高中作文講評(píng)說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的高中作文講評(píng)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
高中作文講評(píng)說(shuō)課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位和作用
本課名為《寫(xiě)景抒情作文講評(píng)》。寫(xiě)景抒情與寫(xiě)人記事、議論抒懷都是高中生應(yīng)該培養(yǎng)的寫(xiě)作能力。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的第二學(xué)段的教材，四個(gè)單元的作品欣賞，其中有兩個(gè)單元是寫(xiě)景抒情類散文，一是第一單元的《荷塘月色》等現(xiàn)代佳作，二是第三單元的《赤壁賦》等古代名篇，讀寫(xiě)結(jié)合，讀書(shū)時(shí)所吸取的語(yǔ)言、技巧、思想情感等養(yǎng)料可以運(yùn)用到寫(xiě)作中，提升作文水平，寫(xiě)作時(shí)的體驗(yàn)又可以加深對(duì)課文的理解，所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)完第一單元、正在學(xué)習(xí)第三單元的時(shí)候，布置學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情作文。本課是在批改完學(xué)生作文之后的講評(píng)。
2、本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)
高一學(xué)生，甚至高中學(xué)生，大部分人的作文的一個(gè)不足之處是空泛、平庸，以寫(xiě)景抒情作文為例，語(yǔ)言通順但卻文采不足、對(duì)事物有一定的觀察力與感受力，但沒(méi)辦法更深刻的寫(xiě)出事物的特質(zhì)與美感。
因此，本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生在比對(duì)閱讀中學(xué)習(xí)感悟事物的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物之美，學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察、感受與想象，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將它們表達(dá)出來(lái)。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
學(xué)會(huì)在寫(xiě)作時(shí)多考慮寫(xiě)與自己個(gè)人有獨(dú)特聯(lián)系的事物與風(fēng)景，寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出事物與自己的獨(dú)特聯(lián)系，避免空泛。
感悟事物的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物之美。
過(guò)程方法：
學(xué)習(xí)在對(duì)比中評(píng)判作文的特點(diǎn)和優(yōu)劣得失；
學(xué)習(xí)在閱讀吸取作文的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)；
學(xué)習(xí)反思自己的作寫(xiě)特點(diǎn)，以圖改進(jìn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然和生活的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然與生活的品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
1、對(duì)比欣賞法
本課將讓學(xué)生在對(duì)比中欣賞各個(gè)寫(xiě)景的段落和篇章，以評(píng)判作文的特點(diǎn)和優(yōu)劣得失。
2、用圖片和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)事物之美。
四、教學(xué)效果的預(yù)估
寫(xiě)作水平的提高不是一朝一夕之功，本課如若上得成功，學(xué)生應(yīng)能在今后的'寫(xiě)作中嘗試寫(xiě)出事物的特質(zhì)和美感，寫(xiě)出事物與自己的獨(dú)特聯(lián)系，至于具體能提高到什么程度，則當(dāng)是因人而異。
再者，本課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比鑒賞、學(xué)會(huì)反思自己的寫(xiě)作，學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力當(dāng)能得到一定的鍛煉，今后對(duì)自己的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作特點(diǎn)也將多一分清醒的認(rèn)識(shí)。
高中作文講評(píng)說(shuō)課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解話題作文寫(xiě)作一般過(guò)程和話題作文試題的一般結(jié)構(gòu)模式。
2、掌握話題作文一般的審題和立意的能力。
重點(diǎn)：
對(duì)話題作文結(jié)構(gòu)模式的了解。
難點(diǎn)：
對(duì)話題作文的析題和立意能力。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是話題？
所謂的“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話題的由頭。我們生活中的一切內(nèi)容都可以作為“話題”來(lái)引發(fā)人們的聯(lián)想，引發(fā)人們的議論，引發(fā)人們抒情，總而言之，就是引出人們心中想說(shuō)的話。
二、范例分析
例1（20xx年全國(guó)）：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他們家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家的老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？
請(qǐng)就“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。
注意：（1）所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。（3）文體自選。（4）題目自擬。（5）不少于800字。（6）不得抄襲。
指出以上話題作文的材料語(yǔ)、提示語(yǔ)、話題語(yǔ)、要求語(yǔ)并分析
三、具體步驟
1、如何審材料
吃透材料，把握內(nèi)涵、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵
例3：
算盤對(duì)主人說(shuō)：“我有十三根檔，每個(gè)檔還有三個(gè)空缺，上框中空一個(gè)算珠，下框中空兩個(gè)算珠，請(qǐng)主人給我填滿�！敝魅私o它填滿了，可算盤卻不能用了。
請(qǐng)以“空缺”為話題寫(xiě)一篇800字的文章。
解說(shuō)：材料的寓意從關(guān)鍵字詞中得出，留有空缺，才能發(fā)展。
2、審提示與立意
如何審提示？逐句研讀，理解材料；找準(zhǔn)角度，把握話題。、
例4：
春天，不單是四季之首的名詞。春天與美好在一起。捱過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)；孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚回青春的記憶。
即將告別高中生活的你們，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？
請(qǐng)以“春天”為話題，寫(xiě)一篇作文，傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事
解說(shuō)：感受的內(nèi)容是具象的，應(yīng)寫(xiě)具體的人事物，思考的內(nèi)容是抽象的，應(yīng)在感受的基礎(chǔ)上寫(xiě)出感情或哲理；傾訴對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式是抒情，講述對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式是記敘。
3、審話題與立意
如何審話題？
�。�1）、分析詞語(yǔ)關(guān)系，弄清題義
例45（20xx年高考試題）：
請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
解說(shuō)：心靈是范圍，選擇是議題，這“選擇”必須是發(fā)自心靈的，趨向真善美的，這是關(guān)鍵。
例6（20xx年高考試題）：
話題：誠(chéng)信
解說(shuō)：并列短語(yǔ)，誠(chéng)實(shí)、守信，必須兩面兼顧，不可偏廢
�。�2）、抓住關(guān)鍵字眼，弄清范圍
例7（1999年高考試題）：
話題：假如記憶可以移植
解說(shuō)：假如是關(guān)鍵所在，給定假設(shè)由此展開(kāi)
�。�3）、大話題切小話題
比如“尊嚴(yán)”可以切割為以下小話題：尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)；神圣的尊嚴(yán)在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華；科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯；尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的立身之本；產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，等等。
�。�4）、加限制詞語(yǔ)縮小范圍
如“父輩”話題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)，等等。
再如“面對(duì)缺陷”這一話題，可以在中間加以限制：面對(duì)生理的缺陷、面對(duì)個(gè)性的缺陷、面對(duì)文化品位的缺陷、面對(duì)藝術(shù)品的缺陷、面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對(duì)人類自身的缺陷，等等。
�。�5）、多問(wèn)自己幾個(gè)為什么
如以“壓力”為話題寫(xiě)作時(shí)，就可以進(jìn)行如下的思考：什么可以構(gòu)成壓力？有沒(méi)有壓力？壓力來(lái)自何方？壓力帶來(lái)什么？怎樣對(duì)待壓力？然后自己回答這些問(wèn)題，再?gòu)倪@些回答中選擇一二方面來(lái)寫(xiě)文章。
注意：話題是主題，話題是范圍，話題不是中心論點(diǎn)，話題不是文章題目
4、審要求
例8（2003年高考試題）：
注意：
�。�1）所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
�。�2）立意自定。
�。�3）文體自選。
�。�4）題目自擬。
�。�5）不少于800字。
�。�6）不得抄襲。
注意具體限制。
四、練一練
“風(fēng)：有自然界的，有人類社會(huì)的；有的可親可愛(ài)，有的可怕可鄙……”請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌以外，文體不限。
教后記
經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生一般都能掌握話題作文的審題方法和要點(diǎn)，但要進(jìn)一步提高其寫(xiě)作的應(yīng)試能力還有許多值得思考的地方，比如怎樣在文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面使學(xué)生得到提高。為此我簡(jiǎn)單地設(shè)想了一下如活用修辭，詩(shī)化語(yǔ)言；引用古詩(shī)文曲或格言警句，或流行歌詞，使語(yǔ)言美起來(lái)。再說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)，它好比人的骨架，對(duì)身體具有支撐和定型的作用。文章的結(jié)構(gòu)一般都由文題、開(kāi)頭和結(jié)尾，過(guò)渡和照應(yīng)幾部分構(gòu)成。要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，僅憑亮麗出彩的語(yǔ)言也是不夠的。它還必需具有精巧的藝術(shù)布局，尤其要講究開(kāi)頭和結(jié)尾，過(guò)渡和呼應(yīng)的藝術(shù)。接下來(lái)的幾堂作文課，我會(huì)著重解決寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)著兩方面內(nèi)容。
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