珍惜當(dāng)下把握現(xiàn)在作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的珍惜當(dāng)下把握現(xiàn)在作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珍惜當(dāng)下把握現(xiàn)在作文1
“古渡蒼老，河水幽幽，連同這純樸的生活悄悄流逝。”
有人說：“這句話告誡我們，時光荏苒，我們要珍惜生活，把握現(xiàn)在。
有人說：“這種消失是必然的，是歷史的進步。
有人說：河水雖不停流逝，古渡雖然蒼老，但那純樸的生活卻仍時時在我們左右。
有人說：“懷舊是老年人的專利，向前是年輕人的資本。時代的發(fā)展要靠向前的勇氣和智慧，而不是靠懷舊的幽幽情思。
有人說：……..
請依據(jù)你對這段話的理解,寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬。不少于700字。
珍惜生活，把握現(xiàn)在
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了高二下半學(xué)期的未尾，回首思忖，是否把握住了過去的一分一秒，是否像偉人那樣抓緊時間呢。
牛頓是一位偉人，不光因為他善于發(fā)現(xiàn)身邊細小的事物，進而進行思考，更因為他把握住身邊的零碎進間，全身心投入到研究中。一次在請客人吃飯時，客人還沒到，他就利用飯前的幾分鐘繼續(xù)研究未想出的問題。
牛頓把握住了屬于他自己的點點滴滴的時間，加上百倍的努力和勤奮最終闖出了屬于自己的一片天空，萬有引力，牛頓第三定律一直流傳至今。
貝多芬可以說是一個不幸的人，小的時候家庭沒落，被父親逼著學(xué)鋼琴，等到他熱愛音樂并小有名氣時，卻患了耳疾，但他并沒有就此放棄，更沒有輕生的念頭，而是更加專注地創(chuàng)作音樂，珍惜生活，把音樂視為自己生命中最寶貴的東西。
他雖然是不幸的但他并不向命運低頭，而是抓緊時間創(chuàng)作作品，珍惜自己的生命，他的《命運交響曲》等作品中都有這樣的情感，而且已經(jīng)成為音樂中的精品。
現(xiàn)在隨著生活節(jié)奏的變快，人們的生活壓力越來越大，有的人因為承受不住這樣大的壓力就選擇逃避，甚至輕生，富士康員工接二連三的跳樓事件使我們震驚，我們在感嘆員工生活壓力如此之大的同時應(yīng)該想想珍惜生命的重要性。如果他們珍惜生命，珍惜生活，把握身力的一分一秒，在工作中學(xué)習(xí)，在壓力中奮進，堅信自己的信念，是不是就不會出現(xiàn)這種情況呢?
現(xiàn)在的我們雖然衣食無憂，但是終還是要進入這個社會，靠自己的力量闖出一片天空，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始珍惜生活，把握現(xiàn)在，盡可能多的學(xué)習(xí)知識，向牛頓和貝多芬學(xué)習(xí)。以后在感嘆“古渡蒼老，河水幽幽，連同這純樸的生活悄悄流逝。”時毫無遺憾。
珍惜當(dāng)下把握現(xiàn)在作文2
我曾是一個膽小、不會珍惜時間的人……
每一次老師提問我總是不會舉手，甚至連“加一等于幾”這種問題我也不敢舉手。是因為問題太難，我回答不上來嗎？我想不是的，只是因為我膽子太小不敢舉手吧。
我記得那一次，在老師講完課堂內(nèi)容后，給我們出示了一道很難的幾何題，說誰解出來了就可以去辦公室領(lǐng)一份小禮物。這種意外的驚喜，我們總是對其毫無抵抗力。于是，我懶洋洋地抬起總是耷拉著的頭，一驚，這不是我前幾天才做過的一道原題嗎！本來我只是抱著隨便解解題，反正也解不出來的心態(tài)抬頭，但此時，成功就在我的眼前，觸手可及。我望向周圍的同學(xué)，一個個不是抓腦袋就是扶額在冥思苦想，但是沒有一個人舉起了自己的手，我又望向老師，她帶著尋覓又期待的目光望向同學(xué)們，仿佛下一刻就會有人把手舉起來一樣。我又望向自己的手，只要它舉起來，就能碰到成功，就能獲得喝彩。
我心里無盡的糾結(jié)，最后我下又巨大的決心，緩慢地把手慢慢抬起，我注意到老師的目光已經(jīng)鎖定在了我身上，帶著鼓勵與期望，我也注意到有些同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)過身來，看著我，眼里充滿了崇拜與驚訝。我手心已經(jīng)布滿了細細的汗珠，我閉上眼睛，深吸一口氣，想要勇敢的.把手舉起。但在最后一刻，理性勝過了感性，我手一軟，垂了下來。
我趴在桌上，不敢抬頭，我不敢面對老師失望的眼神和同學(xué)們黯然下來的目光，沒過多久，下課鈴聲如同一只歡快的鳥兒唱響，老師說：“很可惜，沒有同學(xué)解出來了，下次加油！”明明老師的語氣平淡自然，但我依舊從中聽出一絲失望。
我把頭深深地埋在雙臂中，不肯抬頭，直到一位同學(xué)拍了拍我的后背，對我說：“數(shù)學(xué)老師叫你去她的辦公室一下。"我心里咯噔一下，可千萬別是上節(jié)課的事��！
我拖著沉重的腳步走進辦公室，老師一見到我，臉上就溢滿了笑容，難道是什么好事？“給我講講上節(jié)課最后的那道題吧！”果然是因為這件事啊，我張口正想否認，沒想到老師又開口：“不要否認，我知道你會。”老師的臉上再次浮現(xiàn)出鼓勵的笑容，我長舒一口氣，松了口。
講完，老師拿出了一個小小的禮物念盒，說道：“這個小禮物就給你啦，我希望你能改掉這個上課不愛發(fā)言的壞毛病，畢竟發(fā)言的機會說一次少一次，要珍惜當(dāng)下的每一次�。 �
謝謝你，老師，畢竟你讓我明白了珍惜當(dāng)下，把握現(xiàn)在，才能更好的迎接未來，使未來的每一天都自成風(fēng)景。
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