學(xué)習(xí)作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
在《福建教育》上看了這樣一篇文章。 在遼闊的亞馬遜平原上,生活著一種叫做雕鷹的雄鷹,它有飛行之王的稱號。它的飛行時(shí)間之長、速度之快、動(dòng)作之敏捷,都堪稱鷹中之最,小動(dòng)物一旦被它發(fā)現(xiàn),一般都很難逃脫。 你知道那壯麗的飛翔背后的故事嗎? 一只幼鷹出生后,還沒有過幾天舒服的日子,就要經(jīng)受母鷹近似殘酷的訓(xùn)練。在母鷹的幫助下,幼鷹不要多久就能獨(dú)自飛翔,但這只是第一步,因?yàn)檫@種飛翔只比爬行稍微好一點(diǎn)。
幼鷹需要經(jīng)歷成百上千次的訓(xùn)練,否則就得不到母鷹口中的食物。第二步,母鷹把幼鷹帶到高處、樹邊或懸崖上,把它們摔下去。許多幼鷹因膽怯而被母鷹活活摔死,但母鷹不會因此而停止對它們的訓(xùn)練。母鷹深知:不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,幼鷹就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天;即使能,也會因?yàn)殡y以捕捉到食物而餓死。第三步則充滿殘酷和恐怖,那些沒有被摔死的能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的,也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn),它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼,并且會再次從高處推下。很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔的悲壯的祭品,但母鷹同樣不會停止這血淋淋的訓(xùn)練,它眼中雖然有痛苦的淚水,同時(shí)卻也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。 也有動(dòng)了側(cè)隱之心的獵人,偷偷地把一些還沒有來得及被折斷翅膀的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。
但后來獵人發(fā)現(xiàn)這些雕鷹至多飛到房屋那么高便落下來,那兩米多長的翅膀于它已成累贅。 原來,母鷹有沒有折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼,是決定幼鷹能否在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵。雕鷹翅膀骨骼的再生能力非常強(qiáng),只要在被折斷后仍能忍住劇痛不停地振翅飛翔,使翅膀不斷充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀?qū)⑾裆裨捴械镍P凰死后重生一樣,變得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣,幼鷹也就失去了僅有的這一機(jī)會,它將永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。 沒有誰能幫助雕鷹飛翔,除了它自己。 忽然想到自己。在教育孩子方面似乎有些方法,經(jīng)常有些同事前來討教。教育別人的孩子總是那么得心應(yīng)手,這個(gè)理論,那個(gè)經(jīng)驗(yàn),說得不亦樂乎?墒虑橐宦涞阶约旱念^上,就蠻不是那么回事兒了。起風(fēng)了,怕冷著;天熱了,怕悶著;即使在單位院子里玩,還怕突發(fā)什么意外事故。
總擔(dān)心孩子吃了苦,受了罪,受到傷害。其實(shí)道理都懂得,可真要做起來,卻是那么的難。因此,孩子成長的機(jī)會往往在我的疼愛中悄悄溜走,留下的只是無盡的感嘆。 記著這句話吧:沒有誰能幫助雕鷹飛翔,除了它自己。
學(xué)習(xí)作文 篇2
20世紀(jì)30年代的時(shí)候,英國送奶公司送到訂戶的門口的牛奶,既不封口也沒蓋子,因此,麻雀和紅襟鳥很容易就喝到了凝固在牛奶上層的奶皮子。后來,牛奶公司為防止鳥兒偷食用錫箔紙把奶瓶口封了起來,沒想到20年后,麻雀都學(xué)會了用嘴把奶瓶錫箔紙啄開,繼續(xù)吃美味的奶皮子,而紅襟鳥卻一直沒有學(xué)會這種方法,也吃不到這種美味了。
經(jīng)過生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),這兩種鳥兒生理、沒有太大的區(qū)別,只是與它們的習(xí)性有關(guān),麻雀是群居動(dòng)物,常常一起行動(dòng),當(dāng)一只麻雀發(fā)現(xiàn)了啄破錫箔紙的方法,就可以教會別的麻雀。而紅襟鳥喜歡獨(dú)居,就算哪只紅襟鳥發(fā)現(xiàn)錫箔紙可以啄破,別的紅襟鳥也無從知曉。
麻雀的群居交流,正好就是學(xué)習(xí)知識的良好機(jī)會。小鳥從交流中獲得了美食,看來交流學(xué)習(xí)是多么的重要,小動(dòng)物之間的交流和我們?nèi)祟愔g的交流是息息相通的。在孩子學(xué)習(xí)成長過程中,坐下來和孩子多交流溝通,能了解孩子內(nèi)心的想法,是陪伴孩子成長的不可缺少的途徑,更能增加和孩子的感情;和老師多交流,能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),聽取老師專業(yè)的指導(dǎo),對自己教育孩子更有了一定的目標(biāo)和方法;和家長多交流,則能學(xué)習(xí)到一些類似的教育孩子的困惑,甚至學(xué)習(xí)別的家長營養(yǎng)食譜……
記得一位老師感嘆:教師要資格證、工人要上崗證,唯獨(dú)做父母不需要任何證件。雖然有點(diǎn)調(diào)侃,其實(shí)也是在提醒我們做父母的努力扮演好自己的角色,不僅要我用心去做好父母,在孩子成長中多學(xué)習(xí),多交流,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短努力做個(gè)合格的父母。
交流的重要還在校訊通上體現(xiàn)著,記得剛開博那會,不知道校訊通空間那么廣闊,每天只是固定在自己小小的家里,不懂得交流,也就無從學(xué)習(xí)了,直到認(rèn)識了作文連線、原創(chuàng)樂園等圈子,發(fā)現(xiàn)了校訊通里別有天地,才領(lǐng)略了校訊通博客的真正魅力。在這里,學(xué)習(xí)老師家長寫作方法和教育法則,分享著家長老師一起交流教育孩子的困惑和心得,欣賞小博友的博文,似乎自己也變成了小學(xué)生,每天和大小博友交流,學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),不僅學(xué)習(xí)到了知識,還認(rèn)識了許多的“朋友”,孩子愛上了博客,我自己的業(yè)余過得也充實(shí)而愉快。
套用小城老師的話:交流是很賞心悅目的。因?yàn)榻涣魇且环N學(xué)習(xí)的機(jī)會,也是一種關(guān)愛、一種禮儀、一種修養(yǎng)的展示。獻(xiàn)上一份熱心的交流,其實(shí)就是為了我們自己。
學(xué)習(xí)作文 篇3
學(xué)習(xí)與思考相輔相成,早在幾千年前,思想家便總結(jié)道:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
堅(jiān)持閱讀,我自認(rèn)不曾懈怠于“學(xué)”,但有時(shí)會忽略了“思”。一門心思撲在書上,大量記憶的同時(shí),知識的融會貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著,也記住了不少理論。但是,對于一些應(yīng)用問題,我的認(rèn)識還不夠深入,比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習(xí)了一些早戀干預(yù)的案例,讓我能夠進(jìn)一步思考這個(gè)問題。
家長發(fā)現(xiàn)了孩子早戀以后,給孩子買了了大量的零食,終于孩子體重達(dá)到了180斤,再也沒有人想和她早戀了。這是真實(shí)的案例,孩子不管是外觀上還是內(nèi)心上變得更差,從而沒人看得上她,表面上達(dá)到杜絕早戀的效果,實(shí)則對她將來個(gè)人發(fā)展與婚戀都沒有好處。學(xué)習(xí)討論中,有人提出一個(gè)思路,應(yīng)該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的同學(xué)。有一些學(xué)員就覺得很有道理啊,學(xué)校里面通常都會有一些同學(xué)根本就看不上自己的同學(xué),一般來說如果不是他眼高于頂,那就是他自己的條件非常優(yōu)越,要么有很廣的社交圈子,要么就是家庭條件特別好,本身所處的階層就高,所以對于身邊這些人根本看不起。我們又繼續(xù)探討了一些不同的思路,比如說先肯定,做傾聽者等等,頗有受益。
學(xué)習(xí)不是單純的記憶,而是去思考理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,將理論應(yīng)用于實(shí)際,實(shí)現(xiàn)融會貫通,靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)作文 篇4
人生如戲,真假難辨,只為活著而活著。這是我對人生的理解。
曾今看到筆友那神采飛揚(yáng)的文章,真實(shí)的感想如此的完美。我會經(jīng)常拿他的文章與我的生活做以對比,體現(xiàn)出來的那份殘缺和遺憾讓我找不到人生的方向。
我曾經(jīng)那無數(shù)次的追求變成了無數(shù)次的幻想。我不甘心,卻總是在困難面前底下了那高傲的頭顱。今天無意中看到了一個(gè)視頻,也許影響不是很大,但終究還是有……
一個(gè)樂觀的人,一個(gè)不完整的軀體,一個(gè)走過絕望后再次找到生命的真諦時(shí)!那種坦然,那種心胸,那種堅(jiān)強(qiáng)……我的臉色像涂上了胭脂,有些愧疚。我反省著自己曾經(jīng)對老天的那份埋怨,反省著面對困難的我,選擇了那條錯(cuò)誤的小路,反省著自己著那份怨天尤人的心態(tài)?偨Y(jié)出了一個(gè)道理“人總是在學(xué)習(xí)中感悟,在感悟中進(jìn)步……不管生活怎樣,只要活著就是一種幸運(yùn)”
曾經(jīng)的我在失敗面前,總安慰自己,不是我的錯(cuò)。嚴(yán)肅的面孔不奢望別人來同情和理解,遮掩著自己的傷口。也不去理會身邊人痛苦的呻吟。給人一種置身世外的處境,總覺得別人的那份關(guān)心只是一個(gè)敷衍,一個(gè)生活中的客套。所以委屈的淚花只有,在一個(gè)人的被窩來為我撫平傷口。所以生活圈中的我總是持份堅(jiān)強(qiáng)和幼稚的快樂。
今天,我卻有些不一樣的感慨,曾經(jīng)的我雖然不是很完美,但是我的生活卻不是想象的那么糟糕。生命的延續(xù)是老天的安排,我沒有權(quán)利去抉擇,既然老天眷戀我給了我生命,我應(yīng)該去演繹自己的生活,去面對,去接受,去奮斗……做的更好不是嗎?然而我卻把老天的眷戀誤當(dāng)做一種施舍,埋怨他對我的不公平,埋怨他踐踏我的尊嚴(yán),任自己在生活中墜落……
也許是我擔(dān)憂的太多,今天的我應(yīng)該洗心革面來從拾自己的人生觀點(diǎn)。曾經(jīng)的堅(jiān)強(qiáng)需要繼續(xù)延續(xù)。那份幼稚的快樂,應(yīng)該長大成人變成對朋友的理解和享受生活的快樂。只因?yàn)椋粋(gè)微笑能換來的……很多。
學(xué)習(xí)中……我人生的觀點(diǎn)還在完善中……
學(xué)習(xí)作文 篇5
這個(gè)寒假和往年都不一樣,沒有車水馬龍,沒有人聲鼎沸,沒有張燈結(jié)彩,沒有走親訪友……有的是空曠的街道,無人的商場和一個(gè)個(gè)大門緊閉的家庭。
這一年,我知道了一個(gè)新的名詞——新冠肺炎,為了對抗這個(gè)迅速蔓延的病毒,大家都響應(yīng)國家號召居家不外出。我想念我的學(xué)校、想念我的老師、想念我的同學(xué),想念每天一起學(xué)習(xí)的日子……
正當(dāng)我被失落感包圍的時(shí)候,老師將一種全新的上課方式帶給了我們,那就是在家用電子設(shè)備上網(wǎng)課。我滿懷期待地上了第一次網(wǎng)課,讓我沒有想到的是,我們的課程豐富多彩,語文、數(shù)學(xué)、英語、吟誦、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)等形式各樣的課程。周一更是充滿了儀式感,我們?nèi)熒黄鹋e行了升旗儀式,雖然我們都是在家里,但是同學(xué)們都穿上了校服、佩戴好紅領(lǐng)巾,莊嚴(yán)地唱起了國歌。在唱響國歌的那一刻,我更為自己是一個(gè)中國人而自豪。我們的祖國,有一群最可愛的人,他們舍小家為大家,沖鋒在抗疫一線奉獻(xiàn)出自己的力量。而我也要努力學(xué)習(xí),長大后能成為一個(gè)對社會有用的人,在祖國需要的時(shí)候能夠出一份力。
想到這些,我的身體里仿佛藏著一個(gè)小巨人,不停地催我向前,抬頭看看樓下的樹兒已抽出了嫩芽,鳥兒也“嘰嘰喳喳”地歌唱,輕風(fēng)拂過,帶來了陣陣花香,春天來了!相信我們所有人的共同努力,一定能夠很快將病毒打敗,而我們也將歡聚在教室里,暢談夢想…
學(xué)習(xí)作文 篇6
首先要說明我這里的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí),課本知識只是滄海一粟。
小學(xué)的時(shí)候老師給我的評語里有“上進(jìn)”這個(gè)詞,那時(shí)候不懂,只知道這不是貶義詞。媽媽有一次驚訝她的女兒竟然這么上進(jìn),跟她太不像了,F(xiàn)在想想,那個(gè)評語是沒有錯(cuò)的,媽媽的驚訝也是不無理由的,我真的是個(gè)樂于孜孜不倦地追求的人。若干年前叛逆的心理讓我厭倦上學(xué),而現(xiàn)在,那種上進(jìn)的勁頭已經(jīng)滲透到這里,使我清楚的認(rèn)識到課本的知識雖然對于日后的工作無大用,卻內(nèi)在地提高了我的人文修養(yǎng),數(shù)理邏輯,是一種潛移默化的進(jìn)步。能讓我提高的事,我都樂于去做;我樂于去做的事,一定會認(rèn)真去做;我認(rèn)真去做的事,說不了一定成功,但一定不會一敗涂地。面對高考,一定有瘋狂的高分讓我有敬佩羨慕,但我不會為了追求可怕的高分放棄真正的學(xué)習(xí)。均衡的發(fā)展才不會讓我心慌。古人云“三日不讀書,便覺語言無味,面目可憎!痹任矣X得這是很做作的一句話,現(xiàn)在卻是深有感觸了。讀書已成為精神必不可少的食糧,再忙的做題生活也阻攔不了課外書的閱讀。現(xiàn)在才后悔初中浪費(fèi)了很多可以讀書的時(shí)間,似乎人在真正懂得道理之后總是要后悔自己明白太晚的,所以換個(gè)角度思考,我還是慶幸自己比那些至死沒有體會到讀書樂趣的大人好。高三要怎么平衡讀書和做卷子呢,這真是個(gè)難題。但我歡迎高三,經(jīng)歷了高三就是跨國一個(gè)巨大的門檻了!我又樂于有這樣一年痛苦卻有里程碑意義的生活。我樂于做得事,不會差的。
在高中的學(xué)習(xí)中,真要感謝我的語文老師:感謝她在我們隨筆本上真誠的評語和交流,感謝她執(zhí)著于提高我們的語文能力而不僅僅是語文考試分?jǐn)?shù),感謝她的認(rèn)為語文課是要教給我們能力的觀念,感謝她讓我們做的知識本、摘抄本、隨筆本。只有真正想要學(xué)習(xí)提高的人才會感受到這一切給我們帶來的益處。我有一天讀書時(shí)靈感突發(fā)想到的學(xué)習(xí)方法,與老師讓我們做的`“知識本”的不謀而合,讓我明白了這樣做得真意。很多人埋怨知識本摘抄本的無聊,我也曾是其中的一個(gè),只是因?yàn)樯倭诉@個(gè)“靈感突發(fā)”的步驟。而即使要我超越這一步驟去理解這樣做的好處我也是做不到的。所以讀書思考是多么重要,從成功人士那里學(xué)習(xí)到的方法,只有結(jié)合親身的體會才能有醍醐灌頂之效。我喜歡語文,喜歡的是語言的魅力,喜歡的是深刻的哲思。我想有好的口才,想學(xué)好演講與辯論,想寫一手漂亮的文章,想當(dāng)一名業(yè)余作家……有時(shí)間一定會好好學(xué)習(xí)這些技能,我樂于看到經(jīng)過努力有所提高的自己,因?yàn)槟菚r(shí)的我擁有健康的自信,發(fā)自內(nèi)心地為自己驕傲。
初步體會這種美好的自我認(rèn)同,是在學(xué)習(xí)Photoshop并有所進(jìn)步的時(shí)候。三年前的我又怎么知道,出于興趣的PS學(xué)習(xí)會帶給我這樣的影響。從原先畏懼“鋼筆工具”,到現(xiàn)在矢量路徑繪制的輕車熟路;從原先驚訝于那難以置信的圖片,到現(xiàn)在輕松地調(diào)色、融圖,我深刻體會了很多“困難”在不斷練習(xí)之后會有質(zhì)的飛躍。誰說它會耽誤學(xué)習(xí)呢?時(shí)間的可伸縮性發(fā)揮著巨大的作用,我的樂于學(xué)習(xí)讓我多了一項(xiàng)技能,便更加激勵(lì)我擠出時(shí)間學(xué)習(xí)更多技能了。
你們知道弘一法師這個(gè)人嗎,他是近代史上著名的藝術(shù)家、教育家、思想家、革新家。作為中國新文化運(yùn)動(dòng)的早期啟蒙者,他一生在音樂、戲劇、美術(shù)、詩詞、篆刻、金石、書法、教育、哲學(xué)、法學(xué)等諸多文化領(lǐng)域中都有較高的建樹,并先后培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。還有一個(gè)牛人你肯定認(rèn)識:列昂那多·達(dá)芬奇,他是一位思想深邃,學(xué)識淵博,多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。我原先也驚異于人的一生何有時(shí)間精通如此之多的技能,但事實(shí)證明這是可能的。想想也是,就像我初中自學(xué)PS一樣,充分利用時(shí)間,借助興趣的“荷爾蒙”催化,高效學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)多方面發(fā)展的人才。
有了這兩位牛人的“現(xiàn)身說法”,我知道我還有很多要學(xué),或許沒有那么高深,我想學(xué)的只是很簡單的技能。比如我熱愛美食,我就想燒出美味佳肴給自己和家人享受;我想要住在自己設(shè)計(jì)的樓房、家里,我就想學(xué)設(shè)計(jì);我想自己動(dòng)手給愛的人溫暖,就想學(xué)打毛衣圍巾;我想做自家的家庭醫(yī)生,就想學(xué)護(hù)理;我想輕松地表達(dá)自己的思想感情,就想學(xué)寫作;我想學(xué)為人處世,就想讀那些書籍……以后的學(xué)習(xí)中,一定還會有更多的想學(xué),覺得全都精通不太可能的時(shí)候,就想想那兩位偉人,想想得到提高的滿足感,然后再投身學(xué)習(xí)之樂!
讀過這篇文章,會有三種不同的看法吧:第一種人覺得我不可理喻,過得舒服就好學(xué)那么多干嘛,對于這種人,我表示理解,因?yàn)椴煌娜松^必然導(dǎo)致不同的人生追求,而人生觀并無對錯(cuò)之分,因此人生追求也無正誤之談;第二種人心生敬佩,或許豁然開朗受益匪淺,我勸這些人多讀書多思考,因?yàn)橹辽傥覀儞碛邢嗤淖非,通過讀書是會有很大提高的;第三種人像是遇到了知音,激動(dòng)得想立刻同我交流結(jié)友。我歡迎這樣的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇7
上初二了,老師說這是升學(xué)過程中最關(guān)鍵的一環(huán);升初二了,看起來大家都遠(yuǎn)比初一來的精疲力竭。那么,為什么呢?
“之我見”的意思在于,它是主觀上靠判斷的,而并非是準(zhǔn)確無誤經(jīng)確認(rèn)的,它帶著我的看法,帶著我的疑惑,帶著我的思考,融進(jìn)文字里,我希望在寫罷它后,能夠擁有一個(gè)完整的、精湛的、讓自己豁然開朗的答案。
“忙著上補(bǔ)習(xí)班,周末比上課還累”,這大概是最近聽到的最多的話了。有點(diǎn)兒不解,有點(diǎn)兒慚愧。為什么要在好好休息不成的艷陽天里反復(fù)咀嚼已經(jīng)“吃”下去的知識呢?是沒能聽懂,還是需要鞏固?若真是后者的話,那現(xiàn)在的自己看來也真是清閑。沒有更多的補(bǔ)習(xí)班,唯一一個(gè)稱不上也得算在行列里的就是個(gè)琴課,周末的48小時(shí)里,它僅僅消掉了120分鐘。
——你都不上補(bǔ)習(xí)班的嗎?那怎么會學(xué)好呢?
——我就樂了,咱能告訴我你的補(bǔ)習(xí)班里講的都是些什么嗎?
——知識啊!鮮活的知識啊
——……默。這不是昨天上課才講過的嗎!
簡短的對話,兩個(gè)辯手使出渾身解數(shù)想要將對方的思路打斷,將對方的推斷打亂。我也不知怎的,自從上小學(xué)跟在幼兒園就一起成長的老師補(bǔ)個(gè)英語之外也就剩下個(gè)陶冶情操的課程,到升了初中后就連這唯一一項(xiàng)名副其實(shí)的“補(bǔ)習(xí)班”也免了。也沒覺得很是吃力,課堂上的百倍專心,絕對能將這周末的閑暇賺回來;也沒覺得比起其他人少了點(diǎn)兒什么,成績上也沒看出有什么懸殊——哈哈,看來我看是站在和書寫之前一樣的觀點(diǎn)上去論證,去據(jù)理力爭的。
比起其他人,我算是清閑的;而比起大家閑閑散散的上課時(shí)間,我卻又是集中的。當(dāng)你對一個(gè)知識略知一二時(shí),你會覺得我全都懂了;而當(dāng)你通過課前預(yù)習(xí)明白哪里是你所不明白的知識點(diǎn)時(shí),你會拿出多百倍的刻苦和努力;反之,當(dāng)你對相同的東西已經(jīng)熟悉的不能再熟悉時(shí),你會覺得課上所講都是一樣的小玩意,而這些于你而言都不在話下,不同條件相同結(jié)果,大概是不會全心投入了吧?
當(dāng)然,或許這并非是全部“補(bǔ)習(xí)生”們的心聲。但至少而言,應(yīng)當(dāng)是也占了半數(shù)以上的。
玩就玩的開心,學(xué)就學(xué)的投入。找到一個(gè)合適自己的解壓方法,尋到一個(gè)真正對路的“預(yù)習(xí)”方法
朋友突然問我——初三,你怕嗎?
我想了想今天所寫下的這些個(gè)字符——來者不拒。
動(dòng)靜皆宜的重點(diǎn)在于,靜如處子,動(dòng)如瘋兔?不論是哪個(gè)極致,都要努力做到最佳。以上,學(xué)習(xí)之我見。
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