讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園作文1000字小學(xué)五年級(jí)作文
在我們平凡的日常里,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的'轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園作文1000字小學(xué)五年級(jí)作文,希望對(duì)大家有所幫助。
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的精神要求日益發(fā)展,人人都在尋求一種充滿友愛(ài)、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠(chéng)與安寧的空間。
平時(shí)在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到那些讓人溫馨的畫(huà)面:熱心人幫走失的孩子找家人,行人幫助貨運(yùn)工人推車子,年輕人攙扶老人過(guò)馬路……有時(shí)人就是這樣,不需要什么驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),只要非常簡(jiǎn)單的幾句話,一個(gè)微不足道的舉動(dòng),就能讓人產(chǎn)生感動(dòng),就會(huì)讓友愛(ài)在人們心田滋生。
感動(dòng)之余,我們有沒(méi)有想過(guò):作為學(xué)生,我們是否也遵守了校園的文明禮儀要求呢?
垃圾箱上沒(méi)有放進(jìn)去的紙屑、果皮,當(dāng)你經(jīng)過(guò)時(shí),會(huì)把它放進(jìn)去嗎?
看到小弟弟小妹妹們背著很重的書(shū)包,吃力地走樓梯,你能幫忙拿一段路嗎?
老師手捧一大摞本子,不小心掉地上,你會(huì)幫忙揀起來(lái)嗎?
下雨天,能把雨傘向旁邊沒(méi)有帶傘的陌生同學(xué)挪一下嗎?
操場(chǎng)上,看到同學(xué)摔倒了,你會(huì)上前攙一把嗎?
……
我們小學(xué)生要講文明語(yǔ)言,做文明學(xué)生。只要我們從身邊做起,從小事做起,就能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在莊嚴(yán)的升旗儀式上,凝聚了文明與熱血的國(guó)旗,在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻,國(guó)旗下的我們要嚴(yán)肅認(rèn)真精神飽滿高唱國(guó)歌,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
儀表整潔大方,符合學(xué)生身份;遵守校紀(jì)校規(guī),不曠課不遲到早退;生活儉樸,不比吃穿,不浪費(fèi)糧食;愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和公共設(shè)施,不穿越綠化帶;服從老師管理和接受值周學(xué)生的批評(píng)勸阻。
課堂禮儀直接關(guān)系著一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力,體現(xiàn)著這個(gè)班的班風(fēng)班貌。教室內(nèi)、校園里不隨地吐痰、亂扔紙屑,講究清潔衛(wèi)生;不講粗話臟話;下課時(shí)注意安全不打鬧,上下樓梯不推不擠不搶先;尊敬師長(zhǎng),見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好 。
同學(xué)之間,文明禮儀就是潤(rùn)滑油,使粗糙的磨擦消跡。同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓、互相幫助、互相理解、寬容待人。要培養(yǎng)較強(qiáng)的協(xié)作精神,這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)、友誼更深厚,令彼此間更加融洽和睦。
文明的舉止,文明的行為,加上恬靜、幽雅、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,濃郁的文化氛圍,會(huì)啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索,求知。好的文明禮儀習(xí)慣,可以影響你的學(xué)習(xí)、生活,甚至將來(lái)的一生都受用不盡。只有具有深厚的底蘊(yùn)、幽雅的談吐、得體的舉止,才能稱得上真正有內(nèi)涵的美。
學(xué)校就像個(gè)大花園,充滿生機(jī)與盎然。我們每個(gè)同學(xué)都是小主人,有責(zé)任去保護(hù)它愛(ài)護(hù)它,有責(zé)任為捍衛(wèi)“文明古國(guó),禮儀之邦”的榮譽(yù)而努力,從身邊的小事做起,使文明無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在,那我們的和諧校園才會(huì)離我們更近。希望每一個(gè)同學(xué)都能積極主動(dòng)的學(xué)禮儀、用禮儀,成為講文明、講禮貌的好學(xué)生。我們相信,這朵朵文明之花定能在我們美麗的校園永遠(yuǎn)盛開(kāi)。
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