在傾聽中成長作文(匯編5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的在傾聽中成長作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
在傾聽中成長作文1
你聽過雨點劃過天空奔向大地的聲音嗎?那是上帝灌溉大地。你聽過啄木鳥叮啄樹木的聲音嗎?那是大自然和諧共處的聲音。你傾聽過父母嘮叨的話語嗎?那是無私的愛的聲音。
小時候,我總是不在乎長輩們的教導(dǎo),每次都把長輩們對我說的話當(dāng)作耳邊風(fēng),左耳進(jìn)右耳出,我傾聽的特別少,總覺得他們的嘮叨是啰嗦,總是用很不耐煩的態(tài)度打斷他們。漸漸的我長大了,我終于懂得了,傾聽,是件多么重要的事情。
上學(xué)期期末考試之前的那個周末,我很快將功課做完,然后抱著手機(jī)玩起來了。煮完飯以后看到我就開始嘮叨:“婧倬,下周要期末考試了,你趕緊去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。課本中的生詞多看看,考試別寫錯別字。尤其還有科學(xué),該背的背熟了沒?”“媽媽,我都復(fù)習(xí)過了?茖W(xué)我都會背了!薄昂⒆,多看幾遍,加深印象,確保考試中會做的題全部都做對。”“媽媽,你真的好煩。”還沒等媽媽說完,我就打斷她的話,氣呼呼的回到房間,將門關(guān)上。我總覺得媽媽好煩,每次都嘮叨,我已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,她總說我走馬觀花,讓我再看一遍。進(jìn)考場的時候,媽媽還囑咐我:“答題仔細(xì),別馬虎,做完認(rèn)真檢查!蔽翌^也不回的就走進(jìn),把媽媽的叮囑拋到九霄云外。
到了考試的時候,我信心滿滿的開始答題,覺得老媽就喜歡嘮叨。期末試卷發(fā)下來的時候,我頓時傻眼了?谒泐}竟然也能算錯,錯別字也寫了好幾個,科學(xué)背誦的竟然記串了;氐郊液螅覒M愧極了,媽媽的嘮叨真是對極了。
傾聽父母的語言,因為那是他們對我們無私的愛,那是他們對我們無盡的關(guān)心,一切的出發(fā)點都是為了我們。在傾聽,在傾聽中享受父母的愛。
在傾聽中成長作文2
傾聽,可以稱之為一門藝術(shù)而并非只是一種行為。從古至今,只有懂得傾聽之人方可成就大業(yè),也只有懂得傾聽之人,才可以會去學(xué)習(xí),會去思考,會去接受,會去感悟。
傾聽是一門學(xué)問,一門看起來很容易,而真正學(xué)會去很難的學(xué)問。有人曾說過:“聰明的人往往擁有很長的耳朵,這也正是體現(xiàn)了聰明的人都懂得去傾聽,也都愿意去傾聽,在傾聽中成長。
在成長的過程中,許多時候我們都需要靜下心來,去傾聽他人。一個謙虛好學(xué)的人,一定是一個會傾聽的人,不然,他有如何在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步呢?一個懂得善待他人的人,一定是一個會傾聽的人。因為如果連對他人的話都無法靜心聽的人有怎么能學(xué)會善待他人呢?
諸葛亮小時候便是一個懂得傾聽的人,他自小在“水鏡先生”司馬微處學(xué)習(xí),在先生講課時,有的人小聲講話,有的人干脆就倒在桌子上面睡覺,只有諸葛亮是每分每秒都在認(rèn)真聽先生的授課,最后也終于成為了一代偉人,為后世所景仰,他是一個善于傾聽之人。
傾聽更是一門社交學(xué)問,試想,一個不懂得傾聽的人與他人交流時,會有什么后果,自然是那人只會自顧自地說而完全不考慮他人的感受,一次也許別人可以容忍你,久而久之,別人就會開始討厭你,失敗的結(jié)局也就不可避免了。
讓我們在傾聽中成長,學(xué)會去傾聽,對人對己,都是有百利而無一害的,學(xué)好這一門學(xué)問,會讓你的生活豐富多彩。
所以,去傾聽吧,去感受這門藝術(shù)的偉大吧。善聽者,當(dāng)成大業(yè);善聽者,當(dāng)成非凡人生!
在傾聽中成長作文3
常常憶起童年時的無憂無慮,放學(xué)后、假日里,三五成群,盡情地玩耍,笑聲帶給我們太多的回憶。那首“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路,興盡晚回舟……”不正是李清照唱出的年少時光嗎?耳畔仿佛聽到那泛舟湖上的伙伴們,陣陣歡笑是那么的爽朗;喝酒賞景時的激昂節(jié)拍,是那么的痛快。盡興了,也日暮了?墒钦l曾想到,在酒醉的歸途中,那三五成群的伙伴,奮力劃槳激蕩出的陣陣?yán)嘶,忽然驚起了“一灘鷗鷺”,興奮地尖叫與喜悅,伴著一張張緋紅的臉龐,回蕩在荷葉間。我們的童年又有多少令人回味的瞬間?
時光流轉(zhuǎn),升入中學(xué)的我們多了一份成熟,更多了一種奮進(jìn)。中考的鈴聲即將敲響,夜晚、燈下,緊張忙碌的身影隨處可見,考試的緊張、考后的失利常?简炛覀兊囊庵尽T律,耳畔回蕩起蘇軾的那句“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生……”雨淅淅瀝瀝的下著,拍打在肩頭,蘇軾仍然邁步前行,鎮(zhèn)定自若,腳步聲,聲聲入耳。他說:“怕什么風(fēng)吹雨打?這些,是早已經(jīng)歷慣了的”。烏臺詩案,打入牢中,險些喪命又何妨?初到黃州,一片荒涼,生活困頓又何妨?受人排擠,貶謫遠(yuǎn)調(diào),兄弟分離又何妨?他又在一個中秋的夜晚,在對酒當(dāng)歌中吟誦出:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。”
此時,月色仿佛明亮了許多,我的心中也充滿了力量。
心久久不能平靜,童年的笑聲是歡快的,它記錄著純真;如今的奮進(jìn)是激昂的,它見證著成長。還有多少詩詞的吟唱,能給予我們前行的力量?讓我們?nèi)ビ眯膬A聽吧!
在傾聽中成長作文4
傾聽,是親近大自然的方式;傾聽,是凈化心靈的'藝術(shù);傾聽,是接受信息的渠道。傾聽大自然的聲音,傾聽父母溫暖的話語,傾聽老師勸告的良言……我們在傾聽中慢慢長大。
記得剛剛步入初中時,在一節(jié)語文課上,老師教我們學(xué)習(xí)一篇古文,這篇古文中生僻字比較多,老師先朗讀了一遍,然后讓同學(xué)讀。小李同學(xué)主動舉手,老師讓他朗讀,第一句讀的還好,到了第二句小李同學(xué)就開始“變音”了,“似”讀成“是”,平卷舌不分,逗得同學(xué)們哈哈大笑,還有同學(xué)竟然模仿了起來。老師沒有理這些同學(xué),讓小李繼續(xù)讀,并且糾正了他讀錯的字,小李同學(xué)認(rèn)真地讀著,但仍有一些字讀的不準(zhǔn)確,老師繼續(xù)糾正著。
聽著聽著,有些同學(xué)就開始不耐煩了,有幾個同學(xué)竟和同桌說起了悄悄話,還有的左顧右盼,班級里傳出陣陣笑聲,蓋過了小李同學(xué)的朗讀聲。只聽講臺處傳來一陣有節(jié)奏的擊掌聲,這時班級里嘈雜的聲音戛然而止,原來是老師拍手擊掌示意我們安靜。老師嚴(yán)肅地對我們說:“傾聽是每個人都要有的品質(zhì),可是在你們身上我沒有看到。一個懂得善待別人的人,永遠(yuǎn)不會忘記去傾聽。在小李同學(xué)讀課文時,無論讀的如何,你們都要認(rèn)真聽,而不是這樣沒禮貌的笑。我在糾正他錯誤的過程中,你們要反思一下自己是否也讀錯了,以后在朗讀中如何避免!
老師說完后,繼續(xù)讓小李同學(xué)讀課文。這時,我們發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)已經(jīng)能讀準(zhǔn)字音了,而且越讀越流利,我們送給他熱烈的掌聲。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵下,他完整地讀出了這篇古文。這件事后,我們懂得了傾聽。在以后的語文課上,無論哪個同學(xué)讀課文,我們都認(rèn)真地聽著、學(xué)著。
初中三年,我們在傾聽中成長,在傾聽中進(jìn)步。
在傾聽中成長作文5
從小到大,我的成長被兩種聲音包圍。一種是老師的諄諄教導(dǎo),一種是媽媽的“絮絮叨叨”。傾聽他們的教誨,我的成長就猶如一杯香醇的美酒,氣味幽香,回味悠久。
老師是最值得我們尊敬的人。他們的諄諄教導(dǎo),循循善誘,讓我們成為更優(yōu)秀的人。上了皇崗中學(xué)之后,我遇到了一位“特別”的數(shù)學(xué)老師,她的教學(xué)方法別樹一幟,對我們也要求很嚴(yán)格。前不久,我們學(xué)了一元二次方程的應(yīng)用題,本以為她不會像以前一樣總問我懂了沒有,可誰知,責(zé)任心強(qiáng)的她竟然在中午課前預(yù)備的時候走過來問我:“這兩天聽懂了沒有?”我搖搖頭。眼睛不敢直視她,她轉(zhuǎn)了個彎走到我身后,沒有罵我,反而跟我語重心長的談了起來。她對我說:“你這樣老是聽不懂也不行啊,要多問,不要害羞,數(shù)學(xué)學(xué)不好中考會有很大的障礙的!彼龑ξ业年P(guān)心讓我感動。傾聽她的諄諄教導(dǎo),我的成長就像無盡的階梯,讓我腳踏實地的一步一步的攀登。
媽媽是我們最親的人。生活中,媽媽雖然溫柔,但也很啰嗦。每天早上,她總是不停的叮囑我“記得帶水啊”“路上小心點啊”“上課好好聽講啊”之類的話語。我總是“嗯”“知道了”的應(yīng)付她?墒,那一次,媽媽公司出去旅游,晚上在外面住。我早上起來之后,這也忘帶,那也忘拿的,一個早上搞得狼狽不堪,就連回頭望一眼也只有那緊閉的窗戶。剎那間,我那么想傾聽媽媽的嘮叨,原來那些讓我“煩”的日子,卻是我成長中必不可缺的一份愛。傾聽媽媽的嘮叨,我的成長就猶如一次次蛻皮,讓我變得成熟而懂事。
傾聽老師的諄諄教導(dǎo),我就如同在讀一本好書,受益匪淺。傾聽媽媽的“絮絮叨叨”,就如同一首愛的旋律,悅耳動聽。我的成長也因為有了傾聽,才讓我更加堅強(qiáng),更加懂事,更加優(yōu)秀!
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