老師的手勢(shì)優(yōu)秀作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的老師的手勢(shì)優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

　　我鼓起勇氣，走上舞臺(tái)，伴著音樂(lè)的響起，做出了亮相動(dòng)作……

　　我是一個(gè)要強(qiáng)的男孩，不管做什么，都要做到最完美，如果做不好，就會(huì)非常在意。最近又得知，我跳舞要比賽了，我很高興！終于可以大顯身手了，但興奮的同時(shí)，又有些害怕，如果失手了，那可就尷尬了。為此，媽媽還給我報(bào)了許多小課增加練習(xí)。

　　可當(dāng)我把新學(xué)到的套路演練給同學(xué)們看時(shí)，換來(lái)的卻是他們的'哄堂大笑，大家紛紛議論：“就這水平，還去比賽？”。我漲紅了臉，跑出教室。心里只有一個(gè)念想，“這真是糟糕透了！”

　　走在路上，我感覺(jué)身邊的一切都變得暗淡無(wú)光，連門外那棵樹(shù)，都明顯憔悴了。迎面走過(guò)的每一個(gè)人，似乎都在嘲笑我。我的心情沮喪到了極點(diǎn)。突然，背后有人喊我的名字。我回頭一看，原來(lái)是我的舞蹈老師，他一路跑過(guò)來(lái)，還穿著上課時(shí)的服裝。

　　老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)，：“李燁，今天的那套動(dòng)作是不是在別的地方新學(xué)的？”我以為老師要怪我在別的地方?jīng)]學(xué)好，就低著頭不說(shuō)話。誰(shuí)知道老師卻說(shuō)：“這套動(dòng)作非常好！”我意外的一抬頭，就看到老師微笑著看著我，露著鼓勵(lì)的眼神。老師接著說(shuō)，“這套動(dòng)作很有創(chuàng)意，很適合你，只不過(guò)你練習(xí)得太少，所以今天表現(xiàn)得不好，你能不能答應(yīng)老師，回去后多多練習(xí)，比賽的時(shí)候就用這套動(dòng)作！”

　　我的眼睛不自覺(jué)的濕潤(rùn)了，不知道說(shuō)些什么，只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。老師伸出手來(lái)，比了一個(gè)OK的手勢(shì)，說(shuō)：“來(lái)，你也來(lái)一個(gè)！”我被老師的樂(lè)觀的情緒所感染，不自禁的也比出了這個(gè)手勢(shì)。

　　之后的若干天，我開(kāi)始刻苦的練習(xí)這套動(dòng)作，每當(dāng)想要偷懶的時(shí)候，就想到老師的那個(gè)手勢(shì)，于是就咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。

　　到了比賽那天，父母一直在車上問(wèn)我緊不緊張，我雖然在嘴上說(shuō)不緊張，但心里卻沒(méi)底。當(dāng)我內(nèi)心忐忑地走上舞臺(tái)，我不由自主的環(huán)視了一下觀眾席，突然，我看到一個(gè)熟悉的手勢(shì)，一個(gè)OK的手勢(shì)——是老師。剎那間，我感到充滿了力量，緊張的情緒也得到了緩解。

　　那次比賽，我得了第一名，而以后每次做那個(gè)舞蹈的開(kāi)頭動(dòng)作，我都會(huì)想到老師的那個(gè)手勢(shì)，并在心里默默地說(shuō)一聲，老師，謝謝你！

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