關(guān)于尋找作文匯編八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的尋找作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
尋找作文 篇1
那是個(gè)冷得讓人發(fā)抖的日子，北風(fēng)“呼呼—”地咆哮著，黃葉紛紛飄落。我在家門口等待著黃包車的到來(lái)，不然上學(xué)就要遲到了。突然，一輛紅色的黃包車進(jìn)入我的眼簾，我連忙跑去攔下它。
講好了價(jià)錢，我一屁股坐上了車。風(fēng)冷得刺骨，如一把鋒利的刀劃過(guò)我的臉。無(wú)意中我看見了那雙蹬車的腳——那是一雙怎樣的腳啊，沒(méi)穿襪子，腳腕凍得通紅。 “吱呀，吱呀……”車子迎著風(fēng)艱難地前行。
“爺爺，算了，還是我自己走吧！”我不忍心再讓他蹬下去，不由自主地喊了出來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)頭，一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的臉對(duì)我微微一笑：“還遠(yuǎn)著呢，走路要遲到的。坐車雖冷了些，但咬咬牙就到了�！薄拔也皇沁@意思……”還沒(méi)等我說(shuō)完，他便打斷了我的話：“沒(méi)事的，我這把老骨頭還行�！彼坪蹩闯隽宋业男乃迹Z(yǔ)氣很堅(jiān)定，兩只腳蹬得更快了。猛地，一股說(shuō)不出的滋味涌上心頭……
終于到了學(xué)校。我把手伸向衣袋。糟了，怎么沒(méi)帶錢呢？不可能啊，我努力地搜尋著……哦，是出門系鞋帶時(shí)，把錢放在鞋架上忘記拿了。我一時(shí)不知所措，羞愧不已，兩只手仍忙亂地掏著衣袋……
看著我的窘相，蹬車人似乎知道了我并不是存心不給錢的，他微笑著。我看清了，那是一張瘦削的臉。他沖我揮揮手：“算了，別找了，快上課了，走吧！這一趟車就當(dāng)我鍛煉了一回身體，下次可別這么粗心了喲！”說(shuō)完，車子拐了個(gè)彎，“吱呀，吱呀……”又駛進(jìn)了風(fēng)中……
那年冬天，我努力地尋找著那雙被凍紅的腳，可是一直沒(méi)找。
尋找作文 篇2
小村莊在裊裊的炊煙中醒來(lái)了，遠(yuǎn)處金黃的玉米稈連成一片金色的海洋在秋風(fēng)中翻滾著，門前那清澈的小溪好似草原上的一抹綠，依舊緩緩繞過(guò)村莊。只是在那溪水之畔，多了一個(gè)忙碌的小姑娘……那便是我，在忙著“捉蝦”。
我專注的目光里，只有那么一群指甲蓋大小的小蝦米，在茂盛的水槽里嬉戲——這景象多么像齊白石老人畫的《蝦》呀！突然這寧?kù)o被“騰”的一聲水聲打破：我以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”將手“沖”入水面，伸手抓蝦。結(jié)果當(dāng)我的手剛一接觸水面，小蝦米就全跑光了。幾次下來(lái)，我還是“竹籃打水一場(chǎng)空”，就連袖子也濕漉漉的，已經(jīng)不耐煩的我望了望袖子，又有些不甘的幻想蝦米在自家魚缸里嬉戲的場(chǎng)景”：“干脆一不做二不休！我今天一定捉只蝦米上來(lái)！”
正當(dāng)我無(wú)從下手時(shí)，我的目光落到了那團(tuán)水草上，一個(gè)“守株待兔，引蝦上鉤”的計(jì)謀浮現(xiàn)在腦海：“我何不用水草——它們的‘樂(lè)園’吸引它們上鉤，然后……”我不禁笑出了聲，“就這么辦！”說(shuō)著，我狠了狠心挽起了褲腿和袖子，小心翼翼的脫下鞋，赤著的腳一下便邁進(jìn)溪水里，清亮的溪水剛沒(méi)腳踝，緩緩滑過(guò)腳尖。我不禁一下打了個(gè)寒顫�！盀榱诵∥r米，不管了！”我一咬牙，蹲了下來(lái)，伸直了脖子將大團(tuán)的水草都堆在眼前，之后我便屏息凝神的等待起來(lái)。我連大氣也不敢出，生怕驚動(dòng)了周圍的蝦米們。可不大一會(huì)兒，雙腿便蹲的麻木了，沒(méi)了知覺，就連牙齒也因在冰冷的溪水凍得上下打顫，我挺了挺酸疼的腰，對(duì)自己說(shuō)：“再堅(jiān)持一下……”1秒、2秒、3秒……終于一只蝦米躡手躡腳地走進(jìn)這個(gè)“新辟”的樂(lè)園，我高興地幾乎叫了起來(lái)：“再進(jìn)一點(diǎn)，再進(jìn)……”一邊說(shuō)一邊一點(diǎn)點(diǎn)地伸直蜷縮了太久的胳膊，緩緩放入水面，小心翼翼地將手緩緩“挪”向蝦米�！熬褪乾F(xiàn)在！”我深吸一口氣，眼睛死死盯住蝦米。“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”我“蹭”的一下猛地伸出手，牢牢將手心里的蝦米攥緊……“我終于成功了！”我激動(dòng)得在溪水里上躥下跳，弄得連褲腿也濕了。望著手里被陽(yáng)光映照的晶瑩、透明的小蝦米，我樂(lè)得合不攏嘴……
那天，赤著腳，挽著褲腿，蹲在溪水里捉小蝦米的畫面常常浮現(xiàn)在我的腦海里。那個(gè)如田園山水畫的小村莊里、小溪畔、田野旁，我收獲了那種淳樸、質(zhì)樸的鄉(xiāng)間田園的味道，收獲了那返璞歸真的快樂(lè)。咦？這畫面為何與我童年在鄉(xiāng)下姥姥家的記憶那么相似？這也許就是童年的韻味吧！
尋找作文 篇3
在一年的春天里，森林經(jīng)受了一場(chǎng)大雨的考驗(yàn)。風(fēng)放肆地吹著，大樹們搖頭晃腦，還有的樹被閃電擊中，被擊成兩半。
終于，大雨過(guò)去了。有一棵幸運(yùn)的大樹在清點(diǎn)身上的花時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾�；ǚN從樹上掉了下來(lái)，悄悄地逃走了。
花種乘著刮起的大風(fēng)，尋找新的家園。花種向下方四處看著，看啊看，看啊看。
花種乘坐的風(fēng)停了下來(lái)，停在一個(gè)島上。島上風(fēng)光秀麗，景色迷人�；ǚN決定就在島上安家了。
花種走啊走，它看見了一處沙堡。于是，它趕快走進(jìn)去，找到了一小塊地，就睡了過(guò)去。
“喂！這是我的地盤！”花種被這個(gè)聲音驚醒了。
它睜眼一看：啊，不得了！這是螃蟹的家，快跑！
花種跳上了一艘紙船，隨著船緩緩駛離了岸邊。幾天過(guò)去了，終于，花種來(lái)到了一個(gè)更美麗的地方�？蛇@個(gè)地方需要船兒通過(guò)一條黑黑的“地下通道”�；ǚN一邊默默地祈禱：快點(diǎn)出去吧！我怕黑！一邊堅(jiān)定自己不能輕易放棄的信念。
花種的心中愿望實(shí)現(xiàn)了，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，船兒就出了“地下通道”，重見光明。船兒駛進(jìn)一條小溪，小溪對(duì)船上的花種微笑的說(shuō)道：“你好！”花種也微笑的回道：“你好！”
很快，小溪長(zhǎng)成了小河，小河流淌的更快了，把船兒推得十分搖晃。終于，花種在這種晃動(dòng)中被甩下了船，正好掉到了花盆里，過(guò)了一會(huì)兒，看到這周圍的環(huán)境，花種開心極了，決定把這里作為自己的新家。
風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)見彩虹！不論過(guò)程多么艱辛，都不要輕言放棄！
尋找作文 篇4
在一個(gè)春夏之日，幼兒園門口，陽(yáng)光灑下綺炫之光，一對(duì)父女站在陽(yáng)光下的草地，父親略生氣地對(duì)女兒指著一張有些皺的畫，斥道：“老師怎么教你的，小草是綠的，太陽(yáng)是紅的，看看你怎么畫的！”
女孩有些啜泣地輕聲道：“可，可是我看到的太陽(yáng)就是黃黃的，為什么要畫成紅的，小草也是黃的，為什么要畫成綠的…”
我正笑著孩子視角稚嫩與現(xiàn)實(shí)之差，抬頭一瞬卻恍然發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光下的草地真如畫上一般：黃色的油畫棒淡淡地抹滿整片畫面——金色陽(yáng)光綺照草地。
我的心猛然收縮，仿若記起一些失去的東西。
似是映證了豐子愷那句話：“孩子的眼光是直的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎�！本退七@春夏之日的陽(yáng)光般直射大地，直入人心。
“那為什么別人都畫紅的太陽(yáng)，翠綠翠綠的小草，就你這么特殊�！备赣H的聲音幽幽響起。
“嗯…”女孩無(wú)言。
我的心又抽搐一下。悲哀地發(fā)現(xiàn)，這種陽(yáng)光般的眼光，或說(shuō)是童心，急劇減少得可怕。
是她父親造成的嗎？顯然夠確切。她的父親最多只能影響一個(gè)家庭，那剩下的家庭呢？對(duì)于童心的.格式化甚至扼殺已不再是個(gè)微笑的個(gè)性問(wèn)題。隨著嘹亮的汽笛聲，轟鳴的機(jī)械聲的這三百年，人類在工業(yè)革命的發(fā)展下一次又一次改革生產(chǎn)、改革技術(shù)、改革制度、改革生活方式和思想。
人類的速度不停變快，從徒步到馬車到汽車到飛機(jī)火車，從書信到電報(bào)到手機(jī)。人類的空間和創(chuàng)造也在變大，抬眼望去，城市——多么偉大的杰作，滿是高樓如萬(wàn)劍指天。只可惜有大樓無(wú)大師。
在飛速的發(fā)展中，人類不停追求速度，追求數(shù)量，追求“大”。于是人類開始失去，不知是速度太快無(wú)意而失，還是自認(rèn)為強(qiáng)大到可以定義世界，可以丟失童心，本心。也有人認(rèn)為是發(fā)展的必需矛盾（冗余價(jià)值），或是過(guò)于浮躁。可是，我們的失去是一個(gè)事實(shí)。
孩子失去童心與童年，大人失去本心，人類失去了一些陽(yáng)光。
豐氏所說(shuō)的，孩子經(jīng)常看到的是世界最為陽(yáng)光的一面。誠(chéng)然陽(yáng)光之下的陰暗亦是重要，孩子們?cè)跉q月中不斷去感知，將視線彎曲。然而，在今日發(fā)展下，這會(huì)彎轉(zhuǎn)得太快。
于是這種人為扭曲下，很多孩子過(guò)早失去了陽(yáng)光。黑暗會(huì)在它們身上放大。
社會(huì)學(xué)便驚恐地發(fā)現(xiàn)，少年們的心開始老化，開始變得冷漠、陰沉、富有心機(jī)。
百年前那位以研究、堅(jiān)持《進(jìn)化論》而聞名的社科學(xué)家——赫胥黎便驚問(wèn)：“為什么人類的壽命在延長(zhǎng)，而少男少女的心卻在提前硬化？”
這種影響下，人類一邊在尋找，卻一邊在丟失。失去童心與本心的一刻，失去了很多美好與優(yōu)秀。
越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)，人世間世態(tài)炎涼提前降臨。少年在扭曲下成長(zhǎng)，又催化了社會(huì)發(fā)展。一個(gè)循環(huán)便愈演愈烈。
終于有一些人不知是對(duì)過(guò)往回首，還是向前追求生命品質(zhì)時(shí)才一聲驚嘆——“世界在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪�！�
童心，本心之失，失去美好，失去純真，是去創(chuàng)造和想像……易被欲望、陰暗、貪婪所主宰，失去生機(jī)。
于是，人們開始在失去中尋找，通過(guò)一面鏡子——折射鏡或反射鏡，希望從新找回陽(yáng)光。諸如“最美”、“正能量”之詞不斷提出。
所幸，人們已開始相信并開始尋找。若本心完全失去，那人類將陷入陰暗的時(shí)間之隅，或許那就是真正的最后的沉淪。
尋找作文 篇5
“巴學(xué)園，好學(xué)校，走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”許多的小學(xué)生自發(fā)地肩并著肩，手拉著手，排成一隊(duì)，圍著自己的學(xué)校一邊轉(zhuǎn)著圈兒，一邊齊唱，一遍又一遍，毫不厭倦
巴學(xué)園是一所只有五十多名學(xué)生的小學(xué)堂，1945年毀于戰(zhàn)火，只存在了很短暫的一段時(shí)間。但，她卻在《窗邊的小豆豆》一書中得到了重生。這是我最愛的一本書，日本著名作家黑柳徹子所著。封面色調(diào)淡雅，扎著辮子的小豆豆雙臂擁抱住自己，眼中流露著渴望。
本書故事非常貼近我們的生活。我最喜歡的是《校長(zhǎng)先生》那一篇。校長(zhǎng)先生在與小豆豆第一次見面時(shí)，耐心聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次的講述，邊聽邊笑著點(diǎn)頭，沒(méi)有一絲不耐煩。小豆豆有時(shí)講得亂七八糟，小林先生沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，甚至還覺得小豆豆講得很有趣呢！讀到這里，我實(shí)在是佩服小林先生，對(duì)待孩子能這么耐心，真是了不起！
書中有許多栩栩如生的人物：開朗活潑的小豆豆，可憐的高橋君，愛美的校長(zhǎng)女兒美代我最喜歡的人物是校長(zhǎng)小林先生，他很有智慧，教育方式獨(dú)出心裁。有一次，巴學(xué)園開運(yùn)動(dòng)會(huì)，別的學(xué)校都是以文具和玩具之類作為獎(jiǎng)品，可是他卻發(fā)有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，他覺得這樣既可以讓孩子們嘗到美味，又可以鍛煉孩子們的能力，用自己的努力來(lái)?yè)Q取蔬菜，兩全其美。小林先生為了讓小豆豆自信，經(jīng)常鼓勵(lì)她：“你真是個(gè)好孩子。”正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生，讓她從一個(gè)好孩子，變成了一名好作家、好電視節(jié)目主持人、一位全球知名的兒童親善大使。我覺得這真是一句富有魔力的話，我也想天天聽到這樣的話。小林先生真不愧是一位大教育家！
當(dāng)凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園被熊熊火焰包圍時(shí)，他沒(méi)有痛哭流涕，只是平靜地看著舞動(dòng)的火焰說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
每每讀到結(jié)局，我總是熱淚盈眶。是啊，無(wú)論是戰(zhàn)火還是災(zāi)難，毀滅的只是外殼，毀不掉我們的夢(mèng)想。只要我們還有力氣，我們就可以堅(jiān)持在夢(mèng)想的路上，找到屬于我們的巴學(xué)園。
你還等什么？和我一起尋找巴學(xué)園，走進(jìn)巴學(xué)園吧！
尋找作文 篇6
自從魯迅先生小時(shí)候在他的課桌上刻下一個(gè)“早”字后，這風(fēng)格便開始影響歷代的莘莘學(xué)子，經(jīng)過(guò)幾代人的更新改造，就成了我們現(xiàn)在課桌上的“文化”了。
“課桌文化”真是廣泛，在班上走上一圈，你準(zhǔn)能看見各種各樣的“文化真跡”。
課桌甲：“謝霆鋒，《只要為你再活一天》。”很明顯，課桌的主人是一個(gè)喜歡流行歌曲的人。他一定非常喜歡謝霆鋒，不管是喜歡他的歌還是喜歡他的人。有自己喜歡的偶像，當(dāng)然不是一件壞事，把偶像的歌曲和人名寫在課桌上，天天看見當(dāng)然能顯示其“鐵”的程度。但這種追星的方式太老土，也沒(méi)什么內(nèi)涵，它們與“課桌文化”也關(guān)聯(lián)不大，于是我走向下一張課桌。
課桌乙：“上課認(rèn)真聽講，不講小話�！焙�，這句話寫得好。這不是跟當(dāng)年的魯迅先生一樣嗎？該課桌的主人肯定是上課講小話被班主任抓住狠狠地批評(píng)了一頓，于是決定“痛改前非”，立志以后再不講話，但又怕管不住自己，所以在課桌上寫下這么一條刻骨銘心的語(yǔ)錄，時(shí)刻提醒著自己。這主人的主張和決心真讓我佩服。但我從這句話也看不出什么“文化”，于是我的視線繼續(xù)往前探尋。
課桌丙：“他們?cè)趺催@樣對(duì)我，我不活了！”哇！這種話也寫得出來(lái)。課桌真是讓主人發(fā)泄的好地方！這主人受到委屈之后怎么不把這桌子打幾下，或干脆把桌子拆掉算了�，F(xiàn)在的年輕人真是厲害，什么都敢往上面寫。就算這主人真的受委屈了，也不應(yīng)該不活了呀。唉，不知道這課桌的主人現(xiàn)在還在不在人世。我向這桌子鞠了三個(gè)躬后，走向另一張課桌，尋找真正的“課桌文化”。
課桌�。骸白咦约旱穆�，讓別人說(shuō)去吧！”這是我要找的“課桌文化”嗎？這句話跟前邊幾張桌子上寫的話相比有什么不同嗎？前面的都是凡人凡言，而這一句就是名人名言？也許本段文字的執(zhí)筆者在涂鴉之時(shí)，曾受到旁人的勸阻，而他恰好堂而皇之地“走自己的路”，哪管他人怎么說(shuō)呢？這就比前邊桌上的內(nèi)容有“文化”些嗎？
走了一圈回到自己的座位，我仍在琢磨：什么樣的文字才算得上真正的“課桌文化”呢？
看來(lái)是找不到準(zhǔn)確答案了。我頹然地坐下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)桌肚里別有洞天：文——文人、文雅、文明；化——畫、劃、話�？雌饋�(lái)沒(méi)什么章法，但這起碼告訴我，如果不文雅、不文明、無(wú)論怎樣畫、怎么劃、什么話，都不能稱其為“文化”。
我恍然大悟。
尋找作文 篇7
什么信心，什么希望，什么抱負(fù)，如今變成一場(chǎng)空。
低著頭，漫無(wú)目的地走在大街上，然后穿過(guò)小巷，接著再轉(zhuǎn)個(gè)彎，拐兩個(gè)路口，直走三個(gè)街道，最后，回到原地。
我吃驚。
五、六個(gè)人排排坐，看他們的樣子，應(yīng)該是因?yàn)楹闉?zāi)，鬧得沒(méi)地方住的緣故吧。可令我吃驚的是，他們?nèi)纪炜�。有那么好看嗎？弄得我也不自覺的抬起頭。哇！好美。美得讓你找不到一絲瑕疵。好深。深得讓你找不到一處突破。
“你是誰(shuí)？”
“我嗎？我是過(guò)路人。能告訴我為什么要看天空嗎？”
“看到我們的樣子，你也猜到我們?yōu)槭裁磿?huì)在這了吧？沒(méi)錯(cuò)啊，的確是因?yàn)楹闉?zāi)。沒(méi)地方住唄，孩子們都餓著呢，全家人就我知道政府在哪，可你看看我的家人，一對(duì)父母，妻，兩女，可都離不開我呀！我又怎敢自己去呢？再說(shuō)路也那么的遠(yuǎn)�！�
“悲。沒(méi)人知道你們?cè)谶@嗎？”
“之前沒(méi)有。但現(xiàn)在就有，你。”
“汗啊，你是在說(shuō)我嗎？我更不知道了，這城市那么大。你也真是的，逃難怎么逃到這來(lái)了。對(duì)了，我問(wèn)你為什么要看天空，你卻跟我講這些不著邊際的話�！�
“呵，我也不知道，我們?cè)跊](méi)事可做的時(shí)候，既無(wú)聊又無(wú)奈的時(shí)候，看來(lái)解悶的�？墒悄阒绬�？我們看著看著，似乎看出了希望。這種感覺真的好奇妙�！�
“看出希望，對(duì)啊。這也難怪我剛剛抬頭看天的時(shí)候，有種微妙的感覺，原來(lái)是這樣�。∧闶墙虝陌�？”
“對(duì)�！�
“怪不得說(shuō)話有條有素有序的�！�
“我相信啊，過(guò)不了多久，這苦日子會(huì)過(guò)去的，很快會(huì)過(guò)去的……
第二天。
重新走到那個(gè)地方，天空依舊那么的藍(lán)，那么的美，那么的深。
可他們一家人，已經(jīng)不在了。我知道，幸福已經(jīng)把他們領(lǐng)走了�；叵胱蛱焖麑�(duì)我說(shuō)的話，心里一陣感慨：
“其實(shí)，不是看看天空，痛苦就會(huì)消失。人哪，終究得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們?nèi)タ刺炜盏臅r(shí)候，其實(shí)是在尋求幫助、安慰，也就是在艱難中尋找希望、尋找動(dòng)力�？纯窗桑ь^看看藍(lán)天，瞬間充滿希望�！�
尋找作文 篇8
我的課桌上有一摞書。除了課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，有時(shí)還會(huì)有花花綠綠的雜志。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常用的書在上層，平時(shí)不常用的在下層，一本雜志買來(lái)放在最上層，但沒(méi)過(guò)幾天，它就被其他書擠到最下層。
我曾觀察過(guò)別人桌子上這樣放著的書，情況也大致如此。
一本書對(duì)我們?cè)接杏�，它在書堆中的位置就越靠上�?/p>
其實(shí)，我們的社會(huì)也是一樣。一個(gè)人對(duì)社會(huì)越有用，他的位置就在社會(huì)的上層；對(duì)社會(huì)越?jīng)]用，他的位置就會(huì)逐漸降低，以至被社會(huì)淘汰。
書的內(nèi)容已被確定，但人的內(nèi)容可以改變；書是靜止的，但人在不斷地發(fā)展。
我們?cè)谏鐣?huì)中的位置由我們自己來(lái)決定。也就是說(shuō)，在社會(huì)淘汰我們之前，我們或許還能做點(diǎn)什么。
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