【薦】我和我的思維導(dǎo)圖作文（通用12篇）
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我和我的思維導(dǎo)圖作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇1
前幾天的語文課上，呂老師帶我們認(rèn)識了思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖就是把語文知識有順序、有條理的以圖表形式表現(xiàn)出來，既全面又簡潔。我想：這有什么困難的，我繪畫最好了！
這天的家庭作業(yè)果然有思維導(dǎo)圖。回到家后我決定馬上動手，誰知，提筆卻不知從何畫起。半個小時過去了，看著導(dǎo)圖本上稀稀拉拉的幾個字，我心里著急起來。媽媽看我愁眉苦臉的樣子，提醒說：“仔細(xì)回想老師上課時講的內(nèi)容，課文學(xué)習(xí)包括哪幾方面？”“每一個自然段……”我一拍腦門，“我明白了！”于是，我低頭飛快地畫了起來。
雖然我對自己的導(dǎo)圖很滿意，但是沒想到第二天卻被呂老師提出了建議。呂老師說，思維導(dǎo)圖不是簡單復(fù)述課文，而是對每個知識點(diǎn)的總結(jié)，包括字詞句段……呂老師的話讓我茅塞頓開。從那以后我的思維導(dǎo)圖一點(diǎn)點(diǎn)完備起來了，并且我還加入了圖畫，讓我的導(dǎo)圖更加漂亮！
我愛思維導(dǎo)圖，它可以鍛煉我的思維，讓我在語文學(xué)習(xí)中得到樂趣。今后我要把思維導(dǎo)圖當(dāng)成一種學(xué)習(xí)方法，把其它科目的學(xué)習(xí)也變得更加有趣！
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇2
思維導(dǎo)圖是呂老師教給我們比較實(shí)用的一種學(xué)習(xí)方法。
一開始，自己不掌握方法，又不虛心，畫的非常不好，尤其是第一篇，當(dāng)老師表揚(yáng)某某某人的時候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是畫個畫嗎？”不過隨著對思維導(dǎo)圖的進(jìn)一步了解聽了呂老師說了很多好處，如：思維導(dǎo)圖不僅能了解課文，還能幫助我今后寫作文。呂老師還告訴我們畫思維導(dǎo)圖是給自己畫，而不是給別人畫的。本領(lǐng)長在自己身上誰也搶不走。再加上媽媽的指導(dǎo)，終于我漸漸喜歡上了思維導(dǎo)圖。甚至能用上思維導(dǎo)圖寫作文。
我在中國傳統(tǒng)文化—餃子的習(xí)作上用上了思維導(dǎo)圖。首先我把餃子這個中心詞寫在了中間，然后畫出樹枝一樣的分支伸展開來，再寫上歷史文化、包餃子、過生日、心情。在每個分支下又有許多細(xì)小的分支來進(jìn)一步描述。這樣一個簡單的思維導(dǎo)圖就出來了，最主要的是我把老師說的都記下來了：1、內(nèi)容；2、詞語；3、寫法。
思維導(dǎo)圖是能伴隨我一生的寶貝，所以我要好好學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，長大成為有用的人，加油！
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇3
我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖已經(jīng)有兩個星期了，在“一幅中外名揚(yáng)的畫”這一課，呂老師和我們共同繪制了思維導(dǎo)圖，這幾天，我獨(dú)立的完成了八幅思維導(dǎo)圖地制作。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)圖是我們學(xué)習(xí)的好幫手，使復(fù)雜的事情變得簡單明了，通俗易懂。
我已經(jīng)掌握了樹狀圖地制作方法，圍繞中心點(diǎn)，順時針逐層逐級對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。例如：“富饒的西沙群島”在預(yù)習(xí)時我先讀了兩遍課文，然后畫導(dǎo)圖，圍繞中心點(diǎn)共有7部分，做為第一層級，尋找關(guān)鍵詞要認(rèn)真。順著關(guān)鍵詞向外延展。第一部分關(guān)鍵詞是：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，這是本篇課文的總起。第二部分寫的是：海水，海底是第一層級，第二層級是：五光十色、瑰麗無比，第三層級是：海水的顏色，第四層級：形成不同顏色海水的原因，接下來我用同樣的方法進(jìn)行梳理。層與層之間用彩線連接，這們導(dǎo)圖就做好了，縱觀全圖，我發(fā)現(xiàn)：全文采用的`是總—分—總的結(jié)構(gòu)。做好的導(dǎo)圖像一棵抽出許多枝條的大樹，課文內(nèi)容在我的腦海中一一浮現(xiàn)。
第二天，老師講課的過程中，我查漏補(bǔ)缺，完善導(dǎo)圖�？粗鴮�(dǎo)圖，背誦課文，變得很輕松。思維導(dǎo)圖幫助我記憶理清思路，還有平復(fù)我情緒的作用，因?yàn)樵趯懏嫷倪^程中，我會變得很專注。
我喜歡這種學(xué)習(xí)方法：它通過點(diǎn)、線、面、圖、彩，把枯燥的課文內(nèi)容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫。使學(xué)習(xí)變的簡單，節(jié)省了時間。我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以用在很多地方，今天我就做了一幅時間導(dǎo)圖，我按時有效的完成了各項(xiàng)活動。
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇4
時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我來到了三年級。在呂老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會了什么是“思維導(dǎo)圖”和如何畫出具體的“思維導(dǎo)圖”。
“思維導(dǎo)圖”又叫“心智圖”，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
自從呂老師教會我畫“思維導(dǎo)圖”，我的學(xué)習(xí)生活就變得方便多了。不管是課內(nèi)課文還是課外閱讀，我都能通過畫“思維導(dǎo)圖”來理解文章所表達(dá)的意義。
“思維導(dǎo)圖”像一棵學(xué)問淵博的“知識樹”。首先我用彩筆勾畫出粗壯的“枝干”，再把一個個的知識點(diǎn)寫進(jìn)鮮嫩的“枝葉”中。這樣，所有的知識點(diǎn)便能一目了然，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
每次預(yù)習(xí)時，我會讀四遍課文：第一遍讀完后，我會寫出每個自然段主要寫了什么；第二遍讀完后，我會寫出每段中形容事物的詞語，有動詞，形容詞等；第三遍讀完后，我會寫出每段主要內(nèi)容的分級；第四遍讀完后，我會寫出每段是用什么寫法來寫的，比如說：列舉方法，字或詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，比喻，擬人等。這樣，一幅完整的“思維導(dǎo)圖”就完成了。每個知識點(diǎn)共同勾畫出了一棵枝繁葉茂的“知識樹”。
“思維導(dǎo)圖”使我豐富了聯(lián)想力，思維變得更加靈活了，也讓預(yù)習(xí)變得事半功倍，輕松理解文章的意義和思路。我喜歡我的“知識樹”——思維導(dǎo)圖。
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇5
今天上午，項(xiàng)老師發(fā)了一個五年級網(wǎng)課鏈接。我剛上完數(shù)學(xué)網(wǎng)課，就趕緊點(diǎn)開語文的鏈接，輸入密碼，開始聽課了。
在課上，阮老師講了諸葛亮、毛澤東、魯迅這三名名人的讀書方法。她共講了六種好的讀書方法，其中我最欣賞毛澤東主席的“不動筆墨不讀書�！蔽艺J(rèn)為，把這些名家的讀書方法結(jié)合在一起就是最好的讀書方法。最后，老師詳細(xì)地講了精讀方法，并教大家畫思維導(dǎo)圖的方法。
聽課以后，我在一本書上了解了什么是思維導(dǎo)圖。它是一種全新高效的學(xué)習(xí)方法，是一種快速整理和激發(fā)大腦信息的簡單方法，也是一種圖文并茂，生動有趣的記筆記方法……思維導(dǎo)圖由中心圖像、線條、關(guān)鍵詞、圖像、顏色和結(jié)構(gòu)六大核心要素組成的，簡單易行。思維導(dǎo)圖還能提高記憶力，激發(fā)創(chuàng)意，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績，還能理清思路，發(fā)揮特長，有序生活。
今天項(xiàng)老師布置的周末作業(yè)中，就有學(xué)畫第二課《鄉(xiāng)下人家》思維導(dǎo)圖這一作業(yè)。我看到后，立刻找出工具開工了。
我先準(zhǔn)備好一張白紙和一些彩筆，鋪開紙，在紙中心畫了一個中心圖像，寫上了課文標(biāo)題。接著，我從中心圖出發(fā)，畫出了一條條彎曲的線，這些線條向四周伸展，每一條都代表了課文的一條主要信息。然后，給每條大綱主干線填上關(guān)鍵詞。最后，我從大綱主干入手繪制其它連接線，像樹的枝干一樣延伸。我又在上面補(bǔ)充課文各部分的相關(guān)信息，一幅完整的思維導(dǎo)圖就畫好了。
思維導(dǎo)圖多種多樣，畫好思維導(dǎo)圖能提高各學(xué)科學(xué)習(xí)效率，所以從現(xiàn)在起，我要多畫思維導(dǎo)圖，努力把思維導(dǎo)圖畫好。同學(xué)們，你們愿意和我一起畫嗎？
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇6
這學(xué)期我們讀了一本非常有趣的數(shù)學(xué)課外書——《思維導(dǎo)圖》。
在這本書中，我們認(rèn)識了思維導(dǎo)圖的創(chuàng)造者——東尼·博贊。東尼·博贊是個非常了不起的人物，他1942年出生于英國倫敦，畢業(yè)于英屬哥倫比亞大學(xué)，擁有心理學(xué)、英語語言學(xué)、數(shù)學(xué)和普通科學(xué)等多個學(xué)位，是位十足的學(xué)霸喲！他還創(chuàng)辦了世界記憶力錦標(biāo)賽、世界快速閱讀錦標(biāo)賽和思維奧林匹克運(yùn)動會，并且還是大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家，被譽(yù)為“智力魔法師”“世界大腦先生”。
在這本書中，我們了解到了什么是思維導(dǎo)圖，知道了思維導(dǎo)圖和生活、各學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖有很多作用，可以激發(fā)思維，幫我們進(jìn)行思維的有序整理。比如清晰地展現(xiàn)新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者讓我們思路清晰地生成提綱等等�？傊�，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖可以幫助我們解決很多生活和學(xué)習(xí)中的很多困擾。書中還圖文并茂地向我們詳細(xì)介紹了繪制思維導(dǎo)圖的方法。
這學(xué)期馬上就要結(jié)束了，即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。同學(xué)們都積極利用思維導(dǎo)圖，對我們這一學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。下面，就請大家一起來欣賞我們的作品吧！
希望大家也能和我們一起學(xué)畫思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖成為我們學(xué)習(xí)的好幫手！
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇7
我的朋友甚多，但是能把心里話告訴彼此的卻沒幾個。不過慶幸的是卻有個知心的好朋友。
她深深的酒窩，讓人第一眼看到她就覺得她很陽光，zhidao白里透紅的臉蛋上鑲嵌著一對水靈靈的眼睛。她剛轉(zhuǎn)來的時候還有些膽怯的，當(dāng)我坐到她身邊，我問她名字的時候，她用微笑來告訴我，從我們就不再陌生了。
她還是個能干的女孩，我第一次和她掃廁所的時候，水滿的時候，她第一時間把水拎起來，用力一沖把臟東西一而沖光�；禺�(dāng)?shù)诙皾M的時候，我剛要去提，她又搶去了。我叫她歇一會兒，但她總是微微一笑，笑的是那么美，那樣陽光。打掃辦公室時，她疊書的動作可真麻利，打掃完畢之后。我倆就一蹦一跳地在撒滿陽光的小路上跑著回家。
她還是個樂于助人的人，每次只要是誰沒帶作文紙她就會把自己的作文紙給別答人一張，只要是她有帶水凡是誰口渴了沒帶水(當(dāng)然是女生)她都會請別人喝個夠。
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇8
終于等到了今天，終于到了學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的日子，為此我等待了許多天。這幾天，我認(rèn)認(rèn)真真的畫完思維導(dǎo)圖后就想：“什么時候開學(xué)呢？”我每天都度日如年，終于，幾“年”后，我懷著激動與喜悅的心情去上學(xué)了。
到教室后，我看四下無人，便拿出思維導(dǎo)圖來修改。終于同學(xué)們都來了，老師也來了。老師一進(jìn)門便問：“作業(yè)都做完了嗎？”我們不約而同的說：“做完了！”“拿出來讓我看看�！崩蠋煹穆曇魝鱽�。我們齊刷刷的拿出，老師先開始檢查我的。：“嗯，很好�！蔽覒抑男姆帕讼聛�。老師又開始檢查其他人的，一一指出了他們的缺點(diǎn)。最后老師要宣布結(jié)果了。我緊張極了，生怕冠軍花落他家。最終老師宣布結(jié)果：“張瞻宇同學(xué)第一名。”我高興的尖叫起來。獲得了特等獎——斑馬素描本。
放學(xué)后，走在路上，我打開素描本，第一頁上板板整整的寫著五個大字：你是最棒的！在夕陽的照耀下，顯得格外輝煌。
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇9
上語文課的時候，老師教我們畫《思維導(dǎo)圖》，我們大聲的說“好！”
開始畫了。老師先讓我們自己嘗試著畫。我畫的丑丑的，而且內(nèi)容完全顛倒了。我把琳瑯滿目畫在了美食天堂里面；把大飽口福畫在了旅游圣地里面；又把海洋公園畫在了萬國市場里面。哎呀！我的腦袋真是一團(tuán)漿糊。我看了一下同桌畫的，我感覺他畫的比我好，我的臉唰的變紅了，我可能還是沒有抓住重點(diǎn)。
還沒有畫完，老師讓我們停下來，抬頭看黑板上老師畫的。哇！五顏六色的真漂亮，而且內(nèi)容一目了然。老師認(rèn)真地教我們畫圖，聽了老師的指導(dǎo)，我一下子茅塞頓開。
接下來我又畫了一遍，這下畫的像孔雀開屏一樣漂亮！哈哈！這下我的大腦不是漿糊了！
以后我多用這種方法學(xué)習(xí)，一定會把漿糊腦袋變成超級大腦！
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇10
周四，語文老師給我們上了思維導(dǎo)圖課。
我們一開始還不知道思維導(dǎo)圖是什么，后來聽了老師的話才恍然大悟。一開始老師讓我們記詞。老師問我們記住了幾個？我說四個，老師讓我們用思維導(dǎo)圖的方式把“東方之珠”這個課文寫下來。老師畫的思維導(dǎo)圖像一只梅花鹿。老師，又讓我們畫美麗的小興安嶺，老師先畫了我們吃的那圓溜溜的大肚子，四肢就像四條腿上，還有兩只眼睛，組裝起來起來就像一只大閘蟹，香噴噴的又香又脆的大閘蟹，我們在地下看著的流口水看就能看到聞到的氣味大閘蟹的香味。
下課了，我的白日夢，也醒了。但是這個美夢我還沒有做夠好想再做一次��！
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇11
學(xué)會思維導(dǎo)圖有一段時間了，從最初的新鮮好奇，到通過摸索做出了一個簡單雛形的喜悅，從簡易的手機(jī)版再到更復(fù)雜功能更多的電腦版。
用它做了一些課件分析，整體的框架配色都還算挺不錯的。
可最近又有挺久的時間，又把它拋之腦后，沒再去”找它玩啦�！�
只到前幾天看到寫作老師用那最簡易版的導(dǎo)圖做著寫作步驟的分析的時候，突然間想到了它，同時也想到，為什么自己沒有耐性再去好好地摸索，學(xué)老師用這樣簡單明了的方法去分析一些文章構(gòu)架，發(fā)展等等。
課程中老師提到了一些要點(diǎn)，正是恰好地戳中了我的痛點(diǎn)，想到自己那”三天打漁，兩天曬網(wǎng)“的狀態(tài)，還沒有做好規(guī)劃就莽撞的開始，再到碰壁之后的不堅(jiān)持，很是慚愧。
老師當(dāng)時是簡單地把一個體題的寫作方法用思維導(dǎo)圖畫了出來，一目了然。
在那一刻，我想到了之前一直很喜歡的一部劇，可以說刷了好幾遍。
”為什么我不用這個方法，把這部劇的結(jié)構(gòu)去梳理分析一下呢？“我心下想，既然當(dāng)時能花費(fèi)那么多的時候在觀賞，那有一定的喜歡，也有一定的印象，如果能分析出來，那這個過程就是一個完整的學(xué)習(xí)過程了。
說到不如做到，我準(zhǔn)備翻出導(dǎo)圖，好好地練習(xí)一番。
我和我的思維導(dǎo)圖作文 篇12
今天語文老師帶我們上思維導(dǎo)圖課，我好期待��！這是我們第一次上思維導(dǎo)圖課。
同學(xué)們都瞪大了眼睛。本來還不知道是什么呢，老師說：思維導(dǎo)圖是一種有效的圖形思維工具，它的中央是一個核心，然后沿著幾個代表主要枝干探討下去。所以老師先教我們畫的中心點(diǎn)，就是小興安嶺，然后畫大枝干就是春夏秋冬，再沿著小枝干，再往外就是整個小興安嶺的全貌。思維導(dǎo)圖是一種與眾不同地學(xué)習(xí)技巧。整個圖畫下來。就像是人的大腦。到處都是大小不同，像血管兒一樣，所以老師才叫她是思維導(dǎo)圖。
原來思維導(dǎo)圖這么神奇，一張小圖畫出了整個小興安嶺的風(fēng)貌。我要好好學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去！
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