孩子，你慢慢來(lái)讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的孩子，你慢慢來(lái)讀后感，歡迎大家分享。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感1
記得在大學(xué)校園里，讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《目送》，是由同窗好友王娜推薦的，自此喜歡上了她真實(shí)細(xì)膩感人深邃的文筆。后來(lái)讀了她的《野火集》，深深為她犀利深刻的認(rèn)知，以及敢于對(duì)這個(gè)世界的不公發(fā)出吶喊之聲的勇氣所折服。至今仍記得其中的一篇文章：《中國(guó)人，你為什么不生氣》，為什么合法權(quán)益被侵犯你不生氣？為什么看到黑暗不公你不生氣？每當(dāng)自己憤怒到絕望的地步時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：時(shí)間久了就好了，慢慢適應(yīng)了就好了。就好了嗎？龍應(yīng)臺(tái)在1984年就質(zhì)問(wèn)的問(wèn)題為何今日依然存在？不去正視只會(huì)越來(lái)越遭。那中國(guó)人，你為什么還是不生氣？她的總結(jié)讓我無(wú)以反駁：“因?yàn)橹袊?guó)人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐�！薄叭萄�！反正中國(guó)人講忍耐！畏縮地把門(mén)窗關(guān)上，聳聳肩、搖搖頭！”……
去年又拜讀了她的《親愛(ài)的安德烈》，細(xì)膩柔軟的文筆下將母與子之間的情感交流緩緩道來(lái)。印象較深的是書(shū)后面給讀者的回信，一位讀者來(lái)信講述自己帶孩子的勞累辛酸，認(rèn)為孩子剛出生那兩年真是人生中最艱辛晦暗的階段。龍應(yīng)臺(tái)的回答給彼時(shí)剛有孩子的我?guī)?lái)了很多啟發(fā)，她坦言自己也經(jīng)歷過(guò)那樣的兩年，讓我知道原來(lái)天底下的母親都是這么過(guò)來(lái)的，這是一段每個(gè)母親必須走的路，我必須快快強(qiáng)大起來(lái)，獨(dú)自去承受。
近日，讀書(shū)會(huì)里的一位友人慷慨相贈(zèng)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》。拿到書(shū)后一篇一篇慢慢品讀，可謂愛(ài)不釋手。這本書(shū)詳細(xì)記錄了作為母親的龍應(yīng)臺(tái)，照顧陪伴兩個(gè)兒子從出生到進(jìn)入小學(xué)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一個(gè)小故事讀起來(lái)都非常感人、溫馨，甚至仿佛身臨其境，因?yàn)槲业呐畠阂矂偸鶄�(gè)月大，正在書(shū)中描述的那個(gè)階段里。我被書(shū)中濃濃的母愛(ài)所感化，也為書(shū)中母親教育兒子的智慧所驚嘆。反觀我自己，為孩子付出了多少呢？
一邊讀書(shū)，一邊不停地反思自己。我有多久沒(méi)有好好陪著我的小寶貝了？休假的這幾天，才驚訝地發(fā)現(xiàn)我的小寶貝走路已經(jīng)很厲害了，不再輕易摔倒，開(kāi)心的時(shí)候還會(huì)小跑幾步。龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)道，自己無(wú)論任何時(shí)間地點(diǎn)都著迷似的親吻著孩子，吻他的頭發(fā)、臉頰、小手、小屁屁、小腳丫……我又何嘗不是呢？每個(gè)小寶貝都是上天派來(lái)的天使，我的女兒就是我的小天使。她總是在玩兒、在笑，一旦睡著，全世界好像都安靜了；一旦醒來(lái)，世界也跟著蘇醒過(guò)來(lái)，四處都是找媽媽的聲音，拉著媽媽的手玩玩具、吃東西、看書(shū)、去坐搖搖車(chē)……
寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展一般，可能跟父母總不在身邊陪伴引導(dǎo)有關(guān)，她對(duì)好多字都發(fā)音不清，好多詞只能說(shuō)出其中的一個(gè)字來(lái)表達(dá)意思。比如叫狗狗為“兜兜、旺旺”，魚(yú)魚(yú)是“維維”，皮球是“皮”，想喝水就一個(gè)勁兒地喊“水呀、水呀”，想吃任何東西就不停地叫“喂喂、喂喂”，看見(jiàn)水就說(shuō)“洗呀、洗呀”，想寫(xiě)字只會(huì)說(shuō)一個(gè)字“寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)”，想買(mǎi)東西也只說(shuō)一個(gè)字“買(mǎi)、買(mǎi)、買(mǎi)”……不過(guò)她對(duì)和自己切身需求有關(guān)的很多詞說(shuō)得非常清晰：“抱抱、門(mén)門(mén)、走呀、穿鞋鞋、坐滴滴、不吃、不要……”
我的女兒不知不覺(jué)已經(jīng)這么大了，長(zhǎng)出七顆牙齒，體重20斤，會(huì)走路，會(huì)跑步，會(huì)在媽媽?xiě)牙锶鰦桑瑫?huì)翻開(kāi)書(shū)看，會(huì)拿筆亂畫(huà)，會(huì)自己把錢(qián)放進(jìn)搖搖車(chē)?yán)铮瑫?huì)按好多玩具的開(kāi)關(guān)，會(huì)跟著音樂(lè)跳舞，會(huì)唱“媽媽好”，會(huì)準(zhǔn)確指出照片中的家人，會(huì)自己拿勺子吃飯，會(huì)啃玉米，會(huì)吐葡萄皮，會(huì)給媽媽喂東西……看到她的每一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步我都好開(kāi)心、好自豪，可是她也有好多成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)：獨(dú)占欲太強(qiáng)，所有的玩具都是自己的，哥哥姐姐手里的也必須搶過(guò)來(lái)，搶不到就哭，自己手里的任何東西卻絕不與人分享……我該如何引導(dǎo)教育孩子呢？一道道課題擺在我的面前。
寓教于樂(lè)，說(shuō)來(lái)容易做卻難，從現(xiàn)在起就要不斷去摸索、實(shí)踐，讓寶寶在輕松愉悅中成長(zhǎng)，并獲得智慧。龍應(yīng)臺(tái)每晚都會(huì)給孩子們講故事，講西游講三國(guó)講童話，這是個(gè)不錯(cuò)的育兒方式。我也喜歡西游記的故事、傳奇的中國(guó)神話故事，從現(xiàn)在起都要開(kāi)始整理總結(jié)，慢慢講給寶寶聽(tīng)。還有經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞、儒家啟蒙經(jīng)典讀物、上下五千年的歷史，都要一點(diǎn)點(diǎn)教給寶寶。當(dāng)然最重要的是要讓寶寶從小健康生活，擁有強(qiáng)健的體魄，還要身傳言教，引導(dǎo)她擁有寬廣豁達(dá)的胸懷，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。
給寶寶寫(xiě)成長(zhǎng)日記也是一個(gè)不錯(cuò)的記錄方式。記得楊瀾在一本書(shū)中寫(xiě)道，她送給兒子的十八歲禮物就是一本厚厚的成長(zhǎng)日記。龍應(yīng)臺(tái)的這本書(shū)相信也是孩子們非常喜歡的成長(zhǎng)禮物。我也在堅(jiān)持給寶寶寫(xiě)成長(zhǎng)日記，從小生命在肚子里開(kāi)始一直斷斷續(xù)續(xù)記錄到現(xiàn)在。歲月的忙碌讓我寫(xiě)得越來(lái)越少，以后得勤快起來(lái)，把寶寶的點(diǎn)滴變化都詳細(xì)記錄下來(lái)，等她長(zhǎng)大后陪她一起翻閱。這其實(shí)也是一個(gè)不斷反思學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己在一點(diǎn)點(diǎn)探索中成長(zhǎng)為一個(gè)稱(chēng)職的母親。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感2
寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書(shū)中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛(ài)。孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑，作者并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。
龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車(chē)……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫(huà)，很美，很溫馨，又很有智慧。沒(méi)有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽(tīng)到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是書(shū)封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來(lái)，給了我無(wú)限的感動(dòng)。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問(wèn)題上過(guò)于急躁，盲目否定。如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對(duì)待孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，這樣才能培養(yǎng)他們善良、正直、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……
在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒(méi)有耐心，情緒化，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)會(huì)大聲斥責(zé)。不能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流。
有一次，預(yù)習(xí)鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我邊走邊想著這笑聲是從何而來(lái)。會(huì)不會(huì)是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑�！彼@然很氣憤。聽(tīng)班長(zhǎng)這么一說(shuō)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識(shí)到自己錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒�！叭绻裉觳唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見(jiàn)他桌子上只放了本書(shū)，沒(méi)有本子和筆�？吹竭@些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來(lái)看看你的表現(xiàn)�！彼宦�(tīng)，急了：“老師，別……別……。”當(dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)�！闭f(shuō)著拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會(huì)兒的工夫，她媽媽趕來(lái)了學(xué)校，得知他犯錯(cuò)了，不停地?cái)?shù)落著：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)你苦口婆心真是白費(fèi)了，我還以為你有所收斂，沒(méi)想到……”說(shuō)罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當(dāng)生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，下次再也不調(diào)皮了。”最后又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)向我道了歉。
說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被寫(xiě)在違紀(jì)的黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽?zhuān)托牡嘏c他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂(lè)，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒(méi)有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)了他作業(yè)寫(xiě)得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己、控制自己，相信他還會(huì)有大的進(jìn)步。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見(jiàn)�！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái)。老師對(duì)你有耐心。
是啊，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)如果我們換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會(huì)不同。不同的學(xué)生運(yùn)用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂(lè)。老師也會(huì)感到幸福。
孩子，你慢慢來(lái)。教育是長(zhǎng)跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！
孩子，你慢慢來(lái)讀后感3
讀了龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，浮現(xiàn)在我眼前的，是一個(gè)細(xì)膩如水的女子。這本《孩子你慢慢來(lái)》，語(yǔ)言帶有異域特點(diǎn)，短句較多，段落簡(jiǎn)潔，讀來(lái)別有一番感受。書(shū)的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著遠(yuǎn)處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。書(shū)中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁(yè)，很是浪漫。如第一個(gè)彩頁(yè)就是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專(zhuān)注。文字說(shuō)明是“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地（書(shū)中是‘的’）走”。畫(huà)面上沒(méi)有我們想象中的一望無(wú)際的長(zhǎng)路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那么遠(yuǎn)，我們不需要拼命趕路，只須看著腳下的一點(diǎn)路。
《孩子你慢慢來(lái)》這篇文章，是本書(shū)的開(kāi)篇。作者描述了在花店買(mǎi)花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結(jié)，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來(lái)。
在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
作者沒(méi)有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續(xù)，而是把孩子看作和自己一樣的、來(lái)這個(gè)世界上看看的一個(gè)人，只是時(shí)間先后不一樣而已。她寫(xiě)道：“媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她�！焙芎�(jiǎn)單的一句話，卻撼動(dòng)了我！她把母子間的關(guān)系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實(shí)，孩子沒(méi)有被污染的心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純凈。在她的眼里，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風(fēng)景，忽略了許多美好的事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們?cè)谌松哪耗�，才得以返回童真�?/p>
在向孩子介紹這個(gè)世界的過(guò)程中，做母親的龍應(yīng)臺(tái)發(fā)現(xiàn)了許多自己以前沒(méi)有看到過(guò)的事情：在母親的眼里，“龍”就是古人視作圖騰的那個(gè)四不像的東西，那個(gè)很神圣卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。而在孩子的眼里，一條彩帶，許多玩具汽車(chē)排列起來(lái)，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以后，她卻會(huì)不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動(dòng)了，也許是被孩子喚醒了。
母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類(lèi)的東西。《白雪公主》、《小紅帽》的故事，想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過(guò)它們的負(fù)面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主。可是龍應(yīng)臺(tái)考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界，她把書(shū)藏到書(shū)柜中，藏到孩子夠不到的地方。因?yàn)閻?ài)孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因?yàn)榕履切┚G林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書(shū)破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！
因?yàn)樽瞿赣H，所以失去了青春時(shí)的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類(lèi)的原始起點(diǎn)。因?yàn)樽隽藘蓚�(gè)孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發(fā)現(xiàn)：那做過(guò)父母的，而且養(yǎng)育過(guò)兩個(gè)孩子以上的，來(lái)看嬰兒時(shí)，不會(huì)忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過(guò)父母或只有獨(dú)生兒女的，只帶來(lái)一份禮。她知道，該怎樣幫助那個(gè)大的孩子擺脫掉心里暫時(shí)的陰影。也許在她的心里，自己只是那個(gè)最先來(lái)到世間的，而大孩子是來(lái)得稍微早點(diǎn)的，小孩子是來(lái)得最晚的，大家同樣需要愛(ài)，而孩子就是上帝送給那個(gè)做母親的女人的最好禮物。
這本書(shū)的字?jǐn)?shù)不多，我用了兩天的業(yè)余時(shí)間，就翻閱了兩遍。但是書(shū)中所蘊(yùn)含的愛(ài)的氣息，仿佛在這炎炎夏日里吹來(lái)的春天的氣息，就那樣慢慢飄到我的心房，我的心界也好像變得靜謐美好，不再那樣焦慮功利。我不再要求自己的孩子像別人那樣奔跑，我不再?gòu)?qiáng)求自己的學(xué)生非得優(yōu)秀，不再?gòu)?qiáng)求自己的學(xué)生非得做任何事情都要快、快、快！我在等待著他們。我想對(duì)他們說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)到這個(gè)世界上，你要慢慢地走。所有真正愛(ài)你的人，都會(huì)耐心等你！
孩子，你慢慢來(lái)讀后感4
龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，
孩子你慢慢來(lái)讀后感。《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的育兒書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律�？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。
想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái);小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?看著自己漸已長(zhǎng)大的兒子，我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于做一位老師的角色!有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜�？粗鴮W(xué)習(xí)上不優(yōu)秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點(diǎn)：他陽(yáng)光，他自信，他對(duì)未來(lái)充滿自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會(huì)倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，他堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在音樂(lè)上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因?yàn)樗贿m應(yīng)應(yīng)試教育而責(zé)備他?給自己一個(gè)信念：做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親!只想對(duì)兒子說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走!
這是一本口碑很好的書(shū)，很早就聽(tīng)過(guò)，提起龍應(yīng)臺(tái)，第一反應(yīng)是她的散文《野火集》。我會(huì)以為那是一個(gè)兒童文學(xué)作家的散文。這里的龍應(yīng)臺(tái)全然沒(méi)有《野火集》里的憂國(guó)憂民，呈現(xiàn)于書(shū)里眼前的只是一個(gè)母親，愛(ài)著她的兩個(gè)孩子，僅此而已，卻使我產(chǎn)生了更大感動(dòng)與共鳴，差不多是一口氣讀完 龍 女士的這本《孩子你慢慢來(lái)》。這書(shū)適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文章，大概是龍應(yīng)臺(tái)所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠(chéng)如封底所言：“這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的生活散文。”
大部分的女作家在文章里都會(huì)流露出一點(diǎn)女性獨(dú)有的筆調(diào)，但是看她的文章一開(kāi)始會(huì)讓人覺(jué)得是個(gè)男作家寫(xiě)的。而這本書(shū)則完完全全是從一個(gè)女性的感受，一個(gè)媽媽的視角寫(xiě)的，所以充滿了溫馨的感覺(jué)。如天上的云，一團(tuán)團(tuán)一塊塊的，有時(shí)白、有時(shí)黑，云的背后是藍(lán)色的天空，偶然飛機(jī)經(jīng)過(guò)時(shí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，把天空分開(kāi)，如此細(xì)膩的描寫(xiě)，眼前彷佛出現(xiàn) 龍應(yīng)臺(tái) 女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫(huà)面。諸如送孩子上學(xué)時(shí)見(jiàn)到一景一物，嚴(yán)選孩子看的故事書(shū)，孩子犯錯(cuò)時(shí)循循善誘……這些平常的事，描寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人，像有一股暖流注入心中。
“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡?我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福，
孩子，你慢慢來(lái)讀后感5
夏天的夜總是很涼爽的，欄桿旁的風(fēng)很溫柔迷人，臥在躺椅上，雖不是竹椅，也很愜意，夜里讀書(shū)，雖不秉燭，卻也生了一份古意。古時(shí)候的君子書(shū)生很讓人羨慕。
我聽(tīng)說(shuō)看書(shū)最難得的是慢讀，這種慢是一種幾番思慮的求索，新茶換成舊茶的味道一般，不是說(shuō)無(wú)味，是平和了，讀書(shū)過(guò)程是波瀾起伏的，在合上書(shū)的那一瞬，長(zhǎng)舒一口氣，站在書(shū)外，以靜觀動(dòng)，動(dòng)者也是靜的了。
今夜是合書(shū)的時(shí)間了，龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子，你慢慢來(lái)》自書(shū)中看時(shí)，只覺(jué)得活潑有愛(ài)，自由開(kāi)放，孩子的故事總是新奇逗笑，引人噴飯的，這書(shū)講述了自己陪伴兒子華安和華飛的成長(zhǎng)故事，后文并有兩篇華安和華飛關(guān)于母親的回憶散文，書(shū)不算厚，卻很讓人回味，在我的印象中，龍應(yīng)臺(tái)是民主自由的衛(wèi)士，是敢于為公理吶喊的文壇斗士，是魯迅先生所說(shuō)的敢于直面慘淡的人生者。讀過(guò)此書(shū)只覺(jué)得她是一位母親。像千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣的又獨(dú)立于千千萬(wàn)萬(wàn)人之外的母親。
書(shū)中是敘事，敘述孩子小時(shí)候的事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敘述小時(shí)候的事，很少帶有直抒胸臆的話，卻在字里行間透漏了對(duì)孩子頑皮，可愛(ài)，天真的無(wú)奈，喜愛(ài)，欣慰種種生活真實(shí)的'感情。每一位母親都經(jīng)歷過(guò)的無(wú)法言說(shuō)的感情，所以作者不說(shuō)這是何種感情，讓讀者自己體會(huì)也是很聰明的。又何必要把說(shuō)不清楚的話強(qiáng)說(shuō)呢？你知道就好了，就像郭靖說(shuō)過(guò)：不用說(shuō)，我和蓉兒都知道的。一句話可頂?shù)那f(wàn)句甜言蜜語(yǔ)？
龍應(yīng)臺(tái)女士的生活散文很散，很自由，很簡(jiǎn)單樸實(shí)，正不是有那種華麗詞句的無(wú)思想文章，有些文章雕琢得再華麗卻總比不上天然的佳作，若說(shuō)作者寫(xiě)這些文章是為了歌頌?zāi)笎?ài)，我不敢否認(rèn)，卻更加愿意相信這些只是作者自然感情的筆尖流露，淤積于心，終日似有所懷，醞釀三番而瀉于行墨，遂成錦繡，作者寫(xiě)時(shí)定然不是苦心竭力，搜詞摘句，而是心之所想，筆之所成，自然流暢，沉浸在回憶之中一篇優(yōu)美的散文便寫(xiě)出來(lái)了。這也是可貴之處，如詩(shī)一樣，任然之氣是詩(shī)之靈魂，我雖不會(huì)寫(xiě)詩(shī)卻在看詩(shī)上有些功夫，其實(shí)諸位也很容易分辨哪是好詩(shī)，哪是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的應(yīng)酬之作，如杜甫，今我不樂(lè)思岳陽(yáng)，如李白仰天大笑出門(mén)去，再如年年歲歲花相似，再如月明林下美人來(lái)，好詩(shī)總是揮灑自如的，讀此書(shū)便會(huì)沉浸在故事中，隨著作者的心情波動(dòng)而動(dòng)，安安種種可笑可愛(ài)的行為仿佛自己見(jiàn)證了一般，這種故事的帶入性使讀者很享受這篇文章，并且是很自然的，沒(méi)有什么讀者請(qǐng)看，看官細(xì)思之類(lèi)的話，正是文章高妙之處。
一篇結(jié)束，發(fā)現(xiàn)除了陪作者笑笑之外更有一種作者要傳達(dá)的哲學(xué)深思在言語(yǔ)之中了，比如《龍》，比如《神話.迷信.信仰》這里的作者思考只是點(diǎn)到為之，卻給了讀者一個(gè)線頭，指不定能憑著它從水里釣出什么大魚(yú)。作者的思想本就是一個(gè)東西放交匯的產(chǎn)物正如華安《放手》中說(shuō)的那樣：她對(duì)我一方面極其嚴(yán)格，督促我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，一方面又卻極其講究自由尊重和理性思考，讀書(shū)恰似知人，作者對(duì)自由，對(duì)尊重的需求和似隱實(shí)現(xiàn)的中華文化傳統(tǒng)思維在書(shū)中也體現(xiàn)的淋漓盡致，這是兩種教育理論的綜合，又是兩種對(duì)人生的態(tài)度碰撞，愛(ài)與放手該如何看待，人的一生永遠(yuǎn)在不停的奔跑，卻也需要�？空�，我想父母對(duì)孩子的愛(ài)是分離的，不似夫妻，愛(ài)要結(jié)合靠近，愛(ài)孩子便教會(huì)他獨(dú)立，自由。可是很多人做不到，華安文中：可是有時(shí)候，快快地放手也是有必要的。這句話不能說(shuō)是對(duì)母親教育獨(dú)裁的悔恨，只能說(shuō)是自己懂的了一層人生，也只有站起來(lái)的人才知道何為站。
我一向認(rèn)為那些說(shuō)出高深莫測(cè)的話的人并不一定高深，相反那些說(shuō)白話的人說(shuō)的話才更應(yīng)該重視，那種白話是微言大義，而作者便是通過(guò)這些白話告訴著一位母親和孩子生活的哲學(xué)。讀此書(shū)的意義也就在于知道這哲學(xué)，這種哲學(xué)我也是說(shuō)不出來(lái)的，也是只有自己知道了才知道的。
站在書(shū)外，離開(kāi)作者的記憶，我看這書(shū)封面上的圖畫(huà)，便有了一種寂寞，書(shū)的最后華飛寫(xiě)文章都十五歲了，你長(zhǎng)大，我也老了，這世間的緣分總是喜歡制造遺憾的，以前只是4感覺(jué)花開(kāi)了，又落去，每一個(gè)季節(jié)輪回都令人驚喜，現(xiàn)在自己也將老去，那些原本一起看花的親友都難以再聚多喝一杯。想起龍應(yīng)臺(tái)女士的《目送》，更添悲傷，時(shí)間是慢不下來(lái)的，但怎可辜負(fù)，所以不必求時(shí)光慢，你慢下來(lái)，用慢觀快，快者也慢了，再說(shuō)這世上的花開(kāi)花落都是很慢很慢的。連夏天晚上的茶也涼的慢，不妨，欄桿旁的風(fēng)真的又溫柔又輕慢。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感6
第一次粗略的讀完《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)，只記得序言中慘烈的體罰場(chǎng)面，安安在復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)會(huì)了四國(guó)語(yǔ)言，以及安安媽媽耐心的陪伴安安成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)生，并跟蹤他放學(xué)。全都是碎片化的閱讀。
再次拿起這本書(shū)，序言中多次的對(duì)比描寫(xiě)，讓人更深刻的理解了兩種教育方式的不同：花店的老婦人讓五歲的小子扎花束，罵他慢，但是小孫子的努力讓作者愿意慢慢地等待；而林老師的刻薄讓人發(fā)怵，她的嚴(yán)厲和體罰，逼得本就家庭困難的王愛(ài)蓮帶著三個(gè)弟妹跳進(jìn)了愛(ài)河。老師不知道王愛(ài)蓮是個(gè)多么窮苦的孩子，連厚衣服和襪子都穿不起，連最起碼的吃穿都成問(wèn)題，生命都無(wú)法保障，何談學(xué)習(xí)？《弟子規(guī)》中說(shuō)：‘’有余力，則學(xué)文”，最基本的需要都無(wú)法滿足，更無(wú)法去學(xué)習(xí)。在那種嚴(yán)酷的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生充滿了恐懼，根本不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，所以小時(shí)候的作者逃學(xué)了一個(gè)月，這是一個(gè)缺乏愛(ài)和寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要有花苞心態(tài)，像作者一樣，愿意等待一個(gè)五歲的孩子去努力地打好一個(gè)蝴蝶結(jié)，給他成長(zhǎng)的時(shí)間和愛(ài)的空間。
書(shū)中的安安在愛(ài)和寬容中成長(zhǎng)。八個(gè)月大的安安見(jiàn)到鳥(niǎo)，爸爸教他bird，九個(gè)月再次見(jiàn)到大公雞，安安就會(huì)自己說(shuō)英語(yǔ)bird，九個(gè)月大，第一次開(kāi)口說(shuō)話，還是英文，真是奇跡。安安開(kāi)口了，媽媽便開(kāi)始當(dāng)導(dǎo)游，給安安介紹一路的遇見(jiàn)，最后到達(dá)幼稚園，這讓我想起了我家大兒子小時(shí)候，我也喜歡抱著他走在大街上，不停地和他說(shuō)話，汽車(chē)、太陽(yáng)……見(jiàn)到什么就說(shuō)什么，可是沒(méi)有安安媽媽那么用心，還加上優(yōu)美的修飾語(yǔ)，連詩(shī)也隨性而讀："枯藤老樹(shù)昏鴉……"
媽媽用心的教育造就了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小安安，不足兩歲卻固執(zhí)地要認(rèn)識(shí)世界上的所有。有他一半高的書(shū)，是他探索世界的工具。安安對(duì)"龍"的理解也很深刻，不在乎是否真龍，而在乎龍的長(zhǎng)度和顏色，安安還會(huì)用車(chē)來(lái)自創(chuàng)龍，"車(chē)水馬龍"就這樣順理成章。有了安安，媽媽做的飯是對(duì)孩子好的胡蘿卜和魚(yú)肉，一邊做飯，媽媽還要豎起耳朵聽(tīng)著兒子玩玩具，連哼的歌曲也是小兒歌，真是可憐天下父母心，有了孩子以后，孩子就成了媽媽的全世界！
為了聽(tīng)懂小安安的話，幼稚園的老師蘇珊、爸爸、媽媽都在不斷地互相交流、學(xué)習(xí)，蘇珊學(xué)中文，媽媽學(xué)德語(yǔ)，爸爸學(xué)瑞語(yǔ)。“孩子是天心的驗(yàn)證，美的極致。"安安不僅理解了黑人，還會(huì)見(jiàn)到哪國(guó)人就說(shuō)哪國(guó)語(yǔ)言，不假思索、脫口而出，那在于父母的愛(ài)和寬容，見(jiàn)到一種東西，父母會(huì)用不同的語(yǔ)言來(lái)教安安認(rèn)識(shí)，并且不厭其煩。所以每一回新的邂逅，安安都會(huì)問(wèn)三遍，并記住三種甚至四種答案。
為了讓安安學(xué)到世上的美好，媽媽把暴力血腥的《白雪公主》和《阿里巴巴》移到了書(shū)架的最高處，而《阿伊達(dá)的花》、《小豌豆的故事》、《小錫兵的愛(ài)情》、《三只小豬》成了小安安的最?lèi)?ài)，好多書(shū)我連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，卻成了安安比車(chē)子還要好的玩具，連上廁所都要堅(jiān)持帶著書(shū)�？磥�(lái)不讀書(shū)真的不行，連兩歲的小孩兒都沒(méi)法比。
"野心"一文中，若冰討厭狗，我也討厭狗，我家的老二并不討厭狗，卻對(duì)狗的毛過(guò)敏。安安爸爸拿故事哄小孩兒真是見(jiàn)效，《七只烏鴉》讓小安安哭聲一半就煞住。有了孩子，家里總是一片混亂，媽媽總是無(wú)比忙碌，在看這本書(shū)的時(shí)候，我也同作者當(dāng)年一樣，36歲就成了有皺紋的黃臉婆，失去了好多理想，但同時(shí)也是幸福的，無(wú)數(shù)的忙碌，說(shuō)不盡的快樂(lè)。我的小兒子和安安一樣兩歲左右，兒子也剛好在公交車(chē)站指著我的眼睛，說(shuō)："有果果，媽媽眼睛有果果�！苯欢嗡渤Ｕf(shuō)這句話，孩子的觀察力見(jiàn)長(zhǎng)？?jī)鹤铀X(jué)的間隙，我愿意再看一遍同我如此有緣的書(shū)，學(xué)習(xí)作者用書(shū)中故事教導(dǎo)兒子，耐心寬容地跟蹤兒子放學(xué)，而不責(zé)備他把15分鐘的回家路程走了一個(gè)小時(shí)零十分鐘。一路的探險(xiǎn)歷程，讓兒子的好奇心得以保留，雖然他只帶回了一塊十公斤重的廢鐵。
用愛(ài)和書(shū)籍滋養(yǎng)孩子，以足夠的耐心保護(hù)孩子的好奇心，靜待花開(kāi)！
孩子，你慢慢來(lái)讀后感7
龍應(yīng)臺(tái)雖不是幼兒教育專(zhuān)家。但其作品《孩子你慢慢來(lái)》值得幼兒教育工作者閱讀。“孩子你慢慢來(lái)”含義非常深刻：教育要遵從天性，欣賞孩子慢慢成長(zhǎng)……閱讀之余，我們不免思考：我們的教育是不是追求太多，讓孩子負(fù)擔(dān)太重?
教育需要耐心等待 《孩子你慢慢來(lái)》開(kāi)篇記錄了作者因買(mǎi)花而等待花店里的小男孩學(xué)扎蝴蝶結(jié)的一幕：老婦人把“我”要的二十支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢(qián)。小孫兒大概只有五歲。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束。抽出一根草繩綁花�；ㄖμ啵氖痔�。草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)。這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)――繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)……“我”，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上。望著這個(gè)眼睛清亮的小男孩專(zhuān)心地做一件事；是的，“我”愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他那五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
這就是教育。小男孩此時(shí)最需要的教育就是耐心等待。我們敬佩這樣的教育，敬佩作者舍得花時(shí)間，敬佩她是幫助小男孩的高手。她沒(méi)有焦躁，沒(méi)有催促，沒(méi)有想辦法替代。她相信，只要給予時(shí)間，小男孩就能扎出世界上最美的蝴蝶結(jié)。在教育實(shí)踐中，我們也體會(huì)到，孩子有能力并有興趣做的事，如果教師還去幫助或指導(dǎo)，也許對(duì)孩子是一種干擾，不合適的幫助和指導(dǎo)不僅會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致教師身心疲憊。教育本應(yīng)是輕松的，我們要學(xué)會(huì)等一等，要相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力。只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的成長(zhǎng)。
教育需要平等對(duì)話
日記“一只老鼠”記錄了作者和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫(xiě)的對(duì)話，最終安安的“心聲”征服了作者。實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話。媽媽要求重寫(xiě)作業(yè)，安安不滿的情緒爆發(fā)了，他發(fā)自?xún)?nèi)心地吶喊：“為什么我要多寫(xiě)一行?你總要我寫(xiě)得好、寫(xiě)得漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒(méi)辦法寫(xiě)得像你那么好，我有時(shí)也要得一只老鼠――我也有權(quán)利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”半晌，媽媽擱下手中的紙，用手背抹了抹安安的眼淚，嘆了口氣，說(shuō)：“好吧!就一只老鼠。你去玩吧!”……
孩子的心聲，震撼了作者，也震撼了讀者。想一想，在我們習(xí)慣于把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上時(shí)，孩子多少次接受了不平等的教育。教師要求孩子復(fù)述故事時(shí)情節(jié)要完整。畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)面要整潔，做操時(shí)動(dòng)作要有力，做手工時(shí)動(dòng)作要仔細(xì)……每一項(xiàng)都有標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所謂做得不好、不認(rèn)真的孩子，教師總是要求他重做，甚至重做N次……這是以教育的名義在侵犯孩子的權(quán)利。教育需要平等對(duì)話，只有平等對(duì)話才能認(rèn)識(shí)幼兒不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權(quán)利。平等對(duì)話首先要讓孩子把心里話說(shuō)出來(lái)，還包括接受孩子的“無(wú)理取鬧”。作者說(shuō)她不愿意敷衍這小小的人兒，因?yàn)樗X(jué)得這不及草高的小小的人兒是個(gè)獨(dú)立而莊嚴(yán)的生命，她尊重。其實(shí)教師更該如此。
教育要透過(guò)表象反思 莊稼長(zhǎng)不好，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是反思自己的選種、澆水、施肥等工作做得好不好，找出問(wèn)題所在。與農(nóng)民相比，我們更需要反思，我們面對(duì)的是具有豐富思想、處于生命成長(zhǎng)過(guò)程中的人，稍有不察就會(huì)對(duì)孩子犯錯(cuò)。如果作者沒(méi)有對(duì)孩子的觀察反思就沒(méi)有其作品《孩子你慢慢來(lái)》，請(qǐng)聽(tīng)她反思后的經(jīng)典語(yǔ)言：“人的快樂(lè)童年何其匆促，何其珍貴!孩子，是天心的驗(yàn)證，美的極致。人對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)掠奪無(wú)度，您不覺(jué)得保留一點(diǎn)天機(jī)、一點(diǎn)對(duì)自然的驚訝，比較美好嗎?”作者對(duì)孩子游戲“殺人”的觀察反思可謂是教育的經(jīng)典案例，日記中寫(xiě)道：作者看見(jiàn)安安突然松開(kāi)了手，退后一步。她正要安撫他，卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)昂弟，口里發(fā)出“砰砰”的槍聲，然后滿意地說(shuō)：“死了!”作者覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里：小紅帽的故事中“砰”一聲，獵人開(kāi)槍把野狼打死了。所有童話里的狼都受到歧視，不是給燒焦了，就是被羊媽媽剪開(kāi)肚皮，或是被獵人打死。作者反思著：《白雪公主》中有各種殺人方法，用刀子砍，用絲帶勒……然后，作者把《阿里巴巴》和《白雪公主》移到書(shū)架最高一格，并挑選合適的書(shū)籍給安安講述。遵循教育規(guī)律，規(guī)律在哪里?孩子是環(huán)境的影子，影子又是什么樣的?生命的成長(zhǎng)有階段性，孩子處于哪一階段?一切都在觀察反思中。反思是教育的重要環(huán)節(jié)，教師只有善于觀察、善于反思才能捕捉到孩子傳達(dá)的各種信息，從而了解孩子正在想什么、做什么，身心正渴望怎樣的幫助和支持。
《孩子你慢慢來(lái)》展現(xiàn)了教育的輕松和諧，讓人感嘆教育的最美境界竟是這樣的簡(jiǎn)單、實(shí)在、形象、溫暖�！昂⒆幽懵齺�(lái)”不單是對(duì)孩子說(shuō)的。也是對(duì)教育者說(shuō)的，讓我們做一個(gè)愿意等待的教師，耐心地欣賞孩子慢慢成長(zhǎng)吧。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感8
一直覺(jué)得這是一本好書(shū)，我們現(xiàn)在，又或者是等到為人父母，都可以讀一讀。初讀龍應(yīng)臺(tái)的書(shū)，便是這一本《孩子你慢慢來(lái)》。龍應(yīng)臺(tái)的作品，幾乎都是鐵骨錚錚，有著女權(quán)主義意識(shí)，針砭時(shí)弊的。然而這一本，卻是例外，作者的筆下，不再是《女子與小人》里的為女權(quán)抗?fàn)幍暮�，不再是《野火集》里追求民主的評(píng)論者，有的，只是講述，或者說(shuō)是記錄，自己作為母親，和兩個(gè)孩子一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
文中的龍應(yīng)臺(tái)，是不是初為人母的欣喜，才決定用這樣細(xì)膩溫情的文字，這樣充滿母愛(ài)和童真的片段，來(lái)表達(dá)自己的感情。只看了幾頁(yè)，我就醉心于她的文字，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)以筆為劍的作家，竟也有萬(wàn)丈柔情的一面，也許是同許多家長(zhǎng)們一樣，一被加上媽媽或者爸爸的角色，就迫不及待地想要見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，欣喜地與我們分享。也許，之所以愛(ài)上這本書(shū)，也是愛(ài)上那種關(guān)懷孩子的感覺(jué)，不摻雜多余的情感，只是出于自己的疼愛(ài)。
讀到后來(lái)，在那些文字里，也找不到一處刻意修飾的溫情。龍應(yīng)臺(tái)習(xí)慣把文中的稱(chēng)自己為“媽媽”，在大部分的時(shí)間里，她就像是和讀者一起，看著這兩個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的孩子，和他們溫柔的媽媽?zhuān)谶@小小的冊(cè)子里，一起經(jīng)歷天真爛漫的童年。和孩子們一起成長(zhǎng)的歲月自然不會(huì)總是快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮的，也會(huì)有孩子的吵鬧調(diào)皮，會(huì)有自己感覺(jué)累的時(shí)候。然而，在書(shū)中，并沒(méi)有看到作者絮絮叨叨抱怨的一面，也沒(méi)有太深情的言語(yǔ)，甚至于沒(méi)有刻意分享的喜悅，沒(méi)有標(biāo)榜自己的教育理念，龍應(yīng)臺(tái)只是用自己淡雅的文字，記錄下自己和孩子一起，那些看似瑣碎，不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，比如媽媽耐心地教孩子認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，偷偷跟在孩子后面看他回家，警惕童話故事里殘酷、不符合�?zhǔn)則的情節(jié)，當(dāng)孩子偷拿了超市東西的時(shí)候，手捧鮮花和孩子一起向老板道歉，也就是在這些細(xì)節(jié)中，表達(dá)自己對(duì)于孩子們的愛(ài)和期盼，希望他們都能成為“像樹(shù)一樣正直的人”。
龍應(yīng)臺(tái)在書(shū)中說(shuō)，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。因?yàn)橹懒巳绾稳リP(guān)愛(ài)一個(gè)更弱小的人兒，如何用孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了處理孩子們的各種問(wèn)題。她始終認(rèn)為，孩子是上帝給予母親的天使，所以并不遺憾孩子占用了自己太多的時(shí)間，在朋友來(lái)歐洲拜訪她的時(shí)候，她還得滿足孩子的愿望，以致于和朋友交談幾句的時(shí)候，還給抽出時(shí)間給孩子講故事。當(dāng)朋友問(wèn)起她遺不遺憾孩子打亂了自己計(jì)劃時(shí)，她覺(jué)得陪伴自己的孩子是幸福的，也就沒(méi)什么遺憾可言了。文中龍應(yīng)臺(tái)對(duì)于孩子的愛(ài)，也體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重與理解，她尊重孩子的權(quán)利，耐心盡到自己的義務(wù)，也教導(dǎo)他們不能因?yàn)槭呛⒆泳湍茈S意犯錯(cuò)。她并不刻意要求孩子們?nèi)ミ_(dá)到什么目標(biāo)，但卻關(guān)心他們能不能成為有真正道德的人，正因?yàn)槿绱�，在看到孩子們能夠知錯(cuò)改正，內(nèi)心逐漸成長(zhǎng)時(shí)，我也總是能夠在字里行間，細(xì)節(jié)之處，體會(huì)到她作為母親的幸福。
不同于“別讓孩子輸在起跑線上”，龍應(yīng)臺(tái)的教育觀是“孩子你慢慢來(lái)”，她不主張消滅孩子的天性來(lái)強(qiáng)迫孩子，不認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的孩子就不好，她認(rèn)為每個(gè)孩子都是善良而純真的，要把孩子當(dāng)成“獨(dú)立的人”，用平等的身份來(lái)對(duì)待孩子，孩子如果犯了錯(cuò)，就應(yīng)該以身作則教育孩子，讓他們的內(nèi)心逐漸成長(zhǎng)。但是，她也注意不讓孩子過(guò)早接觸到過(guò)于世俗化的東西，比如比較殘酷的故事情節(jié)，她會(huì)把《水滸傳》放到高高的書(shū)架上，不讓孩子們拿到，講童話故事的時(shí)候會(huì)警惕一些不適宜的情節(jié)。孩子犯了錯(cuò)，她會(huì)潛移默化地教育孩子們而不是一味的指責(zé)和武力。慢慢來(lái)，因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)希望孩子們可以珍惜他們的童年，期盼他們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立自主，慢慢成長(zhǎng)為“正直的小樹(shù)”，而不是過(guò)早地接觸這個(gè)社會(huì)，和那些本不應(yīng)該過(guò)早出現(xiàn)在孩子世界里的東西。并不是跑的早就一定能夠堅(jiān)持到底，最先沖到終點(diǎn)，慢慢起步，也未嘗不能后來(lái)者居上。
“你在想什么，媽媽?zhuān)俊贬烎~(yú)的小男孩提醒深思的母親。母親嘆了口氣，說(shuō)：“媽媽不快樂(lè)！”伸手去攬那小小的身體。小伙伴卻站直了身子，摸摸媽媽的臉頰，正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽不要不快樂(lè)，安安快樂(lè)，媽媽快樂(lè)。媽媽快樂(lè)，爸爸快樂(lè)�！蹦赣H像觸了電似地抬起頭來(lái)，不可置信的問(wèn)：“你說(shuō)什么？你說(shuō)什么？”“安安很快樂(lè)呀。安安快樂(lè)，媽媽快樂(lè)。媽媽快樂(lè)，爸爸快樂(lè)�！焙⒆拥膬�(nèi)心單純，簡(jiǎn)單，慢慢來(lái)，不也挺好的。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感9
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這是龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)里最經(jīng)典的一段話。這本書(shū)很早已經(jīng)讀過(guò)，那時(shí)的我還是一名特別年輕的老師，也沒(méi)有做母親，對(duì)其中的文字情感是陌生中夾雜些許的感動(dòng)。而今，從教十年多，也已為人母，再讀起來(lái)竟是大不相同的心境和感觸。前些天和學(xué)生家長(zhǎng)聊起此書(shū)，我亦是滔滔不絕。后來(lái)想，干脆以一些文字以對(duì)話或者紀(jì)念自己的變化吧！
這本書(shū)的語(yǔ)言溫柔自然，讀來(lái)卻深情動(dòng)人，使人沉醉于母愛(ài)的那種溫暖和親切。讀這本書(shū)我雖然僅用了一下午，讀完后卻讓我思考了很久。作為一個(gè)孩子的母親同時(shí)又是六十多名孩子的老師，在這本書(shū)中我體會(huì)最深的就是一個(gè)字“慢”。在這個(gè)任何事情都追求效率，提倡速度的時(shí)代，我們每個(gè)人也都不可避免地以快來(lái)要求自己和學(xué)生們，任何事情都希望得到即時(shí)滿足，付出就要利益最大化，也許在有些方面快確實(shí)給我們帶來(lái)了很大的成就感，但快絕不是教育。教育不是快餐，也不能速成。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)校不是工廠流水線，我們教育的是人，而不是貼標(biāo)出售的商品。一旦我們放慢腳步真正以平等的心態(tài)來(lái)陪伴孩子的時(shí)候，我們才能體會(huì)到孩子世界里慢慢的美。
想起班里有個(gè)叫做浩浩的孩子，模樣清秀極了，十分討人喜愛(ài)。但是性格卻是非常內(nèi)向，從不主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，也包括每一位老師，每每上課時(shí)候總能看見(jiàn)班里角落里的他，那么孤單。他不參加任何學(xué)習(xí)討論或者課外活動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也在意料之內(nèi)的不好，老師同學(xué)都想幫助他，我可以說(shuō)用盡了方法，批評(píng)、督促、表?yè)P(yáng)，就差自己變成他了，但沒(méi)一點(diǎn)效果。他的父母為此擔(dān)心焦慮的不得了，同齡的孩子一天一個(gè)樣，而浩浩似乎已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)丟在了起跑線。
時(shí)間飛快，一年匆匆而過(guò)，浩浩依然是班里最差的那個(gè)，最孤單的那個(gè)，仿佛被世界遺忘了一般。
就是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我進(jìn)校時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的背影，他在校門(mén)口一片一片地?fù)焓袄�，我揉了又揉眼睛，不錯(cuò)，就是浩浩！那瞬間我竟是如此的感動(dòng)，這真的是我們都認(rèn)為最差的那個(gè)孩子嗎？后來(lái)我專(zhuān)門(mén)把浩浩叫到身邊，表達(dá)我對(duì)他的贊揚(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并持續(xù)給他安排了一些班級(jí)管理任務(wù)，出乎我的意料，他也竟然非常喜歡地接受了，這時(shí)的他眼睛似乎特別的亮，和以往非常不一樣。一學(xué)期下來(lái)，其實(shí)結(jié)果并沒(méi)有像我的期盼那樣，浩浩也并沒(méi)有太大的轉(zhuǎn)變，除了眼睛看上去更加明亮起來(lái)。
這時(shí)也會(huì)想起讀過(guò)的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)時(shí)，我想浩浩真的需要時(shí)間，我應(yīng)該和他的父母一起對(duì)浩浩慢起來(lái)，慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，不那么著急地要求孩子一定的成為我們想讓他們成為的樣子。事實(shí)證明，這樣做確實(shí)是正確的。和浩浩相處已經(jīng)快三年了，我們都放下了以往嚴(yán)厲批評(píng)和督促，放下了迫切要求他進(jìn)步的渴望，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一滴過(guò)去，浩浩竟然和以往明顯不一樣了。不一樣在哪里？說(shuō)不出來(lái)，就是覺(jué)著開(kāi)朗許多了，笑容多起來(lái)了。雖然成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄钦麄�(gè)人似乎更能融入集體了，對(duì)一些獎(jiǎng)勵(lì)也有了自己努力，老師和父母十分的喜歡！還好，我們慢下來(lái)了，不僅給了孩子成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，也讓我們更清楚地看到了他的變化。
如今已經(jīng)四年級(jí)了，浩浩已經(jīng)和班上的孩子無(wú)兩樣，一起學(xué)習(xí)，一起歡笑，字體尤其的漂亮，下棋也少有對(duì)手，和老師交流再也不紅臉不捏衣角，看著每天班里的他，他們，我也會(huì)無(wú)意識(shí)地慢起來(lái)：講難點(diǎn)時(shí)語(yǔ)速再慢一點(diǎn)，讓孩子們聽(tīng)得更仔細(xì)點(diǎn)；批改作業(yè)再慢一點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)更多的錯(cuò)誤還有個(gè)性卻富創(chuàng)新的答案；想發(fā)脾氣時(shí)，慢兩分鐘再說(shuō)，結(jié)果迥然不同。慢下來(lái)，離急躁，離求速成的情緒遠(yuǎn)了，教學(xué)卻有條不紊起來(lái)，工作也更加輕松起來(lái)。
作為一位老師，我知道育人即是育己，我時(shí)刻警告自己再也不要隨意定義任何一個(gè)孩子差與不差，孩子的成長(zhǎng)總需要過(guò)程和時(shí)間！面對(duì)孩子純真的眼神，我是敬畏的，他們對(duì)成人的包容，他們對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)都使我們赧顏。我會(huì)試著讓他們慢慢舉起自己的小手，我會(huì)聽(tīng)著他們慢慢講著自己的想法，我會(huì)等著他們慢慢給我一個(gè)自信的眼神，我會(huì)盼著他們慢慢成為他們想成為的樣子。
看著他們慢慢地長(zhǎng)大，我也在學(xué)習(xí)用赤子之心來(lái)對(duì)待這個(gè)世界，我們慢慢去聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們慢慢去欣賞落雪的美，讓我做那個(gè)陪著他們徜徉知識(shí)海洋的同路人吧，孩子，我們慢慢來(lái)！
孩子，你慢慢來(lái)讀后感10
龍應(yīng)臺(tái)的文字，“橫眉冷對(duì)千夫指”時(shí)，寒氣逼人，如刀光劍影�！案┦赘蕿槿孀优！睍r(shí)，卻溫柔婉轉(zhuǎn)仿佛微風(fēng)吹過(guò)麥田。作為華人世界率性犀利的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章豪氣逼人。然而在這部生活散文中，她的筆觸也可以有萬(wàn)丈深情，在這本書(shū)里龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)慈愛(ài)的母親，她用她的耐心和體貼教導(dǎo)孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
讀這本書(shū)是被這個(gè)題目所吸引，“孩子你慢慢來(lái)”引發(fā)了我的深思，在當(dāng)今這個(gè)一切都快速發(fā)展的時(shí)代，“慢慢來(lái)”似乎不被接受，大多數(shù)的父母都為了自己的事業(yè)而忽略孩子的成長(zhǎng)，而龍應(yīng)臺(tái)作為一個(gè)知識(shí)女性把所有的精力都投入到了陪伴孩子的偉大事業(yè)上。給了孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，“在他往后成長(zhǎng)的歲月里，他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間惡事，沒(méi)有必要讓兩歲就開(kāi)始知道人與人之間的仇恨，人的快樂(lè)童年何其匆促，何其珍貴！”龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)鳛樗暮⒆訜o(wú)疑是幸運(yùn)的。
在這本書(shū)中，我讀到了一個(gè)母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)和作為一個(gè)母親對(duì)待孩子的智慧。大多數(shù)的父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題時(shí)，都無(wú)法控制自己的情緒，忍不住和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，把自己對(duì)生活的期望強(qiáng)加在孩子身上，于是就有了“望子成龍，望女成鳳”，但卻忽略了一個(gè)孩子的感受。對(duì)一個(gè)對(duì)世界還未完全通透的孩子，至少應(yīng)該給予他們足夠的耐心，讓他們慢慢來(lái)。正如這部散文首篇提到“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指”，讀到這我的內(nèi)心是震撼的，感受到一個(gè)母親最偉大無(wú)私的愛(ài)。
“孩子，你慢慢來(lái)”是一個(gè)母親對(duì)孩子的一份關(guān)懷，一份寬容，一份安慰。孩子的不懂事、頑皮、各種缺點(diǎn)在大人的眼中就會(huì)放大許多倍，他們對(duì)于孩子過(guò)于迫切，失去耐心。卻未想到欲速則不達(dá)，如果那時(shí)可以說(shuō)一句“孩子，你慢慢來(lái)”，也許會(huì)有不一樣的效果。
每一個(gè)母親都會(huì)有自己的種種理想與計(jì)劃，但會(huì)被孩子的出生打亂。龍應(yīng)臺(tái)在“野心”那一篇散文中寫(xiě)到“若冰在一旁察言觀色，用很溫情的聲音說(shuō)：‘這種種理想、計(jì)劃，做了媽媽以后都不能實(shí)現(xiàn)了，對(duì)不對(duì)？’媽媽軟軟地躺在沙發(fā)上，很沒(méi)力氣的：‘對(duì)’‘你后悔嗎？’……‘還好！’ ”她在認(rèn)真的思考這個(gè)問(wèn)題，最終給出這個(gè)答案。我想她是真的愛(ài)孩子，愛(ài)超過(guò)了孩子帶給她的困擾，因?yàn)閻?ài)，不覺(jué)得時(shí)間的漫長(zhǎng)，不覺(jué)得是浪費(fèi)自己的時(shí)間與精力，不會(huì)催促不會(huì)責(zé)備，她享受這個(gè)過(guò)程，任由時(shí)間慢慢流逝。
孩子，你慢慢來(lái)。龍應(yīng)臺(tái)在這部散文中不斷回憶她的生命，提及對(duì)孩子長(zhǎng)大后漸漸的陌生感，讀后讓人感到心酸。作為孩子的我們確實(shí)缺少了一份烏鴉反哺的溫情。這一點(diǎn)她在《目送》中也提及“我慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！边@讓我想到了令人忽視的一個(gè)話題—感恩。
作為孩子的我們會(huì)把父母對(duì)我們的關(guān)心與照顧當(dāng)做理所當(dāng)然，也許是我們已經(jīng)習(xí)慣了這長(zhǎng)時(shí)間不求回報(bào)的關(guān)心。隨著年齡的增長(zhǎng)，父母便不再是那個(gè)唯一接觸我們的人了，我們會(huì)漸漸的發(fā)現(xiàn)與父母間產(chǎn)生了代溝，實(shí)則是我們對(duì)他們的關(guān)注漸漸的少了，與他們談?wù)摰墓餐掝}也沒(méi)，再然后我們便離家求學(xué)，陪伴他們的時(shí)間更少了，有時(shí)連一個(gè)電話都吝嗇于他們，卻不知包容我們一切的港灣永遠(yuǎn)是我們的父母，回到家可以肆無(wú)忌憚的做你想做的事，說(shuō)你想說(shuō)的話，因?yàn)槲覀儾辉诤跛麄兊母惺�，把他們�?duì)我們的愛(ài)與包容當(dāng)作理所當(dāng)然，而我們卻沒(méi)有在意他們?nèi)找嬖龆嗟陌装l(fā)，沒(méi)有想過(guò)我們的世界沒(méi)有了他們?cè)撛趺崔k，這個(gè)世界上沒(méi)有什么是理所當(dāng)然。羊尚有跪乳之恩，何況我們?nèi)四�？所以感恩需及時(shí)，勿當(dāng)“子欲養(yǎng)而親不待”之時(shí)才后悔。
這便是我讀這部散文后的感受，在我們關(guān)注“孩子，你慢慢來(lái)”的同時(shí)，也注意“父母，慢慢老”。父母的“愛(ài)”于孩子的成長(zhǎng)極其重要，孩子對(duì)父母的恩情要及時(shí)回報(bào)。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感11
昨晚一氣呵成讀了龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》。剛拿到這本書(shū)，一副溫馨的的畫(huà)面立刻呈現(xiàn)在眼前：一對(duì)親密的母子，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著遠(yuǎn)處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。這本書(shū)不厚，內(nèi)容不是很多，里面穿插著一些溫馨、浪漫的圖片。
《孩子你慢慢來(lái)》是本書(shū)的開(kāi)篇之作。作者通過(guò)一個(gè)花店買(mǎi)花的場(chǎng)景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結(jié)，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。從這個(gè)凄慘的故事，作者想到了：孩子，你慢慢來(lái)。
讀著讀著，我的思緒隨著作者與孩子的嬉戲玩耍，回到了十二年前。十二年前，我初為人母，我的孩子呱呱墜地的那一刻，我覺(jué)得自己是最幸福的人。我也把自己的全部耐心和愛(ài)心傾注在孩子身上。當(dāng)孩子咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我會(huì)耐心的聽(tīng)孩子說(shuō)話，從孩子的表情中和孩子共享快樂(lè)。在孩子三歲多的時(shí)候，已經(jīng)對(duì)漢字開(kāi)始著迷，走在街上，他會(huì)問(wèn)所有廣告牌、門(mén)牌上的字讀什么，漸漸的他開(kāi)始自己閱讀，很多時(shí)候我以為他什么都不懂，但是他會(huì)在讀書(shū)的時(shí)候發(fā)出“咯咯”的笑聲，我知道他對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有了自己的見(jiàn)解。兒子對(duì)數(shù)字很感興趣，我會(huì)耐心的用生活中一切可以用的東西與孩子玩數(shù)字。幸福的時(shí)光總是過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼兒子上了一年級(jí)，學(xué)會(huì)了背誦很多古詩(shī)。有一次我和兒子交談，我說(shuō)：“你看爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢(qián)卻沒(méi)有買(mǎi)件漂亮的衣服，你什么也沒(méi)干，媽媽卻給你買(mǎi)了漂亮的衣服。”兒子聽(tīng)了以后，歪著腦袋想了想說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇窍衲鞘自?shī)寫(xiě)的？”我說(shuō)：“哪首詩(shī)�。俊眱鹤雍茼槙车陌涯鞘住短照摺繁沉顺鰜�(lái)，還給我講解，他說(shuō)陶者十指不沾泥，卻是粼粼居大廈。雖不是十分切題，但是我感覺(jué)覺(jué)兒子長(zhǎng)大了。兒子在上三年級(jí)的時(shí)候，有一次去他姑姑家，他姑姑家在山區(qū)，生活不是很好，回來(lái)后我跟兒子說(shuō)：“你看你姑姑家這么窮，日子真不好過(guò)�！眱鹤訁s很淡定的說(shuō)：“不管窮富，開(kāi)心快樂(lè)就行�！焙⒆诱娴拈L(zhǎng)大了，懂事了。
但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我好像更開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，忽略了孩子其他的優(yōu)點(diǎn)，只是一味的看孩子的成績(jī)。脾氣也慢慢地變大，總拿自己的孩子與別的孩子比。雖然我知道，我這樣做是錯(cuò)誤的，但是很難改變。今天讀完龍應(yīng)臺(tái)的這本書(shū)，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧。《孩子你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
有自己的孩子我又想到我所教的孩子們，他們是一伙懂事可愛(ài)的家伙，課下他們喜歡圍在我身邊問(wèn)這問(wèn)那，前幾天，周煜陽(yáng)同學(xué)說(shuō)：“老師，您有白頭發(fā)了�！蔽艺f(shuō)：“老師老了�！彼谷环鲋业募绨蛘f(shuō)：“老師，您看起來(lái)很年輕啊�！蔽野嗟膶W(xué)生對(duì)我是那么的信任，我也非常喜歡這群活潑可愛(ài)的孩子�？墒�，回到課堂，部分孩子的成績(jī)總也提不上去，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么教也教不會(huì)的時(shí)候，我也忍不住發(fā)火，有時(shí)言語(yǔ)也很偏激�？催^(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)的，我捫心自問(wèn)：自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？對(duì)待他們我能不能多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，那樣，孩子們會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀，快樂(lè)？我這個(gè)教育者是不是會(huì)感覺(jué)輕松、愉悅？
“慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)�！弊屛覀儼涯_步放慢一點(diǎn)，把脾氣放慢一點(diǎn)，讓生活的節(jié)奏放慢一點(diǎn)。不再拿自己的孩子與別人比較；不再?gòu)?qiáng)求自己的學(xué)生非得比別人優(yōu)秀。給他們足夠的耐心和愛(ài)心，讓他們?cè)谧杂勺栽诘沫h(huán)境中成長(zhǎng)。“孩子，你慢慢來(lái)”，讓我們靜等花開(kāi)。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感12
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！
借著寫(xiě)讀后感的名義，借著這本書(shū)的主題——母愛(ài)，我想向您述說(shuō)一些事情，望您能原諒莽撞、年少輕狂的我，即使，您對(duì)那些事早已淡忘或釋?xiě)�，但，我仍要在此、在這封信的開(kāi)頭，誠(chéng)摯地、真心地，向您道歉——對(duì)不起。
雖然我狂傲不羈、向往瀟灑自由，帶著這個(gè)年齡段獨(dú)有的固執(zhí)與偏激，做事只認(rèn)死理，不懂變通，常為一點(diǎn)兒小事與您大吵大鬧，言語(yǔ)間毫不留情，似用泛著銀光的錐子，狠狠地、毫不留情地，刺穿了您深?lèi)?ài)我的心，又似將一大盆冰涼刺骨的水，殘忍地潑在您熱情似火的心上，讓您心寒到無(wú)力。
媽媽?zhuān)郧�，我總認(rèn)為和您爭(zhēng)吵、對(duì)峙，只要過(guò)去了，就沒(méi)人會(huì)在意、會(huì)受傷，可自從我看了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》，我才知曉您不為人知的、軟弱的一面，我才明白您堅(jiān)強(qiáng)的外表下，有著一顆柔軟的心。
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)記錄了華安、華飛在成長(zhǎng)過(guò)程中與母親——龍應(yīng)臺(tái)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。令我不禁懷念自己的幼年時(shí)代，懷念那些純粹而美好的孩童時(shí)代。書(shū)中的故事，氛圍溫馨美好，令我感覺(jué)像是小時(shí)，睡在床頭，聽(tīng)您講小故事一樣，令我沉迷其中，沉迷在無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、天真無(wú)邪的童年時(shí)光中。
讀了這本書(shū)更是讓我深切地對(duì)我的所作所為感到愧疚，內(nèi)疚之情油然而生，卻不知如何開(kāi)口�！逗⒆幽懵齺�(lái)》讓我開(kāi)始想象、開(kāi)始好奇自己毫無(wú)印象的幼年時(shí)光：
剛出生的我，應(yīng)該小小的，令人一看，就心生憐愛(ài)，想要親，想要抱。而我，應(yīng)該很嗜睡，常用肉嘟嘟的小屁股對(duì)著別人，不理睬別人，一心只顧自己呼呼大睡，只有餓了，才睜開(kāi)大大的、富有靈氣的眼睛，哼哼唧唧地要奶喝。到喝得心滿意足、小肚子撐得圓滾滾時(shí)，便又慢慢地把眼睛閉上，在您身邊安靜地睡覺(jué)，閉眼垂眸的樣子，頗像個(gè)精致的瓷娃娃，惹得您看了又看，怎么也看不夠。
剛出生那段日子，我大部分時(shí)間應(yīng)都很乖巧，但應(yīng)也有不聽(tīng)話、哇哇大哭的時(shí)候，譬如：奶不夠喝的時(shí)候，爸爸給我泡來(lái)奶粉，我不愿喝，死命吸著您的乳房，小胖手揮舞著，阻止爸爸把奶粉遞過(guò)來(lái)，結(jié)果，爸爸一個(gè)不小心，失手將奶粉灑在您的床單上，害得爸爸只得叫護(hù)士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，我躺在您旁邊，灑時(shí)應(yīng)該有所察覺(jué)吧，不知有沒(méi)有竊笑呢？爸爸，應(yīng)該很是無(wú)奈地看著搗蛋鬼我吧，可是打又舍不得，不打又氣不平，真是兩頭為難。當(dāng)然，最后，作為罪魁禍?zhǔn)椎奈�，是沒(méi)有受到懲罰啦！
稍大一些，我便能咿呀作語(yǔ)，會(huì)走會(huì)跑了。時(shí)常愛(ài)纏著您，聽(tīng)您講故事，與您玩耍，是個(gè)機(jī)靈的搗蛋鬼。我總是一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那，三天打漁，兩天曬網(wǎng)，害得您只好跟在我后頭，給我“擦屁股”。
待我再大些時(shí)，您應(yīng)也開(kāi)始工作了，生活慢慢回歸正軌，當(dāng)然，還是有些小不同——多了個(gè)小不點(diǎn)兒，嘻嘻，就是我啦！您開(kāi)始工作了，自然忙碌起來(lái)，我也被交由外婆帶了。我每天跟著外婆起，刷牙洗臉，吃外公買(mǎi)回來(lái)的，熱騰騰、香噴噴的早餐，吃完早餐，我便背上小書(shū)包，拉著外婆的大手，蹦蹦跳跳地向幼兒園走去，玩耍一天，又牽著外婆的手往家走，這時(shí)，我總會(huì)吵鬧著要吃紙杯蛋糕，外婆無(wú)法，便買(mǎi)與我吃，我方才罷休，哼著新學(xué)的小曲兒，興高采烈地往家走。晚飯大家都在一起吃，您和爸爸也在，因而，那是一天中，我最快樂(lè)的時(shí)光。我喜坐在您雙腿上吃飯，給您唱新學(xué)的歌，給您講幼兒園里的見(jiàn)聞，而您，總是笑著附和、傾聽(tīng)，令我不由自主地說(shuō)更多。
時(shí)間倏忽而過(guò)，一眨眼，我就七歲了，是該上學(xué)的年齡了，您怕我在外婆家不學(xué)好，便把我接回來(lái)自己帶。之后的幾年，時(shí)光流水般飛逝，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，快速地流到了現(xiàn)在。
現(xiàn)在的我，即將升入六年級(jí)，是個(gè)活潑開(kāi)朗的妹子，可我也有許多不足——脾氣暴躁、做事粗心···等，時(shí)常與您鬧別扭，不理解您的好意，惹您傷心。但自從我看了《孩子你慢慢來(lái)》，心中某塊一直堅(jiān)硬無(wú)比的地方，突然崩塌，內(nèi)疚，羞愧，悔恨，諸多情緒五味紛雜，如調(diào)料一般源源不斷地倒出，令我束手無(wú)策。
媽媽?zhuān)绻�能讓我再回到幼年，讓您再?gòu)?fù)年輕，我一定會(huì)將幼年的每一瞬美好時(shí)光都銘記在心，永不忘懷，一定會(huì)改過(guò)自新，好好待您，不再讓您因我而傷心難過(guò)，讓您想起過(guò)去，與我一起度過(guò)的時(shí)光時(shí)，臉上洋溢著幸福而滿足的笑容，再不讓您有一絲傷心與遺憾。
《孩子你慢慢來(lái)》讓我的心重復(fù)澄澈，恢復(fù)成最初天真無(wú)邪的模樣，但是，又與原來(lái)有些不同，多了要用心愛(ài)、用心守護(hù)的人。
孩子，你慢慢來(lái)讀后感13
本來(lái)我對(duì)龍應(yīng)臺(tái)這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)。有朋友讓我讀一讀她寫(xiě)的《孩子你慢慢來(lái)》這一本書(shū)，在搜索中我才發(fā)現(xiàn)這是一本很暢銷(xiāo)的書(shū)，適合廣大的母親和教育工作者來(lái)閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長(zhǎng)也曾經(jīng)在講座上極力推薦這本書(shū)，于是我也對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了好奇，買(mǎi)來(lái)后也想去深入地了解她。
一拿到這本書(shū)，看見(jiàn)的是封面，上面有一個(gè)母親笑著看著遠(yuǎn)方，母親胸前站著一個(gè)孩子，望著母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺(jué)，從拿到這本書(shū)的時(shí)候起我就沒(méi)有認(rèn)為封面跟書(shū)的內(nèi)容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現(xiàn)了其實(shí)不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實(shí)的照片。那就先從照片說(shuō)起吧，看得出來(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車(chē)也都和現(xiàn)代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨——照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。隨著閱讀的深入，我對(duì)書(shū)中的人物有了更深的了解從而也生出很多感慨。
讀了這本書(shū)，龍應(yīng)臺(tái)女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑒。在《尋找幼稚園》一章里，書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)女士也就是文章中的母親說(shuō)在華安3歲半時(shí)帶回故鄉(xiāng)，去找幼兒園，但是那家幼兒園有著小學(xué)的課程表，孩子因?yàn)樘鞖獠缓枚粶?zhǔn)到外面玩，孩子都是統(tǒng)一行動(dòng)，而華安在德國(guó)都是自由活動(dòng)，就是玩玩玩！她會(huì)想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問(wèn)兒子的一句話：“你喜歡去媽媽學(xué)校還是喜歡實(shí)驗(yàn)？”兒子爽快地回答：“喜歡實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，我有些不惑，為什么呢？?jī)鹤踊卮穑骸耙驗(yàn)閷?shí)驗(yàn)小學(xué)里下課可以自由地活動(dòng)，想怎么玩就怎么玩而你們學(xué)校走廊里不讓跑。細(xì)細(xì)想來(lái)也確實(shí)如此，我們過(guò)分擔(dān)心著孩子們的安全，也是學(xué)校老師工作的一項(xiàng)內(nèi)容，為了避免這種情況發(fā)生，我就會(huì)限制孩子的許多活動(dòng)，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書(shū)，不能亂走，走路散步必須得排好隊(duì)，不能自由走，還有上課、上廁所、洗手等活動(dòng)都是整齊劃一的集體活動(dòng)，孩子稍有調(diào)皮搗蛋的行為就會(huì)受到老師的批評(píng)，我們是否也應(yīng)該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？
我是一位小學(xué)的老師，我也很愛(ài)班級(jí)里的孩子，但很多時(shí)候在教育自己孩子時(shí)卻會(huì)失去耐心而對(duì)他們面目猙獰。讀了龍應(yīng)臺(tái)女士的《孩子你慢慢來(lái)》，不禁被她內(nèi)心深處的母愛(ài)和款款深情所打動(dòng)，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點(diǎn)滴，宛如涓涓細(xì)流撫平了我躁動(dòng)的心靈。平時(shí)班級(jí)里孩子的頑皮，天真，可愛(ài)歷歷在目，“媽媽?zhuān)鸫怖�！”安安用手撐開(kāi)媽媽緊閉的眼瞼，像驗(yàn)尸官撐開(kāi)死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。不知從什么時(shí)候，我對(duì)孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴。現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，我和大多數(shù)老師一樣，對(duì)自己班級(jí)的孩子寄予了太大的希望，給他們過(guò)多的要求，比如因?yàn)閾?dān)心孩子們操場(chǎng)跑得太過(guò)分，我讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上可以跳繩、踢毽。如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓賵?chǎng)上掄繩，我會(huì)讓他們?cè)诓賵?chǎng)上跳皮筋。反正不準(zhǔn)就對(duì)了。所以更多的孩子只是在操場(chǎng)上坐著聊天，這真的是一種煎熬，還有班級(jí)里的很多家長(zhǎng)生怕怕孩子在起跑線上掉隊(duì)，一窩蜂地都去學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)繪畫(huà)、珠心算、圍棋等，把孩子當(dāng)成了集萬(wàn)千期待于一身的無(wú)奈選手，所以在教育孩子時(shí)免會(huì)急躁，而不會(huì)讓孩子“慢慢來(lái)”。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，這是一本讓我久久不能平靜的好書(shū)！這本書(shū)有太多的內(nèi)涵，在閱讀的時(shí)候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應(yīng)臺(tái)的差距，同時(shí)我仿佛也與龍應(yīng)臺(tái)女士共同的溫習(xí)了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷，感受和內(nèi)心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終我坦誠(chéng)地承認(rèn)：和龍應(yīng)臺(tái)女士相比，我很愧疚。
因?yàn)樽约阂彩且粋�(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì)有困惑：現(xiàn)在的教育急功近利，一年級(jí)要讀二年級(jí)的學(xué)業(yè)，二年級(jí)要讀三年級(jí)的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機(jī)構(gòu)、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)，父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母?jìng)冊(cè)谶@樣的環(huán)境背景下，難免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費(fèi)呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具，不是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品，如果他們長(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè)，就足夠了。
當(dāng)寶寶跌倒時(shí)，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當(dāng)寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當(dāng)寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)與人共處……看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，同他一同體會(huì)成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(zhǎng)大。
我和兒子也走過(guò)龍應(yīng)臺(tái)女士所走過(guò)的路，也有著或多或少相同的經(jīng)歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛(ài)的孩子的未來(lái)做些什么，比方記錄可愛(ài)的孩子的成長(zhǎng)，比方記錄養(yǎng)育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂(lè)……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。
【孩子，你慢慢來(lái)讀后感】相關(guān)文章：
你是上帝的孩子勵(lì)志故事07-07
你壞讀后感04-14
孩子你需要聰明地努力勵(lì)志故事05-11
《水孩子》讀后感300字04-18
《給孩子的散文》讀后感04-11