有關(guān)小學(xué)三年級(jí)寫事作文匯總10篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)寫事作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇1
我一生中經(jīng)歷過很多事情，有一部分事我已經(jīng)忘記了。但這件事令我難忘，現(xiàn)在我來講一下這件事吧。
一年前的一天，我和爸爸去淞南公園玩，等到其它玩厭以后，我們來到一塊空地上休息。大約過了一刻鐘，我們看見有人在打網(wǎng)球，我便向前走了幾步，原來有三組打球的人。
第一組球技較好，無論打在哪個(gè)高度，哪個(gè)方向球都能接住，還能花式打球;第二組再球技一般，只能在同樣的高度、同樣的方向打來回，和普通人差不多;第三組中，一個(gè)人好象剛學(xué)會(huì)幾招，就想和人比賽，另一個(gè)人已經(jīng)是網(wǎng)球高手了。
開始了，首先是球技很差的人發(fā)球，連發(fā)幾球也發(fā)不好。他一打，呵，給網(wǎng)擋住了，另一個(gè)奪了他的發(fā)球機(jī)會(huì)，連發(fā)了七次球，他一次也沒接住，其中三次球還打著了自己，我們笑了起來，他一聽發(fā)火了，可沒有表現(xiàn)出來。這次他接住了一個(gè)球，有些得意，但接了三個(gè)球后，又重現(xiàn)了早先的場(chǎng)景，我們不停地笑著。
過了一會(huì)兒，我們離開了，但那人打球的滑稽樣，我不直忘不了。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇2
寒假里，媽媽給我買了四只可愛的小灰雀。小灰雀非常討人喜歡，全身長(zhǎng)著灰黃色的羽毛，嘴是金黃色的，長(zhǎng)著一雙細(xì)長(zhǎng)的腿，烏黑的尾巴，看上去，又活潑，又乖巧，我可喜歡它們了。
回到家里，我和爸爸迫不及待地把灰雀放進(jìn)鳥籠里，由于灰雀太機(jī)靈，爸爸沒注意，從他手里飛走了一只，就只剩三只小灰雀了，唉，真可惜!我把剩下的灰雀?jìng)兎胚M(jìn)鳥籠后，它們可歡快了，在里面跳來跳去，嘰嘰喳喳直叫，好像在說：“我們換新家啦�！�
第二天早上，我一起床，就來到鳥籠旁，向三只灰雀問好，只見有一只灰雀趴在中間，另兩只緊挨在它的兩旁，很親熱，我再仔細(xì)一看，不對(duì)，那只趴下的灰雀已經(jīng)死了，我很驚訝，連忙把死去的灰雀拿出來，左看看，右瞧瞧，怎么也找不出是什么原因讓它死去的，我呆呆地坐在那里，心里難受極了。可就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)剛才還活蹦亂跳的兩只灰雀，又有一只趴下了。我傷心極了，這是怎么回事?它們?cè)趺淳瓦@么死了呢?是冷死的?還是餓死的?我心疼地看著最后一只灰雀，心里默默地祈禱著：“你千萬不能死呀，你死了，我會(huì)更傷心的�！蔽医o它喂食和水，它也不吃，在那里跳來跳去，好像在尋找它的伙伴。過了一個(gè)小時(shí)，最后一只灰雀也跟著它的同伴走了。我傷心地哭了，我想：是我害死了小灰雀，我不應(yīng)該把它們關(guān)起來，應(yīng)該放它們回到大自然去。
嗨，這一天真是讓我傷心透了。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇3
前幾天，爸爸說給我買一只小花貓。
晚上回家后，我驚喜地喊了起來：“多漂亮的小貓呀！”只見它長(zhǎng)著一身油光發(fā)亮的黑毛，圓圓的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，還有一張黑色的小嘴，安靜地趴在角落里，可愛極了。當(dāng)天晚上，我和媽媽買了一個(gè)拴貓的鏈子，帶小貓出去散步。可是，沒走多遠(yuǎn)，小貓從鏈子里逃了出來，跑到一家單位的院子里。我和媽媽想方設(shè)法地抓小貓，卻每次都失敗，最后我們傷心又失望地回家了。
第二天早上，我一睜眼，看到小貓正在地上吃東西呢！我高興地跳了起來。后來才知道：晚上爸爸知道貓丟了，立刻叫來幾位同事，他們爬進(jìn)那家單位院子里，把大垃圾桶推到小貓面前，幾個(gè)人合伙堵住小貓?zhí)优艿穆肪�，終于抓住了它�？蓯鄣男∝堄只氐轿壹�。
這件事使我明白：遇到困難一定要尋求大家的幫助，人多智慧多，人多力量大。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇4
暑假里，我隨爸爸去奶奶家玩，我們坐在客車上，透過玻璃，欣賞窗外的風(fēng)景，柳樹發(fā)芽了，大雁從南方飛回來，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字，好像在說：“春天來了，春天真美啊!”一路上，我和爸爸有說有笑，不一會(huì)兒就到奶奶家了。
吃過奶奶精心準(zhǔn)備的飯菜，奶奶便帶著我和爸爸到菜園里種菜了，奶奶拿著一包包種子，我指著一種粉紅色的種子，說：“奶奶，這是什么種子啊?”奶奶笑呵呵的說：“這是水蘿卜種�！薄芭丁蔽覒�(yīng)了一聲。
奶奶把我領(lǐng)到壟溝頭，教我種菜，奶奶邊教邊說：“種瓜得瓜，種豆得豆，種什么就得什么，過幾個(gè)月你們?cè)賮�，蔬菜就好�?”這時(shí)，我突然萌生了一個(gè)想法：種錢會(huì)不會(huì)得錢呢?我摸摸褲兜，正好有兩元錢硬幣，我高興的在地上挖了一個(gè)坑，把錢輕輕的放在里面，然后學(xué)奶奶的樣子，買了點(diǎn)兒土。奶奶看見了，說：“大孫女，你干什么呢?”我驕傲的說：“我種錢呢!”奶奶說：你種錢干什么啊?”我說：“您不是說，種瓜得瓜，種豆得豆，種什么就得什么嗎?”奶奶聽了哈哈大笑，說：“傻孩子，只有種子才能在地下發(fā)芽生長(zhǎng)，錢是不會(huì)的!”爸爸笑著走過來說：“是呀，錢是國家發(fā)行的呀!”我聽了爸爸和奶奶的話，臉紅了。
每當(dāng)我到奶奶家?guī)湍棠谭N菜時(shí)，我都會(huì)想起這件事，這件事實(shí)在令我難忘!
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。
(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記敘文的六大要素。
教學(xué)過程 ：
一、 談話導(dǎo)入 ：
同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時(shí)的歡樂，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?
二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。
(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。
(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。
2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法
(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?
(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：
順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。
倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。
3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法
萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。
(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?
(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：
開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過年都更有滋味，更有樂趣�！�
抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事。”
說明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�
提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著�？墒亲罱恢裁丛�，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云�！�
展開聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事�！�
開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。
(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達(dá)出來，必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、參考例文學(xué)習(xí)別人的`寫作方法，同時(shí)明確寫作要求
1、老師范讀短文，同學(xué)們聽的時(shí)候找出文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。
2、老師讀完之后同學(xué)們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。
3 、說說文中描寫人物的表情，動(dòng)作，心里的句子，說說它們的好處。
4 、歸納寫作時(shí)注意事項(xiàng)：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫具體。
四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿
學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
2. 示例修改，突破難點(diǎn)。
學(xué)生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點(diǎn)部分)寫具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫具體的方法。
六、課后小結(jié)：
寫一件事很好寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)
課后反思：
以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。
第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。
第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來寫，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇6
今天，我們?cè)诖蟛賵?chǎng)上觀看科技節(jié)開幕式表演。 一共有兩個(gè)節(jié)目，第一個(gè)節(jié)目時(shí)小丑吹泡泡。四個(gè)小丑帶著小朋友們上臺(tái)，小朋友們拿著泡泡槍先吹起了泡泡。一個(gè)男生吹了一個(gè)大泡泡，他得意極了，以為自己的泡泡是最大的。四個(gè)小丑很驚訝，他們也嘗試著吹了起來，結(jié)果他們的泡泡比男生的還要大。
第二個(gè)節(jié)目是火箭發(fā)射。只要一按開關(guān)，火箭就飛上了天。令人驚訝的是火箭的尾巴冒出的不是煙，而是泡泡�；鸺谖覀兊念^頂上飛來飛去，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們看得笑嘻嘻。第二個(gè)節(jié)目就在我們的歡笑聲中結(jié)束了。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇7
童年，就像一條五彩繽紛的綢帶，綢帶里蘊(yùn)含著我們的生活趣事;童年，就像一首旋律，旋律里洋溢著我們的幸福和歡樂。我的童年也是這樣。
轉(zhuǎn)眼間瓜瓜落地的我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，每當(dāng)我回憶起童年那有趣的事時(shí)，不禁笑出聲來。
在我三歲那年的一天早上，我看見爸爸在衛(wèi)生間里剃須，心里就產(chǎn)生了好奇：“咦，爸爸不是在化裝嗎?于是我趁爸爸媽媽去上班的時(shí)候，就躲在衛(wèi)生間里學(xué)剃須�？晌覜]有須，只能把眉毛當(dāng)須。拿起剃須刀，手勢(shì)不靈活，顫顫抖抖，不小心地，一刀割去，眉毛頓時(shí)“省略”了一半�？粗R子里的怪模樣，非常心慌：這一半眉毛去哪兒了呢?難道這把剃須刀有魔力的?對(duì)著鏡子左瞧瞧右看看，像個(gè)丑八怪，自己哭笑不得。怎么辦呢?正在瞑思苦想之際，我猛然想起了媽媽化裝盒里的眉筆，對(duì)!我要把它描上去。我在斷眉上畫了一撇，覺得像貓的胡子不好看，把它抹去再畫，可每次都不理想，把這半邊臉搞得臟兮兮的。這時(shí)候，媽媽回來了：“妹D，媽媽給你買好吃的，快來啰!”一聽見好吃的，真想一下了竄出來，但現(xiàn)在這個(gè)模樣，我左右為難，束手無策，只能硬著頭皮開門。我一只手開門，一只手捂住眉毛。媽媽見我這奇怪的樣子，問我怎么回事，執(zhí)意把我的手撥開。真是不看不知道，一看嚇?biāo)廊�，媽媽驚呆了。我把事情的來龍去脈一五一十地告訴媽媽，媽媽聽后捧腹大笑，覺得我既可愛又可笑。
這件事讓我感到童年時(shí)候很“傻”，這“傻”包含著天真無邪，使我的童年留下了一個(gè)大笑料。通過這件事使我明白了一個(gè)道理：大人做的事，小孩不要盲目模仿，否則鬧笑話，得不償失。這件事是我童年中最難忘的事。
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇8
“六一”節(jié)到了，媽媽說要帶我去“驢游”。每次都是去旅游，怎么這次成了“驢游”?我問媽媽：“什么叫驢游?”媽媽說：“因?yàn)轶H子喜歡走山路，我們就把喜歡徒步的人叫做‘驢友’，出去徒步叫‘驢游’�！闭媸翘腥ち�!
一大早，我們就來到集合的地方。在車上，首先認(rèn)識(shí)了我們的領(lǐng)隊(duì)“帥哥哥”�！皫浉绺纭逼鋵�(shí)并不怎么帥。黑黑的，壯壯的，方方正正的鏡片后面是一雙閃閃發(fā)亮的小眼睛。他戴著頂草帽，脫下帽子就會(huì)露出一個(gè)光禿禿的頭頂，誰看了都想笑�！皫浉绺纭笨捎哪�，在車上不停地講著笑話，我很喜歡他!
經(jīng)過三小時(shí)的漫漫車程，我們終于到達(dá)了目的地——靈川潮田。這時(shí)，天上突的下起了蒙蒙細(xì)雨，我們只好打著傘冒雨徒步。路坑坑洼洼很難走，沒走多久，一條小河攔住了我們的去路。大人們還在討論怎么過河的時(shí)候，我們已經(jīng)迫不及待地跳進(jìn)水里，連鞋子都來不及脫，開始打水仗，扔石頭……簡(jiǎn)直都玩瘋了!在大人們的一再催促下，我們才戀戀不舍的再次出發(fā)了。
我們穿過一個(gè)個(gè)帶有“地雷”(牛糞)的村莊，開始艱難地爬山。山路上盡是石頭和泥巴，特別難走，弄得我摔了好幾跤。我心里嘟噥著：“早知道徒步這么累，我就不來了。真不想再走了!”這時(shí)，我聽到“帥哥哥”正在大叫：“小朋友們，堅(jiān)持啊!馬上就到了!”我鼓起勇氣，跟著大部隊(duì)總算翻過了大山。當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地的時(shí)候，我高興地都快跳起來了!
這真是令我難忘的一次“驢游”，雖說很辛苦，但是我覺得很高興，因?yàn)槲叶昧酥挥袌?jiān)持才能達(dá)到目的，才會(huì)有收獲!
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇9
11月12日中午，陳老師帶我們?nèi)ヌ槭袌?chǎng)買書。我們剛到那兒，就看到哥哥姐姐早早的在那里擺好了攤，出售各種各樣的書。有些哥哥姐姐沒設(shè)攤，就在路中間隨機(jī)叫賣。
首先我買了一本2元的筆記本，賣書的姐姐說買筆記本就送《哆啦A夢(mèng)》，如果我不想要，還可以賣給別人。我見我同學(xué)金亦爽沒帶錢，就將書送給了她。接著我花了5塊錢買了一本《格林童話》，書里面有好多我喜歡的故事，我已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，回家可以自己讀了。然后我又買了一本5塊錢的《唐詩三百首精選》，回家后我送給了爸爸，因?yàn)榘职趾芟矚g這種書，就想著為他買一本。后來我還買了一盒珠光筆和一把特別的尺子，花光了我所有的錢。
這是我第一次自己一個(gè)人買東西，以前我想一個(gè)人去買東西，爸爸媽媽總是不放心。自己一個(gè)人買東西的感覺很好，有同學(xué)在，比爸爸媽媽帶著我還要開心!
小學(xué)三年級(jí)寫事作文 篇10
昨天，我養(yǎng)了一只小鸚鵡。有的同學(xué)問我：“你的小鸚鵡那里買的呀，好漂亮呀！”我聽了心中喜滋滋的，因?yàn)檫@只小鸚鵡根本不是我買的，而是我親手抓的！
打完羽毛球，我走在回家的路上，忽然發(fā)現(xiàn)在一棵小葉女貞樹上有一只小鸚鵡，它的羽毛五顏六色，頭上是黃的，身體是綠的，腹部是紅的，尾巴是藍(lán)的。啊！多漂亮呀！我真想把他帶回家養(yǎng)著。于是，我給媽媽說：“媽媽，你把球袋打開，我把這只鸚鵡用衣服抓住，然后放到球袋里�！闭f完，我就把他嚇到地上，然后想把它用衣服包住。想到的是，我撲了個(gè)空，摔了一個(gè)“狗啃屎”。這時(shí)，媽媽一把抓起我的衣服，雙手把衣服拽的平平的，然后使勁往地上一撲。令我沒想到的是，媽媽居然把這之小鸚鵡抓住了，我喜出望外，抱著媽媽親了又親，說：“媽媽，你太厲害了，居然把這只鸚鵡抓住了！”媽媽笑了笑，說：“好啦，別親啦，這么多路人看著呢！”我這才從他的懷里跳出來，繼續(xù)走上了回家的路。
今天真是太幸運(yùn)啦！抓到了一只小鸚鵡！
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