《我遇見了一只小灰狼》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《我遇見了一只小灰狼》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年末時(shí)，曾以為今年各大出版社的重磅圖書都已經(jīng)出的差不多了，但過(guò)年回到家，在小侄子的書桌上有一本年度壓軸的重磅繪本，才剛剛面世，這本書就叫做《我遇見了一只小灰狼》。本書榮獲了20xx年凱迪克金獎(jiǎng)，是美國(guó)童書繪本領(lǐng)域的頂級(jí)大獎(jiǎng)，被譽(yù)為“童書界的奧斯卡”！而此書的作者，馬修?柯德爾，是美國(guó)童書界杰出而又閃亮的“新星”，著有20多本兒童繪本。
這是一本幾乎沒有文字的書，全書僅用了幾個(gè)擬聲詞描繪了一個(gè)在暴風(fēng)雪中迷路的小女孩，遇見了同樣迷路的小灰狼的故事，每個(gè)人都可以試著給畫面配旁白，構(gòu)建出屬于自己的故事，而我在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，仿佛自己就是那暴風(fēng)雪中的小女孩遇到了悲傷無(wú)助的小灰狼，不去想它是善是惡，只強(qiáng)烈的.感覺我是被它需要的，就像身為臨床護(hù)士的我被我所護(hù)理的患者所需要一樣。作為一個(gè)剛定科的心內(nèi)科護(hù)士，在反復(fù)閱讀這本無(wú)字書的過(guò)程中，對(duì)于我在臨床的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、共情能力上都得到了一個(gè)良好的鍛煉和提升。
一、觀察能力：沒有文字，無(wú)字書靠什么講故事？當(dāng)然是圖畫。這就極大地鍛煉孩子了的讀圖和觀察能力。而這種觀察能力對(duì)于醫(yī)務(wù)人員的我們尤其重要。試想一下，如果使用呼吸機(jī)的患者意外拔管沒有被及時(shí)觀察到,如果輸注化療藥物的患者藥物外滲沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)到，尤其在我們心內(nèi)科如果患者突然出現(xiàn)惡性心律失常沒有被及時(shí)觀察到等等這些，都會(huì)造成什么樣的后果，我不敢去想。去年有位急診PCI術(shù)后的患者收住我科后4小時(shí)發(fā)生了室顫，幸而我們護(hù)士巡視病房時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的異常，經(jīng)積極處理轉(zhuǎn)危為安。作為護(hù)理人員的我們，就像戰(zhàn)斗中的偵察兵，雖然不是主力作戰(zhàn)部隊(duì)，卻可以發(fā)現(xiàn)敵情，防患于未然。
二、語(yǔ)言表達(dá)能力：這本無(wú)字書，孩子把這些詞語(yǔ)的碎片，拼接成完整的故事，培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。特魯多醫(yī)生的墓志銘：有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰�？梢娬Z(yǔ)言是能治病的，是需要我們時(shí)刻貫穿的療“心”處方，晨間護(hù)理時(shí)給予患者的一聲問(wèn)候，情緒不佳時(shí)給予患者的一通疏導(dǎo)，言語(yǔ)不是我們傳達(dá)的工具，而是直擊人心的滿滿善意和關(guān)愛，而這正是每一位住院患者內(nèi)心深處的渴求吧。
三、共情能力：在《我遇見了一只小灰狼》里，因?yàn)闆]有文字的說(shuō)明，孩子更容易帶入自己去感悟，學(xué)會(huì)感受和理解別人的情感。一項(xiàng)研究結(jié)果顯示,在實(shí)際護(hù)理情境中,共情常被忽視,盡管護(hù)士也想支持與關(guān)心患者,但因沒有經(jīng)過(guò)有效的護(hù)理共情能力培訓(xùn),加上繁忙工作的限制,故而常將主要精力用于完成護(hù)理操作任務(wù),而沒有充分運(yùn)用共情能力去準(zhǔn)確地識(shí)別和接納患者的各種情緒與情感,實(shí)施人文關(guān)懷，改善患者就醫(yī)感受，提高滿意度，是我在今后的工作中需要思考和努力的方向。
想起了土耳其作家帕慕克說(shuō)過(guò)“我不想成為一棵樹，而想成為它的意義”，我是一名護(hù)士，但我不想僅僅標(biāo)榜著護(hù)士這樣的一個(gè)標(biāo)簽，而需要做出作為，不斷探尋工作的經(jīng)驗(yàn)和作為護(hù)士的意義，并為著該目標(biāo)不斷進(jìn)步，以上便是這本無(wú)字書所帶給我的收獲與思考。
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