- 相關(guān)推薦
試論功利主義對(duì)公民受教育權(quán)借鑒意義
[論文摘要]現(xiàn)代人非常注重“增長(zhǎng)”、“速度”、“效率”的觀念，就是這種價(jià)值觀的體現(xiàn)，認(rèn)為不管什么東西，越多越好，生活節(jié)奏越快越好，效率越高越好。
[論文關(guān)鍵詞]功利主義 結(jié)果主義 教育現(xiàn)狀
在現(xiàn)今社會(huì)，到處都可以看到背著大書包或者提著拉桿書包行走的學(xué)生們。在“減負(fù)”口號(hào)提出數(shù)年之后，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任務(wù)更加繁重。從幼兒園開始，學(xué)生就會(huì)面臨“位置難求”的局面。小學(xué)生的負(fù)擔(dān)增重，初高中教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)度更是隨之增大。一些的教育機(jī)構(gòu)為了升學(xué)率都增大學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)荷量，但在各項(xiàng)禁止教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課等規(guī)定的約束之下，教育機(jī)構(gòu)無(wú)法在在校時(shí)間內(nèi)完成考試需要的內(nèi)容，于是學(xué)生選擇到老師家中補(bǔ)課，或是教育機(jī)構(gòu)組織學(xué)生到校外補(bǔ)課。這樣一來(lái)，不僅增加了學(xué)生受教育的成本，同時(shí)也增加了學(xué)生在時(shí)間安排上的壓力。這一切，都是教育機(jī)構(gòu)為了迎合中考高考而為。提到了教育機(jī)構(gòu)的升學(xué)率和重點(diǎn)率，從另一方面講就是提升了教育機(jī)構(gòu)的名氣，讓更多的人有信心選擇這所教育機(jī)構(gòu)，教育機(jī)構(gòu)的收入也會(huì)隨之增加。為了提升這一可以給教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益和名望的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，便出現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)一味增加教育機(jī)構(gòu)壓力的情況。
一、結(jié)果主義理論及功利主義理論
(一)結(jié)果主義
結(jié)果主義相對(duì)于絕對(duì)主義，結(jié)果主義，就是只注重結(jié)果而不管過(guò)程的一種價(jià)值觀，認(rèn)為只有結(jié)果才是有意義的、有價(jià)值的，而過(guò)程本身是沒(méi)有意義、沒(méi)有價(jià)值的，如果說(shuō)它有什么價(jià)值的話，那只是達(dá)到結(jié)果的途徑、手段和工具而已。正因?yàn)橹蛔⒅亟Y(jié)果，當(dāng)然就要求過(guò)程越短越好，越快越好，當(dāng)然就要拚命地去追求“速度”、“效率”。功利主義者、結(jié)果主義者把工作看成是養(yǎng)家糊口的苦差使，之所以要工作，就是為了那份工資，金錢是人生的成績(jī)單。結(jié)果主義的代表是功利主義，所謂功利主義，就是以最后的結(jié)果、實(shí)際的功效或物質(zhì)利益來(lái)評(píng)價(jià)一切事物�，F(xiàn)代人非常注重“增長(zhǎng)”、“速度”、“效率”的觀念，就是這種價(jià)值觀的體現(xiàn)，認(rèn)為不管什么東西，越多越好，生活節(jié)奏越快越好，效率越高越好。
(二)功利主義
密爾和邊沁同作為功利主義的代表人物，他們的功利主義確各有特點(diǎn)：他們一致信奉快樂(lè)主義，認(rèn)為能帶來(lái)快樂(lè)的便是善，帶來(lái)痛苦的便是惡;信奉人民應(yīng)當(dāng)追求利益這樣一種功利原則以及幸福主義。他們思想的不同點(diǎn)是他們關(guān)于快樂(lè)的定義，邊沁認(rèn)為人的快樂(lè)更多的來(lái)自于生理上的快樂(lè)，認(rèn)為生理上得到滿足便是一種快樂(lè);而密爾更追求精神層面的東西。這樣一來(lái)也造成他們對(duì)幸福最大化理解的不同，邊沁認(rèn)為社會(huì)的幸福最大化是個(gè)人幸福單純的相加，如果每個(gè)人的個(gè)人幸福都能最大化，那么社會(huì)的幸福也就是最大的，追求一種幸福的量。邊沁和密爾同時(shí)認(rèn)為，社會(huì)幸福和個(gè)人幸福是相關(guān)的，并且個(gè)人幸福是社會(huì)幸福的組成部分。那么，我們是否可以說(shuō)，為了保障學(xué)生們的受教育權(quán)，并且是他們想要的那種受教育權(quán)，使得他們都能夠感到快樂(lè)。
二、對(duì)教育現(xiàn)狀及公民受教育權(quán)的分析
鑒于以上理論，在此筆者將功利主義之中的人引用民法領(lǐng)域的“人”來(lái)解釋，即自然 、法人、非法人組織，希望從以下兩方面進(jìn)行論述功利主義對(duì)現(xiàn)今中國(guó)教育現(xiàn)狀及公民受教育權(quán)的狀況的分析。教育機(jī)構(gòu)作為法人，應(yīng)當(dāng)抱一種什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待結(jié)果;其二，學(xué)生作為自然人，應(yīng)當(dāng)享有怎樣一種受教育權(quán)。我們不應(yīng)該否認(rèn)教育機(jī)構(gòu)追求結(jié)果這么一種做法，畢竟教育機(jī)構(gòu)需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及名望，以謀求更好的運(yùn)作環(huán)境。但是如上文所說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)反思，我們是否應(yīng)當(dāng)單純的追求一種結(jié)果主義而忽視過(guò)程中我們需要注意的一些東西?畢竟教育機(jī)構(gòu)作為“人”從追求自身利益最大化的方向來(lái)看，追求結(jié)果是無(wú)可厚非的，但是教育機(jī)構(gòu)同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意，這樣一個(gè)“人”是由很多的自然人組成的。如果要追求這種情況下“人”的幸福最大化，那么在內(nèi)部的環(huán)境中，是否也應(yīng)當(dāng)追求內(nèi)部環(huán)境的一種多數(shù)人的幸福?筆者的觀點(diǎn)是，如果要使一個(gè)整體的功能得到充分的發(fā)揮，那么就應(yīng)當(dāng)使整體中的各個(gè)部分呈一種合理的方式來(lái)運(yùn)行。即是說(shuō)，如果要追求“人”的利益最大化，那么就應(yīng)使人的利益最大化。也就是說(shuō)，在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部，我們應(yīng)當(dāng)保證每個(gè)學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮。例如學(xué)生的個(gè)性與自由，沒(méi)有個(gè)性的人在思想方面是別人的奴隸，在選擇自己的生活方式上任人擺布，在擴(kuò)大自己社會(huì)活動(dòng)上處處碰壁。從密爾的觀點(diǎn)可以看出，我們除了追求結(jié)果，也應(yīng)該保障學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我們可以通過(guò)一些方式使得學(xué)生自身的潛能得到充分開發(fā)，而不是讓他們成為應(yīng)試教育的犧牲品。教育機(jī)構(gòu)不能剝奪學(xué)生這種依自己個(gè)性而發(fā)展這樣一種受教育權(quán)，“他絕不能使自己成為他人的妨礙”。我們可以看出，即使追求一種結(jié)果，教育機(jī)構(gòu)也不必要一味追求升學(xué)率和重點(diǎn)率，應(yīng)當(dāng)嘗試使用更多的方式，同樣可以達(dá)到提升教育機(jī)構(gòu)名聲的效果。
可以看出，學(xué)生追求個(gè)性的受教育權(quán)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性的光輝與我們整個(gè)社會(huì)利益也是息息相關(guān)的，所以我們可以斷定我們能保障學(xué)生的受教育權(quán)并且選擇一種他們接受、適合他們個(gè)性發(fā)展的教育方式是可行的，并且是與整個(gè)社會(huì)利益相符合的。
綜上所述，筆者認(rèn)為，在功利主義指導(dǎo)下的公民受教育權(quán)的保障，應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先是教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該堅(jiān)持一種在一定認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下的結(jié)果主義，摒棄以往傳統(tǒng)的結(jié)果主義的觀念，使得學(xué)生可以享受一種他們所能接受的并且利于他們個(gè)性發(fā)展的教育權(quán);其次，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持在不損害整個(gè)社會(huì)利益、不動(dòng)搖社會(huì)主義基礎(chǔ)、不違背法律的前提下追求個(gè)性。這樣一來(lái)才能達(dá)到一種個(gè)人利益與社會(huì)利益的平衡，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的平衡。
【意義,受教育權(quán),公民,功利主義,的借鑒】相關(guān)文章：
對(duì)跳槽很有借鑒意義的旅行感悟12-07
唐朝教育制度的借鑒意義11-24
談曹操的管理心理思想和借鑒意義11-30
語(yǔ)用學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)義分析的借鑒意義11-24
《福樂(lè)智慧》之倫理思想對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的借鑒意義12-07
教務(wù)助理面試技巧借鑒11-23
離校申請(qǐng)書借鑒11-23
開幕詞范本借鑒11-24