借物喻人的作文（精選84篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的借物喻人的作文（精選84篇），希望能夠幫助到大家。
借物喻人的作文 篇1
每當(dāng)寒冬來臨，北風(fēng)如猛虎一般，呼呼地咆哮著，天地之間一片肅殺。放眼望去，白茫茫一片，平日里爭奇斗艷的百花早已蹤跡全無。可就在這時(shí)，梅花卻傲然的開放了，它為人們帶來了單調(diào)中的一點(diǎn)紅，平淡中的一縷香。它為冬天畫上了幾筆昔日看不見的色彩，它讓整個(gè)冬天不再蕭條冷清。在這樣的冬天，人們選擇梅花，其實(shí)是選擇美麗，選擇欣賞。
我常常注視著他，看著它們?yōu)榱诉@個(gè)世界不再凄清而努力開出的一朵朵小花，看著它們微笑著迎來送往。它們這種不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔的精神感染了一代代中國人。中華民族從古至今，不斷涌現(xiàn)著無數(shù)的英雄人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。千百年來，曾有無數(shù)的文人墨客為梅花寫下了閃耀古今的名篇佳句。王安石的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”；陸游“幽谷這堪更北枝，年年自分著花遲。高標(biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)”；盧梅坡“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！钡搅舜禾�，梅花凋謝了，可是它又為人們奉上酸甜可口的梅子，從花到果，為人類貢獻(xiàn)自己全部的力量。在這樣的冬天，人們選擇梅花，其實(shí)是選擇堅(jiān)韌，選擇奉獻(xiàn)。
我深深喜歡上了梅花，并把它當(dāng)做我的好朋友。雨山湖公園于是多了我的幾個(gè)好朋友，我給它們起上名字，北門回廊邊上的黃梅，就叫它黃婉兒，東門橋邊的紅梅就叫它醉紅顏，后來東門正對面又多了一片紅梅，哎呀，還沒有想好名字，暫時(shí)就叫小紅吧。我愛它們，因?yàn)槲抑�，爸爸帶我來雨山湖公園賞梅花，其實(shí)就是希望我從小就做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，長大后能做一個(gè)奉獻(xiàn)社會的人。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅花，我贊美你，欽佩你。贊美你不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，更欽佩你堅(jiān)忍不拔的精神。
借物喻人的作文 篇2
粉筆，這小家伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來跳去，自在又愉快。當(dāng)她的裙邊輕輕的在黑板上劃過，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認(rèn)真聽課，學(xué)會了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。
可是誰知道，在快樂的背后，她在傷心。她從一個(gè)年輕的姑娘，變成中年人，再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她知道，她的作用是教會幼苗知識，而不是整天無所事事，她越寫越短，短的不能再用了，被人丟在地上。
老師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而得到的回報(bào)卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會了多少學(xué)生知識，在講臺上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每天兩點(diǎn)一線，每天面對著還不甚懂事的學(xué)生，每天重復(fù)著自己的教誨，卻沒有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自己應(yīng)做的事。當(dāng)莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí)，又有誰能想起當(dāng)年教會他知識而含辛茹苦的老師？
我希望，幼苗長大后，記得粉筆——老師那犧牲自己，哺育他人的精神。
借物喻人的作文 篇3
第一次見到蠟燭，還是我很小的時(shí)候。那年過春節(jié)，媽媽給我買了一個(gè)小燈籠，里面放了一支小小的紅棒子。我被好奇心驅(qū)使著，問媽媽："媽媽，這小紅棒是什么呀？它長得可真漂亮。"媽媽笑了笑說："傻孩子，這不是什么小紅棒兒，是一支紅蠟燭，只要用火柴一點(diǎn)，就著起了紅紅的小火苗。"果然，用火柴一點(diǎn)，就著起了紅紅的小火苗，我興高采烈地提著燈籠到院里最暗的地方去玩。
在一個(gè)停電的晚上，我又見到了蠟燭。但這次媽媽拿出的不是小紅蠟燭，而是一根長長的白蠟燭。它筆直而光滑，潔白得像寶玉。它發(fā)出的火苗像一朵含苞欲放的紅花。這一晚，我坐在蠟燭旁邊寫作業(yè)，紙上的字越來越多了，而那根蠟燭卻越越短了。它無聲無息地使自己變得矮小，卻不向人們索要任何東西。猛然，電燈亮了，帶來了耀眼的光芒。我吹滅了蠟燭，把它放到抽屜里去。
我第三次見到蠟燭，是在自然課上�？粗谟孟灎T做實(shí)驗(yàn)的李老師，我覺得李老師就具有蠟燭精神。她是爸爸童年時(shí)代的班主任，也是我今天的老師。爸爸常常對我說，當(dāng)年李老師是一位年輕美麗的姑娘她熱愛自己平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著一株株"小樹苗"。今天李老師已經(jīng)雙鬢花白，她還堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，用自己的生命譜寫著新的教育篇章。
我贊美燃燒的蠟燭，更愿做個(gè)具有蠟燭精神的人。
借物喻人的作文 篇4
梅花把美留給了潔白無瑕的天地，點(diǎn)綴那白茫茫的世界，有了梅花的紅色，世界的一切就顯得更加的美好它也香，卻又有誰知道“梅花香自苦寒來”的艱辛；它俏，卻“俏也不爭春，只把春來報(bào)�！泵坊�，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂觀。它鞠躬盡瘁，死而后已。以一抹余紅換來春滿天地。
雖然梅花在冬季里開放雖然不像玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨(dú)特的品格和精神。梅花不畏嚴(yán)寒，不俱風(fēng)雪的品格時(shí)時(shí)激勵著我；梅花把美麗和清香獻(xiàn)給世界，把寂寞留給自己的精神時(shí)時(shí)鼓勵著我。我要把梅花永遠(yuǎn)裝在心里，讓我的心和梅花的品格一起跳動！
我愛上了梅花，更愛冬季里的梅花。因?yàn)楹涞亩纠镉忻坊ㄗ屛腋袆�，讓我遐想。梅花裝扮著冰冷的冬季，給世界帶來了無限的生機(jī)。我看見盛開的梅花，冬季里也感覺不到是冬季。那迎風(fēng)含笑的紅梅，不僅點(diǎn)綴美好的世界，也在點(diǎn)綴我的心靈，我也要象梅花一樣為世界的美麗增添自己的顏色。
借物喻人的作文 篇5
人們喜愛蜜蜂，因?yàn)槊鄯淝趧凇．嫾耶嬃嗽S多蜜蜂的采蜜圖，詩人寫了不少關(guān)于蜜蜂的詩，就連剛剛會說話的孩子也常常唱著“我們的生活比蜜甜”。
螞蟻特別嫉妒蜜蜂。螞蟻心里一直想、連睡覺都想，我們明天一早要和蜜蜂一起出去工作，晚上回來要和蜜蜂一起回來。第二天，螞蟻完全按照自己的想法去做。蜜蜂早上出去，螞蟻也跟著出去；蜜蜂晚上回來，螞蟻也跟著回來。蜜蜂和螞蟻就這樣持續(xù)了好幾天。
可是，人們還是喜愛蜜蜂，不喜愛螞蟻。
有一天，螞蟻爬到樹枝上和蜜蜂談了一次話：
“蜜蜂，你說我們螞蟻勤勞不？”
“勤勞，當(dāng)然勤勞！”
“那為什么人們只喜愛你們蜜蜂，不喜愛我們螞蟻呢？”
“因?yàn)槲覀兦趧跒榈氖侨祟悾銈兦趧跒榈氖亲约��！?/p>
經(jīng)過這一次談話，螞蟻終于明白了人們?yōu)槭裁聪矏勖鄯�，不喜愛螞蟻了。并且再也不嫉妒蜜蜂了�?/p>
借物喻人的作文 篇6
我是一棵桂花樹，我的根須扎在了學(xué)校的花園，同學(xué)們的笑聲是悅耳的音樂，使我身上的花兒開放的更加美麗。
我的作用有很多，比如：綠化環(huán)境、清新空氣，花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎后還可以變成肥料。怎么樣？我的作用多吧！
我的一個(gè)作用就是綠化環(huán)境。現(xiàn)在，人們的環(huán)保意識越來越淡薄，尤其是小孩，經(jīng)常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過，大人也如此，拿一把斧子，只聽——咚地一聲，一棵棵大樹就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過這一些災(zāi)難，但是，我還是會盡自己最大的力量來綠化環(huán)境的。
桂花的顏色也多種多樣，銀桂、白白的，使你感到它的純潔無比，金桂、金燦燦的，似滿天的晚霞。不是我王婆賣瓜——自賣自夸，每當(dāng)你在我的身邊散步的時(shí)候，總會有一股清甜的幽香撲鼻而來，你會情不自禁的吸上幾口氣。這是你會贊嘆不已地說：“真香啊，真香啊！”當(dāng)微風(fēng)吹拂到我的身上，我會趁機(jī)散發(fā)出身上的幽香，使它們隨風(fēng)飛到每一個(gè)教室，使每一位師生都神清氣爽。
這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花，顯得格外高雅、華貴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似是在綠色繡花布上點(diǎn)綴一粒粒金子，又似是一個(gè)個(gè)小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。不過，這些可愛的花朵，就要離開我的身體，去往那些食品加工廠，變成許多各種各樣的糕點(diǎn)，這些糕點(diǎn)香甜可口，只要輕輕一咬，滿嘴都是淡淡的清香。
今天，我的花瓣都枯萎了，紛紛落在我的身旁，就似一只只蝴蝶飛回了家。過了幾天，花瓣沒有了一點(diǎn)痕跡，不過，我覺得體內(nèi)的營養(yǎng)越來越豐富。原來，桂花妹妹們?yōu)榱耸刮腋咏】担錆M營養(yǎng)，使自己埋進(jìn)了泥土。
我以后要用自己最大的努力，使大自然變得更加美麗。
我在這里呼吁各位學(xué)生朋友，要愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然的各種植物與動物成為好朋友。
借物喻人的作文 篇7
走在鄉(xiāng)間的小路上，你不難發(fā)現(xiàn)，雜草叢中有一種不起眼的野菜——蒲公英。它的葉子長長的，緊緊貼在地上長著，沒有一絲一毫的張揚(yáng)，似乎每一個(gè)人都不會去留意它的存在。
在萬物復(fù)蘇的春天，平凡的蒲公英最早開出一朵朵嫩黃、嬌艷的小花朵，它一改往日的沉默，似乎要讓全世界的人們都來矚目它的花朵。于是，你會看到在一片片草坪上面，時(shí)而稀疏、時(shí)而密集地探出一朵朵小黃花，每一片花瓣的距離都是那樣勻稱，每一個(gè)花蕊都是那樣精致。當(dāng)然，每一個(gè)看到小花的人都不舍得伸手去摘下它，留下的只有欣賞和贊嘆。
不經(jīng)意間，蒲公英的小黃花悄然淡出了人們的視野，換來一個(gè)個(gè)可愛的小毛球。毛球小的時(shí)候并不能引起人們的注意，當(dāng)它越來越大時(shí)，它的光芒不亞于小黃花帶給人們的震撼。我不禁伸出手去輕輕摘下它，原來，這就是蒲公英的種子。蒲公英早已為自己的孩子們打造了一個(gè)個(gè)漂亮又結(jié)實(shí)的小傘。小小的種子像一顆顆小眼睛，早就對外面的世界充滿了幻想，只見它們隨風(fēng)抖動著小傘，隨時(shí)準(zhǔn)備離開媽媽的懷抱，翱翔在夢想中的藍(lán)天。我輕輕吹了一口氣，一個(gè)個(gè)小種子就乘坐著自己的降落傘快樂地飛走了，它們正在自己的夢想中尋找自己的生活。
我突然想到了自己的媽媽，我的媽媽不就是這蒲公英嗎？為了能讓我早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，媽媽總是像蒲公英一樣從不張揚(yáng)，默默地付出著，是她在我生活中留下了小黃花般的美好回憶；是她，為了我將來能夠有好的前程而一直在努力為我打造降落傘，我將來也會乘坐著媽媽為我打造的降落傘快樂地追求自己理想的生活。
與蒲公英的孩子有所不同的是，蒲公英媽媽不能看到自己的孩子會過上什么樣的生活，因?yàn)樗暮⒆又荒茉谒淖８Ｖ猩睢６业膵寢屢欢〞粗业慕德鋫惆卜�(wěn)停下來的，我也一定會讓我的媽媽看著我的成功而欣慰的。
借物喻人的作文 篇8
蜜蜂在生活中能夠說是比較常見的，只要有花香的地方幾乎都能夠看見它。它們勤勞、樸素、默默無聞并且會保護(hù)自我的家園。
我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質(zhì)的人她總是在教室里打掃衛(wèi)生，每次掃完室外衛(wèi)生區(qū)還要回班來檢查室內(nèi)的衛(wèi)生如果沒有打掃干凈教師就會拿起笤帚簸萁干起來，教師在不上課的時(shí)候要檢查我們的作業(yè)，還要不停的打掃衛(wèi)生，每一天中午還得給我們備課，午時(shí)一來就提醒那些沒有做完應(yīng)做的事情的人，然后就開始打掃一下教師，晚上還要等著到了我們都安靜了以后才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。
我們的教師只要有人欺負(fù)我們教師就會去找他，教師從來都是說他是幾班的為什么欺負(fù)你如果是他的錯(cuò)教師就會去找他問個(gè)明白并且要他向我們道歉。
教師的無私奉獻(xiàn)體此刻對我們的照顧在流感高發(fā)期的時(shí)候教師帶來了一個(gè)水壺和醋教師每一天午時(shí)來了都會給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，并且每當(dāng)一下課就督促我們喝水，教師做這些并不是為了讓我們?nèi)樗鍪裁炊窍胱屛覀冇幸粋�(gè)好的身體來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我為有這樣的教師而驕傲。
借物喻人的作文 篇9
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！泵柯牭竭@首詩，我就想到了“歲寒三友”之一的竹。冬季來臨之時(shí)，幾乎所有植物都放松了，只有你在寒風(fēng)中挺直生長。
竹，你擁有堅(jiān)定的意志，還擁有象征著生命的綠色的皮膚。竹，一開始只是一棵竹筍，雖身軀很小，但有其他小植物沒有的夢。竹，你在地底醞釀了三年，現(xiàn)在你生長速度驚人，沒幾個(gè)星期就長到了三尺高，你不與其他植物相爭，默默地干著自己的事，盡自己的使命。
自己力量高大的時(shí)候，不向其他植物炫耀，等待人類將你利用。這樣的默默付出與堅(jiān)定的意志，植物界有幾個(gè)能做到呢？
竹，你若是人的話，擁有堅(jiān)定的意志的話，你一定是個(gè)擁有夢想的少年，向往著美好生活，當(dāng)寒冬來襲之時(shí)，也許其他人都在修整自己，而你外表雖看起來很“弱”，但你內(nèi)心火熱絕不會在此停止自己的追夢�；蛟S，在寒冬你努力著，別人可能會說你傻，但你不在乎，因?yàn)槟愕膲粝脒�未完成，因?yàn)槟氵�在追夢，因?yàn)槟汶x你地美好夢想接近了，接近了……
竹，你身上的好品質(zhì)很多，不如說你是個(gè)人，甚至說人類都不如你。人的品質(zhì)的數(shù)量和你品質(zhì)比起來都遠(yuǎn)差于你，也許我們?nèi)藨?yīng)該向你學(xué)習(xí)啊。
好品質(zhì)不一定存在于人，植物也有，竹就為我們展現(xiàn)出來了。不做虛假，不愛虛榮，不愛炫耀，一直以堅(jiān)定的意志，向著夢想前進(jìn)，當(dāng)別人休息時(shí)，它卻在努力。
也許我們也要學(xué)竹，在心中定一個(gè)夢想，朝著夢前進(jìn)，我們不妨試一下，也許會成功。
寒風(fēng)之中，竹香飄悠，竹的品質(zhì)，不差于人。
借物喻人的作文 篇10
白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象征，可也許你不明白，這花，是敬愛的周總理最喜歡的花。
馬蹄蓮呈白色，象征著純潔與和平，花莖翠綠，生機(jī)勃勃，象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，顧名思義，象征著騰飛千里，鵬程萬里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開花，把自我的美麗全部獻(xiàn)給了酷暑中的人們。所以，每當(dāng)看到這花，我就會想到我們敬愛的周總理。
周總理十分喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅(jiān)忍不拔的精神。所以，周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過教師的窗前總會看到教師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，教師不惜花費(fèi)很長時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著教師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，教師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自我寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
教師是無私的，他們配受一切贊美。
借物喻人的作文 篇11
有的人喜歡美麗的玫瑰，有的人喜歡粉紅的桃花，而我喜歡不屈的蒲公英。
一天，我在小區(qū)里玩耍，忽然從遠(yuǎn)處飛來一朵小小的，灰色的東西，它慢慢地飄落在地上。我蹲下來仔細(xì)一看，原來是一粒蒲公英種子，我把它用土埋了起來。過了幾天，這粒種子竟然從干燥的土壤中冒出來一截蒲公英苗，它可以在沒有人給它澆水，給它施肥的情況下發(fā)芽了，真是一個(gè)奇跡。這小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)大生命力呀！盡管枝條又細(xì)又短，盡管只有兩三片嫩葉！
有一次，媽媽不小心把它折斷了，我十分惋惜。唉！小小的蒲公英就這樣被折斷了，但過了幾天后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那株蒲公英又奇跡般的從泥土里探出頭來……
“折草不除根，春風(fēng)吹又生�！币涣Ｐ⌒〉姆N子都能克服阻礙，何況我們?nèi)四�？我們�?yīng)該向蒲公英學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它遇到困難永不放棄，學(xué)習(xí)它頑強(qiáng)不屈天天向上的精神！
借物喻人的作文 篇12
粉筆，對于我們每一個(gè)學(xué)生來說，最熟悉不過了。但是，你可曾想過，就是粉筆這樣一種非常普通的東西，卻蘊(yùn)含著崇高的品格。
粉筆，比不上電燈那樣明亮；也比不上電視能給人們的生活帶來歡樂；更比不上活潑可愛的小燕子，能給春天帶來生機(jī)。但是它斑斕的色彩也能描繪出一幅令人心曠神怡的圖畫，寫出一篇篇令人陶醉的好文章。
粉筆，當(dāng)它靜靜的躺在老師的課桌上時(shí)，誰也不會注意到它，而每當(dāng)老師拿起它，便把知識送到我們面前。而它自己，直到全部被磨成粉末，方才停止奉獻(xiàn)。
粉筆，悄無聲息的工作，又悄無聲息的逝去，用它那短暫的生命，把知識傳播。
我贊美粉筆，更贊美手拿粉筆辛勤耕耘在講臺上，把心血撒在我們這些祖國花朵身上的園丁。把青春留在講臺上；把汗水留在在講臺上。
我贊美粉筆！更贊美辛勤的園�。�
借物喻人的作文 篇13
說起蠟燭相信大家都不陌生，它是我們生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細(xì)的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。
別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了我們第一個(gè)想到的就是它，過生日了當(dāng)然也少不了它的身影，衣服的拉鏈銹了拿它也能大顯身手。
一天晚上我正在寫作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續(xù)寫我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的火苗一閃一閃的好像在對著我笑，又像是在夸獎我�？僧�(dāng)我看到它那本來長長的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著那本來光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，像個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---我們敬愛的教師，隨著我們一天天的成長，他們的青春靚麗不也一天天在消失嗎？
你燃燒著自己照亮了別人。蠟燭我愛你！教師我愛你們！
借物喻人的作文 篇14
梅花，是一種家喻戶曉的花。它高貴`典雅`氣味芳香，深受人們的喜愛。然而，你是否知道。在似柔情女子的梅花身上，又存在著什么讓人不可小視的力量呢？
梅花是中華民族的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力與推動力，它的花語是：堅(jiān)強(qiáng)和高雅。著名詩人王安石曾描述到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花那與生俱來的傲氣質(zhì)，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)是無與倫比的！時(shí)令所有花兒都望塵莫及的！梅花的這些優(yōu)良品質(zhì)不禁讓我想起了那些在戰(zhàn)爭中堅(jiān)強(qiáng)不屈的人民英雄。董存瑞`丘少云`劉胡蘭。這一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)難以忘懷的英雄，一次次刻骨銘心的感動，那些戰(zhàn)士們寧死不屈`頑強(qiáng)抵抗的精神，給我們一次又一次心靈的震撼。這不就是梅花的精神嗎？
梅花是“歲寒三友”之一`“花中四君子”之首，它高貴的氣質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的氣魄，永遠(yuǎn)是中國的象征，炎黃子孫的驕傲。他激勵著無數(shù)有志青年奮發(fā)學(xué)習(xí)，努力讓中國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
借物喻人的作文 篇15
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對您說，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關(guān)心我們。
老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關(guān)心我。開頭，我對您的嚴(yán)厲一直很不理解，甚至還在背后說過您的壞話。劉老師，現(xiàn)在我想對您說，我已經(jīng)讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時(shí)候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃�。� 劉老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因?yàn)樾菹r(shí)講話被扣了5分，我們都不敢承認(rèn)，只有兩個(gè)女生自己去承認(rèn)。老師知道后感到很傷心，您為您教的學(xué)生犯了錯(cuò)誤居然不敢承認(rèn)，還把責(zé)任推給別人感到痛心。
現(xiàn)在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉��！記得下午的第三節(jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛�，男生們都去吃飯了�？墒桥眯袆討土P自己，為了以后在社會上能做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。您知道后心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚啊！劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了�？粗@樣我們都哭了，從那以后我們下決心以后一定做一個(gè)誠實(shí)的人。
劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對我們說您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯(cuò)事，我寧愿您長胖一點(diǎn)！ 劉老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)厲的老師，可是您又非常關(guān)心我們的身心健康，有時(shí)學(xué)習(xí)累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時(shí)玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個(gè)個(gè)道理通過故事告訴我們，常常逗得同學(xué)們捧腹大笑。劉老師，我想對您說，胖比瘦好！人們常說，心寬體胖嘛！
您看電視上香港那個(gè)主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。 老師，我還想對您說，正是因?yàn)槟男貙拸V，把我們都當(dāng)成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實(shí)！劉老師，我愛您！
借物喻人的作文 篇16
天色朦朧，落葉早已布滿街道，而葉子還在飄落。旋轉(zhuǎn)著……深秋了，但這不再是那個(gè)芬芳的角落似乎錯(cuò)過了浪漫的花期。不知為什么在這個(gè)凄迷的空間，讓人有種感覺……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生……
在街尾的房不遮雨的屋檐下，彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒，朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起，盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上，這似乎意味著什么，那么悲壯，那么透明，若隱若現(xiàn)，霧沒有散，夜已融入到霧中。
漸漸的燈光變的越來越清晰，兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下，給人一種傷感，她倆中一個(gè)只有四五六歲的小女孩，她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉，清瘦的不是很美，但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽，她穿著單薄的衣衫，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧！她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的雙手，揉著小孩的小手。忽然她想說什么，卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅(jiān)定的目光似乎在是說要熬過這個(gè)冬天。
再次回望她們，小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去，她看到了什么？原來不遠(yuǎn)處躺著個(gè)布娃娃，她彎下腰輕輕的拿起它，用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵，然后擁它入懷。媽媽笑了，眼中含有淚水，她難過自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件，她只有用她溫暖的懷抱來補(bǔ)償這一切。
為了女兒，為了生存。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過路人，可是-D她只能無奈和失望。夜深了，小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過，她緊緊的抱住媽媽，淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上，女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水，用堅(jiān)定的目光看著媽媽，似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個(gè)冬天的……”
時(shí)光匆匆過了三年。
又是那樣的天氣，那樣的風(fēng)景，還是那樣的人們�！焐鼥V，落葉早已落滿街道，而葉子依然在飄。她還是拿著缺口的瓷碗，可是我怎么也找不到那個(gè)小女孩，她到哪里去了呢？她被人收養(yǎng)了嗎？還是她的爸爸媽媽找到了她，把她帶回家了？難道是媽媽不要小女孩了？不，我想不是這樣的。因?yàn)槲抑浪菒鬯�，她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃，小女孩到底去哪里了呢？
起風(fēng)了，落葉在空中旋轉(zhuǎn)著，飄啊飄，它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了，這就是宿命的抉擇，這就是她最好的歸宿吧！
借物喻人的作文 篇17
太陽帶給世界光明和溫暖，使得萬物離不開她。
早晨的太陽就像青年人。他散發(fā)著朝氣，特別可愛。早上它從海平面上升起來，是個(gè)半圓，發(fā)出淡紅色的光芒，但是慢慢的，它完全升出海平面，帶著微笑，特別大。最主要的是，它很紅，比小孩子的臉蛋還紅。足以把海面照的波光粼粼，太陽升起，人們開始了新的一天的生活，小孩子吃完飯，就去上學(xué)。大人則忙著整理臥室，穿好衣服，去上班。
中午的太陽像一個(gè)中年大叔，力量很大，也很飽滿，高高地掛在空中，但中午的太陽很小，只有盤子那么大，不過太陽光很強(qiáng)烈，你都不敢直視太陽，他把光芒熱全都給了人間，樹木在它的照耀下，變得更活潑了，莊稼一天比一天長得好，。
到了傍晚，太陽就像一個(gè)年邁的老人。光線變暗了，太陽也慢慢的下降，向西邊緩緩落下，云朵被染成了橘紅色，但是太陽還是看著人間，被它照耀的麥子，樹木，戀戀不舍，但是，最終，還是消失在了山里。
太陽無私奉獻(xiàn)，我愛它！
借物喻人的作文 篇18
蠟燭，它既普通又偉大，普通在于常見，偉大在于品質(zhì)和精神。它就像老師一樣，燃盡了自己，照亮了他人。
拽住時(shí)間的衣角抖一抖，抖出一池星光，從中挑挑撿撿，拾起一件回憶，那個(gè)冬天，雖然很冷，但我總覺得心中有一個(gè)小蠟燭，溫暖了我。冬天天氣冷，天黑得也早，老師說：“值日生，以后中午值日，晚上放學(xué)就直接回家吧�！蓖瑢W(xué)們一片歡呼。放學(xué)后，我突然想起一件事，語文書落在教室里了。于是我匆忙跑上了樓梯，聽到有人說：“哎呀，今天突然停電了，趕緊下班回家吧。”到了教室門前，我看到了這樣一幕，老師在班級的幾個(gè)桌子上點(diǎn)了幾個(gè)小小的蠟燭，便開始拖地……那一瞬間，我呆住了，站在門口一動不動，一時(shí)間竟有一些不知所措。
突然老師的手機(jī)響了，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，只聽到了老師說的幾句話：“兒子，媽媽馬上就回去了，因?yàn)橛懈嗳诵枰獘寢��！蹦且豢�，定格在了我的腦海里。我突然想到：語文書還沒取呢。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了我，對我笑了一下，我感覺心中有一個(gè)小蠟燭，暖洋洋的。
時(shí)間染紅了櫻桃，刷綠了芭蕉，日子在無休止的奔跑，自從那次之后，我每每看到蠟燭，就想到了我的老師，蠟燭燃盡自己，照著他人。老師舍棄了自己的時(shí)間，把它送給了我們。
借物喻人的作文 篇19
午后，我走在小區(qū)內(nèi)，映入我眼簾的是一個(gè)灰色的世界，那是水泥的顏色�；蛟S你會認(rèn)為這是一個(gè)單調(diào)而又無趣的世界，可轉(zhuǎn)眼間，我看見墻縫中有一抹淺綠。
我驚奇地走過去，心想：在這樣的地方，怎么會有小草生長呢？細(xì)看之下，小草的葉片上葉脈清晰，它的根就長在水泥墻縫里。風(fēng)一吹，小草搖搖晃晃的，但小草的葉子綠油油的，顯得生氣勃勃。忽然，刮來一陣大風(fēng)，我的眼睛都睜不開了，我想：小草一定被風(fēng)卷走了。等我睜開眼后，發(fā)現(xiàn)草還依然在那兒。我不禁感慨，忽然想到了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！痹倏纯茨且荒ňG，就覺得它們多了一份堅(jiān)毅，那是與風(fēng)對抗磨練出的堅(jiān)毅。它們的根牢牢扎在墻縫中，任憑大風(fēng)如何撼動都不動搖，它們依然在風(fēng)中倔強(qiáng)地挺立著……
小草，它沒有好的生存環(huán)境，卻依舊頑強(qiáng)生存，擁有極強(qiáng)的生命力，總是竭盡所能地為世界增添一份生機(jī)。當(dāng)你看見它時(shí)，難道只覺得它是草？難道就不想到它的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)？難道不能想得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，想到在困境中努力奮斗的人們嗎？
平凡的小草就好比是大千世界的普通人，他們身份低微，但不輕視自己，不放棄信念，無論環(huán)境多么惡劣，他們總是努力向上，向上，再向上，展示自己的風(fēng)采，活出自己的價(jià)值。
我要高聲贊美小草，因?yàn)樗笳髁巳藗冊诶Ь持信^斗的精神。
借物喻人的作文 篇20
“物以稀為貴”，多的要命的粉筆，便讓我們拿來，拋棄。一邊寫一邊任它短落在地，然后不小心踩成一攤粉末；墨水大翻了，用粉筆來吸。
粉筆陪著老師教我們這些不聽話的孩子長大成人，老師唉聲嘆氣時(shí)，粉筆依陪著她，他們是否有同樣的煩惱，有同樣的心愿包括同樣的精神，于是和他們分不開了？
這些沒有生命的粉筆，忽然好有人情味了！
借物喻人的作文 篇21
蠟燭人人都知道，就是為人們照明唄！可是深處的含義是這樣的：蠟燭點(diǎn)燃以后它的蠟會慢慢減少，而為人們照亮和帶來溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自己的生命奉獻(xiàn)給他人。
我看過這樣一個(gè)故事，關(guān)于行軍的事：“在戰(zhàn)爭時(shí)期，有一只軍隊(duì)正在經(jīng)過雪地的路上，大雪使勁地吹著戰(zhàn)士們的連，連眼睛幾乎都睜不開。這里還有重傷員，將軍讓重傷員上馬，戰(zhàn)士們各個(gè)都又冷又累，而且穿著襖也感到很冷，在這時(shí)候隨時(shí)能遭到敵人的攻擊。將軍想這樣的隊(duì)伍能不能過這一雪地。
過了一會兒，將軍看見前面有一堆人圍在了一塊兒，將軍說：‘不要停，繼續(xù)走！’過了一會，炊事員說：‘將軍，前面有人被凍死了�！瘜④娳s緊下馬，看見了一位老隊(duì)員，靠在一棵樹的旁邊，右手拿著煙，左手好像是在像隊(duì)友們接火。
將軍大聲喊，說：‘軍需處長為什么不給他棉襖！’他連說了好幾句，炊事員說：‘他就是軍需處長。’……”
讀到這里，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。然后我就在心里想：“這位老人真是好偉大�。【谷粻奚约�，為別人帶來溫暖和陽光。”我以后要向這位老人學(xué)習(xí)，不貪于名利，為別人做出有意義的事情。
借物喻人的作文 篇22
開學(xué)啦！校園里的花花草草是否比從前更美麗更親切了？久別重逢想念多日的老師和同學(xué)，你是否激動地歡呼雀躍，忍不住地“隔空擁抱”和“飛吻”了？經(jīng)歷疫情，重回緊張的學(xué)習(xí)日常，你是否更堅(jiān)強(qiáng)更努力了？
重回校園，真好！
課后，我踱步到學(xué)校操場邊上，被周圍小花壇里那一朵朵可愛的蔥蘭吸引了。這些蔥蘭的花有些白色，有些紫色，幾乎都是六片花瓣。也許是因?yàn)樗幕ㄇo又細(xì)又長，好像一根根小蔥，所以叫它蔥蘭吧。
蔥蘭的花瓣并不十分光滑，摸著可以明顯感覺到上面有豎條的紋路。它的花香很淡很淡，如果你不仔細(xì)嗅，是無法聞到那種妙不可言的清香的。可惜蔥蘭的花不能像一串紅那樣可以摘下來吸食花蜜，不然，我想，那花蜜一定很甜……
蔥蘭的花莖并不十分密集，但是很高很長，頂端微微下垂，花朵遮住了細(xì)細(xì)的莖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，總覺得那底下的莖很短很密。我想，這種楚楚動人的植物應(yīng)該十分脆弱。
晚上，幾聲悶雷過后，窗外下起了傾盆大雨，豆大的雨滴打在窗戶上，發(fā)出“啪啪”的響聲。我心里有些不安，那叢蔥蘭應(yīng)該不會有事吧？
第二天一大早上學(xué)，我特意從操場邊繞道走，為的是去探望那蔥蘭。一路上，我看見許多花兒都被昨晚的大雨“欺凌”了，小草也垂頭喪氣地彎著腰，蘇步青廣場中央的花壇落英繽紛，更是慘不忍睹，我不由擔(dān)心起來。
誰知，這些蔥蘭竟安然無恙地立在小花壇里，花兒也依然挺立在花莖之上。在那些花瓣上，還有幾顆晶瑩的水珠，襯得它更加純潔美麗，似一個(gè)個(gè)花仙子在歡樂地舞蹈。
經(jīng)歷風(fēng)雨的蔥蘭還是如此純潔美麗，我想，經(jīng)歷疫情之后的我們也應(yīng)該更加堅(jiān)強(qiáng)吧。
借物喻人的作文 篇23
太陽追趕烏云照亮了大地，白云又跑到了藍(lán)天上來嬉戲。推開窗戶，一陣泥土的清香迎面撲來，空氣格外清新。楊柳的枝條經(jīng)過雨水的沖洗，綠得發(fā)亮。一陣風(fēng)吹來，不時(shí)抖落下一些留在樹葉上的水珠。雨后的天氣更美，空氣更新鮮。我去小區(qū)綠化帶觀察植物。
我走在鋪滿鵝卵石的'路上，道旁的景物使我目不暇接，有香氣撲鼻的四季柱，有高大挺拔的垂柳，有高貴嫵媚的山茶花，有粉面含春的玉蘭，有淡雅秀氣的紫荊……其中，最是我情有獨(dú)鐘莫過于黃楊樹了。
黃楊樹矮矮的，許多枝干交錯(cuò)在一起，被園藝工人修剪成蘑菇狀，克服人為的修剪，黃楊沒有退縮過，只是努力地迸出新葉，展示著生命與青春的力量。樹上的葉子色彩各異，看上去格外有層次感。我走進(jìn)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)黃楊樹上的新葉是從樹枝的頂端冒出來的：有鵝黃色的，有磚紅色的，還有嫩綠色的。新葉上脈絡(luò)清晰，呈朱紅色，就像人的血管，源源不斷地給樹葉輸送養(yǎng)分。我用手觸摸，薄薄的，軟軟的，如絲般光滑，如絹般細(xì)膩。它的邊緣略帶有鋸齒，但不扎手。它們的枝緊密交織，仿佛也在歡快地低語。撥開樹枝，老葉映入眼簾，顏色墨綠，或?qū)訉盈B疊，或夾雜其間。它們雖然有些脆弱，搖搖欲墜。但它們用自己最后的生命創(chuàng)造出更多的價(jià)值。就像”零落成泥碾作塵，化作春泥更護(hù)花“一樣，默默無聞，獨(dú)自犧牲。
羅丹說：”生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！懊赖母杏X存在于事物的內(nèi)在。就像黃楊樹的美是一代又一代老葉默默地付出得來的，我們需要用眼睛去看，用心去體會，用身體去感受。
借物喻人的作文 篇24
竹子是一種常見的植物，它的枝干雖然不是很粗，但韌性很好，折也折不斷。所以，竹子自古以來都深受人們的喜愛。有人稱贊竹子是“虛心竹有千千竹”，還有人專為竹子寫一首詩“咬定青山不放松……”可見竹子在人們心目中的地位。
春天，萬物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，可愛極了。她們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘霖，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節(jié)又一節(jié)。
夏天，萬物欣欣向榮，而竹子卻依然屹立在那里，綻放出絢麗的微笑，它不僅是不畏嚴(yán)寒的歲寒三友，還是，那片大地的守護(hù)者，用自己的根連接在一起。
竹子渾身上下都是寶。竹子可作為觀賞植物來種植，也是一種非常好的建筑材料。竹葉具有凈化空氣、減少噪音、改善環(huán)境功能。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術(shù)品，竹子也可以做成不同的樂器。
竹子是一種具有頑強(qiáng)生命力的植物，它不擇地勢，不畏狂風(fēng)暴雨，不畏嚴(yán)寒，它不索取什么，卻想著奉獻(xiàn)給人一切。
竹以枝到葉，從根到梢，全奉獻(xiàn)給人們，它們真是默默無聞、給人無私奉獻(xiàn)。
借物喻人的作文 篇25
樹木茂盛，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。夏天到了，山間成了最好的避暑地。
蔚藍(lán)的天空，白云朵朵，手挽著手連成一片。樹木擋著熱情的太陽，給我們帶來涼爽。
身邊群山環(huán)繞，放眼望去，眼前大片大片綠，野兔在急速奔跑，蜜蜂蝴蝶圍著花朵舞蹈，小鳥自由飛翔，這真是一片生機(jī)勃勃的景象��！
出了大山，來到河岸邊，眼前是一大片瓜果蔬菜。碧綠的青菜，挺著圓滾滾的肚子；鮮紅的辣椒在枝頭蕩起了秋千；西瓜弟弟穿著小丑服也滾來了；蜜桃阿姨則馬上開始化妝起來，抹上腮紅，一場熱熱鬧鬧的夏日典禮馬上就要開始了。
離開瓜果園，便是一片清澈的湖水。圓盤似的荷葉，托著粉紅的荷花，亭亭玉立在湖中央。小魚成群地在小湖里游泳，時(shí)不時(shí)一只兩只小魚躍出水面，是想偷看遠(yuǎn)處山間的美麗風(fēng)景嗎？青蛙穿著碧綠的游泳服來跳水了，那健壯的身體在水里一蹬一蹬地歡快玩耍。
雪白的云朵，茂盛的群山，豐盛的瓜果園，碧綠的湖水，構(gòu)成了美麗的夏天。
借物喻人的作文 篇26
一到夏天，西湖的荷花池中便開出了一朵朵粉嫩的荷花，有的亭亭玉立，有的被荷葉層層呵護(hù)包圍，還有的正臨風(fēng)搖曳。在這一片美麗的荷花中，還亂入了幾對鴛鴦，這便讓原本平靜的荷池中蕩起了幾圈波紋，過了一會兒又變得波光粼粼，荷花顯得更加?jì)尚撸駱O了小姑娘紅潤可愛的臉頰。
荷花的莖很有特點(diǎn)，它外邊雖是筆直的一條，但它中心是空的，這也讓它成為了“中通外直，不蔓不枝”正直的象征。
我認(rèn)為喜愛荷花的人不只是喜歡它的外表，更喜愛的應(yīng)是它的內(nèi)在精神。不不然比它大氣的牡丹，比它清秀的水仙，比它嬌小的桂花，哪一個(gè)不比荷花好看呀？
高潔的花，正直的莖，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，萬人敬仰。
借物喻人的作文 篇27
生活中，有許許多多的燈，有日光燈，節(jié)能燈，霓虹燈，吊燈……燈總是給人一種溫暖的感覺。
走在馬路邊，在不知不覺中，路燈“呼啦”一下全部亮了起來，一排路燈都散發(fā)出昏黃的光芒，暖暖的，亮亮的，一直延伸到遠(yuǎn)處。車輛多了起來，司機(jī)們按著喇叭，在路燈照耀下的馬路上飛馳。
看著夜幕下燈火通明的馬路，看著馬路上川流不息的汽車，我真想象不出沒有了路燈人們的生活會變得怎么樣。路燈給夜晚出行的人帶來了方便，減少了安全隱患和交通事故的發(fā)生。
看著路燈，我想到了老師，老師不正是一盞路燈嗎？在我們犯了錯(cuò)誤，感覺眼前一片迷茫，找不到方向時(shí)，老師的循循善誘，猶如一盞燈指引我們走向正確的道路；老師是一盞路燈，時(shí)刻照亮著我們的心田，啟迪我們的心智；老師是一盞路燈，指引我們正確的人生方向，使我們問不會誤入歧途。
汽車的鳴笛聲將我喚醒，我一抬頭，又看見了那高高的路燈散發(fā)出那耀眼、迷人的光芒。哦，感謝路燈，漆黑的夜里，是你照亮了人們前行的道路；感謝老師，您像一盞路燈，指引著我們前進(jìn)的方向。
路燈，明亮的路燈，將照亮我一路前行，為我以后的人生起航。
借物喻人的作文 篇28
冬天，我們院里的梅花靜靜地開放了，有黃的、紅的，還有白的，雖然花朵很小，但朵朵都是那么精力充沛，不遺余力。正值寂寞、寒冷的冬季，小小的梅花在冰雪的映襯下顯得尤為奪目，就像在一幅白絹上繡上了星星點(diǎn)點(diǎn)的小彩球。
頑強(qiáng)的梅花不但長得美，味道也很香。梅花怒放的時(shí)節(jié)，空氣中浮蕩著若隱若無的幽香；如果走到樹旁，用手輕輕彎下一枝梅花，一股沁人心脾的清香便撲鼻而來，令人陶醉。在百花凋零的寒冬，唯有梅花傲然怒放、吐露幽香。這使我不由自主地想到了宋代詩人王安石的著作——《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來�！�
我愛梅花！愛她的美麗，愛她的清香，更愛她那頑強(qiáng)的生命力！
寒冬臘月中，梅花，你綻放了，你終于綻放了，迎著刺骨的寒風(fēng)，如席般大的飛雪，你悄悄地獨(dú)自綻放了。在那已經(jīng)經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)霜而變得疙疙瘩瘩的粗壯的樹干中，迎著寒流堅(jiān)強(qiáng)地。古往今來詠花的詩詞歌賦，以梅為題者最多�；蛟伷滹L(fēng)韻獨(dú)勝，或吟其神形俱清，或贊其標(biāo)格秀雅，或頌其節(jié)操凝重。梅花，芬幽芳綿，暄香遠(yuǎn)溢。若去賞梅，尚未近其樹......
借物喻人的作文 篇29
漫天大雪中，一叢隱約的紅色在風(fēng)雪中屹然挺立，那就是傲然挺立的梅花。
當(dāng)她剛剛誕生的時(shí)候，還是一個(gè)綠色的花苞。但是她的心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念：“我要開花，我要在冰天雪地中開出最美麗的花�！泵坊ㄅΦ匚账趾完柟猓钌畹卦�。終于在一個(gè)清晨，花苞頂部裂開了一個(gè)小口子。梅花心里高興極了，可躲在雪堆里睡覺的小草卻不屑一顧：“冬天怎么可能開出美麗的花呢？還是到春天再努力吧！”
在小花和小草鄙夷下，梅花努力地積累內(nèi)心的能量。終于有一天，她開花了，她那鮮紅的花朵抵御著風(fēng)雪，成了大雪中最美的風(fēng)景。這時(shí)候躲在石頭縫隙里瑟瑟發(fā)抖的枯敗小草，再也不敢嘲笑她了。
梅花一朵接一朵地綻放。在冬天里，用滿樹的花朵點(diǎn)燃了似火的熱情和勃勃的生機(jī)。
不論別人怎樣贊嘆，滿樹的梅花都記得第一朵花的教導(dǎo)：冬日里，我們要全心全意、默默地綻放，用絢爛來證明自己的存在。
借物喻人的作文 篇30
今天，我到公園去玩，映入眼簾的是一片竹林。我有疑問：“都已經(jīng)立秋了，怎么還不掉葉？”爸爸便解說：“竹子是一位英雄，它常年碧綠，還為我們擋風(fēng)沙呢！”
春暖花開，春筍從地里鉆出腦袋；夏日炎炎，它在雨水和陽光的滋潤下飛速生長；秋風(fēng)習(xí)習(xí)，它不會因干燥而落葉；寒風(fēng)刺骨，它不因雪太重而被壓彎壓倒。竹子，是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。
它站得筆直筆直，從不彎下身軀；它常年碧綠，從塵土里出來而不被染臟。它頑強(qiáng)不屈，暴風(fēng)驟雨，絕不退縮。
我一看到竹子，就會想起外公跟我說過的一句話：“你選擇了一條路就要一直走下去，不要這去去，那去去�！蔽乙裰褡訉W(xué)習(xí)，確定好目標(biāo)，就勇往直前。我要一直好好學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國，造福人類。
是的，竹子不名貴，不明艷，不爭名逐利，但它貴在明確目標(biāo)，貴在堅(jiān)持不懈。這就是人們贊賞它的原因吧。
“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
借物喻人的作文 篇31
春暖花開，處處聞花香，聽鳥叫。可是每次我走到竹林里面，都油然升起了一種敬畏！
竹子站得筆挺，就像一個(gè)個(gè)士兵。不僅如此，竹子還十分堅(jiān)強(qiáng)，竹子不怕風(fēng)吹雨打，也不怕被砍。就算被砍斷，也會有更多竹子長出來！
竹子不僅堅(jiān)強(qiáng)，而且里面是空心的，我覺得竹子可真厲害，能做到這么堅(jiān)不可摧。而且竹子能夠長到如此之高，好像通天柱一樣。我真的很奇怪，為什么竹子能長那么高？在生長的過程中，竹子是怎樣做到長的那么高的呢？也許，這一切都是源于堅(jiān)強(qiáng)！
世界上所有的人如果都能夠向竹子學(xué)習(xí)，那么這個(gè)世界肯定會更加美麗！
做一件事情，如果認(rèn)為對的，一定要堅(jiān)持做下去。我們要學(xué)習(xí)竹子的精神，克服萬難，堅(jiān)持不懈，持之以恒！
借物喻人的作文 篇32
夜，千家萬戶，燈火瀾珊。我想找本書解悶。“啪”地一聲，燈滅了。我連忙打開窗戶。窗外，一片寧靜。剛才那番熱鬧的景象無影無蹤了，只有無數(shù)顆星星在天上眨眼睛。我嘆了一口氣，只好去找蠟燭照明。
終于，我在抽屜里找到一根紅色的蠟燭。點(diǎn)燃紅燭后，我在燭火下發(fā)愣。突然，一滴紅色的蠟油滴在桌子上，好像一滴紅色的眼淚。我不禁想起敬愛的老師來……
轉(zhuǎn)眼間，我就快畢業(yè)了。六年來，老師就像我們的媽媽一樣，用她那甜美的乳汁哺育著我們�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边�是三年級的一節(jié)語文課，我們的班主任李老師正聚精會神地講課，我們在座位上津津有味地聽著。突然，李老師停住了，扶著講臺大口大口地咳嗽，豆大的汗珠從她的額角滴下來。我們驚呆了。李老師知道，她的心臟病又發(fā)作了。她并沒有倒下，而是趴在講臺上喘氣�？匆娢覀冴P(guān)切的目光，李老師不想耽誤我們的學(xué)習(xí)，從衣袋里掏出一個(gè)小藥瓶，拿出藥片吞下，繼續(xù)講課�？墒�，李老師還是支撐不住，我們連忙七手八腳地把李老師送到醫(yī)務(wù)室。從此，李老師再也沒有回到講臺上，她因病退休，不能再和我們在一起了……
后來，我們班來了一位新班主任，姓吳，我們叫她吳老師。吳老師非常嚴(yán)格，一到我們班就給大家來了個(gè)“下馬威”——小組計(jì)分制度。說實(shí)話，我們開始有些不習(xí)慣，覺得沒有什么大不了的，紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生方面都不注意，還是和以前一樣。我們?nèi)M更是連續(xù)幾周都坐了倒數(shù)第一的“寶座”。我們都想，抄文章就抄文章，沒什么大不了的。吳老師看在眼里，急在心里。有一次，吳老師把我們?nèi)M都叫到辦公室，和我們談話。吳老師并沒有往常那么嚴(yán)厲，而是語重心長地說：“吳老師知道，你們?nèi)M各個(gè)方面都比其他組弱，這吳老師不怪你們。你們組最缺少的是團(tuán)結(jié)。吳老師相信，只要你們團(tuán)結(jié)起來，你們組不會是倒數(shù)第一的！”我們聽了吳老師的一番話，慚愧地低下了頭。從此，我們努力奮斗，在各個(gè)方面都十分出色，上課守紀(jì)律，積極發(fā)言。作業(yè)做得工工整整。桌子底下干干凈凈。通過我們的努力，我們組終于得到了第一名！
“啪噠！”燈開了，窗外又是一片燈火通明。遙望星空，耳邊響起老師那親切的話語，我又想起老師來……
借物喻人的作文 篇33
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美虛心的竹子，我贊美出淤泥而不染的蓮花，可我最為贊美的，還是那傲雪怒放的紅梅。
寒風(fēng)臘月，數(shù)九隆冬，就在這百花凋謝趺落之時(shí)，唯有梅，向大地昭示著勃勃生機(jī)。迎著紛飛的大雪，她傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中，就在這粉妝玉砌的世界里，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗�；ㄈ镩g溢出的縷縷清香，沁人心脾。正如古人所言：“遙知不是雪，為有暗香來”��！
那梅白里透紅，花瓣潤滑透明，仿若碧玉雕刻而成，渾身散發(fā)著玉潔冰清的雅致。有的艷若朝霞，有的白似瑞雪，好不美哉。梅花開放或早或遲，同一棵樹上的美，截然不同。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，，嬌羞嫵媚，更像是一位清純美少女；有的傲放已久，柔嫩的花瓣惹人喜愛；而先前熱熱鬧鬧開過的梅，如今早已凋零。風(fēng)吹花落，好似下了一場“紅雪”，落英繽紛，別有一番詩情畫意。
梅花并不是嬌貴的花，她仿佛受慣了寒冷一般，傲立在茫茫的冰雪之中。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！贝捣魉模⒉皇禽p柔和煦的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤她的，并不是纏綿的春雨，而是寒氣逼人的冰雪······這正讓我想起了以往所學(xué)過的課文《梅花魂》：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣�！睕]錯(cuò)，這就是梅花，她就是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！梅的秉性，是值得我們所有人學(xué)習(xí)的！她是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的冬雪，她笑得愈發(fā)燦爛了。她從不與百花爭艷，奪取明媚的春光。她有一副傲骨，卻是“傲骨梅無仰面花”，從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一絲別具神韻、清逸幽雅的暗香，就會從窗外飄進(jìn)，令人心曠神怡。
梅，不僅以她清雅俊逸的氣質(zhì)博得古今詩畫家的喜愛及贊美，更以她的凌寒留香被譽(yù)為中華民族的精華，為世人所重。她正以她那高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格給人以激勵，做人以榜樣。
我愛梅，我愛她那凌寒留香、清逸幽雅的氣質(zhì)；我贊梅，我贊她那高潔堅(jiān)強(qiáng)的品格。因此，我立志要做一個(gè)梅一般的人！
借物喻人的作文 篇34
梅花是四君子之一，也是歲寒三友中的一位朋友，還是武漢市的市花。由此可見，梅花一定是一束別樣的風(fēng)景，不然，人們對它的贊賞怎么那么高呢？
有一年冬天，我們一家去東湖梅園賞梅花，我真恨不得長雙翅膀飛去。
好不容易到了，我三步并作兩步地跨進(jìn)大門。一面很大的墻上寫了一個(gè)大大的“梅”字，頓時(shí)，一股清單的幽香飄入我的鼻中，令我渾身上下的每一個(gè)毛孔都舒張開來。
清淡的幽香仿佛一只無形的手，將我引進(jìn)里一片臘梅林，一棵棵小樹在地上倔強(qiáng)的站著，它們的枝頭，是一朵朵可愛的梅紅色的小梅花，在刺骨的寒風(fēng)中綻開笑臉。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的。梅花的香氣并不濃郁，淡雅的，清香的，令人神清氣爽。我就喜歡這種香味，濃郁的芳香反而會讓我感到厭煩。
在這片小梅林后，有一處小溪流，溪水旁是大石頭，溪水中是小小的鵝卵石。那水清澈見底，很是好看。坐在大石頭上，觀賞著梅花，聽著匆匆的流水聲，還一同聞到清雅的梅花香氣，真是美不勝收。傳說中的世外桃源不就是說的這兒嗎？
踏著泥土的清香，我們又上了路了。觀賞著梅林，我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀！大紅色、梅紅色、粉紅色、黃色……我想：大概大紅色的梅花象征著朝氣；梅紅色的梅花象征著團(tuán)結(jié)；粉紅色的梅花象征著美麗；黃色的梅花象征著希望。梅花是美好的呀！
許多人在梅花樹上掛紅福，許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩，即美麗又古老。梅花也是可以祈福的��！這真是一出美麗的風(fēng)景。
我真佩服梅花。那么細(xì)小的梅樹上居然會開滿那么多不畏嚴(yán)寒的梅花，那么多招人喜愛的梅花�！叭绻陲h點(diǎn)雪，給梅花鍍上一條銀邊，那不是更美了嗎？那不是讓梅花更嬌羞了嗎？”我在心里說，因?yàn)槲蚁嘈琶坊ㄒ欢ㄍΦ米。?/p>
梅花讓我感覺到，它骨子里面透著剛強(qiáng)，它用一顆積極向上的心去對待嚴(yán)寒，也許，它希望用自己的幽香去向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)吧。那堅(jiān)貞與勇氣真令我學(xué)習(xí)！
一束溫暖的陽光找在梅花軟軟的，嫩嫩的花瓣上了。又是一處美麗的風(fēng)景，這風(fēng)景真令我感到溫暖。
從古至今，梅花總是人們贊美的對象。通過這次賞梅讓我知道了，關(guān)于梅花的風(fēng)景非常多，不是一下說得完的，我所看到的這些，會使我終身受益。我愛梅花，更愛它堅(jiān)貞不屈的精神！
借物喻人的作文 篇35
當(dāng)花兒凋謝的時(shí)候，只有梅花才充滿了生機(jī)。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。在冬天，天氣又冷又冷。梅花放在傲雪里，是那么的新鮮。這香味令人神清氣爽。
花是白色和紅色的，花瓣光滑透明。它雕刻得像白金或碧玉。它有點(diǎn)優(yōu)雅和純粹。有的像朝霞一樣絢麗，有的像雪一樣潔白，有的像碧玉一樣碧綠。梅花可以早開也可以晚開，在同一棵梅樹上，你可以看到各種形態(tài)的花。有的不愿被撲滅，粉紅色的苞片鮮嫩可愛；有些花開了，有幾只小蜜蜂鉆進(jìn)來，貪婪地吮吸著花粉；有的已經(jīng)開了很長時(shí)間了，粉紅色的嬌嫩的花瓣像人們的愛情；以前又熱又吵的梅花現(xiàn)在都凋謝了。當(dāng)風(fēng)吹起的時(shí)候，你不必?fù)?dān)心花瓣會碎。梅花不是嬌嫩的花。天氣越冷，風(fēng)雪的壓力越大，越有靈性，越優(yōu)雅。古人有句話說得好:“磨出刃來，寒中有梅花香�！贝邓牟皇侨岷偷拇猴L(fēng)，而是冷風(fēng)；不是清涼甘甜的雨滋潤著大地，而是嚴(yán)寒壓迫著冰雪；不是燦爛的陽光，而是寒冷中殘留的一縷陽光。只有充滿挑戰(zhàn)的人生才是完美的人生。這是寒冷中令人驕傲的香味。白雪像牙線一樣飄動，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭艷，從不炫耀它的美麗。它有一對驕傲和從不傲慢。每個(gè)冬天的早晨，一種特殊的魅力，飄逸的香味從窗口飄來。
日歷一頁一頁翻過來，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”輕輕地踏著腳步悄悄地來到了我們身邊。
有些人把老師比作辛勤工作的園丁，他們悉心照料我們，使我們茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師，帶領(lǐng)我們走向成功的彼岸；有人說老師就像永不停止工作的機(jī)器；但是我說老師就像蠟燭�！按盒Q到絲盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師身上再合適不過了。老師在朦朧中給我們傳授知識，帶我們在知識的海洋中遨游。
每次放學(xué)后,老師的窗口總是看到老師還是伴隨著那些電燈認(rèn)真糾正作業(yè),準(zhǔn)備教訓(xùn),甚至是為了讓我們了解更徹底和學(xué)習(xí)更堅(jiān)定,老師會花很長時(shí)間做大量的模型。練習(xí)本上的每一個(gè)勾和紅叉都是老師的汗水。當(dāng)我們遇到不懂的問題時(shí)，老師總是耐心地向我們解釋:“師之恩，如山之重”，“水滴石出”。同學(xué)們，不要等待事業(yè)成功。在這一天，在老師和學(xué)生相處的白天和黑夜里，我們應(yīng)該向老師獻(xiàn)上我們真摯的感謝和完美的祝福，讓我們的老師永遠(yuǎn)感受到學(xué)生愛的激情！
他們有奉獻(xiàn)精神，他們愿意做人類的階梯，他們在貧窮的生活中想要做的是為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教師是一根卑微的蠟燭，他們在關(guān)鍵時(shí)刻犧牲了自己寶貴的青春。然而，他們?yōu)閲遗囵B(yǎng)了一批骨干人才。
老師是無私的，值得所有的贊美。
借物喻人的作文 篇36
蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻(xiàn)的精神值得我么學(xué)習(xí)。
清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)�。】墒�，為了為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。
我看到過一個(gè)廣告，上頭是這個(gè)樣貌的，有一天晚上，已經(jīng)夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看著心里很不是個(gè)滋味。
還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的手拿著一個(gè)大掃帚，在掃地，還看到了有一個(gè)人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃干凈的那里，我看到了，就十分心痛，恨不得沖上去抓住他的衣領(lǐng)，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當(dāng)清潔工是多么辛苦，不管風(fēng)吹日曬，不管酷暑還是嚴(yán)冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點(diǎn)良心都沒有！”
清潔工們是不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人，我向他們致敬！
借物喻人的作文 篇37
我贊美高大挺拔的松柏，我贊美出淤泥而不染的蓮花，我贊美傲雪怒放的梅花，可我更贊美默默奉獻(xiàn)的落花。
花園里，開滿了千姿百態(tài)的花兒，美麗至極。人們?nèi)齼蓛傻刭p花，還有人拍照留念�？墒牵藗兯吹降膬H有盛開著的嬌艷的花，沒有人去欣賞那些落在泥土上的花。可是鮮花的美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只要時(shí)節(jié)一過，它的美麗就會衰敗�？墒撬膊⒉皇蔷痛瞬涣艉圹E的走了，她會落到泥土之中，漸漸地化成養(yǎng)料滋潤著研討關(guān)于自我的株身和大地，為下一代供給營養(yǎng)。
在我們身邊，也有許多像落花一樣無私奉獻(xiàn)的人。
我們的教師，在開花的年紀(jì)，毅然選擇成為祖國的園丁，成為落花，培養(yǎng)著祖國的一朵朵鮮花。他們桃李滿園，卻從不驕傲自滿，說著“無心插柳柳成蔭”。教師是神圣的，所以，有人說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有了教師，才有了祖國繁華盛開的景象；有了教師，才有了祖國鮮花的爭奇斗艷，有了教師，才能有那么多的棟梁之材。
其實(shí)，除了教師，社會上還有許多“落花”。去年，一位老干部陳義和老爺爺送來了好多字典，給六年級的學(xué)生的。陳爺爺雖然退休多年，卻仍心系著我們這些鮮花。陳爺爺就如同落花，歲月衰敗，仍勤勤懇懇地為祖國做出貢獻(xiàn)。
�。∵@真是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。
借物喻人的作文 篇38
一盒盒粉筆放在講臺桌前，一個(gè)個(gè)用完的粉筆，粉筆犧牲了他自我，讓我們學(xué)習(xí)知識。
而此刻的我們還不明白學(xué)習(xí)的重要性，浪費(fèi)了很多粉筆，而講臺桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級第一名，但我們的知識并不牢固。
教師在一點(diǎn)一點(diǎn)的教我們知識，把我們不明白的都告訴我們，但這樣我們有的人上課的時(shí)候還是發(fā)呆，就算教師講一點(diǎn)的課也不覺得累，而過了今日，我們就忘了一些東西。
在上一學(xué)期里，在最終幾周，我們下課了不是去小便就是寫作業(yè)因?yàn)榭炱谀┛荚嚵�，教師得我們留的作業(yè)很多，我們雖然很累，但還是要寫，就為了拿下年級第一名，我們每個(gè)人都想多考一些，要不然就對不起教師，交了我們十周。
上一學(xué)期的最終一大周里，只要有的復(fù)課教師請假，教師就會上語文，我們也想這樣，一節(jié)課教師能講很多的東西，我們不會的，和重點(diǎn)的教師都會多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。
在這學(xué)期里，教師說了這學(xué)期僅有八大周，我本來很開心可是一想，一共八個(gè)單元，我們只能一大周講兩個(gè)單元才有復(fù)習(xí)時(shí)間。
這就是我們的教師，就像粉筆一樣。
借物喻人的作文 篇39
粉筆一身潔白，他的心靈和他的顏色一樣。
粉筆的身軀不象鉛筆那樣修長；不象鋼筆那樣堅(jiān)硬；更不象水彩筆那樣華麗，但樸實(shí)無華的他無論是外表還是內(nèi)在，都是那樣實(shí)心實(shí)意。
粉筆每天都耕耘在長方形的黑板上流淌出來。這些知識又被多少渴求知識的學(xué)子所接受。
粉筆，數(shù)學(xué)老師在黑板上留下一個(gè)個(gè)數(shù)字，一道道算式，一個(gè)個(gè)幾何圖形，使我們懂得了深奧的數(shù)學(xué)。
粉筆，語文老師用你在黑板上留下一個(gè)個(gè)好詞，一句句優(yōu)美的句子。讓我們“看”到了祖國的名山勝水和各族人民的風(fēng)情。
有些人學(xué)到了知識，走向了成功：成為了藝術(shù)家、科學(xué)家，你的身體雖然化為了灰燼，但你卻無怨無悔。你把知識的種子撒進(jìn)了我們的心靈。
粉筆很美！
借物喻人的作文 篇40
“刷……刷……”粉筆在黑板上移動著，漸漸地縮短，縮短了身軀，卻鋪長了同學(xué)們眼前的知識之路。“刷……刷……”粉筆在黑板上磨擦，漸漸地縮短，縮短了身軀，卻為同學(xué)們創(chuàng)造了無比寬闊的知識天地。那一行行字跡仿佛變成了一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉；它仿佛又變成了一位運(yùn)動健兒，帶領(lǐng)我們在知識的海洋遨游！
粉筆很會打扮自己，有時(shí)穿綠裙子；有時(shí)披黃大衣；有時(shí)套紅馬甲；有時(shí)穿白褲子，花樣繁多。粉筆還是個(gè)如假包換的“魔術(shù)師”，一會兒變出一簇簇花來，一會兒變成一片片綠草坪，一會兒又變成一朵朵白云……
當(dāng)下課擦黑板時(shí)，粉筆默默無言的站在一旁，任板擦擦向黑板，擦去自己的付出。無數(shù)粉末徐徐飄飄悠悠的落下來，像玉屑，像雪花。
看到粉筆，我想起了教師，她（他）們嘔心瀝血，任憑學(xué)生踏著自己的肩頭，登上成功的寶座，卻毫無半句怨言。她（他）們不就是擁有粉筆精神的人嗎？
我愛粉筆，更愛具有粉筆精神的人！
借物喻人的作文 篇41
大家都知道我們上課老師用粉筆，可你知道嗎？粉筆在用自己的生命在給我們上課。
它的生命很短暫，老師寫字時(shí)它就在消耗自己的生命，他不顧自己的安危，只要讓我們學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)知識就好，像那些學(xué)習(xí)不好的人，粉筆沒有嫌棄而是盡全力的來教他們，那是一種什么人才有的高尚品德呀。
總之，我們要回報(bào)粉筆的恩情，長大成為那些對國家有用的人。
借物喻人的作文 篇42
蠟燭，普普通通，比不上電燈，能給人們帶來明亮；比不上電視，能給人們的生活帶來歡樂；更比不上活潑可愛的小燕子，能給春天帶來生趣。蠟燭，默默無聞，在人們需要它們時(shí)，悄悄地來了，又悄悄地走了，帶給人們的是溫暖和光明。
卻沒有一個(gè)人記住它，只想著那水晶燈再度輝煌。蠟燭，無私奉獻(xiàn)，它默默地燃燒自己，就算是生命的最后一刻，也要帶給人們光明。它像春天的花朵，夏天的雨露，秋天的生機(jī)，冬天的陽光，給人們無限溫暖和光明。
借物喻人的作文 篇43
遼遼無邊的大千世界，有著國色天香的“貴夫人”──牡丹；有著象征革命的革命之花──杜鵑；有著“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、亭亭玉立的“淑女”──荷花；還有著全身涂滿高級香水的白皮膚“小天使”──桂花。而我今天所要贊美的卻是那漫山遍野的小草。
小草不像牡丹那樣挑剔，需要在肥沃的泥土里才能生長，而它只需要干枯的土來喂養(yǎng)自己，它就滿足了；它也不像河神國的“小公主”荷花，纏纏綿綿無休止地貪婪地吮吸著甘露，它只要春天一到，鉆出地面吸收一小口春雨就ＯＫ了；它不同那桂花小姐一樣時(shí)尚，愛美，全身涂滿高級香水。
我知道，草有草的先天不足，它不能長成參天大樹，更不能當(dāng)棟梁使用。然而我卻堅(jiān)信草有草的精神，草有草的價(jià)值，草有草的情愫。
小草有著默默無聞的精神，只要對人們有益，它甘愿鞠躬盡瘁。如果能肥田，它甘愿被埋沒；如果能鋪地，它甘愿任人踐踏；如果能發(fā)熱，它樂于自我燃燒。它用自己的身子和生命的光彩裝點(diǎn)著大地。它不求詩人、歌手對它的贊賞，也不求人們對它愛惜有加。它默默地為人民服務(wù)，卻不求一絲報(bào)酬。這不正是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的寫照嗎？
借物喻人的作文 篇44
朋友們，在這個(gè)美麗神奇的大自然中，你最喜歡什么？是廣闊無邊的藍(lán)天？
是挺拔高大的山峰？是詢麗多彩的奇花異草？還是清澈見底的小溪……而我，卻喜歡那不引人注目的小草。
我愛小草，因?yàn)樗兄B強(qiáng)的生命力。在公園的草坪上，人們毫不在意的把小草踩在腳下，可它們卻憑著一股堅(jiān)定頑強(qiáng)的毅力，重新振作起來，比原來長的更快、更綠。我愛小草，因?yàn)樗o人一種力量。小草不像鮮花小草那樣需要太多呵護(hù)。不管是在肥沃的平原，還是在貧瘠的山梁，小草都生機(jī)勃勃的生長著，用自己的身軀點(diǎn)綴著大地，給人一股奮發(fā)向上的力量，催人奮進(jìn)。
啊，小草，是你讓神州大地充滿綠色，是你讓祖國增添光彩，讓我們一起動起來，讓小草鋪滿祖國的每一個(gè)角落。
借物喻人的作文 篇45
有人贊頌生命力頑強(qiáng)的仙人球，有人贊頌高貴典雅的茉莉花，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我卻最愛那平凡普通的粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長，但它卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味��！但它卻從沒有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的工作著，絲毫不覺得低下，它教會了我們生字新詞，教會了我們算術(shù)，教會了我們ABC。它引導(dǎo)我們在陡峭的山路上奮勇前進(jìn)，帶著我們在知識的海洋里遨游。然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神多么可敬啊！
我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們?yōu)榱宋覀兊奈磥恚瑖I心瀝血。夜深人靜，當(dāng)我們沉沉入睡時(shí)，老師還在燈前備課或批改作業(yè)。有時(shí)生病了，他們也不耽誤一節(jié)課，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……當(dāng)他們的學(xué)生成為世界棟梁、為社會做出貢獻(xiàn)時(shí)，而老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿了前額，但他們卻毫無怨言。當(dāng)你在事業(yè)上取得成功時(shí)還記得當(dāng)初引導(dǎo)你的老師嗎？
我贊頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類的進(jìn)步做出奉獻(xiàn)出自己所有的光和熱！
借物喻人的作文 篇46
清晨，揉揉惺忪的眼睛。于是霧映入眼簾。
乳白的透明的霧��！像一片輕紗籠罩著世界。蒙朧的像一首詩，神圣的像大禮堂里的祈禱，夢幻的像瑞奈筆下的晨曦。嫌母親溫柔的手，撫過臉頰，滑過發(fā)絲，沁入心里。當(dāng)朝陽已有升起的痕跡，東方的天際出現(xiàn)一縷陽光，照亮天際。霧隨之慢慢的網(wǎng)，慢慢的融進(jìn)陽光里。但是看過霧的人就不會忘記，那從天國降到人間的精靈，帶著她神圣的美麗來到每一個(gè)世人的眼里。那霧消散的時(shí)候卻仿佛從一個(gè)美麗的境界來到另一個(gè)美麗的境界。好像發(fā)生過，又好像沒有。不過那霧是來過的，不信，你看看草坪上每一棵仰起臉向我們微笑的草兒，它們臉上還閃爍著幸福的淚光。
借物喻人的作文 篇47
它總是無憂無慮地長著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但翠綠如常，它仍是卻在寒風(fēng)中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅(jiān)定，端直挺拔，生氣勃勃的。
我們將根伸進(jìn)泥土里，等于是在耕耘泥土，當(dāng)你把我們拔掉時(shí)，泥土已經(jīng)是耕過的了；此外，在下雨的時(shí)候，我們能夠防止泥土被雨水沖掉；在干涸的時(shí)候，我們能阻止強(qiáng)風(fēng)吹起沙塵；我們是替你守衛(wèi)院子的士兵，要是沒有我們，你根本不可能享受種花、賞花的樂趣，因?yàn)榭耧L(fēng)會吹散泥土，雨水會沖走泥土……所以，希望你看到花兒盛開的時(shí)候，能夠想起我們給你帶來的好處。”草這東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。草蛋白，可做飼料可肥田。
小草有魄力，有頑強(qiáng)的精神，有堅(jiān)忍不拔的力量，有無人能敵的魅力，他沒有鮮花的美麗，沒有大樹的高大，它有的只是一種精神支撐著它，像瓦一樣默默無聞，無私奉獻(xiàn)著它的一生！
借物喻人的作文 篇48
蠟燭，在現(xiàn)代化社會里，是一位落后者。
當(dāng)人們需要它時(shí)，它會默默的燃燒自己，照亮別人。當(dāng)人們不需要它時(shí)，它被冷落在角落里。生活中有許多像蠟燭一樣的人，當(dāng)運(yùn)動員得到一枚金牌時(shí)，人們可曾知道，在他們背后，他們的教練又費(fèi)了多少心思。
蠟燭啊，我贊嘆你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
借物喻人的作文 篇49
我是一支弱小卑微而又普通的粉筆，立在嘈雜教室中的一個(gè)粉筆盒之中。
我們本應(yīng)該在深山中與朋友們嬉戲玩耍。可是，自從一群工人的到來，我們的命運(yùn)就由此改變。他們把我們從地里挖出來，然后碾成粉未，再生產(chǎn)成粉筆，染上五顏六色的顏色，分發(fā)到各個(gè)教室里，從而發(fā)揮我們獨(dú)特的作用。
在這個(gè)充滿喧鬧與嘈雜的環(huán)境里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。因?yàn)槟翘�，我親眼目睹了一幕：兩個(gè)頑皮的小男孩相互追逐，一不小心把我的同伴撞到了地上，我聽到的只是痛苦的呻吟，而我心有余而力不足，只能暗自為朋友祈禱。此時(shí)，一個(gè)小女孩走過來，我本以為她會輕輕地捧起我那可憐的朋友，充滿憐惜地她送回屬于她的家，然而，一只紅色的綴有漂亮蝴蝶結(jié)的小皮鞋踩向我那無辜的朋友，“嗞”地一聲，就這樣，她離我而去了……目睹她的離去，我暗然神傷：因?yàn)椋绻菫樯袷サ氖聵I(yè)承受痛苦作出犧牲，這是一種深沉而又神圣的幸福。然而，她卻什么都這沒來得及做，就這樣離我們而去……此時(shí)，我想起了剛離開深山時(shí)，我們一起有過的憧憬……
當(dāng)夕陽向我揮手時(shí)，孩子們背上書包離去了，只留下弱小的我們在一個(gè)微不足道的角落里，我們在寂靜里，在黑暗里，暗自流淚，有時(shí)候，我真的在想：我們真傻！不遠(yuǎn)萬里來到這個(gè)莫名的環(huán)境忍受這里的喧鬧，忍受不被理解的痛……可轉(zhuǎn)念一想：不！這不正是我們的選擇嗎？這是睿智的選擇！是無悔的選擇！一個(gè)聲音在莊嚴(yán)地對我說道……
當(dāng)優(yōu)美的上課鈴聲奏響時(shí)，就意味著我神圣使命即將履行了。一位年輕灑脫的老師邁著輕盈的步子走向講臺，一支靈巧的手握住我瘦小的身子，轉(zhuǎn)瞬間黑板上出現(xiàn)了一行行形體優(yōu)美的字，同時(shí)我的身體也在一層一層地脫落，乃至化成微小的粉塵，飄向地……啊，我痛，此時(shí)我感到一種切膚之痛，我哭了，可是，淚眼中，當(dāng)我看到講桌下，那一雙雙渴求知識的眼睛和得到知識滿足后一張張燦爛的笑臉時(shí)，我又欣慰地笑了……當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子正在無盡的知識海洋中遨游時(shí)，我悄然地離開了世間，帶著滿足和微笑……
如果還有來世，如果還可以的話，我下輩子依然想當(dāng)一支粉筆，一支無怨無悔，默默奉獻(xiàn)的粉筆……
借物喻人的作文 篇50
我第一次注意到小草的堅(jiān)強(qiáng)，是在一次假期，我們一家去游長城。我坐在纜車上，好奇地透過纜車透明的玻璃地板向下看。下面是一座荒山，別處的山都是生機(jī)勃勃的，都是郁郁蔥蔥的，只有這一座山光禿禿的，似乎沒有一點(diǎn)生機(jī)。我又把頭探了出去，臉都貼在了纜車玻璃上。我偶然發(fā)現(xiàn)荒山上有一絲一點(diǎn)零星的綠色。仔細(xì)一看，那是一株株小小的草。那些小草就生長在這毫無生氣的山上，一個(gè)看似沒有土壤的地方。
我開始注意到小草可以生活在各種不可思議的地方。無論是石縫墻縫里，還是枯木下，又或者荒地里，都能看見小草綠油油的身影。小草一株，雖然不起眼，卻把綠色帶到了不可能的地方。我們的邊防戰(zhàn)士，就像小草一樣。在中國的最北部的邊境，那里冬長夏短，天氣變化無常，動不動就是一地鵝毛大雪，又是一場震天動地的冰雹。在這種生活艱苦的環(huán)境下，我們的邊關(guān)衛(wèi)兵守護(hù)北方邊線，每天頂著風(fēng)風(fēng)雪雪認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，披荊斬棘。在祖國南疆，驕陽似火，人跡罕至，駐守在南方邊境的展示生活不易，因?yàn)槟辖疀]有人煙，戰(zhàn)士們自己大水，親自下地種菜做飯吃。
邊防戰(zhàn)士像小草，小草自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈，邊防戰(zhàn)士也不畏艱險(xiǎn)，不怕困難地保衛(wèi)著祖國的邊疆！
借物喻人的作文 篇51
看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧？我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕地打了個(gè)旋，和我依依告別，便開始了它有趣的航行。
這時(shí)，一片桃形的葉子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時(shí)，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！
我正在遐想，又一片樹葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著綠色呢。“它大概是看到姐妹們紛紛落下，也想到地面上來玩玩，便忍不住跳下的呢”？
我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來，聽，多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲��！
地上的落葉越來越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！
借物喻人的作文 篇52
一陣狂風(fēng)吹過，卷起了漫天飛舞的黃葉。漸漸地風(fēng)頓了，枯黃的葉子四散飄落，一片單薄的枯葉在灰暗的天空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，孤零零地落在了樹下的泥坑中。望著窗外這蕭瑟的一幕，我不禁陷入了沉思。當(dāng)空氣中彌漫著春天的氣息時(shí)，光禿禿的樹干就已經(jīng)默默地忙活了起來，深埋在地下的樹根穿過堅(jiān)硬的磚塊、瓦礫，忍受著黑暗與疼痛，為枝頭的嫩芽源源不斷地提供營養(yǎng)與水源，不辭辛勞。
炎炎的夏日里，當(dāng)人們享受著樹蔭帶給我們的陰涼時(shí)，一定會大贊那一樹的綠葉，而此時(shí)的樹干應(yīng)該會感到非常的欣慰吧！
不知不覺，蕭瑟的秋風(fēng)越吹越緊，枝頭的葉子已不再嫩綠。一陣風(fēng)吹過，就會抖落幾片枯黃的葉子。最終昔日繁茂的樹木也只剩下了孤零零的枝干。而那些四散飄落的葉子一定會非常傷感吧，自己的結(jié)局只能是“零落成泥碾作塵”了。
“不！我們并不會感到傷感。當(dāng)我們繁榮成長、大受贊賞之時(shí)，我們并沒有忘記大樹母親的辛勞。如今，我們可以離開枝頭落在母親的腳下，融入泥土中，為我們辛勞的大樹母親提供養(yǎng)料，以報(bào)答她的養(yǎng)育之恩。”一種聲音仿佛微微地在我的耳旁響起。
哦，恍然！不禁心頭一熱，孔子口中的仁孝原來無處不在，而我們在看到這些之后，是否應(yīng)該反思呢？在我們的生活中，我們是否做到了像這些“無情”之物一樣仁孝。大自然給我們上了一門很好的課。
聽，風(fēng)吹過，擊響一樹的樂章；看，葉飄落，譜寫愛的偉大篇章！
借物喻人的作文 篇53
聞著春的氣息，聽見春的腳步，看見春的身影。已是六年級的畢業(yè)班學(xué)生，隨之而來的壓力越來越重。漫步在初春的樹林，我思潮騰涌。拾起一個(gè)含苞欲放的花骨朵，我強(qiáng)烈感受到春的魅力，也觸動了心中珍藏的那段記憶……
剛步入小學(xué)，稚嫩的我還未擺脫玩耍的癮，只記得自娛自樂，學(xué)習(xí)始終放在第二位。直到次次考試，次次批評，次次教育，才恍然大悟�？涩F(xiàn)在，成績跟不上，聽什么都朦朦朧朧，我發(fā)覺自己在學(xué)習(xí)的房間中，似一只無頭蒼蠅——亂飛亂撞。我開始一厥不振，對學(xué)習(xí)沒有了堅(jiān)勁，只有放棄。
敏感的爸爸似乎覺察到了什么，坐到我邊上，鄭重地和我進(jìn)行了一次交談。我已差不多淡忘了開始時(shí)爸爸對我的詢問，我只記得當(dāng)時(shí)我默不作聲，垂頭喪氣，既是不知做什么回答，同時(shí)也不想回答，只想把這份壓抑永遠(yuǎn)藏在心中。
爸爸見況如此，便起身領(lǐng)我到窗前。此時(shí)正值初春，萬物蘇醒，而窗前最醒目的便是一棵盛開的桃花，我不知道爸爸有什么用意，只得呆呆地看。
爸爸順著我的目光指向那棵桃樹，語重心長地說：“你看，這桃花多么嬌嫩、鮮艷，但是，桃花并不是生來就這樣，必須經(jīng)過長期的等待，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，暴雨狂風(fēng)，才從柔嫩的花骨朵轉(zhuǎn)變?yōu)殒弊湘碳t的桃花�？上攵@花骨朵必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的生命力才能歷經(jīng)自然給他的考驗(yàn)。人也是一樣，春風(fēng)得意年少時(shí)，功成名就年老時(shí)”，這是不可能的，人也必須歷經(jīng)拙折、困難。生活、學(xué)習(xí)中，不可能一帆風(fēng)順，只有頂著困難前進(jìn)，才會有所成就，成為社會的驕子，成為春天的艷花……
爸爸的一番話，使我非常感動、慚愧。我開始重振精神，在學(xué)習(xí)中，奮發(fā)向上，迎頭趕上。我心中一直記著爸爸對我說的這些話，以它作為學(xué)習(xí)的動力，我的成績終于平穩(wěn)了。
回到現(xiàn)在，手中的這個(gè)花骨朵，嬌柔，艷嫩，而它正是這個(gè)春天最亮麗的一個(gè)光芒。象征著希望的春天，播下希望的種子，來年收獲的是成功的果實(shí)。
借物喻人的作文 篇54
小時(shí)，我在奶奶家的小院兒長大，一群伙伴，一棵玉蘭，一座大院，便是我的整個(gè)童年。
那是一株玉蘭，伴我長大。玉蘭很高，枝繁葉茂，香氣襲人。我十分喜愛那株玉蘭，愛她的枝，愛她的干，愛她夏日投在地上的一片蔭涼，也愛她春日飄出的一抹幽香。與我住在一條街上的小伙伴們也愛這株玉蘭。我們會在樹下捉迷藏，過家家，踮起腳想要摘一朵花。也會靠在樹下，看陽光投在樹下印下的斑駁樹影，也會撿起一片掉落的花瓣，捧在手心，說永不分開的誓言。那段與小伙伴一起玩耍的時(shí)光，是彌足珍貴的記憶，是被塵封深海底部的最美妙的回憶。
我一直在長大，玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家，喜歡看玉蘭。我已經(jīng)可以摸到玉蘭的枝丫，小時(shí)看來不可能達(dá)到的高度，現(xiàn)在只是舉手之勞。我還是會看樹蔭，只不過沒人再陪我過家家。小時(shí)的那片花瓣早已灰飛煙滅，誓言也不復(fù)存在。我有些孤獨(dú)，還好，有奶奶。奶奶還在，她會摟著我，坐在樹下，看夏日的夕陽落山，用手搖著蒲扇，給我講小時(shí)的故事。奶奶也會搬來兩只小馬扎，一人一個(gè)，我看書乘涼，奶奶給我納鞋底。我們就那么安靜地坐著，聞著花香，沐浴微風(fēng)。
我要到北京去上中學(xué)。離別前一天，我再一次細(xì)細(xì)地端詳那株玉蘭。不知不覺，她已不再長高，卻仍那么美。玉蘭依舊在開花，開很多花，一大朵一大朵的花。春陽喜愛，她斜伸著枝干，無葉無綠，唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔軟的溫潤如玉的花瓣，散發(fā)著些許幽香，雖不濃郁卻淡雅清新。微風(fēng)輕拂，片片花瓣隨風(fēng)而下，飄落在我的肩頭，如那身著羽衣的仙女般輕柔。我愛的便是這般的玉蘭，優(yōu)雅，美好，仿佛依柳而立的女子，低著頭，如泣如訴。
撫摸著玉蘭，我緩緩坐下，撿起一片落花，輕輕嗅一嗅，滿腦清香，這是記憶中兒時(shí)的味道，我張開雙臂，擁抱玉蘭，仿佛擁抱我的整個(gè)童年。
在那次以后，我再沒有回過奶奶的小院兒，再沒有見到那棵玉蘭。我只是時(shí)常想起它，想它的枝，想它的葉，想著想著，思緒漸遠(yuǎn)，憶起與伙伴捉迷藏的小院兒，憶起撫摸我頭的奶奶，憶起鍋中煎魚的香氣伴著花香飄出深巷。只是我不是哆啦A夢，也沒有時(shí)光機(jī)，只有幾朵干花，滿腦記憶，和一句“時(shí)光荏苒，歲月靜花”。再見，玉蘭，再見，我的童年。
借物喻人的作文 篇55
我家有一個(gè)大大的水族箱，爸爸養(yǎng)了好多美麗的魚，有七彩神仙魚，有三間鼠魚，有黃金胡子……它們每天追逐嬉戲，快樂無比。在它們當(dāng)中有一條奇丑無比卻又一直默默奉獻(xiàn)的魚----清道夫。
爸爸告訴我清道夫是淡水魚，它的故鄉(xiāng)在巴西亞馬遜河。清道夫的外型與眾不同，為什么呢？因?yàn)樗鼪]有艷麗的色彩，沒有高貴的氣質(zhì)，長著一雙像老鼠一樣的眼睛，還拖著一條長長地像掃把似的尾巴。因此，它在艷麗無比而又高貴的七彩神仙魚面前會感到自卑，經(jīng)常一個(gè)人躲在假山的角落里。
有一天，我發(fā)現(xiàn)清道夫從假山后面游出來了，我感到很奇怪，于是我靜靜地觀察他。只見它用嘴吸著符在水族箱箱體上的魚食殘?jiān)颓囿�，不一會，水族箱箱體又還原了從前的清澈透明，那些美麗的魚兒們還是在互相追逐嬉戲著，而清道夫卻又回到了假山那個(gè)偏僻的角落里悄無聲息地欣賞著它們。
看到這一幕，我想到了那些環(huán)衛(wèi)工人。當(dāng)我們每天還在夢中熟睡的時(shí)候，他們已經(jīng)在為我們清掃馬路了，好讓我們早上一出門的時(shí)候就能感覺到環(huán)境清新，有一個(gè)好心情去學(xué)習(xí)和工作。 雖然他們沒有體面的工作和顯赫的地位，但他們這種像清道夫一樣默默無聲為社會奉獻(xiàn)的精神卻最應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)和尊重。我想說，讓我們用更廣博的愛心去幫助別人吧！
借物喻人的作文 篇56
在我讀小學(xué)四年級的時(shí)候，老師號召大家捐些植物到我們班上，用來點(diǎn)綴一下教室，凈化空氣。
我的朋友熊十越捐了一株仙人球，我便問：“熊十越，你為什么要捐這顏色單一的仙人球而不捐漂亮的小花呢？”“因?yàn)橄扇饲虻纳容^頑強(qiáng)啊，小花一旦照顧不周就會死去�！毙苁交卮鸬�。
其實(shí)，我也很喜歡仙人球的頑強(qiáng)，于是便細(xì)細(xì)地端詳起了這仙人球，嫩綠色的外表，身上的針又短又鈍，這與野生仙人球截然相反�。∫吧扇饲虻耐獗砩罹G色，就如青苔一般，身上的刺又長又尖，屑不小心身上的針就能輕松刺穿我們的皮肉。
我問熊十越為什么他養(yǎng)的仙人球是這樣的呢，他說：“也午這是因?yàn)檫@顆仙人球是從小被人養(yǎng)大的，幾乎沒有經(jīng)歷風(fēng)雨磨難，才使他本該有的防身利器退化了吧！”
可憐的仙人球��！
熊十越說得沒錯(cuò)，因?yàn)槲乙苍?jīng)到過內(nèi)蒙古沙漠，在那里見到過野生仙人球，針足足有3厘米長而且很尖。那時(shí)，我還很小，不知道被仙人球扎會怎么樣，所以我便叫了我的幾個(gè)調(diào)皮鬼伙伴——萬昀昊、陶晨宇，一起把仙人球給挖出來。
說干就干，我們飛快地用手挖去仙人球旁邊的土�？删驮谶@時(shí)，發(fā)生了意外了，我的手挖著挖著，不知不覺往上抬一下，不巧碰到了仙人球上的防御武器——針，我被扎了一下。幸好我比較敏捷，在還沒刺進(jìn)深處，手就馬上彈了回來，只是流出了一抹殷紅的血。
我們班的其同學(xué)也有捐仙人球的，但那針也都是又短又鈍，伸手去撫摸一下，如果略略用力，那針就斷了，手卻安然無恙。再看看這些仙人球，直徑大多是0.5厘米左右，而野生仙人球的直徑一般是10—20厘米。
為什么野生仙人球會有如此厲害的防備武器？為什么它能無堅(jiān)不摧地給枯燥乏味的沙漠平添幾分綠色？這都是因?yàn)橐吧扇饲驓v經(jīng)風(fēng)沙霜雪的磨難。
我想，人也莫不如此。人，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷磨難，經(jīng)厲彷徨，經(jīng)歷失敗……才會堅(jiān)強(qiáng)不屈起來，才會走向成功，才會成為一世人才。
借物喻人的作文 篇57
竹子剛勁、清新、生機(jī)勃勃、從古到今都是我們的好友。
竹子生長分為發(fā)芽、長葉、成林、換葉四個(gè)階段。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘時(shí)，新筍就悄悄在地里萌發(fā)了；當(dāng)春雨一下，它就破土而出，活像一座座綠色的小塔。
竹子大約長到三米多高，它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣，逐漸換上一身嫩綠的新裝�；钕裉煺婊顫姷男」媚铮ねび窳⒃谝黄汗庵�，竹子長到一丈多高，就開始長葉了，剛出的葉子是翠綠的，十分鮮嫩。
到了盛夏，正是竹子成林的時(shí)候，它舒展開長臂，抖走一片濃郁的清紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。
我愛竹子，愛它的挺拔，愛它的頑強(qiáng)生命力和無限生機(jī)。
借物喻人的作文 篇58
去年冬天，我從英德到連縣去，沿途看到松樹郁郁蒼蒼，生氣勃勃，傲然屹立。雖是坐在車子上，一棵棵松樹一晃而過，但它們那種不畏風(fēng)霜的姿態(tài)，卻使人油然而生敬意，久久不忘。當(dāng)時(shí)很想把這種感覺寫下來，但又不能寫成。前兩天在虎門和中山大學(xué)中文系的師生們座談時(shí)，又談到這一點(diǎn)，希望青年同志們能和松樹一樣，成長為具有松樹的風(fēng)格，也就是具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人�，F(xiàn)在把當(dāng)時(shí)的感覺寫出來，與大家共勉。
我對松樹懷有敬畏之心不自今日始。自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高的品質(zhì)的象征。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷熱，隨處茁壯地生長起來了。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求于人的可謂少矣！這是我每看到松樹油然而生敬意的原因之一。
我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希核蓸涞娜~子可以提制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝又是很好的燃料。
更不用說在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路�？傊痪湓�，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。
魯迅先生說的“我吃的是草，擠出來的是奶，血”，也正是松樹風(fēng)格的寫照。
自然，松樹的風(fēng)格中還包含著樂觀主義的精神。你看它無論在嚴(yán)寒霜雪中和盛夏烈日中，總是精神奕奕，從來都不知道什么叫做憂郁和畏懼。
我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了，但它們只是給人一種外表好看的印象，不能給人以力量。松樹卻不同，它可能不如楊柳與桃李那么好看，但它卻給人以啟發(fā)，以深思和勇氣，尤其是想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，不由人不油然而生敬意。
我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我想，所謂共產(chǎn)主義風(fēng)格，應(yīng)該就是要求人的甚少，而給予人的卻甚多的風(fēng)格；所謂共產(chǎn)主義風(fēng)格，應(yīng)該就是為了人民的利益和事業(yè)不畏任何犧牲的風(fēng)格。
每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該具有松樹那樣的崇高品質(zhì)，人們需要我們做什么，我們就去做什么，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無怨言，永遠(yuǎn)渾身洋溢著革命的樂觀主義的精神。
具有這種共產(chǎn)主義風(fēng)格的人是很多的。在革命艱苦的年代里，在白色恐怖的日子里，多少人不管環(huán)境的惡劣和情況的險(xiǎn)惡，為了人民的幸福，他們?nèi)淌芰硕嗌俚钠D難困苦，做了多少有意義的工作呵！他們貢獻(xiàn)出所有的精力，甚至最寶貴的生命。就是在他們臨犧牲的一剎那間，他們想的不是自己，而是人民和祖國甚至全世界的將來。然而，他們要求于人的是什么呢？什么也沒有。這不由得使我們想起松樹的崇高的風(fēng)格！
目前，在社會主義革命和社會主義建設(shè)的日子里，多少人不顧個(gè)人的得失，不顧個(gè)人的辛勞，夜以繼日，廢寢忘食，為加速我們的革命和建設(shè)而不知疲倦地苦干著。在他們的意念中，一切都是為了把社會主義革命進(jìn)行到底，為了迅速改變我國“一窮二白”的面貌，為了使人民的生活過得更好。這又不由得使我們想起松樹的崇高的風(fēng)格。
具有這種風(fēng)格的人是越來越多了。這樣的人越多，我們的革命和建設(shè)也就會越快。我希望每個(gè)人都能像松樹一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)；我希望每個(gè)人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
借物喻人的作文 篇59
竹子長得很高，是普通樹木的幾倍。它的桿子像大炮一樣一段一段地被切開。桿子上有許多細(xì)長的樹枝。如果你打破它去打人，那將是非常痛苦的。細(xì)長的樹枝上有許多葉片狀的葉子。它也是一種奇妙的樂器。只要你把葉子放在嘴唇上吹一吹，它就會發(fā)出清脆悅耳的聲音。
春天到了，地上長出了小竹筍。這些竹筍一天天長大。夏天，竹子長得越長越高，密度越大，最后長得越厚。從遠(yuǎn)處看，它像一片綠色的海洋。仔細(xì)看，小刀片好像掛在樹枝上。秋天來了。雖然有些葉子已經(jīng)變黃了，但大部分是藍(lán)綠色的。冬天來了。盡管天氣很冷，竹子仍然又高又綠。與其他普通樹木不同，它們早已彎曲，葉子已經(jīng)脫落。
一天，我去山上玩。在路上，我遇見了一片竹林。我正要經(jīng)過，突然有一聲巨響。我嚇了一跳，以為有什么東西在喊！但是，我還是一直往前走。這時(shí)，我被另一種東西弄混了，摔倒在地上。我仍然沒有灰心，繼續(xù)前進(jìn)。這是，我被一把像東西一樣的刀劃破脖子，畫了一個(gè)血痕。所以，我會回頭看，��！原來是竹葉。但我還是沒有回頭，然后向前走去。最后，我終于走出竹林。
竹子是熊貓喜歡吃的東西。我喜歡熊貓，我也喜歡竹子。
借物喻人的作文 篇60
竹子生長在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，通常需要2到3年的時(shí)間才能長大。這在人們眼里很常見。但是看似普通的竹子有一種值得學(xué)習(xí)的精神。
竹子，一種生于春天的竹筍，經(jīng)歷了雨、露、風(fēng)和霜。慢慢地，從竹筍開始到纖細(xì)但堅(jiān)韌的竹子。成長的艱辛經(jīng)歷使他不怕風(fēng)雨。即使面對狂風(fēng)暴雨，他也不能讓它在這里退卻，也不能讓它生根發(fā)芽。竹子不同于其他植物，一生只結(jié)一次種子。也就是說，竹子只會讓下一代在垂死時(shí)完成他偉大的事業(yè)。
我偶然認(rèn)識竹子。一天，我看到一個(gè)介紹竹子的項(xiàng)目，用竹子和大樹來比較它們的承載力。起初，樹一動不動，但是竹子開始彎曲，所以我決定樹會贏。然而，隨著壓力的增加，大樹逐漸出現(xiàn)裂縫，而竹子仍然完好無損。最后所有的大樹都被折斷了，盡管竹子彎下了腰，但它仍然完好無損。我從沒想到看似弱小的竹子會如此頑強(qiáng)！我非常欽佩竹子的精神。雖然我們不能擁有像竹子一樣強(qiáng)壯的身體，但我們可以從它強(qiáng)壯的精神中學(xué)習(xí)。但是竹子在我眼里總是綠色的。比起竹子的精神，我更喜歡竹子。
借物喻人的作文 篇61
竹子看起來很漂亮，一根接一根的長細(xì)竹竿，微微尖尖的葉子和綠色的身體，優(yōu)雅而優(yōu)雅。
竹子有許多用途，例如筷子、籃子、床、桌子、椅子、掃帚、鋼筆和竹簡。
竹子堅(jiān)硬，風(fēng)雨無阻，直立不倒。為此，我想到了文天祥。
文天祥小時(shí)候受父親教育。文天祥的父親文怡非常喜歡竹子，在院子里種了許多青竹。一天，他指著竹子問他的兒子，“竹子有什么用？說出來。”弟弟說:“竹子可以用作筷子和籃子�！蔽奶煜榻又f:“你也可以做筆和竹簡�！薄笆堑模 蔽拟c(diǎn)點(diǎn)頭，“你知道竹子的高貴品質(zhì)是什么嗎？”文天祥想說，“無論風(fēng)吹雨打，竹子都保持完整�！蔽拟玑屩刎�(fù)地笑了笑，嘆了口氣，“我一生中最喜歡竹子。竹體可以燃燒但不能破壞，莖可以折斷但不能伸直。你必須像它一樣�！蔽奶煜槁犞�，點(diǎn)點(diǎn)頭，牢牢記住父親的話。
公元1283年冬天，一個(gè)衣衫襤褸的中年人面對劊子手堅(jiān)定地說:“自古以來，從來沒有人死過，他一直忠于漢卿�！彼俏奶煜�！他像竹子一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，已經(jīng)成為歷史上不屈不撓的民族英雄！
我想像文天祥一樣，像竹子一樣，不怕風(fēng)雨，不低頭。
借物喻人的作文 篇62
縉云山上有大量的綠色竹子，像一片綠色的大海。上次去縉云山，我親眼看到了郁郁蔥蔥的竹海。那時(shí)，整個(gè)竹林都被霧包圍著。在竹林中行走時(shí)，四周是一片廣闊的白色，耳邊不時(shí)傳來清脆的鳥鳴聲，仿佛置身仙境。從那以后，我愛上了寧靜的竹林和青竹。
竹子長得非�？臁淠拘枰L幾十年，竹子可以在一年多的時(shí)間里生長。
竹筍很好吃。春雨過后，竹林里隨處可見毛茸茸的竹筍。竹筍湯當(dāng)然很美味，但是燉肉和炒菜也很美味。我最喜歡春天用嫩竹筍煮的湯。
竹子有許多功能。竹席、籃子和筷子都是由竹子制成的。竹子仍然有許多用途。
竹子也有許多種類，包括龜板、雷竹、斑竹、毛竹...有些生長在土壤中。有些也可以在清水中生長。我家有一盤竹子，被“種”在清澈的水中。
竹子有強(qiáng)大的生命力。它可以在巖石上和巖石旁邊看到。即使在嚴(yán)冬，竹子也充滿活力和綠色。因此，它、松樹和臘梅被稱為“一年中三個(gè)寒冷的朋友”。
竹子的奉獻(xiàn)精神、單相思精神和堅(jiān)韌不拔的毅力都值得學(xué)習(xí)。
借物喻人的作文 篇63
歲寒三友不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，我最喜歡的就是松樹。
松樹常常屹立在山上，“它四季常青，高大挺拔，咬定青山不放松，立根原在破巖中。”說的就是松樹的高大挺拔。
你看松樹那挺拔蒼松的樣子，屹立在高大的山上，像一個(gè)山的守護(hù)神，松樹時(shí)刻保護(hù)土壤，保護(hù)水土，防止水土流失，防止山體滑坡，你看它的作用大吧。樹下的老根，伸展的很深很長。它的根深深扎在土里，吮吸著土壤里的養(yǎng)分，貪婪的喝著土壤的水，它那粗壯的樹身，像一堆棕色的大墻，樹干茂密，它的葉子是針形狀的。
它的葉子沒有別的葉子好看，幾萬根組合在一起給樹又增添了一份綠色，雖然沒有別的樹好看，但是他具有不畏嚴(yán)寒默默奉獻(xiàn)的精神，還有那儀態(tài)端莊的樣子，像一個(gè)人一樣，“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)。
它那值得敬佩的精神品質(zhì)，這不就是在說我們的環(huán)衛(wèi)工人嗎？他們不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)，在我們上班前四五點(diǎn)就起床為我們打造了一個(gè)干凈整潔的城市，讓人們大早上起來就有一個(gè)整潔的環(huán)境，給予這個(gè)城市最美的面孔，這就是挺拔的松樹。
我愛松樹，愛它高大挺拔的樣子，更愛它那堅(jiān)韌不拔的精神。
借物喻人的作文 篇64
白楊樹是南疆最為常見的樹，它生長在道路兩旁，屋前屋后，有的成排的站立，有的三四棵聚集在一起，樹干挺拔向上，直插云霄，和藍(lán)天相擁，守護(hù)著我們的家園�？梢赃@樣說，只要是有泥土的地方，就有它的身影。
春天，白楊樹還沒發(fā)芽，但枝頭上早掛滿了無數(shù)的“毛毛蟲”，那是白楊樹的花苞，在枝頭搖曳，呼喚著春天的來到。小孩子把它們收集起來，做成標(biāo)本。過了幾個(gè)星期，白楊樹長出了嫩綠的樹葉。
夏天，白楊樹枝葉繁茂，披上了黛綠色的外套，高大的白楊樹站立在馬路旁，給行人遮蔽陽光，像一位戰(zhàn)士守衛(wèi)著我們的家鄉(xiāng)。傍晚，白楊樹葉子嘩嘩地唱著歌，陪伴我們進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。
秋天，白楊樹葉變得金黃，像蝴蝶一樣隨風(fēng)飄落，大人們把楊樹葉子收起來，用來生火，小孩子們把它做成“耳朵”、“手指”和“餃子”。
冬天，樹干光禿禿的，指向天空，更顯得高大而堅(jiān)強(qiáng)，像一排士兵，守衛(wèi)著我們的岳普湖。
白楊樹扎根在南疆，給這片土地帶來勃勃生機(jī)，就像勤勞的人民，更像堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。我愛家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的白楊樹。
借物喻人的作文 篇65
有人說：人生要像珠寶一樣光芒四射，有人說：人生要像金錢一樣倍受青睞，我卻覺得：人生應(yīng)像蠟燭一樣樸實(shí)無華。
珠寶只能暫時(shí)滿足人的虛榮心，光芒會有消失的時(shí)候，金錢更會讓人誤入歧途。我愿像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，不求索取，只是給予，給予。
蠟燭沒有珠寶美麗的身軀，沒有金錢那樣誘人的魅力，它只有一顆純潔的心，可它為人們奉獻(xiàn)一切，到最后只是人們厭惡的蠟，或許人們從不重視它的存在，可是當(dāng)人們在黑暗里掙扎時(shí)，是蠟燭點(diǎn)燃自己，給人們帶來一絲希望。
蠟燭雖然照亮別人，但從不居功自傲，當(dāng)人們得到了光明時(shí)，蠟燭從不計(jì)較自己的得失，她總是默默地奉獻(xiàn)，因此，蠟燭是美的！
我贊美蠟燭的樸實(shí)無華，它雖然沒有華麗的外衣，沒有迷人的身軀，但它有充實(shí)的內(nèi)心，你看，不管你把它放在哪個(gè)角落，它都默默地在那里和黑暗做斗爭。戰(zhàn)勝了狂風(fēng)對它的摧殘，用全身力氣發(fā)出微弱的亮光，哪怕是短暫的生命，但足以為人們指明方向，它盡自己的能力為人們做奉獻(xiàn)。古人說的好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這絲毫不過分，絲毫不夸張，我們不就需要這種精神嗎？
現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該多一些像蠟燭一樣的人，多為人民服務(wù)，為人民付出，哪怕犧牲也會受到萬人敬仰，人活在世上，難道不應(yīng)該讓生命放出異樣的光彩嗎？
此時(shí)，我不禁問自己，我們老師不就是一支支蠟燭嗎？
我愿做一支小小的蠟燭！
借物喻人的作文 篇66
我喜歡蠟燭，我贊美它。
一天晚上，突然停電了，我從抽屜里拿出一根蠟燭，點(diǎn)燃了它，它放射出光芒。蠟燭的顏色很單調(diào)，除了白色就是紅色，形狀也再普通不過了，就是一個(gè)細(xì)細(xì)的圓柱，圓柱中心有一條燈芯，就像一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩，亭亭玉立地站在桌上。就是這樣的一根普通蠟燭，卻能在漆黑的夜里給我們帶來光明，即使是一絲絲光明，也能給人們帶來光明、希望和安慰，雖然蠟燭的光只能照見小小的一塊地方，但是可以讓人們不再害怕停電。蠟燭慢慢變短了，流下的蠟油就像女孩的眼淚，背也不像以前那么筆直了。蠟燭的生命非常短暫，單蠟燭有燃燒自己，照亮別人的精神，它多么偉大�。�
看到蠟燭，我想起了老師。當(dāng)我沒有考好的時(shí)候，老師鼓勵我，給我希望；當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師會幫助我找到錯(cuò)誤，并糾正錯(cuò)誤；但我遇到困難時(shí)，老師會引導(dǎo)我克服困難。老師用純潔、光明的心照亮我們心靈黑暗的角落。老師啊，你就像一支普通的蠟燭燃燒自己，照亮我們。我愛蠟燭，它外表平凡，樣子普通，我更愛我的老師，他們有蠟燭精神，燃燒自己照亮別人。
借物喻人的作文 篇67
親愛的朋友，當(dāng)你在清晨騎著自行車，匆匆奔往工作崗位的時(shí)候；當(dāng)你在夜色未盡的晨曦中向?qū)W校走去的時(shí)；當(dāng)你與家人在月星隱耀的時(shí)候……朋友，你是否會意識到陪伴你身旁的夜之神——路燈呢？你也許會很驚訝：“路燈很平凡��！”可是當(dāng)你站在路燈下深思一會兒，你就會發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡，甚至很偉大，稱它為夜之神一點(diǎn)也不假。
路燈，它們生來就很樸實(shí)。因?yàn)樗鼈儾蝗绮薀裟前阄宀世_紛，也不如壁燈那樣引人注目。
每當(dāng)夜黑來到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩意起來，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻(xiàn)給人類，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類，照亮漆黑的角落。樸素?zé)o華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢？春天的花嗎？不能，它只能在風(fēng)和日麗中開放，稍有風(fēng)霜就枯萎了；夏日的水嗎？不能，雖然它給人柔順的印象，卻會大發(fā)雷霆；冬天的太陽嗎？不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會逃避。
我想起了老師，他能與路燈相比，因?yàn)槔蠋煹氖聵I(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對老師有一些了解；也許我的理想是當(dāng)一名老師，作為一名未來的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感；也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。
路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請選擇做夜之神——路燈吧。
借物喻人的作文 篇68
蠟燭，是一件平凡的東西。它沒有太陽般耀眼；沒有電燈那樣讓人喜歡；也沒有路燈那樣的威武；更沒有花燈那樣的絢麗多彩。但在我的心理，蠟燭是最亮的。
你們看它那么的弱小，但它卻在默默間的燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人無聲無息的一點(diǎn)一點(diǎn)的消失了，正像大詩人李商隱所言："；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！跋灎T這種精神是多么偉大呀！人們需要它的時(shí)候就可以召之及來，不要時(shí)就可以揮之及去。就算你把它放在角落里，也沒有怨言。我愛你蠟燭，你不為犧牲的精神讓我們小學(xué)生值得敬佩吶！你就像是我們的保護(hù)神，在黑暗的時(shí)候，帶我們一點(diǎn)一點(diǎn)的走向光明，不管怎么對付它，它都對你們那么忠心。我們覺得它不怎么的好，但是一支蠟燭就可以點(diǎn)亮整個(gè)屋子，在古代因?yàn)闆]有燈，所以都是用蠟燭的，只有蠟燭在奉獻(xiàn)自己的一生。
我們的老師就具有蠟燭那樣無私奉獻(xiàn)的精神，老師用自己辛勤的汗水來培育我們，教我們知識和禮貌，帶著我們?nèi)フ抑腔鄣脑慈鷷蒙鷦拥恼Z言，把自己的全部知識傳授給我們，，為了我們陪上了青春，我看見，您的頭上有幾根白頭發(fā)，當(dāng)您轉(zhuǎn)眼的時(shí)候，我看見了您的疲憊……
寂靜的深夜中，到處都很安靜，大家都已經(jīng)睡了，只有老師還在辛苦的為我們改作業(yè)……
老師您就像著蠟燭一樣，奉獻(xiàn)青春，默默耕耘。
借物喻人的作文 篇69
粉筆既沒有鋼筆那樣強(qiáng)壯的身體，也沒有鉛筆那樣勻稱的身材，但是它也很美。
短短的身體只不過8厘米左右，頭小身小看起來很不勻稱，雖然有各種各樣的顏色，卻很單調(diào)，它的外表一點(diǎn)也不好看。
課間，同學(xué)們打打鬧鬧不小心把粉筆掉在了地上，都沒有人發(fā)現(xiàn)它。沒有看見它的同學(xué)就一腳踩上去，它便成了顆粒。但它從未抱怨過，它的生命這么短暫總是在我們不小心的時(shí)候結(jié)束了。
別看它這么不引人注意，但它卻有很大的作用。
語文課上，唐老師用它把重要的知識點(diǎn)細(xì)細(xì)的板書在黑板上，讓我們明白其中的含義；數(shù)學(xué)課上，戴老師用它把重要的概念板書在黑板上，不一會兒整塊黑板就寫滿了漢字和數(shù)字，英語課上，MiSS徐用它把要背的單詞和句子板書在黑板上，讓我們更好的背熟，最“悲慘”的就是美術(shù)課，薛老師用它把模仿畫（就是畫一幅畫，讓同學(xué)們模仿）一筆一畫的畫在黑板上，粉筆在薛老師手指又是橫著涂色，又是側(cè)著素描，但這對于粉筆來說一點(diǎn)也不悲慘！
每節(jié)課四十分鐘，粉筆都要短上好幾截，下課了還要用黑板擦把板書的文字擦的一干二凈。這不是“浪費(fèi)”它的生命嗎？不，不是，粉筆認(rèn)為這是快樂的奉獻(xiàn)。
我們的學(xué)習(xí)不能離開美麗的粉筆。那是因?yàn)樗拿啦皇峭庠诘�，而是它無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神很美麗！
借物喻人的作文 篇70
外公家屋子后有一片竹林，那兒是小孩子們的樂園。春天筍兒破土而出的時(shí)候，我隨著外公在那里挖筍。暑假，我們幾個(gè)小孩在竹林里嬉戲玩耍。那兒的竹子根根蒼翠欲滴，挺拔俊秀。一個(gè)一個(gè)的竹節(jié)，細(xì)細(xì)長長的竹葉，一年四季常綠，充滿了勃勃生機(jī)，那片竹林帶給了我們很多的快樂。
小時(shí)候，我認(rèn)為竹子很普通，很常見。外公卻對我說：“你可別小瞧這竹子，它可全身都是寶，竹葉可清熱解毒；竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器與家具；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，是春天里的主要蔬菜。大家都說竹子是一座綠色的寶礦�！痹瓉碇褡泳谷挥羞@么多的用途！
長大了，我漸漸的明白，竹子不光外表很美，而且它的內(nèi)在品質(zhì)也很美�！耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，清代詩人鄭板橋這首流傳千古佳的詩句，把竹子的堅(jiān)貞不屈描寫的淋漓盡致。竹子不管是生長在哪里， 不管條件多么惡劣， 都能夠頑強(qiáng)生存下來，并茁壯成長！ 一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雨雪的洗禮，它那種"咬定青山"的堅(jiān)韌，是多么令人崇拜！
竹子把它的全部都奉獻(xiàn)給了人們，它的品質(zhì)也讓古往今來無數(shù)仁人志士為之贊嘆。竹子多像堅(jiān)忍不拔，永不放棄的人啊，竹子有著如此的品質(zhì)，怎么會不讓人們喜歡呢？
借物喻人的作文 篇71
在家鄉(xiāng)的小河堤種滿了一棵棵的小竹子，每天上學(xué)與放學(xué)，都能見到它們的身影屹立在河堤上與我打招呼。
它們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹫f笑，它的身軀碧綠碧綠的，一節(jié)一節(jié)的，你們別看外面結(jié)實(shí)的，其實(shí)里面是空的。葉子細(xì)又長，雖然沒有柳樹那么修長，但它顯示出它的美麗、高貴、大方。另外它的孩子竹筍是可以吃的，我總是炒酸吃，你要嘗嘗嗎？我也很愛吃，看我這個(gè)饞貓，說著口水也流出來了。
最重要的是它有一種令我非常敬佩的精神，那就是堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神了，它們的精神使我終身難忘。
這件事發(fā)生于一個(gè)夏天的夜晚，這時(shí)烏云密布。電閃雷鳴、臺風(fēng)呼呼地吹。那就是臺風(fēng)黑格比的到來，它悄悄地侵入我們廣東珠三角地區(qū)，臺風(fēng)非常猛烈，把我家的窗刮得搖搖欲墜，大清早上，我起床去上學(xué)，走著走著發(fā)現(xiàn)可憐。脆弱的樹一棵接著一棵得到在馬路中間，花壇的花全都消失了，我懷著心痛的心，繼續(xù)往前走，走著走著，沒令我失望的只有竹子，它們還是守護(hù)著河堤，還是屹立在我面前與我打招呼，還是永遠(yuǎn)在風(fēng)雨中不低頭，還是永遠(yuǎn)令我敬佩的竹子。
竹子這身堅(jiān)強(qiáng)不屈與團(tuán)結(jié)的精神又一次在我腦海里檫出火花。今天我們?nèi)淠玖謭@參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)不小在風(fēng)雨中不低頭的竹子，有泰國竹。有云南竹一棵棵堅(jiān)強(qiáng)不屈的竹子，我心里面有說不出的高興，看著這千姿百態(tài)的竹子，腦海里出現(xiàn)了一首詩《竹石》：
咬定青山不放松，
立根厡在破石中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
這首詩在我印象當(dāng)中最重要的其中一首詩了，當(dāng)然也是我印象中最深刻的一首詩了。
竹子在風(fēng)雨中不低頭的精神使我敬佩，我被它被堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所折服，我們也應(yīng)該學(xué)竹子的精神，在命運(yùn)中不認(rèn)輸。之所以我敬佩它，是因?yàn)槲冶凰乃芯袼袆�。我要向它學(xué)習(xí)，學(xué)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不懈的人。
借物喻人的作文 篇72
盆栽的仙人掌，它百折不撓地性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠地身體長著一塊塊長滿硬刺地掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似地。一片“綠色地手掌”里又長出一片“綠色地小手長”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱地夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)地天空；在寒風(fēng)刺骨地冬天里，別地盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍地環(huán)境。
它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色地仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體地養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)地小仙人掌，這是真正地“落地生根”。它地頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡地植物，誰料得到，它會長出美麗地小花，就像武士頭盔上地彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日地考驗(yàn)，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓地景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)地意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心地花朵，也沒有多姿多彩地身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)地高貴品質(zhì)多么令人欽佩！
借物喻人的作文 篇73
菊花在許多人的心中是美麗的、清新的、高雅的，因?yàn)樗炎罱k麗的色彩展現(xiàn)在百花凋謝，萬物枯黃的秋冬季節(jié)，裝點(diǎn)我們的生活，同時(shí)也為大自然平添了盎然的生機(jī)，也正是這些菊花，讓我想起了古人的詩句，“采菊東籬下，悠然見南山�！睂栈ǖ臒釔�，贊美，敬仰之情油然而生。
菊花的形狀與其他的花不同，葉子有柄，卵形，邊緣有鋸齒，秋季開花，它的花瓣呈橢圓形，有的舒展平與，有的婀娜多姿。好幾個(gè)花瓣像幾個(gè)兄弟姐妹，牽著手，圍著中心跳起歡樂的舞蹈。它的顏色也豐富多彩，有紅色，有粉色，有白色，也有黃色的，五彩繽紛。雖然菊花有絢麗多彩的美麗外表，但對它的香氣卻毫不炫耀，只是淡淡的清香，但也令人心曠神怡。它開花的順序是從上到下，它的枝頭，最先開出一朵，然后接著往下開，下面的花開的最茂盛，上面的花就開始枯萎。開花的周期很長，特點(diǎn)是秋風(fēng)越冷，花開得更絢麗，茂盛，是一種富有晚節(jié)的可愛花。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”一句詩中，從菊花的生命力強(qiáng)來著實(shí)寫出作者對于菊花的喜愛之情，“不是我偏愛菊花，而是這種花開完之后就再也沒有別的花能夠比得上它了！”作者從這句詩歌中同時(shí)流露出對那些默默奉獻(xiàn)的人的敬佩之情，不怕寒冷，堅(jiān)強(qiáng)傲骨的高尚情操的贊美。
菊花帶給人的感受是一位慈愛的母親，以為默默堅(jiān)守崗位的工人，它的美從不炫耀，是那么的真誠樸實(shí)，那么淡雅脫俗！
我愛著樸實(shí)無華的菊花！
借物喻人的作文 篇74
你喜歡花，因?yàn)榛ǖ膵善G？你喜歡柳樹，因?yàn)榱鴺涞逆鼓�？我喜歡花，細(xì)化柳樹，但似乎更喜歡竹子。
竹子既沒有花兒嬌艷，也沒有柳樹婀娜，卻有著自己獨(dú)特地韻味。它渾身流動著生命地綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目地綠意，一派生機(jī)勃勃地景象；它身姿細(xì)長而又英挺，高貴而又典雅，在微風(fēng)輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個(gè)綠色地精靈在搖頭晃腦。
我喜歡竹子，不僅因?yàn)樗矶际菍�，更因�(yàn)樗哂袕牟凰魅�，只會無私奉獻(xiàn)地品質(zhì)。它為了人類默默地奉獻(xiàn)了自己地一切：嫩嫩地竹筍用來制作各種美味佳肴、翠綠地竹葉即是大熊貓地美味食物又是人們用來做扇子地好材料、竹皮被削成竹條，用來編織成了各種各樣堅(jiān)固耐用地竹器、精美別致地工藝品……
我喜歡竹子，因?yàn)樗鼰o論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間……那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱地身軀依然是本色不改，臨風(fēng)傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩人曾用詩句稱贊竹子：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)……”就是形容竹子像巖石般堅(jiān)強(qiáng)。
我為竹子無私奉獻(xiàn)地品質(zhì)所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻(xiàn)地許許多多地建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳�、為人民辛勤地勞動著，無私地奉獻(xiàn)著。他們就如竹子，有著寧屈不折地精神。
竹子，簡單樸實(shí)中藏匿著無私地品質(zhì)與不屈。我多么希望，在生活中能如竹子般屹立。
借物喻人的作文 篇75
我家種著幾盆生機(jī)勃勃的吊蘭，每每看到她們翠滴的樣子，心里總是涌出一絲小小的激動。它雖不像君子蘭那樣高貴；不像玫瑰那樣的嬌艷；不像桃花那樣的可愛。可在它的身上，我卻悟出了一些人生的道理。
記得那是今年的寒假。
放假了，同學(xué)們都回家過年，玩去了�？墒钦l還曾想過班里植物的感受呢？老師也忘記了。整整一個(gè)半月的時(shí)間，等我們再次來到我們的教室里的時(shí)候，我們看到了，教室里的一盆盆吊蘭都已經(jīng)快枯萎了。剛剛發(fā)出的新芽也已經(jīng)長出許多的小洞洞，岳老師發(fā)現(xiàn)后，就讓同學(xué)們澆一點(diǎn)兒水，看看還能不能活，我們以為吊蘭可能真的要枯萎了。于是對它也沒抱多大的希望，可是誰知，吊蘭在澆過水后，又奇跡的活過來了，長出了許多的嫩芽，現(xiàn)在已經(jīng)長得枝繁葉茂了。可見吊蘭的毅力多強(qiáng)啊。
還有一次，我和媽媽都出遠(yuǎn)門了（大約二十多天）。家里沒有別人了。當(dāng)然，花兒沒有人照顧了，在外面的我只顧玩。早把吊蘭忘得一干二凈了。等我和媽媽回到家的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)這些花兒都快要死了。它們好像在說：“這么長時(shí)間，我們一點(diǎn)兒水也沒喝，我們同樣也有生命，我們也需要關(guān)心與呵護(hù)，小主人，快點(diǎn)給我們澆水吧！”我趕緊接了滿滿一盆水，全澆完了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)吊蘭的生命還在繼續(xù)，它有多么頑強(qiáng)的毅力，它對生命的渴望是多么強(qiáng)��！
我喜歡吊蘭，喜歡它那“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的精神。它讓我懂得：不要輕言放棄，要有頑強(qiáng)的毅力，因?yàn)橥晒Φ氖锕饩驮谇胺剑?/p>
借物喻人的作文 篇76
它只是單單的一個(gè)物體，但它卻做出了很大的貢獻(xiàn)，它是誰——粉筆。大家可能都不明白，區(qū)區(qū)的一個(gè)粉筆頭，它有什么貢獻(xiàn)，我們一定要去深入思考這個(gè)問題。去探索去研究。
其實(shí)，老師拿著粉筆在黑板上寫知識時(shí)，長長的粉筆在用來用去時(shí)，變成了短短的，那些寫出用出的粉筆字深深地刻在了同學(xué)們的大腦里，印在了黑板上，粉筆用自己的身體給大家提供了知識的養(yǎng)分。
讓我們成長了，它們卻犧牲了。在做人時(shí)，一定要懂得：教養(yǎng)、品德、善良。有了這三點(diǎn)，你才能做好身邊的每一件事情，有一些人為了國家，他們英勇地獻(xiàn)出了寶貴的生命，為的是——保衛(wèi)祖國，一代又一代的中國人可以和平、幸福地生活下去。
生活中有許多這樣的人，你付出一份汗水，就多一份收獲。做了很小的事情，但這件事很偉大，這也叫做奉獻(xiàn)。讓我們喊一聲口號：付出一份汗水生活就會更美好，多一份力量，國家會更強(qiáng)大！
借物喻人的作文 篇77
有人喜歡那婷婷玉立的荷花，有人喜歡那鮮艷無比的桃花，還有人喜歡那高貴富麗的牡丹花，更有人喜歡那花香四溢的曇花……但同學(xué)們，你知道我最喜歡的花是那一種呢？
我最喜歡的花是——多姿多彩的菊花。
我家陽臺上種滿了菊花，紅的似火，白的如雪，粉的似霞，黃的如金。秋天到了，其它人家的花都凋謝了，好象在準(zhǔn)備冬眠似的，惟獨(dú)我家的菊花絲毫未枯萎，似乎在與寒風(fēng)對抗著。這種精神讓人敬佩不已。在這么多種菊花中，我最喜歡那黃澄澄的虎爪菊，這種菊花呈黃色，小的花瓣很小但數(shù)量特多，象繁星那樣多；大的如碗口�；⒆盏幕ò晁苹⒆Γ屑�(xì)一看，每個(gè)爪子的末尾都稍稍一鉤，似少女的卷發(fā)，又象蘿卜絲。
瞧，菊花不但美麗，而且還很香，哪里有它，哪里就有淡淡的香味。這香味引來了采花粉的蜜蜂，它們快樂地采起花粉來，那聲音仿佛一曲優(yōu)雅的小曲，讓人心曠神怡。
多么可貴的菊花啊，在這清冷蕭索的季節(jié)里，它不僅帶來了一絲“活氣”，而且給人一種奮發(fā)向上的力量，菊花的精神將鼓勵我不怕困難，努力向上
借物喻人的作文 篇78
深秋隆冬，百花凋零，唯有它在凜冽寒風(fēng)中傲然獨(dú)立。它，就是我所偏愛的菊花。
我家有兩盆龍爪菊，它們姿態(tài)各異，或倚、或仰、或斜……湊近仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)花瓣將花心團(tuán)團(tuán)蓋住，形成一個(gè)個(gè)栩栩如生的龍爪。菊花葉雖無菊花的香味，卻能隱隱約約從氣息中嗅出一股敢斗殘冬的膽氣……
從古至今，不知有多少文人墨客揮筆為菊花留下名篇：“寒花開已盡，菊蕊獨(dú)盈枝”。
蘇軾則用“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。勉勵朋友在逆境中也要保持氣節(jié)。菊花不僅擁有迷人的外表，還具有不折不撓的精神。人常說，“一九二九，懷里揣手；三九四九，凍死豬狗”。而菊花卻偏偏把自己的生長環(huán)境選擇在了嚴(yán)寒季節(jié)借。寒冬，它無所畏懼勇斗風(fēng)霜，在皚皚白雪中展現(xiàn)那綽約多姿的倩影；初春，它悄悄地枯萎，用生命向萬物報(bào)曉春天的到來。人們被那些嬌艷欲滴的花朵所吸引，將菊花永遠(yuǎn)地遺忘在了寒冷的冬天。它卻無怨無悔，默默地降臨，悄然地死去，惟把清氣留在了天地間。
此外，菊花還具有醫(yī)療作用。據(jù)古書記載：菊花能清肝明目，祛毒散火，對人體的四經(jīng)皆有益處。若長期食用，還有“益氣血、輕身、延年”的妙用。
菊花啊，你的錚錚鐵骨，戰(zhàn)勝一切！你的靈魂，流淌著熱血！你的樸實(shí)無華，卻傲視群花！
菊花，你是生命之花，樸實(shí)之花，勇敢之花！
借物喻人的作文 篇79
說到松柏，我們難免會想起在寒冬時(shí)它那挺拔的身資，它留給我們的太多太多了。
松柏，沒有花的芳香；松柏，沒有白樺苗條的身材；松柏，它更沒有果樹又香又甜的果實(shí)。但在懸崖峭壁的石縫里，別的樹木難以扎根安身，惟有它能傲然屹立；在北風(fēng)呼嘯的隆冬，冰封大地的北國，百花凋零，草木枯萎，惟有它還生機(jī)勃勃。
松柏不象梅花。有多少詩人來贊美梅花啊，可松柏沒有；又有多少被梅花的淡淡芳香所迷醉，可松柏也沒有。但她不因?yàn)檫@個(gè)而停止不前。為了汲取更豐富的營養(yǎng)，它把根伸到土層五米以下，為了在寒冬時(shí)減少水分蒸發(fā)，它把葉子變成了一根根小針。松柏啊，松柏，你何不把這份力用到開出更美麗的花或結(jié)出更香甜的果實(shí)上去呢？瞧，干旱的土壤上松柏長得更加郁郁蔥蔥；暴風(fēng)雨襲來，樹木被連根拔起，可只有松柏安然無恙。
松柏正是以它那傲然屹立的姿態(tài)，憤然向上的精神，被人們視為楷模。七十年代，我國成功解決了松針葉的利用問題。松柏可能萬萬想不到，自己的松針能被我們所利用。但它知道后，又馬上把自己的松針獻(xiàn)出來，為人類造福。松柏，它不怕狂風(fēng)，不畏洪水，不怯干旱；松柏，它舍己為人，甘于奉獻(xiàn)。
愿祖國大地處處撒下松子，愿神州之上盡是松柏的錚錚傲骨！
借物喻人的作文 篇80
我贊美你松柏！你普普通通，平平凡凡，卻有著旺盛的生命力。在街道旁，在山鄉(xiāng)村野，到處都是你的身影。不論是風(fēng)和日麗的春天，不論是熱火朝天的夏天，不論是涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，不論是寒風(fēng)刺骨的冬天，你都能傲然挺立，充分展示了自己不屈不撓的性格。
我贊美你松柏！你默默無聞，樸實(shí)無華，從不在春天與桃樹爭艷麗，也沒有夏天梧桐樹那碩大的葉片，更沒有秋天杏樹金黃色的外衣。你一年四季，都穿著樸素的綠衣。你從不索取什么，也不渴求什么，只要有點(diǎn)雨露，你就會滿足，只要有點(diǎn)陽光，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人們，你用你的生命回報(bào)大地。
我贊美你松柏！我贊美你的精神。你任憑狂風(fēng)吹打，任憑暴雪肆意欺凌，你始終忍辱負(fù)重百折不回。一年四季，你都堅(jiān)守在自己的崗位上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，你始終置身于平凡的工作中。
��！松柏，你雖不是高山，卻有著高山一樣的豪放，你雖不是大海，卻有著大海一樣的胸懷，你雖不是梅花，卻有著梅花一樣的品質(zhì)。你，就是百木之王！
大雪壓青松，青松且挺直。要知松高潔，待到雪化時(shí)這是古人對松柏最真實(shí)的寫照，也是詩人對松柏精神最崇高的贊揚(yáng)。
啊，松柏！平凡的松柏！不屈不撓的松柏！我不奢求擁有你的本色，但愿我能擁有你的品格。
借物喻人的作文 篇81
在我們荊門這座山城里，漫山遍野都是松柏�？粗闪职褨|寶山、西寶山、象山妝扮得郁郁蔥蔥，我打心眼里喜歡松柏。
我家門前也種著許多松柏。有一次，我驚奇地問爸爸：種這么多松柏有什么用��？爸爸告訴我：松柏的用途可大哪，它的干是一種用途廣的木材，枝葉可以做姍料，葉和根還可以制藥，它的干內(nèi)還分泌出一種松脂，可以制松香、松節(jié)油等。
聽了爸爸的介紹，我對松柏的感情更加深厚了。每天放學(xué)回家，我都忘不了到屋前去看那些松柏。我還經(jīng)常同奶奶一道給松柏整枝，順帶撿松針、拾松果。夏天，我同伙伴們一起在松林里乘涼、看書、迫逐……松柏成了我們的好朋友。
我對松柏的特征是熟悉的。它的干是那么直，上面包滿厚厚的鱗片，層層枝葉是那么茂密，它的葉子不象芭蕉葉那咨闊，而是一根根、象針?biāo)频拈L條兒，難怪人們都叫它松針、松毛呢！暮春時(shí)節(jié)，松枝的末端那些松針、松毛中間開出棕黃色的花。漸漸地花謝了，長出了果實(shí)。果實(shí)掛在松針下，就象一個(gè)個(gè)小鈴擋，它們開始是黃色的，到了秋天就變成了棕色，時(shí)間再長一些，果實(shí)就落到地上了。不用說，等到第二年，落有松果的地方又會長出新苗來。
松柏一年四季是長青的。記得去年秋天，天氣已經(jīng)很涼了，幾陣秋風(fēng)刮過，楊柳啊、白楊啊，葉子全落光了，只剩下光禿禿的枝條，可憐極了。而松柏不僅葉子沒有掉，反而顯得生機(jī)勃勃，青蔥蔥的。我驚喜地問爸爸：松柏為什么秋天還長得那么青？爸爸說：松柏為常青樹。葉子細(xì)，揮發(fā)的水分很少，所以不管秋天還是冬天，都不掉落。我知道爸爸的話是有科學(xué)道理的。后來，我聽了這樣一個(gè)傳說，講得十分有趣：松柏能夠四季常青，是因?yàn)楫?dāng)年唐僧取經(jīng)時(shí)，路過山上，為了逃避妖怪的追趕，不小心被松針劃破胳膊，松針上沾了唐僧的血，從此它就長生不老，四季常青了。
我佩服松柏四季常青的生命力，更佩服它斗風(fēng)傲雪的精神。去年寒假的一天，我和媽媽上街買了年貨回來，天空刮起了大風(fēng)，一直到夜晚，風(fēng)還是在呼呼作響。我心想：這么大的風(fēng)，松柏可能受不住了吧里等到第二天早晨，我推開門一看，嗬！下了一場大雪，松柏的枝葉上堆積了厚厚的積雪。
我來到樹林邊，只見松柏巍然屹立著，好象才用蔑視的目光送走了狂風(fēng)，又毫不畏懼地承受積雪的壓力�？吹竭@情景，我情不自禁地朗誦起陳毅元帥的詩：
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。
��！松柏，你是我多么親密的朋友，你是我多么敬愛的老師。
借物喻人的作文 篇82
在很多人的家里面有一樣?xùn)|西，當(dāng)然，在學(xué)校的每個(gè)教室里都會有這樣?xùn)|西。你們猜猜是什么？讓我來告訴你們吧！它就是——掃帚，你沒想到吧！
當(dāng)你踏在清潔的小路上時(shí)，你大概會覺得周圍的環(huán)境整潔，卻沒有去注意躲在那偏僻角落里的掃帚。這時(shí)，望著周圍，看見了干凈的小路，微微一笑。因?yàn)閽咧悴⒉荒敲疵利悾椒捕鴺銓?shí)，對大數(shù)人來說，它沒有任何吸引力。
但是你知道嗎？掃帚是地球環(huán)境的根基。沒有掃帚，哪有清凈的小路？沒有掃帚，哪有整潔的小鎮(zhèn)？沒有掃帚，哪有環(huán)境美好的地球？ 掃帚那默默無聞的無私奉獻(xiàn)精神更是難得可貴。無論用掃帚做什么，它都一樣盡職盡責(zé)。掃帚是那樣平凡，又是那樣偉大。
由掃帚讓我想到了一個(gè)人，那些不引人注目的無名英雄——清潔工。他們衣著樸實(shí)，辛勤努力拼命地干活。清潔工為了讓我們的生活有一個(gè)舒適清潔的居住環(huán)境，起早貪黑地把環(huán)境打掃干凈。難道這些清潔工人像掃帚一樣默默奉獻(xiàn)，不應(yīng)該受到我們的尊敬，不應(yīng)該受到人們的贊揚(yáng)嗎？我問一下同學(xué)們，你們誰有向掃帚和清潔工一樣有無私奉獻(xiàn)的精神��？
我贊揚(yáng)那無私奉獻(xiàn)的掃帚，更贊揚(yáng)像掃帚一樣無私奉獻(xiàn)的清潔工！
借物喻人的作文 篇83
掃帚很不起眼吧！那么普通，那么簡單，那么平凡，總是會被遺忘在墻角落。
但是你知道嗎，它總是在最骯臟的地方出現(xiàn)，染臟自己；總是把一切碎片、塵埃掃除，把最整潔、最干凈的環(huán)境留給你。
在那耀眼的舞臺上，是它一遍遍地清掃，最后默默地留在角落，看著別人的光輝亮麗，微微“一笑”。它從來都不抱怨自己被遺忘在角落，不抱怨自己沒有得到任何回報(bào)。它從來都不計(jì)較名利和地位，只在乎自己有沒有把該做的事情做好，而不是在想著怎樣才能更輕松、更多回報(bào)、更討人喜歡和被人注目。
在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的“掃帚”也同樣存在。像那些出盡風(fēng)頭的、會被人關(guān)注的事情，總會有很多人想做。而那些幕后的辛苦事，有多少人會去做呢？只有“掃帚”才肯。而我們其實(shí)恰恰要做一個(gè)像掃帚一樣的人，默默地奉獻(xiàn)，不計(jì)較名利和地位，不怕苦，不怕累，不怕臟，才能在這個(gè)社會立足。
現(xiàn)在，“掃帚”正在不斷地減少。很多年輕人都不愿意像“掃帚”那樣無私奉獻(xiàn)，而是一心想著賺錢�！盀槿嗣穹⻊�(wù)”與“為人民幣服務(wù)”僅僅一字之差，概念相差十萬八千里。我們作為祖國的花朵，應(yīng)該多多學(xué)習(xí)“掃帚精神”，在需要我們的時(shí)候義無反顧地奉獻(xiàn)出自己的青春。
借物喻人的作文 篇84
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩是描寫小草一生力頑強(qiáng)的詩句。大自然是一本無字的書，它教我讀懂了一生的寶貴，也教我讀懂了一生的頑強(qiáng)！
人的一生，就像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時(shí)可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著一生的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的一生的重新開始！無情的大火好像人一生中的坎坷，它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓(xùn)！但它并不意味著結(jié)束一切！更加不意味著一生的結(jié)束！在一生的長河中，往往會有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”！
其實(shí)，生活在這個(gè)大千世界中，在你身邊有許許多多頑強(qiáng)的一生在掙扎。雖然這樣的事令我很痛苦，但它卻也激勵著我！讓我知道一生的寶貴！
我記得有這樣一件事：有一個(gè)人患了重病，這病還是當(dāng)今醫(yī)學(xué)還不能醫(yī)治的。他每天所要承受的痛苦是無法形容的！但他頑強(qiáng)的與病魔斗爭！還記得當(dāng)他已不能下地行走時(shí)；還記得當(dāng)他已半身癱瘓時(shí)；還記得那痛讓他無法呼吸時(shí)，他依舊在頑強(qiáng)的奮斗著；他依舊笑著對我們說“等我回去”！可是，他始終沒有戰(zhàn)勝命運(yùn)，雖然他還向往著美好的明天！當(dāng)人們還沉浸在過年的快樂的炮竹聲中時(shí)，他閉上了雙眼，像平時(shí)睡著了一樣，但不一樣的是他已無法在醒過來，他永遠(yuǎn)的離開了我們！我們每個(gè)人心中的痛苦是無法用語言來表達(dá)的�？墒�，當(dāng)我們含著淚看著他的照片時(shí)，他陽光般的笑容似乎告訴我們：“不要為我而難過，雖然我永遠(yuǎn)的離開了你們，但我曾經(jīng)努力的與病魔斗爭了，我沒有遺憾，我是成功的，因?yàn)槲以�！”他雖然已離我們而去，但在我們心中卻永遠(yuǎn)有個(gè)他，他激勵著我！他像小草，他頑強(qiáng)，他勇敢！我想，我不應(yīng)在為他而流淚，因?yàn)樗F(xiàn)在大概在另一個(gè)美麗的世界重新開始！我應(yīng)在這默默的為他祝福！
在小草的枯萎中，我讀懂了頑強(qiáng)！在他和痛苦抗掙時(shí)，我讀懂了一生！大自然給了我們無限的知識，讓我們在成長的歲月中體會其中的奧秘！在大自然這本無字的書中，我們將會讀懂它其中的意蘊(yùn)；讀懂它其中的哲理；更將讀懂人世間的溫馨與親情，作為新世紀(jì)的青年，讓我們唱起一生的贊歌，去托起祖國明天的太陽！
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