心靈的創(chuàng)傷作文(2篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的心靈的創(chuàng)傷作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心靈的創(chuàng)傷作文1
“多年不見冬飛雪，一夜城中滿雪顏。”��！又聽到這句詩了，它就猶如勾魂索一般，牽動著我走向心靈深處中的美好回憶。雖然時隔了六年，但那回憶卻深深地印在了我的內(nèi)心。冬去春來，世間萬物，輪回?zé)o限。距離那時，不知早已過去了多少個時節(jié)，不知多少生靈已從世間磨滅，又不知這一去又是多少個年華？但我依然無法忘記，那道觸目驚心的傷口，那帶給我心靈的創(chuàng)傷。
我到現(xiàn)在還依稀記得，在12月7日，也就是在大雪節(jié)氣。那漫天飛舞的“蝴蝶”，地上潔白的“毯子”，白樺樹上嶄新的“衣裳”，湖面上美麗的“妝容”的場面適何等美！而就在這些美景中間，兩個小孩子正在愉快的玩耍�！肮�！”那充滿稚氣的聲音仿佛依然縈繞在我的耳畔。我那時正與我的小伙伴討論玩什么呢！我的小伙伴建議：“我們來玩推雪人如何呢？”燦爛的明珠中滿是期待的目光，微微勾起的嘴唇凸現(xiàn)了他內(nèi)心的高興。那時的他正在望著我，等待著我的回應(yīng)。我微微一笑，心想：算了，讓他高興一會兒吧，反正我現(xiàn)在也無聊。于是，我在小男孩滿是期待的眼瞳里說出了他期待的回答：“好啊，好啊，堆雪人最好玩了�！惫黄淙�，小男孩聽到這句話后，原本燦爛的眼瞳一下子亮起來，顯得更加絢麗多彩。哎，他是高興了，但是我不會啊。我郁悶的想到。那時我臉上的表情除了郁悶就是更加郁悶。
這一幕被媽媽看到了，她看著我那郁悶的表情，不由得呵呵一笑，我瞪了她一眼，她這才把臉上幸災(zāi)樂禍的表情收起來。說著：“童稚興來投雪仗，奶呼百次也不歸。要不要媽媽來教你堆雪人啊？”至今想起來那時候的自己倒也是單純，媽媽隨便的幾句詩，就把自己打發(fā)了。這不，我嘟著嘴巴對媽媽說：“這可是你自己教我的，不是我不會啊！”我那傲嬌的樣子到時把媽媽給逗笑了，“好，好，是媽媽自己要教你的，不是你不會！”說著，她先用手把地上的雪捧起來，再捏成個球，放在地上滾啊滾啊，雪球由小慢慢變大，我的臉上也由郁悶變得越來越高興，但是我的心里卻很奇怪，媽媽不冷嗎？但是看到了雪球越來越大，立馬就把這個想法拋擲飛天了……從此以后，我經(jīng)常在我的好伙伴面前炫耀，我有一個好媽媽，但是媽媽手上的傷痕是怎么回事啊，不痛嗎？我曾不止一次的問過媽媽這樣一句話，媽媽對此總是說：“有媽媽的小棉襖，媽媽的手怎么可能痛呢？”但我卻不相信，因為媽媽手上的傷痕是多么刺眼，多么觸目驚心�，F(xiàn)在我長大了，也知道媽媽手上傷痕的由來，為了什么呢？我曾不止一次的想過這個問題，現(xiàn)在我知道了，為了我的快樂。
“雪人雪仗師生樂，攝景攝容老少歡�！焙靡桓逼錁啡谌诘木跋�，其實吧，每一個冬天看似相同，卻又不同，只不過是因人而異罷了。那一幕深深印在了我的腦海里，永久不散！為什么呢？因為手上的傷口可以愈合，但是心靈的創(chuàng)傷卻無法磨滅。
心靈的創(chuàng)傷作文2
＂修補(bǔ)＂一詞，或許重點不在與它的意思，而在與＂如何修補(bǔ)＂！修補(bǔ)的東西有很多，需要修補(bǔ)的就更多了。而其中，需要修補(bǔ)的，恐怕就要數(shù)心靈的傷害了。
而我，也有一個無法修補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。
學(xué)生們總會給自己的班主任起綽號，我們班當(dāng)然也不例外。我們的班主任，那可不得了－－同學(xué)們所給的“雅名美勝”，那可真是多如天上繁星，數(shù)也數(shù)不清。而在這個星系中，不少是跟“管閑事”“亂冤枉”搭上鉤的。這一直讓我和奇怪。不過前些天，我終于“見識”了班主任的“真功夫”了。
那天，還是按照“小學(xué)慣例”－－跟要好的同學(xué)一起回家。因為同學(xué)出了點事情，我們幾位也就等著了。這時，一陣熟悉的腳步聲在我耳邊回蕩……懷著一種不祥的預(yù)感，我輕輕地抬起了頭：班主任板著面孔，原有茶杯大的'兩眼，在眼鏡的襯托下，已瞪得有磨盤般大！此時此刻，依照以往的經(jīng)驗判斷，肯定有不好的事要發(fā)生了。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師的時候，并還沒感到太害怕。因為我還天真的以為，老師肯定要批評人了，但那人肯定不是我們，那個人肯定在我們身后而已。于是，懷著天真的猜想我轉(zhuǎn)過頭去。糟了！糟了！死定了！當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時，出現(xiàn)在我眼前的，除了空氣還是空氣。我多么希望至少也有個東西出現(xiàn)在我眼前，就算是個鬼也好！沒有再多想了，此時，一大堆對話已經(jīng)涌入我的腦海中：老師可能說哪句話，我要如何應(yīng)付呢？沒關(guān)系，我只是等人而已，解釋好就行了！我轉(zhuǎn)回那已有些沉重的頭，老師已經(jīng)在我眼前了，磨盤般大的眼睛，此刻已有圓塔那么大了，我的頭立即低了下來，猶如一塊重達(dá)幾千噸的大石頭，心里“撲通撲通”地跳著，絲毫不比廣島原子彈遜色。不過我仍相信我沒有錯，因為畢竟根本沒有錯！我不得不抬起頭去面對那雙圓塔般大的眼睛。
“老師，我……”
“我什么我，在這里干什么？”依靠著高分貝，打斷了我的話。
“我們在……等人�！�
“等人？”老師帶著輕蔑的口氣說：“真的假的，該不會是拉幫結(jié)派去做某些事吧！”
拉幫結(jié)派？做某些事？這兩個詞深深的打擊了我的心靈。難道等人也有錯嗎？難道晚點回家就不行嗎？難道等人就等同于拉幫結(jié)派？所說的某些事，是什么呢？……做為一個平時中規(guī)中矩的學(xué)生，無故被套上“拉幫結(jié)派”“做某些事”的罪名，這無疑是六月飛雪。連解釋的機(jī)會都沒有，就被肯定的語氣否定了，斗膽問下，這講的是何等道理？難道班主任說的話就是絕對的嗎？難道班主任就可以完全不顧別人的感受，給別人套上罪名嗎？
這個創(chuàng)傷，或許還不至于無法修補(bǔ)，大概等到感知的那一天，再修補(bǔ)，也已經(jīng)來不及了！
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