《親愛的愛麗絲》讀后感5篇
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《親愛的愛麗絲》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《親愛的愛麗絲》讀后感1
《親愛的愛麗絲》是程瑋《周末與愛麗絲聊天》系列中的一書。讀了這本書以后，我很訝異于中國的小姑娘米蘭居然和德國的老太太愛麗絲締結(jié)了深厚的友誼，彼此的交往是那么自然、順暢，簡直成了忘年交。如果說，愛麗絲家的花園能夠吸引米蘭、她的愛心打動了米蘭，那么又是一種怎樣的魅力，可以吸引一大群中國孩子紛紛寫信，要結(jié)識一個素未謀面的德國老太太呢？
實際上，在現(xiàn)代通信技術(shù)全面普及的今天，人們已經(jīng)很少采用書信的方式進(jìn)行交流了�？墒�，偏偏有這樣一群中國孩子不僅把心里的秘密通過書信告訴異國他鄉(xiāng)的愛麗絲，還熱切期盼著她的回信�？赡�，信中所述的種種情狀，這些孩子的父母還不知曉。甚至，親子間心靈溝通的缺失也發(fā)生在我們周圍，只是為人父母的我們還沒有意識到。
由于時間關(guān)系，我還沒來得及閱讀愛麗絲系列的其他幾本書，不能一探其中的深層次原因。僅就孩子們書信的內(nèi)容看，我覺得親子間的交流存在著三方面的問題。
首先，交流地位的不平等，容易造成交流過程的心理障礙。父母大多會認(rèn)為子女是附屬于自己的，很難把他們完全當(dāng)作獨立的個體與之交流。因此，子女與父母對話的時候會有一定的壓抑感，隨著年齡的增長，在和父母交往的時候會顯得有些不自在。有時，為了回避父母的斥責(zé)，他們會刻意隱瞞一些事情，甚至?xí)鲋e。
再者，交流時機的不合宜，容易引起交流對象的情緒抵觸。很多時候，出于對子女的愛，父母會針對子女出現(xiàn)的問題第一時間與之交流。但是，我們往往忽略了孩子的心理感受。或許他們也在因為自己的失誤而暗自后悔，又或者為自己的言語行為在自責(zé)反思……如果為人父母能夠換個角度，設(shè)身處地為孩子想想，找個更合適的時間與孩子交心，也許孩子的反應(yīng)不會那么激烈，才能達(dá)到交流的目的。
第三，交流方式的不恰當(dāng)，容易導(dǎo)致交流的途徑日益狹窄。孩子年齡小的時候，往往是有什么說什么，會把事情一五一十地告訴父母；待到年齡稍大些，便會有選擇地說；再大些，會隱含著說，有時還需要父母去意會。面對這樣的變化，父母應(yīng)該看到的是孩子長大了，有了自主的考量。如果在與孩子的對話中表現(xiàn)急躁，還想打破沙鍋問到底，往往會招致孩子內(nèi)心的抵觸，長此以往，孩子與父母的交流就不再主動，呈現(xiàn)被動應(yīng)答的狀態(tài)，彼此交流的途徑也就日益狹窄。
讀著書中孩子充滿童真的來信，我的內(nèi)心被深深地震撼，原來，每個孩子的心中都有一些不輕易言說的秘密，對父母也不例外。為人父母，我們希望走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，可是捫心自問，我們用什么守護(hù)了孩子幼小的心靈？在和孩子對話的時候，我們自己的心扉打開了嗎？當(dāng)孩子還愿意和我們聊天、談心的時候，我們都認(rèn)真面對了嗎？我想，只要我們對孩子始終保持一顆真誠而寬容的心，就會贏得他們的信任。那么，孩子不僅愿意與我們書信交流，也一定能坦然地和父母進(jìn)行面對面溝通。唯有有效的溝通，才能營造更美好的人際關(guān)系，讓親子關(guān)系更加和諧。
《親愛的愛麗絲》讀后感2
讀完《親愛的愛麗絲》這篇文章后，給我的感受是生活中處處充滿溫情和愛，而其中的教育如婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲，滋養(yǎng)著我們的心田。
家庭是愛的溫床，她讓每個成員和睦相處，恬淡從容地面對生活的每一天。看，廚房里飄著收音機傳出的音樂和煎蛋、咖啡的香味。爸爸媽媽準(zhǔn)備了豐盛的早餐，全家人在周末不緊不慢的吃著，隨意地聊著天。在這樣輕松的家庭環(huán)境里，小孩可以隨口說出自己心中的所想，爸爸媽媽與之交流的口吻也是帶著平等和尊重的。當(dāng)米蘭抱怨說爸爸媽媽沒有陪她去度假時，爸爸不好意思地摸了摸自己的頭說：“對不起了，米蘭。不是我們不愿意，這次實在是時間不湊巧，明年暑假我們一定提早安排�！蔽覀儚陌职诌@樣的態(tài)度和說話的語氣，完全感受到他不是一味的妥協(xié)，而是從平等的角度道歉般的說明原因，并不像我們的生活中某些家庭，居高臨下的命令或拒絕小孩。我想，平等和相互尊重是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為家長，有時與其空洞的說教，不如投入到孩子的行動當(dāng)中，幫助他完成小的“理想”甚至是“惡作劇”。米蘭家的小花園出現(xiàn)了可疑的小腳印，爸爸媽媽不放心小米蘭，要她睡到父母的房間，但米蘭堅決不聽。在這樣的情況下，爸爸媽媽并沒有橫加干涉，相反卻與米蘭站到一起，幫他挖弄陷阱。爸爸積極抱來了一堆樹枝，再在上面鋪上一張報紙，然后和米蘭一起用碎土和草根把報紙蓋起來。媽媽也沒閑著，從放圣誕樹裝飾品的大盒子里找出幾個小鈴鐺，用毛線把它們串起來，然后系在花園的小門上。在類似這樣的活動中，既鍛煉了孩子的動手能力，又活躍了家庭氛圍，更增強了父母與子女之間的親情，何樂而不為？
因為有了爸媽的支持，米蘭才與愛麗絲建立了深厚的友誼，才有機會了解愛麗絲神秘的小花園�；▓@里有星星點點的花朵和輕柔的風(fēng)，空氣里充滿了青草和花朵濕潤的香氣，更讓米蘭親切的是坐在長椅上和愛麗絲聊天的感覺。愛麗絲溫和而平靜的語氣，親切而真誠的笑臉，有時是位慈祥的家長，有時是位尊敬的老師，有時是位可愛的朋友。在這看似平常的聊天過程中，讓米蘭學(xué)到了待人的禮節(jié)，人與人之間的相互的尊重，諒解和寬容。如何尊重自己，尊重夢想，尊重生活，要學(xué)會愛，并學(xué)會表達(dá)愛。在輕松的聊天中，讓米蘭學(xué)到了更多的知識，這一切過程都是那么的輕松自然，娓娓道來。從自己在等一封信開始講起，講到書信的起源，運送書信的方式，一直講到書信體裁的作家，里面還穿插一些有趣的人和事，當(dāng)然也有米蘭同學(xué)有趣的提問和自己的見解。這一切都像春雨，潤物無聲，更像一首動聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，令我們鼓舞，讓我們從容面對生活。
感謝父母，感謝愛麗絲，感謝生活中的你我。因為有愛，我們的生活才更美好！
《親愛的愛麗絲》讀后感3
寒假里，孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢，以及一大群中國孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對孩子來講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書。
讀完這本書令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛麗絲。愛麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽別人訴說心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長的就要像愛麗絲一樣能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長的，來改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應(yīng)該”“不要”等命令式的詞語。同時要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因為聊天是和孩子交流最簡單、最有效的辦法，通過聊天我們可以隨時掌握孩子的思想動態(tài)，可以讓我們有針對性地進(jìn)行教育，同時還可培養(yǎng)孩子完整、有序地敘述事情的習(xí)慣，提高他們語言的表達(dá)能力。聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談?wù)剬W(xué)校中、同學(xué)間發(fā)生的事，并讓孩子說出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識別能力。
書中的愛麗絲又是那么睿智，那么博學(xué)，那么樂于助人，米蘭可以與她無話不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅�？我們做家長的要做孩子生活中的愛麗絲，要像愛麗絲那樣傾聽孩子的`心事，做出一碗碗溫?zé)岬摹靶撵`雞湯”。
《親愛的愛麗絲》讀后感4
幾天前，女兒的學(xué)校向家長推薦了一本親子讀物《親愛的愛麗絲》，我懷著好奇心與女兒同步打開了這本書。每晚忙完家務(wù)后與女兒靜心閱讀分享，感慨萬千，受益匪淺，恍然明白學(xué)校的用意。
一、這本書讓女兒手不釋卷。
女兒每看完一章，腦子里會存不少疑問，比如“神秘的小腳印”到底是誰留下的？主人公米蘭的爸爸媽媽有什么話故意回避著米蘭？而這些疑問，在后一章里大多能找到答案。所以，大腦中的無數(shù)問號迫使女兒一章接一章地往下讀，簡直是“手不釋卷”！
二、這本書讓家長腦洞大開。
書中愛麗絲介紹許多有關(guān)書信的知識，大大開闊了我的眼界，比如書信體文學(xué)作品的起源、郵票的故事等，都令我腦洞大開。這本書人物生動形象，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，里面還收錄了我們同齡人的十封有關(guān)談禮儀的書信，讓我也接受了教育。
三、這本書讓女兒找回兒時的夢想。
女兒剛上幼兒園時曾跟我說過，她有自己的夢想：憧憬長大后有一個最崇高的職業(yè)，每天沐浴在陽光下，和自己的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、游戲，成為一名光榮的老師。女兒常常在自己的房間癡癡地望著窗外，就像米蘭一樣沉醉在夢境般喜悅中。然而，現(xiàn)實中一次又一次學(xué)習(xí)上的挫折，讓她對美好的夢想望而生畏。讀完《親愛的愛麗絲》這本書后，女兒問我：“媽媽，在我的身邊有像愛麗絲這樣的人嗎？”“當(dāng)然有�。寢尵驮敢猱�(dāng)你的愛麗絲�！蔽疑衩氐貙ε畠赫Ａ苏Ｑ�、笑了笑。我為什么不可以做女兒身邊的“愛麗絲”？米蘭可以與愛麗絲無話不談，我應(yīng)該反思自己，向愛麗絲學(xué)習(xí)，與女兒成為“忘年交”，多關(guān)心女兒的內(nèi)心，多傾聽、多交流，做女兒學(xué)習(xí)生活中的良師益友。
四、這本書讓家長找回教育的本真。
在中國父母們的眼中，有兩件事情最重要：孩子的健康和學(xué)習(xí)成績。而在西方父母的眼中，卻有一件事情遠(yuǎn)比孩子的學(xué)習(xí)成績更重要，那就是：與人相處，與家人，與同學(xué)和朋友，與那些你偶然相遇的陌生人。這是一門很重要的功課。因為一個人不只是屬于他自己，屬于他的家庭，他還屬于社會。他生活的價值，他生活的意義，都是與社會不可分隔的。只有當(dāng)一個人走出校門和家門以后，他才會明白，他一生中最需要的，不一定是他在學(xué)校學(xué)到的知識，而是他待人處世的方式。這本書就是繞著這個寫的，講述了一個生活在德國的8歲中國小女孩米蘭和一個德國老人愛麗絲的對話，這是孩子和老人的對話，文化和文化的對話，也是東方和西方的對話，談?wù)摿嗣利�，講了許多中西方的美人，可是，只有心靈美才是最重要的。
作為孩子的家長，我希望女兒能通過這次的親子閱讀，學(xué)習(xí)愛麗絲的善良，勇敢，樂于助人，在人生路途中度過一個快樂的童年，擁有一個美好的夢想，為今后的人生道路樹立起良好的人生觀，價值觀。
《親愛的愛麗絲》讀后感5
寒假里，我和孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》。
它講了一個神秘的孩子頻繁出現(xiàn)在德國老太太愛麗絲的小屋外和中國女孩米蘭的家，給她們捎來中國孩子寫給愛麗絲的各種各樣的信件。
還講了愛麗絲和米蘭聊關(guān)于書信的一些話題，讓我懂得了書信是珍貴的，書信是使人與人的思想交流有了一種安靜從容的方式。
這本《親愛的愛麗絲》我們一口氣讀了兩遍。我們反復(fù)地讀，反復(fù)地想：書信為什么這么重要呢？后來，我們終于找到了答案：書信從被發(fā)明的那一天起，就被人們用來向朋友和親人傾訴內(nèi)心，它比直接用對話來得更委婉、更溫情、更私密。
當(dāng)前社會隨著信息化的快速發(fā)展，書信早已被我們遺忘，人們更習(xí)慣于手機、電話、網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系與溝通方式，由此，相互之間的書信往來越來越少，人與人之間的關(guān)系也越來越微妙，但書信這種應(yīng)用文文體，在人與人的溝通中進(jìn)行文化上與文字上的情感交流，卻是手機及電腦上的語音及視頻交流中幾乎無法替代的。書信是傳統(tǒng)的 實質(zhì)性的東西，你可以看的見摸得著，在對方的字里面你可以看到很多東西。
書信也是一種正式的交流方式，具有一定的法律效力。
俗語說“距離產(chǎn)生美”，有些不便直面溝通的語言可以信函書寫，有些不便當(dāng)場表達(dá)的情感可信箋流露，就是諸多書信美文產(chǎn)生的原因。愿在當(dāng)今建設(shè)和諧社會的過程里，在人與人的交往時，能借助于書信這種應(yīng)用文體的溝通方式，使社會交往中少一點世俗，多一些真誠，使情感表達(dá)時少一點直白，多一種溫情，使緊張的生活節(jié)奏少一點喧囂，多一份安寧。
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