【薦】有趣的科學(xué)課作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的科學(xué)課作文，歡迎大家分享。
有趣的科學(xué)課作文1
課堂上，老師拿著一個(gè)架子，架子上放著五個(gè)杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問：“你們知道哪一杯才是純凈水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指著一杯液體大喊：“這杯不是水，是油�！崩蠋焼枺骸盀槭裁茨�？”“因?yàn)樗屈S色的，而水是無色的！”我們回答。
剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎么辦呢？柔安想了想說：“用聞的！”老師請她上來試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f：“這杯有股酸酸的味道�！庇型瑢W(xué)說：“白醋！”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f：“有點(diǎn)像毛筆水的味道�！崩蠋熣f：“第一杯是白醋沒錯(cuò)，那另外一杯是什么呢？”陳恩沛舉手說：“是酒精�！崩蠋熣f：“對，是酒精�！�
剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒味道，于是，我壯著膽子嘗了嘗，嘗完后，我大聲說：“這杯是純凈水，另外一杯是鹽水�！崩蠋熆偨Y(jié)說：“今天我們知道水的性質(zhì)是無色、無味道、無氣味的�！�
通過這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺、嘴巴管味覺，耳朵管聽力，手管觸覺。我們要運(yùn)用這“五官”來認(rèn)識(shí)生活，創(chuàng)造未來。這堂課可真有趣��！
有趣的科學(xué)課作文2
今天，科學(xué)老師給我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個(gè)問題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來了，就說：“那我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”
開始做實(shí)驗(yàn)了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)。
然后，老師從辦公室里拿來一個(gè)蒸發(fā)皿，一個(gè)石棉網(wǎng)，一個(gè)三角架和一個(gè)酒精燈。全都弄好后,老師就點(diǎn)燃酒精燈了。
過了一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著便少了。
老師告訴我們：酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三個(gè)部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰次之，焰心的溫度最低。
點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。
加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復(fù)一次，以免以后使用時(shí)燈帽打不開。絕對禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續(xù)研究分離后的食鹽。
這節(jié)科學(xué)課使我增長了很多知識(shí)。
有趣的科學(xué)課作文3
今天下午我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，因?yàn)槲覀儾皇亲诮淌依锢蠋熤v課，而是老師叫我們出去尋找有生命的物體，于是我們都拿著記錄本、鉛筆和橡皮走出教室。
我首先來到小山坡，看到一群五顏六色的蝴蝶在花叢中飛舞，我趕緊把蝴蝶和記錄下來。接著，我來到國旗底下，看到幾只黑色的小螞蟻在尋找食物，我又把螞蟻記錄下來。后來我又來到共壇中，看到了一串串小小的藍(lán)莓，我也把藍(lán)莓記錄了下來。
哇，還有很多我叫不出名字的植物，我數(shù)也數(shù)不完，我東找找，西跑跑，最后，記錄本上已經(jīng)是密密麻麻的。
很快就下課了，我身上都跑出汗了，不過我感到非常開心。這真是一堂有趣的科學(xué)課！它還告訴我們一個(gè)道理：我們只要會(huì)觀察，就能找到許多有生命的物體，我愛科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課作文4
今天下午是科學(xué)課，李老師要帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)田里觀察昆蟲！同學(xué)們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進(jìn)實(shí)驗(yàn)田，就必須先過“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著進(jìn)去的，就是為了不碰著它。好在有驚無險(xiǎn)，我終于安全通過了，長長地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開始分頭尋找我們的“訪問”對象——蝸牛，可是我費(fèi)了在郁悶時(shí)，忽然看見馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在干什么？”我好奇地問。
“先把木板掀開！”馬紫羽頭也不抬地大聲說。
我仔細(xì)地觀察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著猛得沖過去跳起來，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的蝸牛（一共八只）放進(jìn)紙包里，剛放好，只聽一陣悅耳的鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學(xué)后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張?jiān)茲h和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個(gè)小家伙很特別：黃色的外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來準(zhǔn)備把它帶回家，可是，車上不能帶蝸牛，沒辦法，我只得把小蝸送回了實(shí)驗(yàn)田。
通過這堂科學(xué)課，我不但了解了蝸牛的生活習(xí)性，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
有趣的科學(xué)課作文5
我喜歡書聲瑯瑯的語文課，喜歡充滿奧妙的數(shù)學(xué)課，喜歡歡快無比的英語課，但我最喜歡的還是妙趣橫生的科學(xué)課，因?yàn)樵诳茖W(xué)課上可以做許多有趣的小實(shí)驗(yàn)。今天，就有一節(jié)科學(xué)課。
等啊，盼啊，漫長的上午終于過去了，科學(xué)課開始了，老師說：“今天我們來學(xué)習(xí)空氣有質(zhì)量嗎？”聽到這句話，我心想：“空氣看不見，摸不著，怎么會(huì)有質(zhì)量呢？”老師用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為我們解開了謎底。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師首先拿出一個(gè)打滿氣的皮球，把氣放掉，放在稱上，我發(fā)現(xiàn)稱上顯示的是52克。隨后，老師又用打氣機(jī)把皮球打滿氣，放在稱上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)稱上顯示的是59克。呀！原來小皮球里空氣質(zhì)量重7克啊！
為了讓同學(xué)們了解得更清楚，老師又做了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師將兩個(gè)一模一樣的氣球打滿氣，掛在天平的兩端，天平搖晃了一會(huì)兒后靜止了，變成了一條筆直的線，然后，老師把左邊氣球的氣放掉，天平立刻像蹺蹺板一樣朝著打滿氣的氣球那邊傾斜。這個(gè)實(shí)驗(yàn)再次證明了，空氣是有質(zhì)量的。
原來，我們感覺不到的空氣是有質(zhì)量的，科學(xué)的奧秘真是無窮無盡��！
有趣的科學(xué)課作文6
今天是星期五，我很開心，為什么呢？那是因?yàn)榻裉煊幸惶梦移谂我丫玫目茖W(xué)課，要知道，我可是超級(jí)喜歡科學(xué)課的呢！而且這節(jié)課上的是關(guān)于人體骨頭的課，我非常想知道，人體內(nèi)的骨頭是什么樣的。
終于到了科學(xué)課，可能好多同學(xué)的心情都和我一樣期待吧！上課開始時(shí)，大家紛紛七嘴八舌的熱議著。開始上課了，周老師讓我們拿出了早就準(zhǔn)備好的材料，有：X光片、剪刀、卡紙······老師先讓我們看X光片，初步認(rèn)識(shí)人的骨頭，有的同學(xué)帶來了胸部的X光片，有的同學(xué)帶來了手部的X光片，還有的同學(xué)帶來了腿部的X光片……周老師讓我們數(shù)一數(shù)我們帶來的部分一共有多少塊骨頭，我們數(shù)的肯定不準(zhǔn)確呀，于是老師打開了PPT，讓我們看一看人的全身骨頭，老師還告訴我們?nèi)艘还灿?06塊骨頭呢。
幻燈片看完了，老師就讓我么做試卷，沒想到第二題太簡單了，就是把試卷上的骨頭剪下來，拼成一張人的骨頭的樣子，再把它貼到卡只是就做完了。
這真是一堂既生動(dòng)又有趣的科學(xué)課��！
有趣的科學(xué)課作文7
好消息，體育張老師變成科學(xué)張老師了。這是第一節(jié)科學(xué)課，老師讓幾位同學(xué)去抱新書。我迫不及待地等著，同學(xué)們直往門口瞧。書來了。等發(fā)到我呢，我打開書一看是棵大樹，對于我這個(gè)“植物迷”來說，一眼就能看出是棵梧桐樹。老師問：“誰知道這棵樹的名字�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后的回答有的說是楓樹、有的說是桑樹、還有的說是白蠟樹······老師聽了直搖頭。我心里暗自高興，我大聲地回答梧桐樹。老師說：“對。”老師問：“樹上有什么�！蓖瑢W(xué)們暢所欲言。老師說你們回答得不錯(cuò)�！斑@節(jié)課主要講的觀察照片上的大樹，認(rèn)識(shí)幾種樹的特點(diǎn)。
張老師說：”每人帶一張紙和一支筆跟我去校園�！霸捯魟偮洌瑢W(xué)們議論紛紛，到底是干什么呢？張老師說：”一會(huì)你們就知道了�！皝淼叫@的樹林里，老師給我們介紹了幾種樹，包括名稱、和特點(diǎn)。
最后，同學(xué)們拿起紙印在樹皮上，把它畫了下來。這節(jié)課真有趣。
有趣的科學(xué)課作文8
“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進(jìn)教室對同學(xué)們說：“今天我們來學(xué)習(xí)第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的。”
我們四人一小組為單位。實(shí)驗(yàn)開始了，我來分配任務(wù)，我叫他們?nèi)巳窍陆铀�，�?dāng)他們接水回來時(shí)，我已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)的工具都準(zhǔn)備好了，他們看到后，連連夸我能干。我們用小勺從玻璃杯里取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分布在水中。最后我們用攪拌棒攪拌后，變成了紫瑩瑩的液體。有的同學(xué)尖叫起來;有的同學(xué)在一旁說：“不可思議！”還有的同學(xué)在問張老師為什么高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答說：“物質(zhì)在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中，這樣的現(xiàn)象叫溶解。大家聽明白了嗎？你們還能說說全體的物質(zhì)的`溶解現(xiàn)象嗎？”我和同學(xué)們異口同聲的回答：“明白啦�！薄巴瑢W(xué)們再見！”“老師再見！”
這樣我們開心地度過了一節(jié)有趣的科學(xué)課，也得到了新的收獲。
有趣的科學(xué)課作文9
今天，科學(xué)課上，老師讓我們在教室里觀察螞蟻。我們根據(jù)螞蟻的分工，認(rèn)識(shí)了了蟻后、蟻工、兵蟻，我一邊記一邊想，這多么的神奇啊，螞蟻也和我們?nèi)祟愐粯佣夹枰止づc協(xié)作的。
雷老師說蟻后只有一只，當(dāng)它老了就生出小螞蟻，這只小螞蟻長大了就能當(dāng)蟻后。如果蟻后有兩只，那就只能保留一只最優(yōu)秀的。我覺得最有趣的還是螞蟻的信息素，螞蟻?zhàn)哌^路線就會(huì)有一條信息素，這能指導(dǎo)下一只螞蟻安全走過來……我為了測試以下就把信息素抹掉了一節(jié)，結(jié)果第二只只轉(zhuǎn)了幾圈才找到?jīng)]抹掉的信息素。我把它們弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。老師說，螞蟻還有一對觸角，螞蟻通過觸角相互交流，當(dāng)一只螞蟻用觸角去觸碰另一只螞蟻時(shí)，表示它們在打招呼，有話要說。
老師還給我們講述了很多我們不知道的科學(xué)知識(shí)，這真是節(jié)令人有趣的科學(xué)課�。�
有趣的科學(xué)課作文10
星期五下午，我們班上了一節(jié)有趣的科學(xué)課。
上課了，只見科學(xué)老師拿著一些紙杯走進(jìn)了教室，我們都很好奇，于是打開課本一看，原來這節(jié)課要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師拿了兩個(gè)紙杯，
只見兩紙杯中間有一根線，老師對我們說“我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)紙杯就當(dāng)作話筒和聽話筒，我們來打一次”土電話“。注意打”土電話“線要拉直，聽時(shí)不能碰到線，而且聽的時(shí)候紙杯與線不能形成直角。”說完老師給我們分成4人小“組，就開始實(shí)驗(yàn)了。我和一個(gè)同學(xué)按老師教的方法去做，果然我聽到了她的聲音。真是太神奇了，太有趣了。
通過這次科學(xué)課，我懂得了聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)播到另外一個(gè)地方，這大概就是有線電話的原理吧。自然界中還有很多類似的科學(xué)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去探索，所以我們要努力學(xué)好各種知識(shí)喔！
有趣的科學(xué)課作文11
星期三，上午第一節(jié)課是科學(xué)課，由其它學(xué)校的老師來給我們上課，因?yàn)樗莵韰⒓颖荣惖模陨衔覀儼嗟恼n，她給我們上課的題目是：《熱是怎樣傳遞的》。
早上，我們早早的到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了工具，一進(jìn)教室，就開始上課了。老師先給我們講了熱是怎樣傳遞的，接著又給我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將一根帶有洞、擦了凡士林的鐵棒插好，再將大頭針插進(jìn)洞里，因?yàn)榉彩苛钟叙ば�，所以把大頭針黏住了。凡士林碰火會(huì)融化，我們點(diǎn)燃了酒精燈，看見了第一根大頭針掉了下來，慢慢的，掉下了好幾根。我們就看到了熱的傳遞。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是：將酒精燈放好，擺好三腳架，放上石棉網(wǎng)，老師發(fā)給我們一片利用罐子的底涂上蠟的金屬片。將金屬片放在石棉網(wǎng)上，一二兩組做的是將金屬片放在中間，看看蠟是怎樣融化的。我們點(diǎn)燃酒精燈，漸漸的，蠟從中間開始融化了，最后，就變成了液體。
我知道了熱是怎樣傳遞的，同時(shí)也知道了如何使用酒精燈。這就是我這節(jié)課的收獲。
有趣的科學(xué)課作文12
今天胡老師說明天要上“握蛋課",我一直緊張地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)......
早上到了，我背起書包就走人�！扳忊忊�......”“握蛋課”開始了。胡老師小心翼翼地拿出了四個(gè)圓溜溜的蛋。我們欣喜地看著胡老師手里的那四顆蛋，胡老師說兩顆蛋是熟的，兩顆蛋是生的。胡老師邀請了幾位同學(xué)上來握熟蛋，看一下能不能將蛋握碎，話音剛落，同學(xué)們就個(gè)個(gè)躍躍欲試地舉起了手，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。 第一位閃亮登場的是蔡孟軒，只見他將蛋穩(wěn)穩(wěn)地放在了手心，使勁的握住了蛋，想一下子把蛋給握碎，可是卻以失敗而告終。第二位也上來了，他就是我們班的大力士同學(xué)。他用了九牛二虎之力也沒有把蛋握碎，他面紅耳赤、氣喘吁吁，但他最后作了弊，用大拇指一摁，“咔嚓”蛋被他摁破了一個(gè)口。第三位他是張銘軒，他用四根手指頭握，“呯”的一聲，把蛋給握碎了，“哇”全班的同學(xué)呆若木雞，可胡老師說這也是作弊。 我們正玩的開心呢，可是這時(shí)下課鈴聲卻響了起來，打斷了我們的游戲。
放學(xué)之后，我回家查了資料，原來我們把蛋捏在手心時(shí)，它表面所受的壓力都是相等的。
有趣的科學(xué)課作文13
今天下午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴響了，同學(xué)們在教室里靜靜地等待何老師的到來。何老師微笑著走進(jìn)教室，她拿著兩個(gè)籃球，說：“同學(xué)們，今天我們來一個(gè)比賽，就是拍球比賽，比比誰拍的時(shí)間長�！�
比賽開始了，同學(xué)們積極地舉著手，何老師讓關(guān)圣棟和形之棟對決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對決，比賽一定會(huì)很激烈的。何老師給他倆每人一個(gè)球，他倆拍了起來，可是，不管關(guān)圣棟怎么拍，怎么打，籃球就是彈不上來，而形之棟呢，好像很輕松一樣，一個(gè)接一個(gè)地拍著。
何老師又叫了汪揚(yáng)與褚錢泉，汪揚(yáng)亂敲亂打，可球就是彈不起來�？墒邱义X泉不費(fèi)吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來。大家覺得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒打足氣的。從這點(diǎn)我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態(tài)，就產(chǎn)生了很大的彈力。
這堂科學(xué)課既生動(dòng)有趣，又讓我學(xué)到新的知識(shí)。
有趣的科學(xué)課作文14
叮鈴鈴，上課了。老師來到了教師說：“同學(xué)們，今天我們上實(shí)驗(yàn)課”我們聽了，高興地一蹦三尺高。
在實(shí)驗(yàn)室里，我們都聚精會(huì)神的盯著老師。一個(gè)個(gè)眼睛睜得比銅鈴還大！可是，老師卻什么也沒干，只是在講臺(tái)上擺弄什么東西。老師叫我們把窗簾拉上，不要開燈。我們還在云里霧里，只好照做。突然，講臺(tái)上亮起了小小的亮光。我們趕快沖到講臺(tái)上，怕錯(cuò)過了好玩的東西。一個(gè)塑料盒子和一個(gè)電池幾根橡皮包著的銅線使小燈泡亮了起來。我們很快明白了一切，接下來，我們要開始自己動(dòng)手了。
我們拿出了自己的學(xué)具。我先將電池裝入電池盒又用導(dǎo)線把電把燈泡上下聯(lián)接點(diǎn)接好。瞬間那個(gè)小小的亮光充滿了不小的教室。同學(xué)們成功的歡呼聲在教室蕩里回 。
開始講過程和原理了，因?yàn)殡姵赜姓龢O和負(fù)極。只有兩極形成通路時(shí)才會(huì)產(chǎn)生電流。所以要點(diǎn)亮小燈泡時(shí)一條導(dǎo)線要接著上聯(lián)接點(diǎn)另一條要接著下聯(lián)接點(diǎn)小燈泡才會(huì)亮。有趣吧！
有趣的科學(xué)課作文15
星期五下午的第二節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課，那是我最喜歡的一節(jié)課，我想這節(jié)課一定很有趣。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)了教室老師對我們說，這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)公開課，校長也要來聽課。老師到底要我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?我更加好奇了！過了一會(huì)老師給我們每人發(fā)了一張紙，還給我們講了紙的分類，又讓我們仔細(xì)的觀察了紙，我想這就是一張普普通通最常見的紙呀，可后面的實(shí)驗(yàn)讓我大吃一驚。老師竟然讓我們用紙來拔河，兩張互相對折的紙掛在一起兩邊對拉，就像在拔河一樣，但這可是兩張紙?jiān)诎魏友�！太不可思議了。結(jié)果老師的紙拉斷了對方的紙，哇！沒想到紙的力量可真大呀！。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我目瞪口呆，老師把紙揉成了繩子的樣子把書包掛在了紙上，書包被掛的穩(wěn)穩(wěn)的�？此破胀ǖ募堃幌掠辛司薮蟮牧α浚珔柡α�！我又意外又驚奇，一張紙不同的用法有了不同的力量，這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我們平時(shí)就應(yīng)該多觀察生活中的小發(fā)現(xiàn)，可能就會(huì)有大不同。
我喜歡這節(jié)給我?guī)碛煮@喜，又有趣的科學(xué)課。
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