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我的引路人作文（精選42篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的我的引路人作文，歡迎大家分享。
我的引路人作文 1
是他為我撐起了我蔚藍(lán)的天空；是他為我指明了我前進(jìn)的航標(biāo)；是他為我勾勒了一路的風(fēng)景線；有人會(huì)很好奇地問(wèn)我：“他是誰(shuí)呢？”那我必定會(huì)驕傲地說(shuō)：“他是我的爸爸！”在我眼里，他授予我的人生哲理往往是我取之不盡的。
小時(shí)候，我做事總是邋邋遢遢，只要遇到不會(huì)做的事情，就去尋求別人的幫助，然后置之不理。因此，爸爸就引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)自立，做到遇事盡量不求于人。爸爸告訴我：“不求于人，做任何事盡力而為，不論成功還是失敗，都能心安理得。若是成功了，便積極地做好下一次，爭(zhēng)取能夠更上一層樓；若是失敗了，便要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，正確地面對(duì)，做到有朝一日東山再起�！庇谑锹�(tīng)完爸爸的話，我嘗試著去做，猛然發(fā)現(xiàn)：自己摸索著走的人生道路可能荊棘遍布，但是，親自動(dòng)手?jǐn)厍G去棘，苦盡甘來(lái)的快樂(lè)倍加強(qiáng)烈。
后來(lái)漸漸地長(zhǎng)大了，面對(duì)這復(fù)雜的人際關(guān)系、繁雜的社會(huì)。我開(kāi)始對(duì)這些事物充滿陌生又熟悉的感覺(jué)。于是，爸爸明白了我的`疑惑，就開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“其實(shí)這一切并不可怕，我們應(yīng)當(dāng)心存善良的看待這一切，這樣我們將會(huì)擁有一種美好的感覺(jué)，擁有一種亮麗的情懷。平凡的生命也因此生動(dòng)起來(lái)，嘈雜的社會(huì)也會(huì)渲染出迷人的色彩！”于是，我開(kāi)始心存善良地去面對(duì)不同的人，不同的事物和令我迷茫的社會(huì)，我深深感受到：擁有一顆平和而善良的心，并以此善待社會(huì)，善待他人并非一件多么復(fù)雜多么困難的事情！
人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，而我也不知道爸爸能再陪我走多久，但我清楚地知道爸爸所授予我的人生哲理將令我終身受益！
我不能用華麗的詞藻來(lái)形容爸爸的偉大，我只能深深的感謝上蒼賜予我如此神圣的爸爸，感謝爸爸傳授給我的人生哲理。我常常覺(jué)得，爸爸給予我的，我用盡這一輩子也無(wú)法還盡！我深深地明白爸爸的愛(ài)無(wú)處不在，我只能無(wú)時(shí)無(wú)刻在心底提醒自己要發(fā)憤圖強(qiáng)，報(bào)答父親。
活生生的美麗，很難久留。但爸爸授予的哲理永遠(yuǎn)留在我的心中，綻放出燦爛的美麗！也將成為我今后道路的指明燈。引領(lǐng)我不斷前進(jìn)。
我的引路人作文 2
一個(gè)好的引路人，常常能引領(lǐng)我們順利走向成功的彼岸。大家可能都被人鼓勵(lì)過(guò)，被鼓勵(lì)后的感受是甜蜜和自豪。
媽媽給我報(bào)了個(gè)閱讀補(bǔ)習(xí)班，我極不情愿來(lái)到那，發(fā)現(xiàn)那里的好幾個(gè)同學(xué)都是我的好朋友，于是原來(lái)那種抵觸感消失殆盡。老師很慈祥，溫暖，她的笑容融化了我這個(gè)害羞男孩的緊張。
上課了，老師說(shuō)：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀啊！”讀書(shū)要讀出聲，并且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬著頭皮闖。時(shí)間一分一秒地滑過(guò)，我的嘴巴張著，但是喉嚨卻發(fā)不出聲，半天沒(méi)吐出一個(gè)字，周?chē)目諝馑坪跻呀?jīng)凝固，所有的同學(xué)都用嚴(yán)厲的目光盯著我，我渾身像長(zhǎng)了刺。沒(méi)辦法，他們都等著呢，讀吧。我暗暗鼓勵(lì)自己，又清了清嗓子，我的聲音非常小，似乎連我自己也聽(tīng)不見(jiàn)。讀完后，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評(píng)。沒(méi)想到她卻和藹地說(shuō)：“嗯，讀得還可以，但是聲音要大些呀！”說(shuō)著又輕輕拍了拍我的肩膀。這時(shí)，我心中的'大石終于沉了下來(lái)，仿佛眼睛里閃爍著炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫(xiě)的幾句話讓我不再害怕讀書(shū)了。
幾個(gè)星期后的一天，我旁若無(wú)人地朗讀后，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿卜現(xiàn)在終于咽下去了�！崩蠋煷蠹淤澷p的這句話讓我心里美滋滋的。真的，直到現(xiàn)在，它一直在我腦海里縈繞。就是這句話，讓我找到了朗讀的快樂(lè)。
補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)都發(fā)表了一篇習(xí)作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無(wú)奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵(lì)我說(shuō)：“其實(shí)，想發(fā)表作文很簡(jiǎn)單，只要多讀書(shū)，多看書(shū)，積累好詞好句，然后運(yùn)用到自己的作文中，就可以了�！蔽夷樕嫌幸环N喜悅，一種沖動(dòng)，心里有一股信心。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨后，一篇題為《暖流》的習(xí)作終于發(fā)表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。
“其實(shí)，成功很簡(jiǎn)單，我只是一個(gè)引路人，關(guān)鍵還要靠自己努力、奮斗”老師鼓勵(lì)我又這樣說(shuō)。我非常感激她——我的引路人。
我的引路人作文 3
他，曾經(jīng)是我的小學(xué)對(duì)手。進(jìn)入中學(xué)后，我和他風(fēng)雨并行了三個(gè)個(gè)春秋，在和他的競(jìng)爭(zhēng)中，我既品嘗到了成功的喜悅，也體會(huì)到了失敗的苦澀，他是我的引路人，是他，讓我的人生綻放出絢麗的花朵！
進(jìn)入中學(xué)后的我們，再一次地站在了對(duì)決的位置上，因?yàn)樵僖淮纬蔀榱藢?duì)手，所以無(wú)奈與挫折就成了我的影子。他是一個(gè)在任何方面都比我技高一籌的男孩子。在那個(gè)肅殺的秋天，當(dāng)他又一次戰(zhàn)勝了我的時(shí)候，失敗成了我心靈上卸不下的重贅，我仰天長(zhǎng)嘆，獨(dú)自憂傷。這個(gè)時(shí)候，一雙溫暖友好的手伸向了我，拉起我的.手，鼓勵(lì)我，開(kāi)導(dǎo)我，在那抹無(wú)法拒絕的真誠(chéng)的微笑背后，我看到了一片光明，一份力量和一方挑戰(zhàn)自我的天地。
于是我笑了，他也笑了，碧藍(lán)的天空回映著他爽朗的聲音：成功的花，人們只驚羨它一時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。是呀！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。避，消極；逃，怯懦；雖然前進(jìn)格外困難，我咬咬牙，披荊斬棘、奮勇前進(jìn)，在書(shū)房我寫(xiě)下了顏筋柳骨的幾個(gè)大字：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
從此我們一起鏖戰(zhàn)，既是對(duì)手也成了朋友。這個(gè)時(shí)候，取勝尤顯艱難，一次小小的勝利就更會(huì)使人記憶猶新！
那個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我終于戰(zhàn)勝了他。當(dāng)來(lái)之不易的成功降臨時(shí)，恍如夢(mèng)境一般，我興奮了，我驕傲了，小憩在成功的光環(huán)里，迷惘在虛幻的想象里。依然是他，微笑著走向我，照例是那雙友好的手，祝賀我的努力終于有了回報(bào)。轉(zhuǎn)過(guò)身，我看到的，依然是他持之以恒的努力，對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的精神和面對(duì)失敗毫不氣餒的堅(jiān)強(qiáng)意志。看到他面對(duì)失利，依舊坦然磊落，在自慚中，我看到了自己的無(wú)知和輕薄。我突然意識(shí)到，學(xué)習(xí)上我們的差距是可以看得見(jiàn)的，但是感謝你，對(duì)手，是你讓我及時(shí)從自傲這美麗的陷阱中爬出，繼續(xù)前行漫漫人生旅途，感謝你對(duì)手，盡管前方的路依然會(huì)受阻，但只要我努力過(guò)，拼搏過(guò)，做到了問(wèn)心無(wú)愧，這就是成功！
對(duì)手影響著我，激勵(lì)著我，和我并行的兩個(gè)春秋，對(duì)手似暴雨考驗(yàn)我面對(duì)失敗時(shí)的意志；對(duì)手若驚雷，提醒我不斷前進(jìn)；對(duì)手如星晨，指引我前行的方向！
感謝你，對(duì)手！我永遠(yuǎn)的引路人！
我的引路人作文 4
正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我也覺(jué)得書(shū)籍就是人類(lèi)的精神食糧，是我們的引路人，仿佛在我們前進(jìn)的道路上點(diǎn)燃了一盞盞明燈，用燦爛的光芒照亮我們前進(jìn)的方向。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的情景令我神往；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神令我思考；遲暮之年的曹操那“壯心不已”的氣魄令我敬佩；李白那“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信令我心折；李清照那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲哀，則令我心碎……與書(shū)為伴，在歷史文化中暢游，收獲良多！
當(dāng)我憂傷時(shí)，一本《堂·吉訶德》會(huì)讓我不禁莞爾；當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，一本《悲慘世界》又讓我熱淚盈眶；當(dāng)我一帆風(fēng)順時(shí)，“驕兵必?cái) 钡墓庞?xùn)使我清醒；當(dāng)我心灰意懶時(shí)，“百折不撓”的事例又使我?jiàn)^起。我和書(shū)，早已如故友親朋，我為書(shū)憂，書(shū)為我喜，相依相偎，永不分離，樂(lè)趣盡在不言中。
伏案寫(xiě)作時(shí)，總會(huì)有江郎才盡的'時(shí)候，翻一翻林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋等人的散文，有時(shí)竟會(huì)讓我靈感突現(xiàn)，文思泉涌。鑒賞詩(shī)文時(shí)，總會(huì)有不得其解的時(shí)候，想一想讀得熟透的《唐詩(shī)三百首》，有時(shí)也會(huì)讓我茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。每一次的驚喜，都進(jìn)一步豐富了我的知識(shí)，鍛煉了我的思維。
讀到平凡的簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)出“我和你是平等的”時(shí)，我感受到了女性的自尊；讀到嬌柔的林黛玉吟唱“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”時(shí)，我領(lǐng)悟到了女性的自愛(ài)；讀到倔強(qiáng)的郝思嘉握起拳頭說(shuō)“我再也不會(huì)挨餓”時(shí)，我明白了女性的自強(qiáng)。正是諸如此類(lèi)的正能量，強(qiáng)健了我的靈魂。蘇武牧羊教我做人要有國(guó)格，文天祥獻(xiàn)身教我做人要有人格，陶淵明退隱教我做人要有傲骨……有了書(shū)卷的引導(dǎo)，我的成長(zhǎng)何其健康，我的人生必然精彩！
無(wú)論何時(shí)何地，一杯香茗一卷書(shū)，我便擁有了整個(gè)世界，我也一定會(huì)有美好的未來(lái)。
我的引路人作文 5
在我黑暗的人生道路上，是您為我點(diǎn)亮了一盞燈；在我迷茫的人生道路上，是您做了我的`引路人。謝謝您，父親！
那一天，我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶。到家后，奶奶早已做了豐盛可口的飯菜等候我們�？吹竭@么多美味的佳肴，我就垂涎三尺了。爺爺奶奶熱情地招呼我們吃飯，我也就不客氣了，拿起筷子就迫不及待地想享受這美食�？曜舆�沒(méi)碰到菜，爸爸忽然抓住了我的手，表情嚴(yán)肅地看著我。這是怎么了？我心里有一百個(gè)問(wèn)號(hào)。他生氣地說(shuō)：“長(zhǎng)輩都還沒(méi)吃呢，你吃什么！”我看了看身邊的媽媽?zhuān)驳芍�，那目光里充滿了失望、責(zé)備……我只好放下筷子，站在一旁讓爺爺奶奶先坐。
吃完飯后，爸爸先刷了鍋，又把整個(gè)家里里外外徹底打掃了一遍，還給爺爺奶奶洗腳、剪指甲。爸爸什么時(shí)候變得這么勤快了？我并未細(xì)想。過(guò)了一會(huì)兒，他又給爺爺奶奶洗頭，我興奮地在旁邊玩著手機(jī)。爸爸突然扭過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“我老了以后你能像我一樣孝敬我們嗎？”我仍然沉浸在游戲中，沒(méi)有理會(huì)他說(shuō)的話。見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，爸爸生氣了，大聲地喊：“聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)什么了沒(méi)？”我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，回答道：“沒(méi)有，你對(duì)我說(shuō)什么了？”爸爸看著我生氣地再次問(wèn)道：“我問(wèn)你以后能像我一樣孝敬長(zhǎng)輩嗎？”我心不在焉地說(shuō)：“能，能，能！”爸爸又開(kāi)始給我講道理：“做人要懂得孝敬父母，懂得感恩，知道不？”這，我耳朵聽(tīng)得都起繭了。可這次，玩了沒(méi)幾分鐘，我不禁陷入了沉思：爸爸說(shuō)得也對(duì)，父母把我們養(yǎng)那么大，不好好孝敬他們的話，我對(duì)得起誰(shuí)？如果一個(gè)人連自己的父母都不孝敬又能對(duì)誰(shuí)忠心？又有什么人敢信任他？盡孝在當(dāng)下，我們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，好好孝敬父母，不讓他們?yōu)槲覀儾傩�。想到這里，我立即收起手機(jī)，站在旁邊陪爺爺奶奶說(shuō)話。
父親，是您教給了我做人最基本的道理，您是我人生道路上的引路人。我一定會(huì)向您學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩，懂得感恩的人。
我的引路人作文 6
那燦爛的，總向著陽(yáng)光的一抹綠，將我從消沉迷茫中引向光所在之處。——題記
我的引路人，是我家陽(yáng)臺(tái)上的小小綠蘿。
一次偶然的機(jī)會(huì)，媽媽給我買(mǎi)了一盆綠蘿，讓我好生照顧它。剛來(lái)到我家時(shí)，它生長(zhǎng)得并不算太好，也不蔥郁，長(zhǎng)著很少的的幾片小巧玲瓏的葉子，葉子的顏色很慘黃，毫無(wú)生氣，但我十分憐愛(ài)它，立誓要把它照顧好，沒(méi)想到，這小小綠蘿成了我的引路人。
最近幾次英語(yǔ)小測(cè)，屢次失意的我，不覺(jué)中快失去了那股熱情勁。我看著手中聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)著兩個(gè)大大的紅色阿拉伯?dāng)?shù)字“40”，用手摸了摸卷子上數(shù)不清的紅圈，心中似有一種苦澀之意涌出，眼眶中有打不住的'淚珠要往下流。突然感覺(jué)臉上有一掛滾燙的水，趕緊吸吸鼻子，把眼淚止住。
放學(xué)回家的路上，每一步都是沉重的，如灌滿了鉛，心中似有千萬(wàn)塊大石頭壓在上面，連呼吸都覺(jué)得困難至極�；氐郊抑校谝巫由系奈腋緵](méi)有想寫(xiě)作業(yè)的心情，便趴在桌子上，埋頭輕聲哭泣起來(lái)�？捱^(guò)以后，想到陽(yáng)臺(tái)上眺望眺望，便看到了被我不管一個(gè)月之久的綠蘿。它依舊是那小巧玲瓏的葉子，依舊生長(zhǎng)得不蔥郁，依舊不綠油油，可是，我卻看見(jiàn)了它生的欲望，它努力向上的生命力。它的葉子大都往窗戶朝陽(yáng)的那面長(zhǎng)，雖不綠，但原先的慘黃之色已經(jīng)漸褪，也沒(méi)有一片葉子垂下，都在不停努力地向上挺直生長(zhǎng)著，它，似乎在向我展示努力的意義。頓時(shí)，我不知該想些什么，該說(shuō)些什么好了，我的腦里一片空白，有的，只是綠蘿那小小的身影。這小小的綠蘿，在困難面前不低頭，即使生來(lái)并不蔥郁，卻仍充滿信心與希望，不被眼前的困難所打倒，不懈的努力，而我，又有什么資格說(shuō)放棄呢？我邁出輕盈的一步，走到了書(shū)桌前，翻開(kāi)了書(shū)本，拿起了筆，一個(gè)一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真的改了起來(lái)，也都背了下來(lái)，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。
后來(lái)，雖又有過(guò)許多的考試失敗，可我再?zèng)]有過(guò)消沉迷茫，因?yàn)橹灰乙幌氲侥切⌒【G蘿的身影，自己頓時(shí)又充滿了能量，來(lái)迎接困難。
謝謝了，我的引路人，綠蘿，謝謝你那小小的身姿把我從消沉之路拉往陽(yáng)光之路，今后，讓我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)吧！
我的引路人作文 7
一個(gè)星期六下午，我去舅舅家回來(lái)。走到半路，突然天空烏云滾滾，一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我撐著雨傘，頂著大風(fēng)，艱難的向前走著。
透過(guò)朦朧的雨簾，我看見(jiàn)一個(gè)人在雨中跌跌撞撞地向前走著。我三步并兩步趕上去，只見(jiàn)這位叔叔戴著一副墨鏡，手里拄著一把黑白相間的拐杖，雨水順著他的臉旁流下來(lái)，衣服被淋濕了，他正一步一步的摸索前進(jìn)。這一切告訴我：這位叔叔是個(gè)盲人�！笆迨�，你上哪去��？”雨中，我大聲的問(wèn)�！盎丶摇！薄澳俏宜湍丶野桑 蔽艺f(shuō)完，沒(méi)有等盲人叔叔開(kāi)口，便攙著他，撐著傘，和他一起向前走去。雨真大��！路仿佛變成了小河。我攙著盲人叔叔，把傘盡量往他那邊打，盡量找淺水的地方走。
走著走著，我發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)窨井蓋被打開(kāi)了，沒(méi)有標(biāo)志，雨水匯成了小河，“嘩嘩”地流入洞內(nèi)。我邊攙著叔叔從旁邊繞了過(guò)去。叔叔似乎覺(jué)察到了什么，他微笑著對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，我們?yōu)槭裁床蛔咧甭钒�？”我回答道：“那兒的窨井蓋被人打開(kāi)了，從那兒走危險(xiǎn)。”“哦……”盲人叔叔雙眉緊鎖，忽然，他對(duì)我說(shuō)：“你把我?guī)У今烤w那兒去。”“干什么呀？”我迷惑不解地問(wèn)�！白屛覀儼疡烤w蓋起來(lái)！”盲人叔叔堅(jiān)定地說(shuō)。我說(shuō)：“我們今天又不從這兒走了。再說(shuō)，雨又這么大，就別管這事了。”可叔叔卻說(shuō)：“我們雖然不從這兒走，但還有很多人要從這兒走，萬(wàn)一跌下去，是多么危險(xiǎn)呀！”
聽(tīng)了盲人叔叔的話，我便攙著他來(lái)到陰溝前。盲人叔叔松開(kāi)拉著我的手，把手中的拐杖遞給我拿著，摸索著抓住了窨井蓋的一角，用力地將窨井蓋抬了起來(lái)，慢慢地向敞開(kāi)的地方移動(dòng)。水珠從他的臉上流下來(lái)，分不清哪是汗水，哪是雨水。
看到這里，我情不自禁地把雨傘、拐杖放在地上，與盲人叔叔一起用力搬窨井蓋子。我倆使盡了力氣，終于把窨井蓋子蓋好了。盲人叔叔可以放心地走了吧？不，他又用腳使勁地在窨井蓋上跺了幾下，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地喘了一口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這下可好了�！�
我被眼前這一切感動(dòng)了：那無(wú)神的'雙眼，那顫抖的雙手，那掛滿了汗水、雨水的臉頰，一個(gè)雙目失明的盲人自己行走都很艱難，但他時(shí)刻想到的是別人，而不是自己�？晌摇瓬I水從我的眼眶里涌了出來(lái)。
雨還在“嘩嘩”地下著。我攙著盲人叔叔繼續(xù)向前走。地上濺起了一朵朵水花。我想：在這無(wú)比寬大的雨簾中，我這個(gè)明眼人是在為盲人叔叔引路；而在人生的道路上，卻是盲人叔叔在為我引路呀！
我的引路人作文 8
它教會(huì)我熱愛(ài)生命，它教會(huì)我尋找生機(jī)，它教會(huì)我在逆境中勇敢拼搏……它，就是我的引路人——一株藤蔓。
一次偶然的機(jī)會(huì)，在姥姥村發(fā)現(xiàn)一幢老房。與其說(shuō)是老房，不如說(shuō)是一面斑駁的墻，一面承受著一方隨時(shí)可能坍塌的屋頂。沒(méi)有人知道老房的主人是誰(shuí)，就連村里最老的老人也不曉得。
有一天，我在老房子墻角看見(jiàn)一株孱弱的植物，倚靠著土墻向上攀援。我當(dāng)時(shí)并未在意，姑且就當(dāng)它是一株藤吧。看著那水靈、生動(dòng)的藤，我感覺(jué)到了老房周?chē)拇嬖�，感到平靜如水的'生活有了點(diǎn)波瀾，心中驀然有種悸動(dòng)。
在一個(gè)雷雨交加的夜晚，那間可憐的房不幸被雷電擊中，原本勉強(qiáng)支撐的土墻轟然到塌，那些藤蔓有的被雷電烤焦，有的甚至已經(jīng)成為灰燼，幸免于難的也奄奄一息。
我在廢墟中努力尋找著那株藤蔓，心里卻有些矛盾——既希望它安在，以給迷惘的我一絲安慰，又希望它死了，避免忍受更多的痛苦，
我沒(méi)有找到它，有些失望地倚在洋槐樹(shù)起，手指卻無(wú)意間觸碰到了一株柔軟的植物。我仔細(xì)一看，一根纖弱的莖纏繞在樹(shù)上——是它！它正依附著洋槐向上生長(zhǎng)！
我望著它，良久無(wú)語(yǔ)：為什么你這么執(zhí)著于活著，明明活著那么痛苦。這么孱弱地你，還有力量重新綻放出屬于自己的綠嗎？這些只能等到明年夏天它給我的答案了……
第二年夏天，我在路邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)洋槐樹(shù)又綻放出小小的白花，跑過(guò)去一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)開(kāi)花的竟然是那株藤蔓！那小小的花瓣上還帶著水珠，那是它喜悅的淚珠嗎？
它為了開(kāi)出白花，頑強(qiáng)地活著，毫不在意自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，如今，它用開(kāi)花證明了自己曾經(jīng)的信念——只要不放棄自己，向著心中的目標(biāo)努力，開(kāi)花的那一天，就是自己價(jià)值實(shí)現(xiàn)的那一天！
我突然被這株藤蔓感動(dòng)了：是的，它就是我的引路人。它教會(huì)我熱愛(ài)生命，在逆境中也要頑強(qiáng)地活著；它教會(huì)我尋找生機(jī)，生死掌握在自己手中；它教會(huì)我不懼困難，勇于拼搏。它給予了我前進(jìn)的動(dòng)力，猶如在黑暗的道路上為我點(diǎn)燃了一盞明亮的街燈。
我的引路人作文 9
我永遠(yuǎn)記得，那個(gè)朦朧的雨霧中拖著殘肢在水中艱難卻堅(jiān)定地向前走的身影。它，如同一盞明亮的燈，照亮了我前方的路，指引我繼續(xù)穩(wěn)步向前。
——題記
記得那是一個(gè)下著雨的秋日。雨從早上就開(kāi)始瀝瀝拉拉地下著，雖然不大，卻也隨著已經(jīng)有些冷冽的風(fēng)，凄冷地砸著地面。我走在回家的路上，迎著瑟瑟風(fēng)雨，禁不住又往衣服里縮了縮。就在我打著哆嗦向前走時(shí)，一聲嗚咽——狗的嗚咽讓我的腳步一頓。一只棕黃色的狗出現(xiàn)在我的視野里。狗渾身都濕透了，尾巴濕淋淋地貼在身上，它的左后腿有毛病，走路有些費(fèi)勁。雨在凹凸不平的路上積了些大大小小的水坑，它就經(jīng)常踩到水坑里，跌得一身泥水。由于左后腿的緣故，它就會(huì)在每一次跌倒時(shí)發(fā)出一陣細(xì)微的嗚咽。盡管如此，他依然一次又一次地爬起來(lái)，蹣跚地走著。
雨點(diǎn)兒還在不停地打在行人的雨傘上，屋檐上，以及，那只狗的身上。行人匆匆而過(guò)，每一步都會(huì)濺起水花。在這茫茫人流中，它艱難行走的身影和停住腳步的我是那樣的'格格不入。我呆呆地望著它那小小的微顫著的身軀，仿佛感受不到了那風(fēng)雨。我跑過(guò)去，替它打著傘。它停下腳步，回頭望了我一眼，吃力地甩動(dòng)了兩下濕淋淋的尾巴，卻沒(méi)留戀那遮住的雨傘，毫不遲疑地轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)在水中走著，再?zèng)]回頭。
那一刻，我突然覺(jué)得那小小的身軀無(wú)比強(qiáng)大。是的，它只是一條流浪狗，但它知道，不管處境多艱難，它都要咬著牙堅(jiān)持。因?yàn)�，在你跌進(jìn)水坑摔得一身泥水的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)停下腳步。我們不也一樣么？你的失敗沒(méi)有人會(huì)替你背，你遇到的挫折，沒(méi)有人會(huì)替你扛。正如有一句話說(shuō)：“你若不勇敢，誰(shuí)會(huì)替你堅(jiān)強(qiáng)？”的確，你若不勇敢面對(duì)失敗，面對(duì)傷害，面對(duì)所有挫折和阻擋你步伐的“水坑”，面對(duì)一切，并一次次地爬起來(lái)戰(zhàn)勝它，又會(huì)有誰(shuí)，會(huì)停下腳步，為你遞上把遮住風(fēng)雨的傘呢？
在那片朦朧的雨霧中，耳邊響著傘頂上的噼啪雨聲，那纖瘦的、小小的身影，就如同一盞明燈，照亮了我腳下那條布滿荊棘的路，引領(lǐng)我在這條通往成功的路上，堅(jiān)定地走下去……
我的引路人作文 10
人們都說(shuō)老師是園丁，老師是蠟燭，可我要說(shuō)老師更是我們成長(zhǎng)中的引路人，我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師就是這樣的一個(gè)人。他永遠(yuǎn)都是我的好老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)會(huì)了終生受用的漢語(yǔ)拼音。
第一次認(rèn)識(shí)他，是七年前我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候。他走進(jìn)教室，在黑板上用拼音加漢字的方式介紹自己的名字。他說(shuō)他要從今天開(kāi)始教我們學(xué)拼音。不知怎的，我對(duì)拼音很反感，也許是它太難寫(xiě)了吧。在三線本上寫(xiě)它，我不是上面出頭，就是下面多個(gè)尾巴，看上去雖然好玩，但我就是不想寫(xiě)它。
老師教我們讀拼音，總是一遍又一遍。讀多了，我就跟他唱反調(diào)。他讓讀，我偏不讀；他不讓讀，我卻狠狠地讀。老師沒(méi)有生氣，只是溫和地說(shuō)：“你這小子真頑皮�！闭f(shuō)罷就徑直走出教室，讓我丈二和尚摸不著頭腦。
要是換了其他老師，我早就被打了手掌。他越是這樣，我就越跟他唱反調(diào)，甚至光玩，也不寫(xiě)作業(yè)了。爸媽要是問(wèn)，我就說(shuō)老師沒(méi)布置。爸媽相信我，也不再過(guò)問(wèn)了，我暗自慶幸，那感覺(jué)，特爽！我一溜煙地跑出院子，沖向正在玩耍的小伙伴們中間，還得意地大聲喊著：“我來(lái)也。”
然而，我的末日終于到了——就要期中考試了，可我的拼音什么都不會(huì)了。晚上，我翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，我把書(shū)本翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，瞪大雙眼看著拼音——我不認(rèn)識(shí)它，它也不認(rèn)識(shí)我。完了，完了，等著吃“皮帶炒肉絲”吧。
第二天，我坐在教室里，憂心忡忡，也不敢正眼看老師，心里有說(shuō)不出的委屈。下課了，老師似乎看出了我的'心思，把我叫到辦公室，和藹的對(duì)我說(shuō)：“孟超，現(xiàn)在為考試擔(dān)心了吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他想了一會(huì)兒又說(shuō)：“學(xué)習(xí)拼音就像學(xué)走路，慢慢來(lái)，誰(shuí)也不可能一步登天，但要一步一個(gè)腳印，你懂嗎？”我似懂非懂地“嗯”了一聲。老師安慰我，叫我不用擔(dān)心，說(shuō)考試還有三四天呢，還要我天天去他家補(bǔ)習(xí)。我仿佛找到了大救星，我一連說(shuō)了好幾個(gè)謝謝。
幾天的補(bǔ)習(xí)很有效果，我也感到拼音學(xué)起來(lái)并不是太難，在老師的幫助下，我已把拼音全學(xué)會(huì)了。期中考試我得了第一名，老師夸我真聰明。老師發(fā)我獎(jiǎng)品時(shí)說(shuō)：“拼音是語(yǔ)文的精靈，是學(xué)好語(yǔ)文的支柱，掌握了它，可改變我們的命運(yùn)，你一定要記住我的話啊！”接過(guò)獎(jiǎng)品時(shí)，我的眼里閃動(dòng)著一滴淚花，晶瑩透亮。
真的，我的語(yǔ)文成績(jī)一直在班里名列前茅的原因，不僅僅因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了拼音，更重要的是老師的那句話激勵(lì)著我，讓我懂得怎樣去創(chuàng)造人生的價(jià)值。
我要感謝我的語(yǔ)文老師，他永遠(yuǎn)都是我人生道路上的引路人。
我的引路人作文 11
她，一雙灰褐色的眼睛，一頭金黃色的頭發(fā)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她，既是我最好的朋友，也是我成長(zhǎng)道路上的引路人。她就是我的同學(xué)任杰。
一次，班級(jí)大掃除，我和任杰都是負(fù)責(zé)擦窗戶。正好，我倆擦的窗戶在一起，便可以聊天了。
沒(méi)一會(huì)兒，班上個(gè)子矮的同學(xué)凌濤來(lái)找我?guī)兔�，說(shuō)自己夠不著窗戶上面。我的任務(wù)都沒(méi)完成，哪有時(shí)間幫他？我有點(diǎn)不耐煩，又有點(diǎn)嘲笑地對(duì)他說(shuō)：“一邊兒去，我自己還沒(méi)擦好呢！個(gè)子那么矮，怎么配當(dāng)男生呢？”他一臉無(wú)奈，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走。任杰叫住了他，從窗臺(tái)上跳下來(lái)，和凌濤一起來(lái)到凌濤負(fù)責(zé)的窗戶旁邊，幫凌濤擦窗戶的高處玻璃。此時(shí)，我的窗戶已經(jīng)擦好了，我看了看任杰那只擦了半扇的窗戶，搖搖頭，心想：任杰也真傻，自己的窗戶留著不擦，還幫別人擦。于是，我對(duì)任杰說(shuō)：“你的窗戶還沒(méi)擦呢，怎么去幫別人了？”而任杰卻說(shuō)：“先把自己的窗戶擦完，再幫別人擦；和先幫別人擦，再把自己的窗戶擦完，不都一樣嗎？”我見(jiàn)她不聽(tīng)我的`勸，鼻子一哼，很不服氣地說(shuō)：“我才不會(huì)這樣呢！”
“那么你沒(méi)遇到過(guò)困難嗎？”
“……”我無(wú)言以對(duì)。
任杰一邊費(fèi)力地擦窗戶上的斑點(diǎn)，一邊笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“在別人困難的時(shí)候，你幫助了他；以后你遇到困難的時(shí)候，他也會(huì)幫助你呀！”
我的臉紅了。
任杰說(shuō)得對(duì)呀，做人不能自私，不能光顧著自己，要學(xué)會(huì)為別人著想。有一位名人不是說(shuō)過(guò)嗎，幫助別人也就是幫助了自己！任杰，謝謝你！你幫助我“擦”凈了思想上的污點(diǎn)，你是我成長(zhǎng)道路上的引路人！
作者記敘了在一次大掃除中，自己和任杰對(duì)同學(xué)凌濤的不同態(tài)度。凌濤因?yàn)閭�(gè)子矮，請(qǐng)人幫他擦高一點(diǎn)的窗戶，“我”拒鮑了，而任杰卻主動(dòng)替凌濤擦好了窗戶。后來(lái)，在任杰的開(kāi)導(dǎo)下，考生終于明白做人不能自私、要學(xué)會(huì)為別人著想的道理。文章簡(jiǎn)潔明快，清新自然，主題鮮明，讀來(lái)備感親切。
我的引路人作文 12
在我心目中，引路人有很多，但是給我印象最深的是鐘老師。鐘老師是我五年級(jí)才遇見(jiàn)的老師，也是我小學(xué)生涯中最好最稱(chēng)職的老師。她如今已是五十幾歲了，臉上已經(jīng)布下了幾絲皺紋。
她平時(shí)對(duì)我們很?chē)?yán)厲，如一次考試我們考出的成績(jī)差的不能再差，可鐘老師嚴(yán)厲的批評(píng)我說(shuō)：“怎么只考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，怎么對(duì)得起你的父母的養(yǎng)育之恩，以后要好好努力，更上一層樓�！蔽液煤梅词×艘幌拢X(jué)得老師說(shuō)的話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，爸爸媽媽花盡心思把我從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到城里，而我這樣下去，怎樣才能把成績(jī)提上去？為了這個(gè)問(wèn)題，我想了好久，可鐘老師告訴了我答案，她說(shuō)：“只要你再努力一點(diǎn)，勤奮點(diǎn)，就能夠把成績(jī)提高，還要看課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面。這樣才能使語(yǔ)文成績(jī)提高！”我照做了，功夫不負(fù)有心人！在一次考試中，我漲了好幾分呢！心想這全是鐘老師的功勞.
她平時(shí)雖然做出一副很?chē)?yán)厲很?chē)?yán)肅的樣子，但是她有時(shí)也很幽默，說(shuō)的笑話可讓我們開(kāi)懷大笑。她有時(shí)也說(shuō)起自己家的常事，所以我們班的同學(xué)都很愛(ài)戴她。
鐘老師講課文的時(shí)候，是一詞一詞的講解，一段一段的理解，直到我們懂為止。所以我們班次次考試都是年級(jí)最高！鐘老師不僅只講語(yǔ)文類(lèi)的知識(shí)，還一邊上課文，一邊聯(lián)系我們的生活。讓我們永遠(yuǎn)也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦感！在你不懂的時(shí)候，她教你；在你失去自信心的時(shí)候，她鼓勵(lì)你！所以鐘老師一直是學(xué)生家長(zhǎng)心目中的`好老師！
有一次，我有一題不會(huì)寫(xiě)，鐘老師給我提示，便鼓勵(lì)我，不要失去信心！在老師的鼓勵(lì)和提示下，我終于做出了這一道題。如今我已是六年級(jí)的學(xué)生了，她還是像一年前一樣細(xì)心仔細(xì)的教導(dǎo)我，使我在無(wú)邊的大沙漠中走了出來(lái)。每當(dāng)看到鐘老師，我便感到希望的來(lái)源！
鐘老師一向做事不求最好，只求更好！所以她常常對(duì)我們說(shuō)：“知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，只有不斷的積累，才能有所成就！
我的引路人作文 13
在最無(wú)助的人生路上，她鞭策我們、幫助我們，讓我們成為有價(jià)值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我們、鼓勵(lì)我們，給我們安慰和溫瞹；在最無(wú)奈的十字路口，她又像我們的指路標(biāo)，指引我們走上更明亮、更寬闊的人生路。她就是鄭老師。
初次見(jiàn)到鄭老師，我便莫名對(duì)她產(chǎn)生了好感。她厚厚的鏡片后潛藏著最質(zhì)樸的童心。盡管她不是很漂亮，也不是最聰明的，但她的上課時(shí)的熱情卻深深感染著我。她的話語(yǔ)總是那么親切、生動(dòng)，富有感染力。正是因?yàn)樗�，語(yǔ)文課成了我最喜歡的一門(mén)課，我開(kāi)始積極發(fā)言，不在內(nèi)向，語(yǔ)文成績(jī)也慢慢提高。
可粗心這個(gè)大毛病怎么也改不了。
一次，鄭老師讓我展示作業(yè)，一向積極的我，這時(shí)卻猶猶豫豫，推三阻四。可她仍沒(méi)有放棄的念頭，我只好硬著頭皮上臺(tái)了。當(dāng)大家看到我的作業(yè)時(shí)都大吃一驚，我埋頭看著自己潦草的字、簡(jiǎn)短的答案，真是羞愧至極，無(wú)地自容，臉上熱乎乎的。鄭老師也不敢相信這是我的作業(yè)，甚至夸張地扶扶眼鏡，問(wèn)道：“這是你的作業(yè)嗎？”我不敢看老師的眼睛，更開(kāi)不了口。鄭老師又問(wèn)道“是不是拿錯(cuò)了？”繼而對(duì)坐在我附近的同學(xué)又說(shuō)道：“檢查一下書(shū)包，是不是拿錯(cuò)了？”同學(xué)們紛紛搖頭，鄭老師走到我身旁，似乎在辨別字跡，又翻到首頁(yè)，首頁(yè)上赫然寫(xiě)著我的大名。真相大白，鄭老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“下課后到我辦公室一趟�！�
辦公室里，我沉默地絞著手指。鄭老師擰著眉頭問(wèn)起，緣由我支支吾吾地說(shuō)不出口。鄭老師嘆了口氣：“冰凍三尺，非一日之寒！我知道你語(yǔ)文不錯(cuò)，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，想要有真才實(shí)學(xué)，不能靠小聰明。要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真才能打好基礎(chǔ)，明白嗎？”簡(jiǎn)單的`幾句話竟讓我淚流滿面，我重重地點(diǎn)著頭。
從前我自負(fù)、內(nèi)向、敏感，對(duì)周?chē)娜巳f(wàn)分苛刻，除了鄭老師。在我不喜歡興趣小組的國(guó)畫(huà)課而逃課時(shí)，她教我遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)；在我因?yàn)橐稽c(diǎn)小成就而飄飄然時(shí)，她幾句話將我拉回了現(xiàn)實(shí)，教我謙虛；在我膽小怯懦、不敢嘗試新事物時(shí)，她鼓勵(lì)我、激勵(lì)我，讓我綻放坦然的美麗。她完善我的性格、包容我的缺點(diǎn)，讓我從一個(gè)縮起頭的小刺猬，變成一匹肆意奔跑、永不停歇的駿馬。
謝謝您，我的引路人——鄭老師！
我的引路人作文 14
哦！媽媽?zhuān)谀囊分笇?dǎo)下，我這艘小船才能在知識(shí)的海洋中暢通無(wú)阻地遨游！
--題記
自打我一出生，媽媽就是我人生道路上指引方向的明燈。三歲之前，懵懂無(wú)知的我總是瞪著好奇的眸子觀察著這多姿多彩的世界。您總是耐心地告訴我"這是勤勞的小蜜蜂，那是美麗的花蝴蝶......"我的啟蒙教育就這樣開(kāi)始了。
上幼兒園后，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。每天跟在您屁股后問(wèn)各種稀奇古怪的問(wèn)題，而您總能不厭其煩地給我講解。您還鼓勵(lì)我走上了學(xué)琴的道路--當(dāng)發(fā)現(xiàn)我對(duì)音樂(lè)有特別的興趣后，您就領(lǐng)著只有4歲的我來(lái)到了藝術(shù)中心，老師從來(lái)沒(méi)有收過(guò)年齡這么小的`學(xué)生，當(dāng)看到我已能準(zhǔn)確無(wú)誤地彈奏出《兩只老虎》時(shí)，居然破格"錄取"了我。從此您每天監(jiān)督我練琴，春夏秋冬，風(fēng)雨無(wú)阻。在我想打"退堂鼓"時(shí)，您給我激勵(lì)；在我獲得進(jìn)步時(shí)，您給我贊許；我得獎(jiǎng)時(shí)，您告誡我不能驕傲......正是您的不懈努力，才造就了一個(gè)做事果敢、不怕任何困難與挫折的好女兒。
幼兒園的時(shí)光一晃就過(guò)去了，我也背上小書(shū)包走進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)。當(dāng)我因?yàn)榄h(huán)境的陌生而感到恐懼時(shí)，您給了我莫大的支持，我每天的家庭作業(yè)您都認(rèn)真檢查并耐心講解，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在飛速進(jìn)步著。年末，當(dāng)我把三張獎(jiǎng)狀舉到您面前時(shí)，您欣慰地笑了......
四年級(jí)結(jié)束了，這時(shí)我已拿到了電子琴十級(jí)的證書(shū)，為了保證我的學(xué)習(xí)不受影響，我不再參加特長(zhǎng)班。在那兩年中，我愜意地在知識(shí)的海洋中汲取著營(yíng)養(yǎng)。畢業(yè)考試之前，當(dāng)我在堆積如山的作業(yè)堆里奮筆疾書(shū)時(shí)，是您一直無(wú)悔無(wú)怨，默默陪伴我熬過(guò)那段最艱難的時(shí)光......小升初考試，我以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了您的付出。
如今我已是一名中學(xué)生，生活節(jié)奏也更快了，每當(dāng)我感到力不從心的時(shí)候，總會(huì)看到前方有一盞燈在若隱若現(xiàn)，于是我便有了前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。
我想，如果將來(lái)這盞燈不再亮在我身邊陪伴我左右，但它永遠(yuǎn)會(huì)在我的心中亮起，指引我走向花開(kāi)遍地的成功之路......
我的引路人作文 15
這兩天，我看了楊紅櫻阿姨的《非常事件》一書(shū)，這本書(shū)共有八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)寫(xiě)的都生動(dòng)有趣，留下了很深的印象，也給我了很多感想，就先從“軍訓(xùn)事件”說(shuō)起吧。
開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校就組織五年級(jí)同學(xué)區(qū)松林營(yíng)地軍訓(xùn)十二天，出發(fā)的那天早晨真是不得了，幾乎所有學(xué)生的爸爸媽媽都來(lái)了，就像是孩子要送父母前去打仗一樣，因?yàn)楦改甘稚隙际谴蟀“臇|西，而孩子們卻兩手空空。在行軍路上，他們進(jìn)行了“臥倒”演習(xí)，多嘴的豆芽?jī)簳r(shí)時(shí)給大家?guī)?lái)“笑聲”，在可怕的“倒功”訓(xùn)練中，他們倒下去站起來(lái)，站起來(lái)又倒下，迷彩服變成了泥水服，身上摔得紫一塊紅一塊，都說(shuō)教官是“魔王教官”。但在一次登山比賽時(shí)，改變了對(duì)教官的看法，覺(jué)得他特好，特溫柔。小魔女把腳崴了，教官邊背著小魔女走路邊唱歌逗她開(kāi)心。在經(jīng)歷了半夜時(shí)分的“緊急集合”、排雷比賽“肥貓智發(fā)雞毛信”等訓(xùn)練，他們凱旋而歸，校長(zhǎng)在“魔王教官”的陪同下，檢閱了五三班的方隊(duì)......
讀完這個(gè)"事件",我有了這樣的感想。“魔王”教官是他們的“引路人”，讓他們經(jīng)歷了“倒下去，再站起來(lái)，站起來(lái)，又倒下去”最后“勝利歸來(lái)”。在我們的成長(zhǎng)道路上，老師、父母、朋友、同學(xué)，都是我們的“引路人”是他們引導(dǎo)著我們一步一步走來(lái)。在校信通博客里，這樣的“引路人”也有很多�！靶〕钦f(shuō)雨”老師，是沒(méi)見(jiàn)過(guò)其人，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)其聲的默默“引路人”，不但在自己的博客里指導(dǎo)我們寫(xiě)作方法，還去博友的博客里作出詳細(xì)的指點(diǎn)！不知使多少個(gè)博友受益多多，摘下博腕兒的'桂冠。有這樣的“引路人”，我們又為何會(huì)懼怕跌倒，一篇不成，二篇不成，只要牢記“引路人”的忠告和點(diǎn)評(píng)！肯定會(huì)有成功的那一天！
在我的博客里，也有很多“引路人”為我指點(diǎn)迷津，從文章的題目，到署名，都有人做詳細(xì)的指點(diǎn)，使我很受感動(dòng)，你們的指點(diǎn)就是我最大的收獲。在你們的指引下，我會(huì)一步一步成長(zhǎng)起來(lái)，寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的博文！
讓我們聽(tīng)從“引路人”的教導(dǎo)！劈荊斬刺，奮起直追，走向成功的彼岸！
我的引路人作文 16
您，一頭干凈利落的短發(fā)，明亮而犀利的眼睛，小巧的鼻子下，是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，那就是您，我們親愛(ài)的老師。
老師，您不僅教給我們書(shū)本上的知識(shí)，更為我們準(zhǔn)備更多的課外精神糧食。每一次的課堂上，您的幽默風(fēng)趣，就像磁石般吸住每個(gè)人的耳朵，每個(gè)人的心。您說(shuō)，我們的進(jìn)步，就是您最大的欣慰。只要我們專(zhuān)心，課堂上永遠(yuǎn)是歡聲笑語(yǔ)，好不活潑熱鬧。
一年級(jí)時(shí)，您親自帶著我們打掃教室，親手給我們打飯菜，更別說(shuō)一個(gè)一個(gè)拼音地教我們讀，一筆一筆地教我們寫(xiě)了。老師，一天天，一月月，您從不說(shuō)累，您的臉上永遠(yuǎn)洋溢著陽(yáng)光般燦爛的微笑。
二年級(jí)時(shí)，您帶著我們從寫(xiě)句子到寫(xiě)日記，從六一文藝匯演到廣播體操，您，付出了多少的心血!您帶領(lǐng)我們布置一個(gè)美麗、溫馨的教室，創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。一點(diǎn)一滴，一言一行，您教會(huì)我們“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
三年級(jí)到了，您手把手教我們寫(xiě)作文，做手抄報(bào)，還帶著全班同學(xué)開(kāi)展驚險(xiǎn)又有趣的“護(hù)蛋行動(dòng)”，寫(xiě)“護(hù)蛋”日記。您總是鼓勵(lì)我們團(tuán)結(jié)一心，共同為班級(jí)爭(zhēng)光!每一次我們獲得榮譽(yù)，你總說(shuō)，是同學(xué)們努力的結(jié)果。而如果有失敗，您就和我們一起尋找原因，并安慰我們說(shuō)，努力就是絕倫。
老師，謝謝您，您是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，您不僅教我們做事，更教我們做人。
在您的眼里，沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生?，您從不放棄任何一個(gè)同學(xué)，也絕不偏愛(ài)任何一個(gè)孩子。您總說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在您那里，我們得到的是公平的`愛(ài)與要求。
記得那次，您最喜愛(ài)的大班長(zhǎng)犯錯(cuò)，您加倍懲罰了她，她淚流滿面，而您的眼里，也泛著晶瑩的淚花。
也記得那次，班上最調(diào)皮的孩子，撿到一臺(tái)手機(jī)，毫不猶豫地交到學(xué)校，您滿臉欣喜，在全班慎重地表?yè)P(yáng)了他，還號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
老師，每當(dāng)我們哭泣時(shí)，您如同一位慈愛(ài)的母親，替我們擦去淚水，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng);而每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，您卻像一位嚴(yán)厲的父親，對(duì)我們加以深刻的教導(dǎo)，讓我們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;您那一句句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，總能激起千層之浪，深深留在我們的心底。
老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
無(wú)垠的夜空，群星閃耀，迷人的月光，灑滿大地。老師，您常說(shuō)我們就是那些最璀璨的未來(lái)之星，可在我們的心中，您就是那皎潔的月亮，因?yàn)槟幸活w最樸實(shí)無(wú)華，最關(guān)愛(ài)我們的心!
我的引路人作文 17
今天剛一上作文課，老師就告訴我們要玩游戲，大家聽(tīng)見(jiàn)了這消息，心情立刻興奮了起來(lái)。
游戲規(guī)則就是大家藏一樣“寶物”，另一個(gè)同學(xué)找，我們用掌聲來(lái)給這位同學(xué)進(jìn)行“引路”，如果找到了“寶物”，就算贏了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手報(bào)名參加，生怕老師忘掉了自己，還有的同學(xué)把兩只手都舉起來(lái)了，大家的臉上都洋溢著燦爛的笑容。
第一位上場(chǎng)的選手是王子琦，他剛一出去，大家就七嘴八舌地討論起“寶物”要藏在哪里。有人說(shuō)藏在衣服堆里，有人說(shuō)藏在桌洞里，我還聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“老師！直接打開(kāi)窗子扔到外邊去吧，王子琦絕對(duì)找不到！”我們最終把“寶物”藏在了窗簾的后面。
站在外面的王子琦早已等不急了，他先是往前走了幾步，聽(tīng)見(jiàn)掌聲，便自信滿滿地走了下去，但忽然一片寂靜，他怎么走歪了？但是通過(guò)我們的掌聲“引路”，一聲一聲的加油，“尋寶旅行家”找到了“寶藏”，贏得了勝利。
第二位選手馬上上場(chǎng)，是曾梓珊。我們把寶物確定了位置，請(qǐng)?jiān)魃哼M(jìn)來(lái)，她和我們都長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)。曾梓珊往“錯(cuò)道”走，我們使勁鼓掌，可是她始終想不到，我們把把寶物放在了衣服里。真是“丈二和尚摸不著頭腦”，越走越胡涂了。她的眼神仿佛在說(shuō)：“你們把寶物放哪里了？”
就在曾梓珊快找到“寶”時(shí)，幾個(gè)淘氣包把“寶物”的'地點(diǎn)換了一次又一次，掌聲有起有落，看誰(shuí)都得過(guò)誰(shuí)！大概是更換了三、四次地點(diǎn)，我們都已經(jīng)按耐不住了，老師讓我們直接給曾梓珊公布答案，教室里始終是歡笑聲一片、掌聲一片、加油聲更是“層出不窮，接連一片”。曾梓珊臉上出現(xiàn)了十分吃驚的表情，你們?cè)趺窗选皩毼铩狈旁谀抢锪耍?/p>
掌聲“引路”的游戲就在這歡笑聲、掌聲中結(jié)束了，我們也度過(guò)了輕松、愉快的二十五分鐘。
我的引路人作文 18
我家養(yǎng)了一只小黑狗，它的毛黑得發(fā)亮，眼睛又大又圓，看起來(lái)可愛(ài)極了，我給它起名為凱琳。
凱琳和我很黏。每到我起床，它就搖著尾巴跟著我。特別是凱琳餓的時(shí)候，凱琳和我更像有膠水一樣地粘著，我走到哪，凱琳跟到哪，我就得趕緊拿東西它吃。每次我外出回到家，凱琳一看到我就會(huì)高興地從地上跳了起來(lái)，撲到我的懷里，不停地舔我的'手。
可有一次卻換成我黏它了。
有一天，凱琳和我一起外出去散步，可它一邊散步，一邊小便。它走到一個(gè)草叢里，左腳抬起，尿了一點(diǎn)，然后又走幾步到一個(gè)樹(shù)干邊尿一點(diǎn)。我心想：凱琳啊！凱琳！你能不能走快一點(diǎn)，不會(huì)一次尿干凈嗎？
不知不覺(jué)，走得太遠(yuǎn)了，我迷路了。這時(shí)，我很沮喪，急得在十字路口團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。再看看凱林，它像沒(méi)事一樣，一點(diǎn)都不著急，低著頭這兒聞一聞，那兒聞一聞，好像在告訴我：“主人，別著急，看我的�！比缓髮�(duì)著我搖了搖尾巴，又認(rèn)真地叫了幾聲，“汪——汪——汪——”好像在說(shuō)：“主人，跟我來(lái)�！苯又拖蛞粋�(gè)方向走去。我也緊跟了過(guò)去。它走過(guò)了草叢，聞了聞，回過(guò)頭來(lái)，好像在跟我說(shuō)：“嗯，就是這個(gè)味道�！本瓦@樣我半信半疑地跟著它，凱琳一路走，一路聞，果真把我引回了家。
回到家我在想一個(gè)問(wèn)題，凱琳是怎么找到回家的路呢？我想啊想，終于想到了，原來(lái)凱琳在聞尿味，難怪開(kāi)始的時(shí)候不一次尿干凈，原來(lái)在做記號(hào)。
以后，我越來(lái)越黏它了，因?yàn)楦�，我不�?huì)迷路！
我的引路人作文 19
一個(gè)好的引路人，常常能引領(lǐng)我們順利走向成功的彼岸。
大家可能都被人鼓勵(lì)過(guò)，被鼓勵(lì)后的感受是甜蜜和自豪。
媽媽給我報(bào)了個(gè)閱讀補(bǔ)習(xí)班，我極不情愿來(lái)到那，發(fā)現(xiàn)那里的好幾個(gè)同學(xué)都是我的好朋友，于是原來(lái)那種抵觸感消失殆盡。老師很慈祥，溫暖，她的笑容融化了我這個(gè)害羞男孩的'緊張。
上課了，老師說(shuō)：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀��！”讀書(shū)要讀出聲，并且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬著頭皮闖。時(shí)間一分一秒地滑過(guò)，我的嘴巴張著，但喉嚨卻發(fā)不出聲，半天沒(méi)吐出一個(gè)字，周?chē)目諝馑坪跻呀?jīng)凝固，所有的同學(xué)都用嚴(yán)厲的目光盯著我，我渾身像長(zhǎng)了刺。沒(méi)辦法，他們都等著呢，讀吧。我暗暗鼓勵(lì)自己，又清了清嗓子，我的聲音很小，似乎連我自己也聽(tīng)不見(jiàn)。讀完后，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評(píng)。沒(méi)想到她卻和藹地說(shuō)：“嗯，讀得還可以，但聲音要大些呀！”說(shuō)著又輕輕拍了拍我的肩膀。這時(shí)，我心中的大石終于沉了下來(lái)，仿佛眼睛里閃爍著炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫(xiě)的幾句話讓我不再害怕讀書(shū)了。
幾個(gè)星期后的一天，我旁若無(wú)人地朗讀后，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿卜現(xiàn)在終于咽下去了�！崩蠋煷蠹淤澷p的這句話讓我心里美滋滋的。真的，直到現(xiàn)在，它一直在我腦海里縈繞。就是這句話，讓我找到了朗讀的快樂(lè)。
補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)都發(fā)表了一篇習(xí)作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無(wú)奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵(lì)我說(shuō)：“其實(shí)，想發(fā)表作文很簡(jiǎn)單，只要多讀書(shū)，多看書(shū)，積累好詞好句，然后運(yùn)用到自己的作文中，就可以了。”我臉上有一種喜悅，一種沖動(dòng)，心里有一股信心。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨后，一篇題為《暖流》的習(xí)作終于發(fā)表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。
“其實(shí)，成功很簡(jiǎn)單，我只是一個(gè)引路人，關(guān)鍵還要靠自己努力、奮斗”老師鼓勵(lì)我又這樣說(shuō)。我非常感激她——我的引路人。
我的引路人作文 20
春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，在密密的雨簾中，街上的人越來(lái)越少了。
我低頭向前跑著，突然，我把一個(gè)人撞了一下，我把頭抬起來(lái)，只見(jiàn)她踉蹌了一下，倒了下去�！皩�(duì)不起，對(duì)不起。”我急忙道謙�！皼](méi)關(guān)系，不要緊的�！币粋�(gè)幼嫩的女童聲傳了過(guò)來(lái)。
在朦朧的雨中，只見(jiàn)她身高不過(guò)一米三，白白的臉蛋上，一雙晶亮的大眼睛上閃爍著淚花，呀，她哭了起來(lái)。我心里一陣內(nèi)疚，“小姑娘，我扶你回去吧�！薄爸x謝你，大哥哥�！毙∨⒏屑さ幕氐�。
我攙扶著她向前快步走著，心理還想著她那傷心哭泣的'眼淚，唉，真對(duì)不起，突然，我腳底下一滑，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，原來(lái)是一塊香蕉皮，便嚷了起來(lái)：“誰(shuí)這么缺德，把香蕉皮扔到地上。噢，小姑娘，你從這邊走，小心絆倒�！闭f(shuō)完，我把香蕉皮往旁邊一踢。她邁了幾步，又問(wèn)我把香蕉皮踢哪兒去了，我說(shuō)在馬路中間，她走到香蕉皮面前說(shuō)道：“我不撿起來(lái)的話，肯定還有人要摔倒。：說(shuō)完，她把香蕉皮撿起來(lái)。剎那間，我感到渾身的血都在沸騰。我透過(guò)她心靈的窗戶，看見(jiàn)了她那顆純潔透亮的心，那是一顆能夠想到別人的心。
春雨仍然淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。我攙扶著她繼續(xù)向前走著，走著……
在通往她家的這條路上，我是她的引路人，而在生活的道路上，她是我的引路人。
我的引路人作文 21
時(shí)光像流水一般匆匆而逝，以前的事，我忘不了，也忘不了我生活中的酸甜苦辣。更忘不了那件使我感動(dòng)不已、刻骨銘心的事。
那是暑假的一個(gè)下午，我剛從興趣班下課�！傲碌奶�，孩子的臉，說(shuō)變就變”。剛剛還晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在天空卻變得陰沉沉的，黑壓壓的一大片。眼看快要下雨，我加快了腳步，急匆匆地向家走去。
突然，我看到了一位盲人叔叔正拄著拐杖向前走著，盲人叔叔的前面有一個(gè)陰溝，上面的陰溝蓋被人打開(kāi)了。我大聲喊道：“盲人叔叔，別走了！前面陰溝的陰溝蓋被打開(kāi)了！”叔叔停住了腳步，我跑過(guò)去，攙扶著他陰溝旁繞了過(guò)去。
本以為叔叔要走了，誰(shuí)知他又讓我把他帶到了那個(gè)陰溝旁。我疑惑不解地問(wèn)：“叔叔，馬上就要下雨了，你怎么不趕快回家呢？”“讓我們把陰溝蓋起來(lái)吧！”叔叔堅(jiān)定地說(shuō)。我無(wú)所謂地說(shuō)：“反正我們不從這兒走了，就別去管它。”“雖然我們不從這兒走了，可還有許多人會(huì)從這兒走，萬(wàn)一跌下去該多危險(xiǎn)啊！”叔叔嚴(yán)肅地告訴我。
叔叔彎下腰，蹲下去，把拐杖放到了地上，吃力地把陰溝蓋拖了過(guò)來(lái)，我也連忙和盲人叔叔一起把陰溝蓋好了。叔叔這回總該走了吧，沒(méi)想到他又在陰溝蓋上使勁地跺了幾腳才長(zhǎng)舒了一口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好了�！�
那無(wú)神的'眼睛，那顫抖的雙手自己都看不見(jiàn)，卻還想著別人。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，可它深深地烙在了我的記憶里。
我的引路人作文 22
小時(shí)候，鄉(xiāng)間的小院守著我的童年。尤其是夏夜，奶奶洗完澡，換了一件白布褂子，坐在院中的涼椅上靜靜地?fù)е�，祖孫倆不約而同地望著四角的天空上的那一輪潔白的月亮，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院。
這時(shí)，咱祖孫倆兒總會(huì)來(lái)這樣一段對(duì)話
“奶奶，董永七仙女牛郎織女豬八戒玉皇大帝都在天上看著我呢！您給我再講一遍他們的故事唄？”
“嘿喲，你這小毛孩兒！”奶奶慈愛(ài)地刮了刮我的鼻頭，“老婆子我雖然是不識(shí)幾個(gè)字，肚子里的故事可是有滿滿一籮筐！之前給你講了這么多，你還聽(tīng)不厭呢？”
“奶奶，快講，我都要聽(tīng)！”
“聽(tīng)說(shuō)天帝有一女，名叫織女”奶奶用蒼老又不失慈愛(ài)的嗓音深情地為我講述著，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水，小院立即飄滿她那芳香的音韻。
慈祥的聲線混雜著夜的微風(fēng)，忠實(shí)可靠的牛郎和國(guó)色天香的織女開(kāi)始在我的腦中上演一出可歌可泣的天地人心的故事。而我時(shí)而為從相遇到相知相愛(ài)的牛郎織女歡喜，時(shí)而為天條的古板和苛刻替牛郎織女打抱不平，時(shí)而為牛郎織女為愛(ài)情破釜沉舟的勇氣和毅力而感動(dòng)。時(shí)常在即將沉沉睡去的剎那，因?yàn)槟骋粋�(gè)故事情節(jié)感到當(dāng)頭一棒，內(nèi)心一頓，靈魂一顫。
高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)充滿著喜怒哀樂(lè)的神話世界，奶奶自此為我打開(kāi)了新世界的大門(mén)。此時(shí)明月已至中天，奶奶沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
我聽(tīng)著聽(tīng)著，漸漸睡去了。奶奶輕柔地把我抱起，一步一搖地把我抱進(jìn)屋里。這時(shí)，她總會(huì)為我唱起幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)！”接著便是一連串爽朗的笑聲。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)偷偷地勾起嘴角，幸福安逸地笑著。
黃河留給家鄉(xiāng)的`故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)美好的想象。那時(shí)，我們雖然過(guò)著清貧的日子，但精神生活是豐富的。奶奶不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師，是奶奶口中栩栩如生的人物形象為我打開(kāi)民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情，引領(lǐng)著我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向遠(yuǎn)方的王國(guó)。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象，引領(lǐng)我學(xué)會(huì)共情，與故事中的人物感同身受。她在月光下講述的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的神話，引領(lǐng)我感受到文學(xué)故事的獨(dú)特魅力，并深深地為之著迷。奶奶是我在文學(xué)道路上當(dāng)之無(wú)愧的引路人！
我的引路人作文 23
“哎喲……”我正走著，突然踩在香蕉皮上滑倒了。我站起來(lái)，彎下腰，撿起香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶。但是在過(guò)去，我沒(méi)有這樣做。
“哎喲……”我正走在路上，突然踩到香蕉皮滑倒了。我站起來(lái)，一腳把香蕉皮踢到一邊，嘴里嘟囔著：“哼，讓你再滑我！”
正在這時(shí)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人走了過(guò)去，費(fèi)力地彎下腰，撿起香蕉皮，使勁大步走，把香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱。
我覺(jué)得很傻。我爺爺半歲多了，走路不方便，但還是堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)在城里還一片凈土，我年輕力壯，卻懶得走一兩步。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)周?chē)?人臉都紅了，我覺(jué)得我的也是…
回到家，我把今天發(fā)生的事情寫(xiě)在一張紙上，貼在墻上。一直在看，就像看人生指南…
“哎喲……”我正走著，突然踩在香蕉皮上滑倒了。我站起來(lái)，彎下腰，撿起香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱。后來(lái)每當(dāng)看到地上有垃圾，我就會(huì)主動(dòng)去撿。每當(dāng)我看到一條干凈的路，我總會(huì)想起那個(gè)老人，他是我人生的向?qū)А?/p>
我的引路人作文 24
人生的路途是那么漫長(zhǎng)，每個(gè)人心中都有一位引路人。
每個(gè)人從出生到長(zhǎng)大都有這樣那樣的壞習(xí)慣，壞毛病，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)便利，誰(shuí)又喜歡腳踏實(shí)地的去完成每一件事，而這就需要人去正確的引導(dǎo)和溝通。
在我上四年級(jí)的時(shí)候，我特別特別懶，每次媽媽讓我干點(diǎn)活的時(shí)候我總是推三阻四，做作業(yè)時(shí)遇到難題都會(huì)找個(gè)理由問(wèn)媽媽要手機(jī)拍，媽媽看到了也總是說(shuō)我，可每次我都沒(méi)當(dāng)回事，直到有一次，那是個(gè)星期天，中午媽媽剛做好飯，爸爸打電話說(shuō)特別忙，讓媽媽去幫忙，媽媽就準(zhǔn)備出去了，剛要出門(mén)媽媽說(shuō)：忘記關(guān)液化氣了，讓我關(guān)掉，千萬(wàn)別忘了，立刻，馬上不要在看電視了。我滿嘴答應(yīng)，媽媽走了，而我這時(shí)正看電視看的著迷早就忘了。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，媽媽回到家，一進(jìn)門(mén)聞了聞家里的怪味，問(wèn)我這是什么味道，怎么這么難聞，已經(jīng)迷上電視的`我什么也沒(méi)回答，媽媽又聞了聞，恍然大悟，這是液化氣的味道，糟了，說(shuō)完媽媽立刻跑到廚房關(guān)掉液化氣，用最快的速度打開(kāi)前后窗，然后跑到我面前抓緊我的手來(lái)到窗邊，緊張的看著問(wèn)我你沒(méi)事吧，有沒(méi)有不舒服，這時(shí)的我，被媽媽的這一舉動(dòng)嚇到了，結(jié)巴的說(shuō)，我，我沒(méi)事，媽媽你不要擔(dān)心，看著媽媽緊張又擔(dān)心的眼神，我滿心愧疚，媽媽十分生氣地說(shuō)，你知道不關(guān)液化氣有多大地傷害嗎？如果我今天不早點(diǎn)回來(lái)，后果有多嚴(yán)重嗎？雖然之后媽媽狠狠地教訓(xùn)了我，給我講了好多大道理，可我并不恨媽媽?zhuān)椅疫�在心里默默發(fā)誓，一定要改掉我“懶”的壞習(xí)慣，不是為了以后媽媽不打我，而是為了我自己。
我以后要做一個(gè)陽(yáng)光，正直品學(xué)尖優(yōu)的好學(xué)生，好青年，而這一切都少不了我的引路人――媽媽。指導(dǎo)教師：王文品
我的引路人作文 25
“啪”，一枚粉筆頭飛了過(guò)來(lái)，身后站著一個(gè)不茍言笑的老師，我們都不喜歡她。
你沒(méi)看錯(cuò)，他就是我們班大名鼎鼎的號(hào)稱(chēng)“河?xùn)|獅吼”的語(yǔ)文老師。
對(duì)于在校的快樂(lè)，同學(xué)們自然是想盡情狂歡。當(dāng)然，要是被“河?xùn)|獅吼”發(fā)現(xiàn)的話，那就不好說(shuō)了。
有一天，語(yǔ)文老師也不知何時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口。大家看見(jiàn)老師一個(gè)都不出聲兒，老師用他的“死亡凝視”掃射整個(gè)班級(jí)，掃到之處一片死寂，人人身上都驚出冷汗。大家神色慌張，目不轉(zhuǎn)睛的看著老師。突然老師一拍桌子，那聲音猶如一記響雷，把我們震的從椅子上跳了起來(lái)，連玻璃也差點(diǎn)碎了。我們看見(jiàn)了老師，便灰溜溜的坐下去默不出聲了。因?yàn)橹拔覀兺娴锰偭�，整個(gè)走廊都變成了我們歡樂(lè)的海洋。這時(shí)，老師發(fā)動(dòng)他的技能“河?xùn)|獅吼”，那聲音再次震動(dòng)了我們的耳細(xì)胞，“好，你們既然這樣敬酒不吃吃罰酒……”老師在臺(tái)上好像若有所思，“那你們就等著被罰吧�！崩蠋焷G下一句話，給我們了一個(gè)深遠(yuǎn)的目光，便揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
雖然只是虛驚一場(chǎng)，但我仍心有余悸。特別是那一句“你們就等著被罰吧”，以及那個(gè)深遠(yuǎn)的目光讓我的心不知何時(shí)震動(dòng)了一下。后來(lái)我們才知道，她那天自己去了校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)罰，一個(gè)中午都在寫(xiě)檢查。這是我們偷偷爬在她窗前看見(jiàn)的，只見(jiàn)她不斷地嘆氣，眼睛里似乎流動(dòng)著某種液體。
下午的課上，老師只字未提她被罰一事。
后來(lái)，不論時(shí)光如何飛逝而去，我們?nèi)匀痪S持著以往的秩序與習(xí)慣，這都是“河?xùn)|獅吼”一手教出來(lái)的.。不論我們?nèi)绾卧噲D報(bào)答，好像也不能完全報(bào)答老師給我們的恩情。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”老師如同我們的第二個(gè)父母，我們只有盡力的學(xué)習(xí)，才能回報(bào)她對(duì)我們付出的一切。
我的引路人作文 26
向日葵指引的地方，永遠(yuǎn)溢滿陽(yáng)光。
小心翼翼灑下的幾顆葵花籽，已經(jīng)發(fā)了芽，嫩嫩的葉片，水蔥一般的綠，搖曳出清新的草香。
我一直深信，向日葵是樂(lè)觀的花。記得他剛剛開(kāi)出第一朵向日葵的時(shí)候，是一個(gè)風(fēng)雨交加的天氣。到處的斷葉殘枝，包括它。
高昂的頭垂了下去，還有些稚嫩的花瓣被打得七零八落。向日葵的第一個(gè)花期，就是在這樣的情境下過(guò)去的。
這幅景象，對(duì)于剛剛經(jīng)受了落選打擊的我，無(wú)疑使雪上加霜。我蹲下身，拾起一片被水泡蔫了的花瓣，摩挲在指尖。連你，也這般頹然了嗎？不是說(shuō)，向日葵面對(duì)的，總是光明嗎？那是不是你低下了頭，就代表著周?chē)M是灰暗呢？
我垂了垂眼睫。那株指引我向著光明，樂(lè)觀堅(jiān)韌的向日葵，原來(lái)也是這樣不堪一擊呢。像是心中的信念轟然倒塌一般，我躺在床上，疲憊地合上了眼睛。
再次睜眼，天光已然大亮，即使透過(guò)窗簾，還是那般的刺目。懶懶地起身，洗漱。不知為何，鬼使神差般的出門(mén)去看向日葵。許是不相信這么久的信仰真的這般脆弱，又或者，是讓自己徹底放棄。
在一片殘花敗葉中，向日葵靜靜地佇立著，雨水洗去了它的塵埃，讓重新振作起來(lái)的她更加的'煥然一新。在陽(yáng)光的映照下，閃著耀目的金芒。
我心中忽然明亮了起來(lái)。向日葵，還是那株向日葵，讓我無(wú)條件相信，無(wú)條件敬仰的向日葵，指引著光明的向日葵。
陰霾被驅(qū)散，雨霽天晴。向日葵依然指引著光明的方向。我也釋?xiě)蚜�，其�?shí)沒(méi)什么的，不管多大的風(fēng)雨，總有過(guò)去的那一天，待到陽(yáng)光萬(wàn)丈之日，依然是樂(lè)觀的向日葵。
也許把信念寄托在一株向日葵上，很可笑，但確實(shí)是這樣。當(dāng)我迷茫仿徨之時(shí)，看到向日葵，就像有人為我撥開(kāi)迷霧，指引方向。一顆心，因?yàn)橛辛讼蛉湛�，才有了踏�?shí)的感覺(jué)。
向日葵所指之處，是光明的遠(yuǎn)方。
我的引路人作文 27
童年往事，是一首優(yōu)美的歌，伴著輕舞飛揚(yáng)的笑臉，在幸福的旋律下輕和……
翻開(kāi)童年的檔案，幸福與美好融入字里行間�；貞浧鹜甑耐�，總會(huì)有一絲寒暄落入心頭。
一個(gè)驕陽(yáng)似火，讓人汗流浹背的夏天，我與同學(xué)打了一場(chǎng)“冷戰(zhàn)”。班里的`一位同學(xué)要跟我下圍棋。我想我的圍棋如此厲害，和你下圍棋豈不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！我毫不猶豫地接受了挑戰(zhàn)。
一場(chǎng)“冷戰(zhàn)”打響了。先是對(duì)方同學(xué)執(zhí)黑先行，我執(zhí)白后行，我們倆坐在板凳上一動(dòng)不動(dòng)，二十分鐘過(guò)去了，我們像兩顆松樹(shù)，矗立于青山之上。我眼放厲色，眼睛不眨一下，就像斗牛看見(jiàn)馴獸師的紅布一樣。
四十分鐘過(guò)去了，我突然發(fā)現(xiàn)我的棋子之間出現(xiàn)了一個(gè)巨大的漏洞，我的心一下子提到嗓子眼，懷里像揣著一只小兔子，怦怦地跳個(gè)不停。這個(gè)漏洞關(guān)系到整盤(pán)棋的勝負(fù)，我不敢往下想了。此時(shí)，是他執(zhí)黑的行棋權(quán)利，我祈禱著這個(gè)漏洞不要被發(fā)現(xiàn)，不然我這個(gè)“圍棋少年”的稱(chēng)號(hào)就功虧一簣。結(jié)果，他靈光一現(xiàn)，找到了那個(gè)漏洞。哎！真是百密一疏。最后我輸?shù)脻M地找牙。
為了尋找事情的真相，晚上散步經(jīng)過(guò)他家的時(shí)候，來(lái)到他家窗前，看到他在努力地與他父母下圍棋的場(chǎng)景，一遍又一遍，一盤(pán)又一盤(pán)。身上的衣服都濕透了，汗流浹背，我望著那位同學(xué)，雙眼炯炯有神，他右手拿著黑子，神色凝重的看著棋盤(pán)，眉頭微皺，微瞇的眼睛里閃爍著精芒。啪！子落，如劍出鞘，就這樣無(wú)休止的練習(xí)圍棋。
他對(duì)圍棋的癡迷熱愛(ài)深深地感染了我，看到他辛勤的付出，終于明白為什么會(huì)取得今天的勝利了。這一刻，我想起了老子的∶抱合之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下；原來(lái)有付出才有回報(bào)。
記憶里的那位同學(xué)，你是我一生的引路人！
我的引路人作文 28
我有一位盡責(zé)且溫柔的老師，她把剛?cè)雽W(xué)的我，帶著學(xué)習(xí)順利升入二年級(jí)。我和老師已有兩年未見(jiàn)......
她中等身材，眉毛非常濃密，緊緊的貼在一張瓜子臉上，眉毛下還有一雙水靈靈的大眼睛。她就是徐老師，既是數(shù)學(xué)老師，也是我們的班主任。
徐老師的綽號(hào)又叫“學(xué)生魔鬼”，因?yàn)樗囊蠓浅?yán)格，雖然每次布置的作業(yè)極少，看著很大方，但作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)卻很高。
有一次，老師說(shuō)將會(huì)有一次小測(cè)試，我非常自信，心想：小測(cè)試？以我的聰明才智絕對(duì)可以考滿分的，根本不用復(fù)習(xí)。等到了考試的時(shí)，我傻眼了，心里直犯嘀咕，我有好多道題都不會(huì)，早知道就好好復(fù)習(xí)了。
出成績(jī)的那一刻我看著試卷上鮮紅的一個(gè)個(gè)錯(cuò)號(hào)，似乎變成了一支支箭穿透我心。慢慢的，我盯著試卷上的字開(kāi)始模糊，“啪嗒”一滴眼淚滴到了試卷上。此時(shí)老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，點(diǎn)了點(diǎn)頭，還給我一個(gè)堅(jiān)定且溫柔的眼神，就徑直走向講臺(tái)。老師的眼神如和煦的`春風(fēng)吹在我冰冷的心田，頓時(shí)也吹散了我心中的陰霾。以后不管是什么考試我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。
還有一次，老師把作業(yè)發(fā)到了班級(jí)群里，我家長(zhǎng)沒(méi)在家，壓根就不知道這件事，所以也就沒(méi)有寫(xiě)。本想著要迎接一場(chǎng)暴風(fēng)雨，結(jié)果老師卻不加責(zé)怪，反而溫柔地說(shuō)：“這次沒(méi)寫(xiě)算了下次要記得寫(xiě)�！�
這就是我的徐老師，在我們犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)加以引導(dǎo)指正；在我們成長(zhǎng)遇到挫折時(shí)，它又像一位智者在為我們指引前行的路。
我的引路人作文 29
夏天的夜晚，爸爸帶著小俊來(lái)到少年宮，參加露天文藝晚會(huì)。
大草坪上坐了不少觀眾。爸爸找了個(gè)地方，叫小俊一塊兒坐下來(lái)。這時(shí)，草坪四周的彩燈亮了，舞臺(tái)前的幾只太陽(yáng)燈也亮了，文藝晚會(huì)開(kāi)始了。爸爸回頭一看，呀，小俊不見(jiàn)了!爸爸急了，想站起來(lái)找，又一想，不行，兩個(gè)人你找我，我找你，觀眾又這么多，什么時(shí)候能找到啊!我不能離開(kāi)這兒，讓小俊慢慢找到這兒來(lái)吧!
小俊在哪兒呢?原來(lái)他到處亂跑。當(dāng)彩燈一亮，他想回到爸爸那兒去，可他記不起來(lái)了。他真想大聲喊“爸爸”，可是，這是公共場(chǎng)合呀!大聲叫喊會(huì)干擾晚會(huì)的演出。唉!還是繼續(xù)尋找吧!
這時(shí)草坪上響起熱烈的掌聲，有個(gè)節(jié)目演完了。小俊放眼望去，突然，人群中高高豎起一對(duì)手掌，高過(guò)頭頂?shù)?手掌，正在使勁鼓掌，仔細(xì)一看，那不是爸爸嗎?
當(dāng)爸爸問(wèn)起小俊怎么找到這里時(shí)，小俊調(diào)皮地眨眨眼睛，握住爸爸的手掌，說(shuō)：“嗨!手掌引路!”
我的引路人作文 30
總會(huì)有些人，會(huì)來(lái)到我們的人生軌道上，為我們指引迷茫的道路，以燈光照亮前行的路。他就像是擺渡人，帶我們走向終點(diǎn)。
迷途者身處迷霧看不清道路，任由自己在錯(cuò)誤的道路中漸行漸遠(yuǎn)，指引前方的光不再耀眼，迷途者偏離了道路，陷入了迷境，引路人手執(zhí)燈籠輕笑走向迷途者，將他拉出迷境，引領(lǐng)到起點(diǎn)，說(shuō)到，你迷路了。迷途者不語(yǔ)，他接著說(shuō)，迷路的人啊，看不見(jiàn)前方為你所點(diǎn)燃的燈嗎？亦是不愿追隨前方的光？
迷途者說(shuō)，他看得見(jiàn)光，但他害怕終點(diǎn)的光不是自己所追求的，所以要自己開(kāi)辟一條路。迷途者眼中帶有一絲純真，而更多的是揮之不去的戾氣。引路人聽(tīng)后有些好笑，終點(diǎn)的光怎么會(huì)不是自己所追求的呢？他與迷途者坐在路面上，指著前方雖然遙遠(yuǎn)但卻依舊散發(fā)光芒的終點(diǎn)說(shuō)，看到了嗎，前方的光芒，是由你自己的渴望程度決定他的光亮。引路人向人晃了晃手中的燈籠，明亮而溫暖�！翱吹搅藛�，這是你所希望匯聚成的，堅(jiān)信自己心中所念，就不會(huì)迷失，這個(gè)燈籠，就送給你咯”引路人將這個(gè)燈籠塞給迷途者“要相信自己的啦，一直向前走，堅(jiān)信自己所要的，就不會(huì)錯(cuò)的�！闭f(shuō)罷，引路人站起，準(zhǔn)備離開(kāi)。
“那個(gè)，”迷途者怯生生的問(wèn)了一句話“萬(wàn)一前方的光，不再亮了呢”迷途者下意識(shí)抱緊手中的燈籠“萬(wàn)一我不再相信自己了呢，我該怎么辦？”迷途者的語(yǔ)氣中帶有無(wú)助“那就直走吧”引路人淡淡的笑了笑，身體隨著話語(yǔ)漸漸消散“人多疑過(guò)后，才會(huì)堅(jiān)信自己”引路人消失了，化作星星點(diǎn)點(diǎn)。
“引路人，指引前行的道路，化迷茫為明亮，化黑暗為光，在人生中前行的道路中自己為光”成為引路人的迷途者晃著手上的.燈籠“我以為他和我不一樣，結(jié)果他也是個(gè)迷途者。
引路人站起，對(duì)著那原引路人說(shuō)：“那么，你，丟失了什么？”
引路人，并非只是指引前方的明燈，他們同時(shí)也是迷途者。他們不相信自己，想要結(jié)束自己的生命，但當(dāng)看到和自己一樣想要輕生的迷途者時(shí)，他們便成了引路人。
“所以這個(gè)世界并沒(méi)有拯救他人的人�！睙o(wú)言合上書(shū)“只有互相憐憫的人�！�
“憐憫，也許才是這個(gè)世界中的引路人�！�
我的引路人作文 31
他穿著一件淺色無(wú)紋上衣，一條牛仔中褲，戴著一副半框眼鏡，夾著教材教案步入教室。
鈴聲未響，他站在講臺(tái)上，一聲不吭。時(shí)不時(shí)，他低下頭，習(xí)慣性的整理書(shū)本，即使書(shū)已擺放整齊，他仍要扶一扶。班級(jí)漸靜，鈴聲響起。他轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上“嗒嗒嗒”地寫(xiě)下一個(gè)大大的“沈”字和一串電話號(hào)碼，說(shuō)道：“我姓沈，這是我的電話號(hào)碼�！痹捯魟偮�，他情不自禁的微張嘴，補(bǔ)上一個(gè)“啊”。像是從鼻中發(fā)出的聲音，聲調(diào)先升后降，小聲而綿長(zhǎng)。這一聲突兀的口頭禪把莊重的上課氛圍打破，我噗嗤的一聲笑了出來(lái)。老師卻不怎么在意，平靜的說(shuō)道：“好，我們來(lái)上新課”。他頓了頓，不忘補(bǔ)上那一聲有趣卻突兀的“啊”。
他背著手，微側(cè)身子，高舉右手像一位畫(huà)家在黑板上作畫(huà)。但他畫(huà)的是字。有些字的“豎”，他偏要“無(wú)限”地拉長(zhǎng)后再接上一“撇”。邊寫(xiě)邊念著書(shū)上的概念，每一停頓便知道下個(gè)字一定是“啊”。簡(jiǎn)單的課程是一位“畫(huà)家”為我們上的，他激不起數(shù)學(xué)家心中對(duì)數(shù)學(xué)的浪花。
終于我們學(xué)到了函數(shù)。沈老師，海哥，在左側(cè)黑板上奮筆疾書(shū)，左手抓牢教案，手臂微彎放在腿旁，右手用粉筆在黑板上“嗒嗒嗒”地打下一個(gè)個(gè)字。打完最后一個(gè)字后，提筆，重?fù)艉诎�，再�(gòu)椘穑槃?shì)右手轉(zhuǎn)個(gè)圈，手腕朝上，身體180°大轉(zhuǎn)彎。提起教案，講解著一個(gè)書(shū)中的概念。放下教案，又開(kāi)始在黑板上打字，提筆，重?fù)�，彈起，轉(zhuǎn)腕，轉(zhuǎn)身，講左手蓋在右手手腕上，突然拋出一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“我寫(xiě)的少了什么？”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)面面相覷，不知該如何回答海哥的奇怪問(wèn)題�！吧倭硕x域”他答道，右手手腕轉(zhuǎn)了個(gè)圈“有沒(méi)有限制？”一陣沉默后有人答道：“這兩個(gè)數(shù)不可以為零�！币魂囌坡曧懫�，海哥手腕又轉(zhuǎn)了個(gè)圈“怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示？”臺(tái)下的掌聲戛然而止，班級(jí)稍瞬間變得鴉雀無(wú)聲。海哥漫步到黑板中央，得意洋洋地看著我們，補(bǔ)充道：“只能有一個(gè)式子”他似乎在指引我們跳出現(xiàn)有的思維。
我們的思維仍被牢牢地鎖在剛剛所學(xué)的函數(shù)之中，面對(duì)這等奇怪問(wèn)題，毫無(wú)頭緒。突然，遠(yuǎn)處蹦出一句正確答案，海哥不禁咧開(kāi)嘴，露出牙齦，對(duì)我們微笑著“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)”他樂(lè)呵呵地笑著，右手手腕又轉(zhuǎn)了一圈“還有嗎？”順藤摸瓜，五花八門(mén)的答案如泉涌般噴出，他笑得更燦爛了。突然間，仿佛腦中的堵塞被疏通。第一次感受到一題多解的有趣魅力。
競(jìng)賽課上，海哥將他那一題多解的'思維發(fā)揮得淋漓盡致�！斑@題可以這樣做”“這個(gè)是方法二”“這種方法雖然快，但是不具備普遍性”“這一題還可以這樣做”“這樣也是一個(gè)好方法”……他講得越來(lái)越激動(dòng)，一層層巨浪拍打著海岸，擊出一黑板方法，思維隨著海浪，在海哥的指引下，在海中翻滾……
日子飛逝，轉(zhuǎn)眼間又遇到了一個(gè)新朋友——指數(shù)。一想到那密密麻麻的大小數(shù)字和奇怪的分子分母的位置，便直冒冷汗。腦中不禁想起曾經(jīng)不慎將分子分母的位置寫(xiě)反，導(dǎo)致枉費(fèi)了數(shù)個(gè)小時(shí)的事情，對(duì)其的畏懼感便油然而生。海哥也注意注意到了這個(gè)問(wèn)題。
講完新課，他在黑板上寫(xiě)下一串分?jǐn)?shù)指數(shù)冪，咧開(kāi)嘴，笑著對(duì)我們說(shuō)：“看，這個(gè)形式下的分子分母是不是非常不習(xí)慣？”我雙手抱著頭注視著老師，畏懼感再次從心胸漲上腦海。海哥將其改寫(xiě)成一個(gè)我們?cè)缫咽熳R(shí)的根號(hào)形式，指著前者，說(shuō)著“這個(gè)是分母，上面的是分子”緊接著，他快步走到根式旁，指著根號(hào)外面的數(shù)字“這個(gè)就是分母”我們頻頻點(diǎn)頭。突然，他語(yǔ)調(diào)突變，變得有些調(diào)皮“這個(gè)是媽媽”他用手指點(diǎn)了一下根號(hào)外的數(shù)字，隨后又用手描摹了根號(hào)，指著根號(hào)內(nèi)的數(shù)字“媽媽永遠(yuǎn)在外面為家里的孩子遮風(fēng)避雨。對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們拍手叫好，不得不為他獨(dú)特的記憶方式和突然送來(lái)濃濃的心靈雞湯表示贊嘆。此后每次寫(xiě)到這種形式時(shí)，我都會(huì)想起母親而不是曾經(jīng)那樣的恐懼。
這位愛(ài)說(shuō)“啊”的引路人，用他奇怪的問(wèn)題、獨(dú)有的口頭禪和獨(dú)特的記憶方式，讓數(shù)學(xué)課變得輕松，引領(lǐng)著我們走向一個(gè)更開(kāi)闊的世界。
我的引路人作文 32
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。”的確如此，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，力量的`源泉，它還是我成長(zhǎng)道路上的引路人，為我指引前方的方向。
前幾天，我發(fā)現(xiàn)外公在燒水時(shí)總是不把水壺灌滿，反而還要在水壺里留下許多的空間。我看了后，疑惑不解，便好奇地問(wèn)起了外公：“外公，您為什么不把水壺灌滿呢？”“如果把水灌滿了，那就有可能會(huì)發(fā)生煤氣泄漏，嚴(yán)重的話還會(huì)中毒。”外公的話語(yǔ)讓我百思不得其解，燒開(kāi)水跟煤氣泄漏有什么聯(lián)系呀？我必須弄個(gè)明白。
于是，我拿出了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在書(shū)中尋找起答案來(lái)。忽然，我的目光停留在了“為什么燒開(kāi)水時(shí)不能把水壺灌滿”這個(gè)題目上，這不正是我要找的答案嗎？我立馬如饑似渴地閱讀了起來(lái)。原來(lái)，如果水壺里的水灌得太滿，水燒開(kāi)后，體積就會(huì)變大，會(huì)溢出壺外，溢出來(lái)的水把火澆滅了，就會(huì)發(fā)生煤氣泄漏，甚至還會(huì)發(fā)生中毒事件。噢，原來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)呀！
書(shū)，伴隨著我們成長(zhǎng)，教會(huì)了我許多的知識(shí)，它就像一位忠實(shí)的引路人，幫我點(diǎn)亮前方的路途，讓我能夠更好的前進(jìn)，更好的成長(zhǎng)。
我的引路人作文 33
在人生的旅途中，總會(huì)有一些人陪伴我們走過(guò)一段又一段的路程，他們或許是家人，或許是朋友，亦或許是老師。而在我的生活中，你無(wú)疑是我最重要的引路人。
我與你的初次相遇是在初中的校園里。那時(shí)的我，剛步入青春期，對(duì)未來(lái)充滿了迷茫和期待。而你，作為我的語(yǔ)文老師，用你的智慧和熱情，引導(dǎo)我走出了青春的迷霧。
你的教誨不僅限于課堂。記得有一次，我在課后向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你耐心地給我解答，并鼓勵(lì)我去探索更多的知識(shí)。從那時(shí)起，我開(kāi)始對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，每個(gè)周末都會(huì)去圖書(shū)館尋找新的書(shū)籍。你的話語(yǔ)，像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。
中考前夕，我陷入了焦慮和緊張的情緒中。你找到我，用你的溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，讓我相信自己的能力。你告訴我，人生就像一場(chǎng)馬拉松，只有堅(jiān)持到最后才能看到最美的風(fēng)景。那一刻，我感到一股莫名的`力量涌上心頭，讓我重新找回了自信。
高中時(shí)，我因?yàn)槌煽?jī)不理想而感到失落。你找到我，用你的智慧引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到失敗不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。你告訴我，一個(gè)人最大的失敗不是跌倒，而是不再起來(lái)。你鼓勵(lì)我要有勇氣面對(duì)挫折，要有決心去追求自己的夢(mèng)想。
我的引路人作文 34
如果說(shuō)記憶是一個(gè)珍藏的許多寶貝的盒子，那么，我這個(gè)盒子可珍藏著許多寶貝。有一件事在我心里像一顆鉆石般熠熠發(fā)光。
那天，天空烏云密布，不一會(huì)兒便下起了淅淅瀝瀝的小雨，像天在哭泣。我討厭這種天氣，腳不禁加快了步伐。在黑暗中，我撞了一個(gè)人，還沒(méi)等我回過(guò)頭來(lái)，耳邊就傳來(lái)了一陣道歉聲：“對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起啊……”我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，映入眼簾的是一個(gè)叔叔帶著一頂小黑帽，黃白色的襯衣，藍(lán)色的牛仔褲。我低頭一看，他竟然拄著一根拐杖！我恍然大悟，笑著說(shuō)：“叔叔，我送您回去吧？”“好啊，謝謝你啦，小姑娘�！彼χ�，笑里滿帶著歉意和感謝。
雨不停地下著。在黑暗中，我不知被什么東西絆了一下，低頭一看，是一個(gè)下水道的.蓋子。我小聲嘀咕著：“誰(shuí)啊，把下水道蓋子挪走，又不放回原處，真缺德……”我忽然想起身邊還有一個(gè)盲人，便說(shuō)：“叔叔，您走這邊�！敝灰�(jiàn)他蹲了下來(lái)，用手摸索著下水道。不一會(huì)兒他摸到了下水道，又去摸蓋子。他踉踉蹌蹌地抬起蓋子，把它蓋了上去。這時(shí)，他的手雖然沾滿了污泥，但他的心卻是最純潔的。我不禁羞愧不已，眼前一片光明。
在回家的路上，我是他的引路人，而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)盲人，卻是我很好的引路人。
我的引路人作文 35
大街上，雨還淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在各個(gè)地方，濺起了朵朵雨花。在密密的雨簾中，街上的行人也漸漸稀少了。我不得不加快腳步向前跑去。
我只顧向前跑，根本不顧前方有沒(méi)有人。突然，我撞到了一個(gè)人。我急忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，扶住了墻�！皩�(duì)不起，對(duì)不起�！蔽疫B忙道歉�！班蓿灰o的。”在蒙蒙的雨簾中，只見(jiàn)他中等個(gè)兒，消瘦的臉上有一雙木然的眼睛，直勾勾地盯著前方。他是一個(gè)盲人！我一陣內(nèi)疚：“大伯，我扶您回去吧！”“謝謝你，小朋友。”
我攙扶著他向前快步走，望著他木然的眼睛，唉，真可憐！突然，我被絆了一下，低頭一看，是一塊大石頭，便大聲嚷起來(lái)：“誰(shuí)把這石頭放在路中間，這么缺德！”大伯愣住了，把拐杖放到一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì)有人絆倒呢！”他終于摸到了那塊石頭，小心翼翼地放在路邊。
然后，他站了起來(lái)，伸手在口袋里摸索著。他擦拭著手中的泥水，我似乎看見(jiàn)了他那被雨水打濕的眼睛亮了。是的，我看見(jiàn)了，透過(guò)他心靈的窗戶，看見(jiàn)了那顆純潔透亮的心，那是一顆為他人著想的心！
雨仍然淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，我攙扶著他繼續(xù)向前走著，走著……
在通往他家的路上，我是他的'引路人；而在生活的道路上，他——一個(gè)盲人，卻是我的引路人。
我的引路人作文 36
俗話說(shuō)，條條大路通羅馬，它告訴世人，通過(guò)各種努力，他們最終會(huì)到達(dá)成功的彼岸，勝利者的背后總會(huì)有一個(gè)引路人，而我的身邊就有這樣一個(gè)引路人，就是我那位無(wú)微不至關(guān)心我的——媽媽。
生活中，我媽教我如何做人，如何做朋友，如何融入陌生的環(huán)境。我媽跟我說(shuō)：“三十歲前跟著對(duì)的人，三十歲后做對(duì)的`事�！蔽倚W(xué)的時(shí)候說(shuō)話不假思索，語(yǔ)速比不上宋丹丹，但很快，我媽就很熱情地對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，交朋友要用腦子，不要說(shuō)得太直白，讓別人接受不了，你不開(kāi)心，別人反而不舒服；而且，你說(shuō)得太快，別人沒(méi)聽(tīng)清楚。你說(shuō)完了，別人就沒(méi)法和你交流了。你想融入新的環(huán)境。這兩點(diǎn)一定要牢記在心！”現(xiàn)在，我已經(jīng)上了中學(xué)，我把這兩點(diǎn)記在心里，這讓我和身邊的人相處融洽，一條筆直的路通向友誼的橋梁。
在我的書(shū)房里，我的母親，導(dǎo)游，教我如何學(xué)習(xí)。從小學(xué)到中學(xué)，我有很多缺點(diǎn)。我媽引導(dǎo)我改正，借鑒別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己。我媽教我，我做筆記的時(shí)候要認(rèn)真，寫(xiě)清楚，寫(xiě)整齊，然后我就看清楚了，這樣我就明白了道理，然后我就又出現(xiàn)了�！斑@是我媽這幾天經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話�！蹦愠龊股倭�，或者可以再補(bǔ)上。”老師在評(píng)論里寫(xiě)道，媽媽也意識(shí)到了這一點(diǎn)的重要性，小心翼翼的對(duì)我說(shuō)：“目前的成績(jī)應(yīng)該能趕上。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，但我不能死，讀死書(shū)。比如封建社會(huì)，我只知道讀書(shū)，不靈活運(yùn)用，只死死地讀書(shū)。只是浪費(fèi)時(shí)間和時(shí)間。方法不對(duì)，我的努力白費(fèi)了。這些道理幫助我更有效地打基礎(chǔ)，讓我更好地學(xué)習(xí)。媽媽?zhuān)业南驅(qū)�，我仔�?xì)感謝您的辛勤勞動(dòng)和汗水。
媽媽?zhuān)銓?duì)我的愛(ài)，你對(duì)我的好，你對(duì)我的愛(ài)，讓我終生難忘。你是幫助我到達(dá)成功彼岸的向?qū)�。我謝謝你，媽媽?zhuān)?/p>
我的引路人作文 37
雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，灑在地上、屋頂，濺起朵朵雨花。我沒(méi)帶雨傘，只有用雙手抱著頭加快腳步向家趕。
密密的雨簾中，街上的.行人非常稀少。我低頭只顧往前跑，突然，不知怎么地竟撞到了一個(gè)人身上，心想：誰(shuí)呀？走路不長(zhǎng)眼睛！我抬頭一看，只見(jiàn)他踉蹌了一下，扶住了墻。“對(duì)不起，對(duì)不起！”我連忙一邊道歉一邊上前扶他。“噢噢，不要緊，不要緊�！彼麛[了擺手。
我細(xì)一看，他中等個(gè)兒，瘦削臉，一雙木然的眼睛直直地盯著前方。無(wú)意中，我還看見(jiàn)了他手中的導(dǎo)盲棍——他是個(gè)盲人！我很內(nèi)疚：“大伯，我扶您走吧！”“謝謝你，小伙子�！彼呎f(shuō)邊摸摸我的手臂。
我攙扶著他小心翼翼地走著，看到他無(wú)神的眼睛，心想：唉，真可憐呀！走著走著，我突然被什么絆了一下，差點(diǎn)摔倒，還好，我身手敏捷，手一扶地就站起來(lái)了，低頭一看，啊，是窨井蓋！我大嚷了一聲：“誰(shuí)把下水道蓋子拿開(kāi)了？也不放好！”轉(zhuǎn)而對(duì)盲人大伯說(shuō)：“噢，大伯您走過(guò)去一點(diǎn)，小心別摔著了。”我邊扶著他邊說(shuō)。只見(jiàn)他邁了一步，又停了下來(lái)，把手中的拐杖放在了身旁，又蹲下去一邊摸索一邊道：“說(shuō)不定還有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)絆倒的�！彼K于摸到了下水道蓋子，用盡全力推到了下水道邊，又摸索著位置，一次，兩次，三次，我趕緊上去幫忙，最后，我們終于找準(zhǔn)了位置，齊心合力，一下子抬起井蓋，同時(shí)松手，把井蓋蓋好了。
雨，仍然淅淅瀝瀝地下著。我攙扶著盲人大伯繼續(xù)向前走，心里忽然覺(jué)出：回家的路上，我是他的引路；人生的路上，他卻是我的引路��！
我的引路人作文 38
成長(zhǎng)的路途中，很容易在不經(jīng)意之間，迷失了方向，就好像一艘小船，在暴風(fēng)雨中迷失了自己前進(jìn)的方向，你可能會(huì)感到無(wú)助，感到害怕，而良師益友的話語(yǔ)又像那在遠(yuǎn)處燈塔所發(fā)出的一點(diǎn)微弱的光，雖然微弱渺小，但卻能指引你正確的方向。
記得，有一次我沒(méi)有考出自己理想的成績(jī)，心里十分難過(guò)傷心。一時(shí)不知所措，看到試卷上那用紅筆寫(xiě)的刺眼的分?jǐn)?shù)，再看看別人的成績(jī)，都考得很好。心里十分沉重，一遍一遍看著自己的成績(jī)，別人在有說(shuō)有笑，可我卻高興不起來(lái)。眼淚快要流出來(lái)了，但我忍者，我不想在同學(xué)們面前哭出來(lái)。不過(guò)還好，我沒(méi)有哭出來(lái)，接著是老師講解題目，因?yàn)槲倚那閴牡綐O點(diǎn)，老師的講解，我根本聽(tīng)不進(jìn)去，一上午無(wú)精打采的。終于，還是沒(méi)忍住，不爭(zhēng)氣的眼淚流了出來(lái)，想停也停不住只好趴在課桌上，無(wú)聲無(wú)息的哭著。有很多同學(xué)看見(jiàn)了，都跑來(lái)安慰我。從人群中傳來(lái)一聲聲安慰：“你怎么了?為什么要哭?”有的.人得知我是因?yàn)闆](méi)考好才哭的說(shuō)：“又沒(méi)關(guān)系的，我也沒(méi)有考好嘛。這次沒(méi)考好，下次努力了，就會(huì)考好了�！蔽倚睦锔屑つ切┌参课业娜�，但我哭的更厲害了�？蘖艘欢螘r(shí)間，有人問(wèn)：“誰(shuí)有餐巾紙?”好心的同學(xué)遞給了我一張餐巾紙，我把眼淚擦干，訂正起試卷來(lái)，下定決心下次一定要考好。
感謝那些同學(xué)們?cè)谖铱嫉牟缓脮r(shí)，給予我安慰，使我能努力了，下定決心要考好。你們就是我成長(zhǎng)中其中一個(gè)引路人。
我的引路人作文 39
人的一生有很多的引路人，也許是你的父母，也許是你的朋友，也許是你的老師，也可能是一個(gè)陌生人。但不管是誰(shuí)，她（他）會(huì)讓你健康茁壯的成長(zhǎng)，使你明白人生道理。今年暑假，就曾經(jīng)有一個(gè)陌生盲人給我?guī)н^(guò)路。
那是暑假的一個(gè)下午，雨下個(gè)不停，落在地上、屋上，濺起一朵朵雨花。在這密密的雨簾中，路上的行人已經(jīng)很少了。我不禁加快了腳步往前走。
我低頭往前走著，突然被人撞了一下，我急忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)那人踉蹌了一下，連忙扶住墻�！皩�(duì)不起，對(duì)不起”！我連忙道歉。“哦！不要緊的”。聽(tīng)見(jiàn)他的聲音后，在朦朧的雨中，我看見(jiàn)他中等個(gè)兒，瘦削的臉上一雙木然的眼睛直直地盯著前面。他，是個(gè)盲人！我望著他那木然的`眼睛，心窩里涌上一股酸意，我理解他的艱辛與不易，因?yàn)槲矣杏H人也是盲人。我很難受地對(duì)他說(shuō)“大伯，我扶你回去�！薄爸x謝你！孩子。”于是，我一手撐著傘，一手扶著他，小心地往前走去……
我扶著他前行。突然，我的腳被絆了一下，差點(diǎn)摔跤。我低頭一看，是一塊被掀開(kāi)的下水道板�！笆钦l(shuí)沒(méi)事做把下水道板掀開(kāi)的？也不放好！”我小聲地低嘀咕著，正想扶著他繞道而過(guò)。誰(shuí)知他邁了一步，又停下來(lái)，把手中的拐杖放在一邊，又蹲下去摸索，說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)絆倒的�！彼髦焉w子蓋好口子后站了起來(lái)，伸手向口袋里想摸手絹。這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我趕緊拿出一張紙給他。他說(shuō)了些什么，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。只見(jiàn)他那沾滿泥水的手在那張潔白的紙上擦著，潔白的紙雖然臟了，但我濕潤(rùn)的眼睛明亮了。我從他那心靈的窗口，看見(jiàn)了他那顆透亮的心，那是一顆時(shí)時(shí)想著別人的心。
我感到渾身的血在沸騰，在通往回家的路上，我給他帶了路；而在人生的道路上，這位盲人大伯，卻是我的帶路人。
我的引路人作文 40
“同學(xué)們，我宣布一個(gè)好消息，全國(guó)創(chuàng)新作文大獎(jiǎng)賽開(kāi)始了！大家在5份前都能報(bào)名！不過(guò)，我希望，我們每個(gè)人都交上一篇參賽。”小Z老師依舊是這樣大驚小怪、喋喋不休，又是作文大獎(jiǎng)賽哇——這已經(jīng)是第三次了，每次我們都要絞盡腦汁的去寫(xiě)作，卻半天磨不出半個(gè)字來(lái)。提筆千鈞重，下筆若游絲。
話說(shuō)前兩次，無(wú)一例外，我都不得不動(dòng)用最后的計(jì)劃——模仿！其實(shí)不過(guò)就是東拼西湊，整理出一篇還算能看的文章罷了。不過(guò)，幸運(yùn)的是，我得過(guò)一次三等獎(jiǎng)，那次，我模仿了《讀者》。這是一本很好的書(shū)，原創(chuàng)很有味。“那么，就選你了。”我喃喃自語(yǔ)，拿起一本月刊，卻沒(méi)有立刻去模仿，而是去認(rèn)真的看——我應(yīng)當(dāng)改過(guò)自新，自己創(chuàng)新。
最終，我的作文一去無(wú)回，如石沉大海，連漣漪都沒(méi)有觸到我的思緒。
我突然沒(méi)來(lái)由的一陣心酸（沒(méi)了模仿，我一事無(wú)成），我正站在黃昏的樹(shù)下，“欣賞”漫天飄零的沒(méi)有區(qū)別的黃葉，秋風(fēng)追逐著落葉，每片落葉都有自己的.追逐者——可是，我卻不是那落葉，是那秋風(fēng)！我跟著別人的軌跡，追逐別人的夢(mèng)想，我……我的思緒開(kāi)始混亂。
我一骨碌爬了起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)滿身冷汗——我做了個(gè)夢(mèng)？我沿著熟悉的街道回家，而我卻找不到我的家在哪——那兒，那兒全是清一色的房子，和我家一模一樣的房子，我看到好多個(gè)“爸爸”正開(kāi)車(chē)回家，向我招手，我下意識(shí)地喊了一聲：“爸爸，回來(lái)了！”這一聲卻把我自己嚇得不輕——我身旁全是“我”！那我是誰(shuí)？他是我，那他呢？還有他呢？我迷茫著，天空瞬間變成了黑色，一個(gè)巨大的黑洞出現(xiàn)了，它吸收著一切，包括我，但卻有一個(gè)“我”沒(méi)受影響，他邪異地笑著：“我是你？是嗎？這就是‘我’？”我絕望地瞪著他，我想大聲呼救，黑洞撕碎了我……
“丁零！”我用手習(xí)慣性的按下了鬧鐘，坐起來(lái)大聲呼救：“救我，你就是我，你不能奪去我的生活！”我歇斯底里的叫喊，卻發(fā)現(xiàn)，我仍然活著，我并未死去，他也并沒(méi)有取代我!
我搬了張椅子，靜靜地坐在黃昏的樹(shù)下，我望著漫天的秋葉，若有所思：
我模仿著別人，我走在他走的路上，一不小心，踏碎了他們的路，就如“他”捏碎了我！我不應(yīng)該是一個(gè)模仿者，在別人的足跡上量我的尺寸！若這樣，我將收獲別人的習(xí)慣，卻打碎了自己的性格和命運(yùn)。我，應(yīng)當(dāng)做自己，別人的原創(chuàng)，仍舊不是我的光輝，我的人生。
路途漫漫，太容易迷失，誰(shuí)來(lái)引我路？我來(lái)！
后記：這一刻，我知道我正在蛻變，在這個(gè)蒙昧的世界里我開(kāi)始成為一名真正的開(kāi)拓者，這個(gè)世界上有太多人都為開(kāi)拓而努力，做不到孟子的舍生取義，至少，我希望照亮他們前方一英寸的空氣，為他們引路，也不至于最后又從了別人的路，他們，又何不是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)醒悟前的我？！
我的夢(mèng)令我恐懼不堪，我不會(huì)銘記這場(chǎng)夢(mèng)，這是與生俱來(lái)的本能，夢(mèng)將會(huì)隨時(shí)間而被漸漸埋沒(méi)，夢(mèng)是那場(chǎng)恐懼不堪的夢(mèng)，我已經(jīng)不是那個(gè)只知恐懼和被動(dòng)的。
我的引路人作文 41
雨淅瀝瀝的下著，在雨中，我加快了腳步向前走著。
我只顧低頭走路，一不小心撞到了路上的一個(gè)行人。抬頭一看，一位失明的老人扶住了路旁的墻壁才沒(méi)有倒下去。我連連道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起。” “噢，沒(méi)事兒�！崩先苏f(shuō)。我心里感到一陣不安，說(shuō)：“老爺爺，還是我扶您回家吧！” 說(shuō)著，就用雙手?jǐn)v住了他�！疤x謝你了，小姑娘。”老人感激地說(shuō)。
走著走著，我腳下像被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒。回頭一看，原來(lái)是一個(gè)井蓋，被放在了下水道口的旁邊�！罢l(shuí)這么缺德，也不把井蓋放回去�！蔽亦街欤г沟�。一想到身旁的老人，說(shuō)：“老爺爺，我們走這邊兒，小心絆倒�！崩先藪觊_(kāi)了被我攙扶著的手，皺起眉，說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里的，說(shuō)不定會(huì)被絆倒�！闭f(shuō)著，蹲在地上摸索起井蓋。老人左右摸索著，過(guò)了一會(huì)，他摸到了那個(gè)井蓋，又摸到了下水道口，把蓋子重新蓋到了下水道上。他的手上沾滿了泥灰，想掏出手絹來(lái)擦手。
我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，趕忙把自己的手絹掏出來(lái)去擦老人那雙沾滿泥灰的`手。此時(shí)，我仿佛看到了老人的眼睛里閃著光，他已不再是一個(gè)盲人，他是一個(gè)有著熾熱的心、一個(gè)關(guān)心他人的高尚的人。
雨依然下著，我繼續(xù)攙扶著老人向前走著，走著……在送老人回家的路上，我是他的引路人，而他——一個(gè)雙目失明的老人卻是我在學(xué)習(xí)做人的道路上一個(gè)很好的引路人。
我的引路人作文 42
如果你在學(xué)校里看見(jiàn)一位身材微胖、皮膚微黑，看起來(lái)非常普通但表情嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，那必定是我的數(shù)學(xué)老師——徐老師。
和徐老師相識(shí)是在五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天。只見(jiàn)老師穿著藍(lán)白色襯衫，手里拿著課本和其他關(guān)于數(shù)學(xué)的教具，正板著一張臉看我們�？吹嚼蠋熑绱藝�(yán)肅，教室里馬上安靜了下來(lái)。這時(shí)老師走到教室的一角，我回頭一看，原來(lái)兩個(gè)同學(xué)正在講話。徐老師對(duì)他們說(shuō)：“下課了到我辦公室一趟�！毕抡n后，我偷偷在徐老師的辦公室門(mén)口張望，只見(jiàn)那兩個(gè)同學(xué)正低著頭，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)徐老師說(shuō)著什么。我嚇得趕緊跑回教室里坐好，心想：“這個(gè)老師可千萬(wàn)不能惹啊，誰(shuí)惹誰(shuí)倒霉！”
由于徐老師的嚴(yán)厲，我的'數(shù)學(xué)進(jìn)步了許多，數(shù)學(xué)課的紀(jì)律也好了起來(lái)，只要徐老師一站在門(mén)口，同學(xué)們就能馬上安靜下來(lái)。但也有不好的一面，就是每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，只有一兩個(gè)同學(xué)敢舉手回答。很多時(shí)候遇到不會(huì)的問(wèn)題，我們都因?yàn)槟懬佣桓蚁蚶蠋煂で蠼獯稹?/p>
相處久了之后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)徐老師也有慈祥的一面。
那天，我的數(shù)學(xué)作業(yè)做錯(cuò)了許多，老師叫我去辦公室一趟。我嚇得幾乎整個(gè)人趴倒在地上，耳邊一直有個(gè)聲音在說(shuō)：“你完了！你完了！……”我忐忑不安地來(lái)到徐老師的辦公室，老師問(wèn)我：“這一課你是不是聽(tīng)不太明白？”我默默地點(diǎn)頭�！澳憧梢韵然厝チ耍龝�(huì)課間就到我辦公室來(lái)。”到了課間休息時(shí)間，我自動(dòng)自覺(jué)地向徐老師辦公室走去，徐老師見(jiàn)我低著頭，笑著說(shuō)：“干嘛低著頭�。课铱茨銢](méi)聽(tīng)懂，想叫你來(lái)補(bǔ)一下課，又不是批評(píng)你�！辈恢趺吹�，那天徐老師講解的時(shí)候我聽(tīng)得格外認(rèn)真，看來(lái)徐老師其實(shí)也沒(méi)有那么恐怖，是我多慮了。
這，就是我們的徐老師，一個(gè)“雙面派”好老師！
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