戀的職業(yè)，堅守職業(yè)是她的本分，孩子們的歡笑與成功是她努力得來的回報，那時的她。在人生的道路上僅有半年時間，但她談不上悲哀，也說不出快樂，因為這是她做出的選擇，在她臨走的時候，孩子們雖沒有張口拘留，但心里卻觸動著一股強烈的眷戀感與不舍，那時的她們像一棵棵被雨水澆過的禾苗一樣，悲凄地立著，表達他們心情的是贈給老師的一首歌——《好大一生平安》，這首歌里含藏多少不舍與他們真誠的祝愿，縈繞在苗老師的耳中的只是悲哀與難舍難離的.弦律，盡管滿是舍不得，但她還是隨車而去……
教師的職位盡管平凡，但彰顯的卻是高尚與偉大，教師的精神盡管不鮮見，但彰顯的卻是他們無私奉獻的高尚品格，能夠選擇走向三寸講臺，這已經(jīng)是一種神圣抉擇，能夠選擇花費半個青春陪伴莘莘學(xué)子，盡管容顏憔悴，玉容淡化，這已是足夠讓人躊躇的，好人就誕生在這個默默無聞，忠于職守，花費青春付諸于自己的崗位。毫不掛念個人利益的神圣職業(yè)上的所屬人群中，祝他們一生平安。
歌聲的讀后感 10
看了向楠老師的《乘著歌聲的翅膀》一文，心中有著許多的感想。超女對我來說，也曾經(jīng)是個夢，以前也曾想有機會能參加參加超女的比賽，可以讓自己也能一夜成名。但回過頭來一想，這又何必呢？能一夜成名固然很好，但我們每個女孩，其實，都是生活中的超女，那就是拿出自己最好的一面來展示給大家，正如孫老師說的，不能大聲唱歌不要緊，只要歌在心里。
我想我們這個年齡正是有著許多夢想的年齡，但我覺得我們的夢想更應(yīng)該寄托于腳踏實地的去學(xué)習(xí)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才是我們追求夢想的基礎(chǔ)，千萬不能放棄學(xué)習(xí)這個主業(yè)，而去追求那所謂的夢想。這也是我爸一直以來對我的要求，爸爸曾和我說過，機會來了一定不要放過，一定要把握住每一次機會，但握機會需要的是實力，如果說你沒有那個實力就是來再多的機會你也無法把握，或許偶爾讓你把握，因為你沒有堅實的`基礎(chǔ)做后盾，那你也無法一直做到最好。
我想超女本意就是讓我們展示出我們最好的一面，而超女本身的涵意也有著許多，你能說殘奧會的女冠軍們不是超女。很感謝向楠老師給了我很高的評價，但我的確也有一種想法，那就是利用我的作曲特長，來為我的同齡人們寫出一些好歌來，讓我們這一代人也有自己的歌來唱。以前，與我合作的都是一些大的詞作家，而現(xiàn)在我更愿意與我的同齡人去合作，雖然我知道他們所寫的詞，還很不成熟，而我覺得也正是這種不成熟才更貼近于我們自己，才更能體現(xiàn)出唱自己歌的樂趣。
我也在此祝愿那些參加進級賽的能都如愿，同時也希望以后能有人唱我的歌來參加比賽，呵呵，還在做夢哦。愿大家能取得好成績，愿大家都能成為超女。
歌聲的讀后感 11
《歌聲》吟詠的正是朱自清的這種心靈的歷程，寫聽歌的感受。"好嘹亮的歌聲！"起章就是對他所聽到的歌聲的贊嘆，沉浸在黑暗空虛中的他，仿佛通過歌聲接近了光明，使他紛擾、煩憂的內(nèi)心得到"古井般的平靜"，使他在周圍的冰冷中感覺到"縷縷微溫"，這時，骯臟的世界，他和人的一切世俗關(guān)系，就完全忘卻了；于是，他卸去沉重的負(fù)擔(dān)，心靈輕飄飄地隨歌聲起伏，而沉浸于其中。這首詩寫得并無深意，卻脫俗、空靈、清新，表現(xiàn)了當(dāng)時的心境情緒。
隔了兩年，朱自清又寫了同題散文，仍寫聽歌的感受，可以作為這首詩的詮疏。散文《歌聲》記他在中西音樂歌舞大會聽中西絲竹和唱的三曲清歌，令他神迷心醉。他的心靈隨歌聲展開翅膀，在春晨細(xì)雨中輕快地翱翔，在花園錦繡般的花叢里遨游，在東風(fēng)中讓田野上茂盛的草木、田禾和著泥土的甜香沁人心扉。最后一段寫道："看啊，那都是歌聲中所有的，我用耳，也用眼、鼻、舌、身、聽著，也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨自唱著，聽著，世界上便只有歌聲了。"
好一幅真、善、美的圖畫！歌聲把人帶進純潔、明凈的境界，這里五彩斑斕，香花芳草，田園欣欣向榮，宇宙充滿生命的活力，于是，詩人的心靈浸沉于其中。它不是寫實的.現(xiàn)實主義素描。也不是激烈的浪漫主義抒情，只是寫出他從高尚的藝術(shù)中獲得的欣悅和寧靜，表現(xiàn)他對與假、惡、丑的現(xiàn)實相對照的真、善、美的追求。這也是當(dāng)時一些青年知識分子愛好和皈依藝術(shù)宮殿的共同心態(tài)吧。
歌聲的讀后感 12
《歌聲唱給海豚樹》這篇文章是疾走考拉寫的。
文章一共分為六個自然段，寫的是：一個名叫七七的小男孩在歌唱比賽的彩排時，因為過于的緊張而唱跑調(diào)了。他因為這件事而每天對著一棵樹唱歌。三天過去了。樹上結(jié)出了一種叫“海豚果”的果子。這種果子成熟以后，它就會飛上天空直到大海。
最后，七七在歌唱比賽上取得第一名。
這個故事告訴我們：做什么事情都有第一次，但不要因為那件事而變得和原來不同，只要你多干上幾次那件事就會做得越來越好。而不會因為做的.不好而感到和原來不同。
《彼得的寶貝》是由美國的卡羅爾。S。梅爾德羅姆寫的。而翻譯是中國的金宗玲寫的。
文章寫的是：一個名叫彼得的小男孩發(fā)現(xiàn)了一共二十個古老的硬幣，結(jié)果給爸爸媽媽看了以后，他們就開始討論怎么辦？
彼得說：“不如我們把它（古老的硬幣）放在家里一顆，剩下的硬幣給博物館讓更多的人能看見這古老的硬幣了�！�
“同意！”切茜（彼得的妹妹）爸爸媽媽說。
在睡覺時切茜對彼得說：“哥哥，不如我們攢一些私屋錢吧！”
“你是說私房錢吧？小傻瓜。”彼得說。
“嗯，對哥哥，晚安�！鼻熊缯f。
“晚安，切茜�！北说谜f。
這個故事告訴我們：彼得把那些古老的硬幣，當(dāng)作寶貝。但他愿意與人分享。比的愿意與人分享的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)。
這就是我讀的兩篇故事，雖然都是小故事，可是都有很大的道理。我還讀過：《雪妹妹》，《吹牛達人》，《家有“黃泥巴”》，《彩虹鐵軌的夢想最前方》，《“志”“勇”逃生記》。
歌聲的讀后感 13
書，是人類進步的階梯；書，是人生的伴侶；書，是財富和智慧的源泉；書，是人類靈魂的工程師。
昨天，老師給我們上了一堂新課：《夜鶯的歌聲》。這個故事主要講述了三件事情。第一：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。士兵們和軍官注意地聽著，發(fā)現(xiàn)在樹林深處有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿的衣服的顏色和樹葉的顏色差不多，手里拿著木頭，不知在削什么。后來，軍官讓孩子給他們帶路。一開始，軍官不停地盤問孩子，可是，孩子依然沒有說出游擊隊員在什么地方。
第二：孩子一邊給軍官帶路，一邊給埋伏在樹叢里的游擊隊員報告國軍的人數(shù)。孩子先是叫了三十二聲夜鶯的叫聲，然后又叫了兩聲杜鵑的'叫聲。這種語言只有游擊隊員才知道它的意思。夜鶯叫一聲代表一個人，而杜鵑叫幾聲代表幾挺機關(guān)槍。
第三：德國兵走到空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。槍聲打破了夏日的寂靜。軍官還沒來得及抓起槍，就已經(jīng)滾到路邊的塵埃里了。被槍打傷的德國兵一個個地倒下，戰(zhàn)斗勝利了。那個孩子又坐在原來的河岸邊上，還不時地轉(zhuǎn)過頭去望著那幾條通向村子的小路，好像在等誰似的。
這個故事告訴我們：做事情有時不能靠蠻力，要用聰明和智慧，才能打敗對方。而我們學(xué)習(xí)也一樣，平時一遍遍地讀，沒認(rèn)真地去思考，收獲也不會很大。一定要掌握方法，領(lǐng)會文中作者表達的情感，不斷地摸索，合理地想象。這樣才能把文章的內(nèi)容掌握好。
歌聲的讀后感 14
靜靜的欣賞，如同身在歌聲中，心隨旋律轉(zhuǎn)動。作者以清麗的筆調(diào)，運用生動形象的移覺手法，融入豐富的想像，引我進入了一個美妙的歌聲境界。我驚嘆歌聲的魅力，更驚嘆朱自清的出色描繪。
作用運用移覺，從觸覺、視覺、嗅覺三方面來進行描繪�！蚌拿昴粸⒃谖夷樕�，引起潤澤，輕松的感覺。”“像愛人的鼻息吹著我的手一樣�！薄罢缤苛艘粚颖”〉娜橛�；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。”作者把歌聲的輕柔之美化作可觸及的物象，形象而具體，讓我們親身感受到了它的滋潤、輕柔、滑膩細(xì)致。輕柔的歌聲突然轉(zhuǎn)向了低沉，于是作者又巧妙地一轉(zhuǎn)筆鋒，讀者眼前出現(xiàn)了，“恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠�！备杪曋械陌С罨闪搜矍镑龅幕ǘ�，讓我們看到春的'困倦，感受到了淡淡的哀傷。忽然“涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似的花香；夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。”“又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣�！鼻逍碌幕ㄏ慊熘嗤恋臍庀�，沁人心脾，讓人精神為之一振。這正是歌聲的輕快活力給人聽覺的震撼。
散文意境的創(chuàng)造，要善于捕捉意象。在作品中，作者捕捉了滋潤的春雨、輕柔的微風(fēng)、油滑的涌道、黯淡的花朵、清新的花香、潮濕的泥氣息、新栽的秧和少壯的麥的氣息、柳樹清新的蒸氣。
作者把感情注入到這些事物中，通過移覺的手法將歌聲完全轉(zhuǎn)化成這些我們能夠觸摸得到的，看得到的，聞得到的物象。然后再運用生動形象的比喻擬人手法把情與景、虛與實和諧統(tǒng)一起來，自然地展開聯(lián)想。他把輕柔的歌聲給人的享受比擬成春雨、春風(fēng)的輕撫；把低沉的歌聲比擬成黯淡的花色，芳香的“消歇”、“楞倦”；把心靈為之一振的歌聲比擬成沁人心脾的花香、土香。
歌聲的讀后感 15
滴水之恩，涌泉相報。老師的確是每個人都無法忘記；每個人的啟蒙老師一定是一生中最容易忘記，但又不能忘記的一個重要人物。這，就是我從《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文中理解的。也許，每個啟蒙老師都會把自己的學(xué)生忘記，但，學(xué)生決不會忘記對自己有恩情的老師。
《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文寫了：作者與小伙伴冒險上山為生病的老師采藥。作者明明知道東山有狼，卻冒著生命危險為老師上山采藥。后來，作者與小伙伴被一只老狼跟蹤。讀到這里，我想：如果，作者和小伙伴老狼撲上去給吃掉的話，那怎么辦？為什么作者和小伙伴要冒這么大的'生命危險去給生病的老師采藥？如果作者和小伙伴犧牲了，那不是虧得更大嗎？……一連串的問題出現(xiàn)在我的腦袋里，后來老師講“作者為了讓老師把病治好，不惜一切代價去東山為老師采煙袋鍋花。”原來是這樣，作者想讓老師能夠把病治好才會冒著這么大的危險去采藥。
我想：我自己的啟蒙老師對我也很好 ！我的啟蒙老師姓何，是個漂亮、可愛、溫柔、幽默的女老師，我認(rèn)識她是在我在南昌的系馬樁幼兒園。因為工作原因，爸爸被調(diào)到南昌，而剛上幾個月的幼兒園的我與剛剛辭職在家的媽媽也和爸爸一起去了南昌。
到了新幼兒園，我對一切都很陌生。然而，帶我的那個老師——何老師看出了我的心理狀態(tài)。于是何老師就走到我的身旁，輕輕的對我說：“楊俊婭小朋友，你對這里肯定還不熟悉，何老師帶你到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”聽到這句話，我心里安定多了。跟著何老師到處玩。后來我對幼兒園熟悉多了，老師們也很喜歡我，我特別高興！
歌聲的讀后感 16
前不久，媽媽給我買了一本書，叫做《心底的歌聲》。起初，我覺得這本書并不怎么符合我的口味，因為比較童真童畫，然后字體也比較淺顯易懂，雖然沒有拼音，但我還是覺得太幼稚。
就這樣，它被我放了好久，直到今天我才把它看完�？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)原來是我錯了，它不僅語言通順，內(nèi)容生動，而且用簡潔的語言就可以讓我們懂得文章是什么意思，什么道理，什么思想，什么主題，具體內(nèi)容實在是令我流淚。
這本書講述的是一個孤兒勞拉在進入孤兒院前中后發(fā)生的故事。她的媽媽也完美詮釋了什么叫不舍，別的孤兒母親都會給孩子留下一樣?xùn)|西，但唯獨勞拉什么也沒有。不會說話的勞拉經(jīng)常被孤兒院里的其他同胞嘲笑，有時還會在她面前尖叫，在她面前說的話都是最多的，最難聽的了。因為她的不放棄精神打動了院長，她對音樂的.執(zhí)著精神打動了神父，從而讓她的生活變得不一樣了。
勞拉雖然身患?xì)埣玻珔s勇敢地追隨夢想，這樣的精神很值得我們學(xué)習(xí)。正是她堅持不懈去完成自己的夢想，讓她最終成為了一個樂器演奏家，專門演奏樂器。
這里面有一些是根據(jù)真實故事改編的，我讀完后不禁流下了感動的淚水。這讓我不由得想到了自己，感到了羞愧。我生活在一個和平的年代，出生在一個幸福的家庭。媽媽為我報了鋼琴興趣班，可我從來不會主動練琴，媽媽讓我練的時候，反而發(fā)脾氣，想想文中的勞拉，我真是太不應(yīng)該了！以后，我要學(xué)習(xí)勞拉的精神，不抱怨，不氣餒，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓媽媽失望。
歌聲的讀后感 17
暑假的時候，我認(rèn)真閱讀了《大山里的歌聲》這本書。書中告訴了我們一個道理：花兒總是會開的，生活總是五彩繽紛，燦爛無比的，只要我們心中有那一墻的薔薇，就可以夜夜嗅到薔薇散發(fā)出的芬芳。
這本書主要講了女孩很愛她的爸爸，她的爸爸曾經(jīng)擔(dān)任過一家樂園的首席指揮，她常和媽媽一起去參加爸爸指揮的音樂會，那音樂竟然可以變幻其他各種各樣的聯(lián)想，毛茸茸的酸杏子、藍晶晶的冰凌凌、嬌嫩的六角形雪花，山坡上的紅色小房子等等，直到爸爸謝幕。
可是直到她十歲那年，爸爸卻被人認(rèn)為犯了錯誤，一夜之間被解職了。爸爸只好去毛筆廠做推銷員，日子一天天都過的`很辛苦，令人心酸的是，在這樣辛苦的日子，她的媽媽選擇背叛了自己的婚姻和家庭，爸爸知道后異常絕望，用原來指向媽媽的槍指向了自己，最終爸爸疲倦而安靜地永遠(yuǎn)閉上了眼睛。
女孩絕望地想從懸崖上跳了下來，結(jié)果遇到了一位老人，于是她又活了下來，老人細(xì)致入微地照顧她，直到老人去世。此后，每當(dāng)薔薇花開時，女孩會到薔薇谷，那位老人的小屋里住上幾天，去感受老人的存在，給老人的靈魂一些陪伴。
其實只要希望在，我們就可以持續(xù)不斷地堅持努力，如同學(xué)習(xí)和工作一樣，面對強大的學(xué)習(xí)和生活壓力，可能我們會很困惑，很迷茫，但是再困惑，再迷茫，我們都還需要堅強地向著未來勇敢前行。
歌聲的讀后感 18
《歌聲》寫的是1920年的一個夜晚，一艘輪船在海上行駛，不幸觸礁，船沉了，落水的人在水中拼命掙扎，他們在游得筋疲力盡之時都感到絕望，但一個十歲的小姑娘卻在海水的沖擊下高聲歌唱，以她的樂觀和鎮(zhèn)靜挽救了遇難者。
在教學(xué)中，我抓住了“絕望”，讓學(xué)生體會在當(dāng)時情況下，馬金納的四周什么也沒有，有的只是漆黑的夜晚，茫茫的大海，冰冷刺骨的海水和呼嘯著的海風(fēng)，還有周圍人的喊叫聲，救命聲，通過朗讀以及想象感受絕望的心情，再次引出描寫歌聲的句子，深刻理解歌聲給了大家勇氣和力量，歌聲救了大家。
對于一個二年級的孩子來說，他們經(jīng)歷的太少了，沉船落水，在海水中拼命掙扎，在絕望中求生存的感覺他們根本不可能有。所以，要深刻地體會出為什么說小姑娘是“英雄”，是她的歌聲救了大家。這是教學(xué)的一個難點之所在。
我通過語言誘導(dǎo)、啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生能夠直接感知，如身臨其境，并展開豐富的聯(lián)想，取得較好的效果。
在音樂的襯托下學(xué)生進入到了那種生死攸關(guān)、萬分緊張的.情境之中，在我的語言渲染及引導(dǎo)下，他們體會到了遇難者的 “絕望”。這樣一來，不由得對在風(fēng)浪中高聲歌唱的小姑娘肅然起敬，對小姑娘的勇敢與鎮(zhèn)靜發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“小姑娘，你真了不起！”“小姑娘，你真勇敢！” “小姑娘，你真是個小英雄，我要向你學(xué)習(xí)，陷入困境不慌張，勇敢鎮(zhèn)靜地想辦法。
歌聲的讀后感 19
“爸爸，中國的體操隊又獲得了兩塊金牌！”“爸爸，中國的舉重已經(jīng)收獲六金了！”9歲的小崔彤為了喚醒因車禍沉睡了3年的“植物人”爸爸，在2008年奧運會期間，中國隊每得一枚金牌，崔彤都要回到爸爸的房間“直播”一次。當(dāng)崔彤手舞足蹈地唱著國歌時，沉睡了3年的爸爸突然發(fā)出了“喔，喔”的聲音。崔彤趕緊把媽媽叫過來，看見爸爸“活”過來的樣子，驚喜地留下了眼淚。這三年的努力總算沒有白費，這一天又是來得多么的不容易！
一個僅僅9歲的小女孩堅持不懈地用自己的歌聲喚醒處于植物人狀態(tài)的.爸爸，對于這件事情，我深受感動，也十分愧疚。她如此孝順，而我們呢？吃完飯后把碗扔給父母，自己卻在一旁悠閑地玩樂？回到家后，把穿了一天的臭襪子留給父母洗？在父母生病時置之不理？我們應(yīng)該自己做好自己的事情，洗自己的襪子、整理自己的房間之類的小事我們來做都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，還該幫助父母做些家務(wù)。
以前，我吃完飯就只會拿起一張紙巾擦干凈嘴，就把自己的碗丟在一邊，趕緊看我愛看的節(jié)目去了，還害怕耽誤了看節(jié)目呢！想起以前，再看看故事中的崔彤，我愧疚極了。那時為什么不為父母分擔(dān)一些家務(wù)呢？幫父母到小賣部買些東西也好呀！
這故事感動了千千萬萬的人，同時也感動了我。只有理解父母，處處為父母著想，才會由衷地感激、感恩、回報父母，才能成為一個有孝心、有責(zé)任感的人。
歌聲的讀后感 20
最近我讀了曹文軒寫的大山里的歌聲，感悟深刻。讀完后我不禁潸然淚下，跟我一起來感受一下這本文學(xué)巨作的魅力吧！
這故事主要講了有一個小女孩，她很愛她的爸爸，她的爸爸曾經(jīng)擔(dān)任過一家樂團的`首席指揮，她常和媽媽一起去參加爸爸指揮的音樂會。
可是她十歲那年，爸爸卻被指認(rèn)“犯了錯誤”一夜之間被解職了，日子越來越艱苦，媽媽背叛了爸爸，爸爸也崩潰了，最終爸爸永遠(yuǎn)睡著了。
故事中還有一位老人，老人曾經(jīng)在監(jiān)獄里待過十年，在那里，他遇到了一位年輕并且清白的人，他懷里總是藏著一朵薔薇花。臨刑前，他曾對老人說：“早點出去吧，出去做一個好人！”于是，二十年的監(jiān)獄，老人十年就坐完了。從監(jiān)獄里走出來，不知不覺間就走到了懸崖，見到了峽谷，看到了薔薇花，想到了他，從此住了下來。
當(dāng)女孩絕望地想從懸崖上跳下去，遇到了老人，于是，老人和女孩相依為命，老人細(xì)致入微地照顧她，直到老人去逝。此后，每當(dāng)薔薇花開，女孩必到薔薇谷小住幾日，去感受老人的存在。
兩位主人公的故事看似沒有任何聯(lián)系，但薔薇谷將兩位陌生世界里的人聯(lián)系起來了。老人用生命去呵護那些薔薇花也同樣呵護著女孩。
讀完這本書，我明白了一個道理“花兒總是會開的，生活總是五彩繽紛，燦爛無比的。只要我們心中有薔薇，就可以夜夜嗅薔薇散發(fā)的芬芳�！鄙钪形覀円矐�(yīng)該把我們的薔薇花種下，然后耐心地澆水、施肥，花兒才能茁壯地成長。
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