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有關(guān)四年級(jí)寫事作文匯編十篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)寫事作文10篇，歡迎大家分享。

四年級(jí)寫事作文篇1

　　晚上，我和爸爸媽媽一起去廣場(chǎng)散步。

　　散步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，一路上的霓虹燈發(fā)出各種各樣的光，有紅的、有藍(lán)的、有淺綠的、有淡黃的……我想：為什么霓虹燈會(huì)發(fā)出這些不同顏色的光呢？一般的燈光都是白色的呀。難道是在燈罩外面包了一層不同顏色的塑料紙？還是在燈管上涂了一層不同顏色的顏料呢？我疑惑不解，便問媽媽：“媽媽，這霓虹燈為什么會(huì)發(fā)出這些五顏六色的光呢？難道是在燈管上涂了顏料？還是在燈罩上包了一層塑料紙？”媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)槟藓鐭衾镉幸环N稀有氣體，

　　到底是什么氣體，我也不太清楚，回家自己查資料吧！”

　　回家后，我查了《應(yīng)知應(yīng)會(huì)自然知識(shí)三百問》后才知道，原來(lái)，霓虹燈是通過(guò)氣體放電的作用來(lái)發(fā)光的。通電以后，在電場(chǎng)的激發(fā)下發(fā)出光來(lái)。因?yàn)槟藓鐭魞?nèi)填充的惰性氣體不同，所以發(fā)出的輝光的顏色也就不同了。比如氖氣能發(fā)出紅的光，氬氣能發(fā)出淺藍(lán)色的光，氦氣能發(fā)出黃色的光，氪氣能發(fā)出橙色的光……

　　哦!原來(lái)是各種不同的氣體，讓霓虹燈發(fā)出五顏六色的光線，把城市裝扮的五彩繽紛，讓夜晚的城市變得如此美不勝收。

四年級(jí)寫事作文篇2

　　有一天晚上，我突然有了一個(gè)奇妙的想法。于是，吃晚飯時(shí)，我把這個(gè)想法告訴了媽媽。

　　我小聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你寫一篇作文給我看看吧，你從來(lái)沒有寫作文給我看哪�！眿寢屓粲兴嫉卣f(shuō)：“好的，我周末寫完給你看。”我心里充滿期待。這是一件多么有趣的事情��！我心里想：“不知道媽媽寫的作文會(huì)怎么樣，給媽媽布置作業(yè)，哈哈！真有趣！”

　　周末的晚上，我躺在床上看書。媽媽走了過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“我寫好了，你看看吧！”看別人寫的文章一定很有趣。我看了一下，真是大吃一驚：媽媽竟然寫了兩頁(yè)多。我開始認(rèn)真地看媽媽寫了什么。但我看了以后，這篇文章中的事情把我感動(dòng)了。媽媽寫了她怎樣冒著危險(xiǎn)生下我的。

　　當(dāng)時(shí)，我的媽媽年紀(jì)比較大了，懷我很吃力。我在媽媽的肚子里經(jīng)常調(diào)皮，害得媽媽吃不好，睡不好。我情不自禁地問媽媽：“媽媽，你生我時(shí)一定很累吧�！眿寢屝Σ[瞇地摸摸我的頭說(shuō)：“你是那么活潑可愛，媽媽看到你，覺得所有的辛苦都是值得的�！�

　　這次給媽媽布置作業(yè)，看了媽媽寫的文章，字里行間，我都能感受到媽媽的辛苦和快樂。這真是一件有趣又有意義的事。

四年級(jí)寫事作文篇3

　　在一個(gè)偏僻的小村莊里，有一個(gè)少數(shù)民族的老奶奶，她年老體弱，很多事情都不能做了。子女認(rèn)為帶她是個(gè)拖累，所以把她一個(gè)人丟在了村里，老奶奶常年患病，十分可憐。

　　老奶奶姓王，大家都叫她王奶奶。村里有一位小姑娘叫小英，是個(gè)漢族人，她活潑、善良、聰明、樂于助人，就連十里外的幾個(gè)村子都知道有個(gè)名叫小英的姑娘。今天，小英哼著小調(diào)，挑著一擔(dān)水和往常一樣向王奶奶家走去，一進(jìn)門，小英親切的喊了一聲：“王奶奶我來(lái)了，您身體還好吧！昨天晚上有沒有不舒服的地方？......”王奶奶走了出來(lái)秀熱情地?fù)肀Я艘幌滦∮ⅲ蜌獾卣f(shuō)：“小英又來(lái)給我做家務(wù)呀！昨晚上沒有不舒服的地方，多虧你昨天照顧的好�！毙∮⑿χf(shuō)：“謝謝您的夸獎(jiǎng)。”說(shuō)完，便干起活來(lái)，小英幫王奶奶把缸里灌滿水后，便走進(jìn)王奶奶房間，看見床上很亂，便整理起來(lái)，小英看見王奶奶的被單、床單和幾件臟衣服向河邊走去，洗完后把被單涼在了院里的桿子上走進(jìn)王奶奶家時(shí)，王奶奶把小英叫到面前說(shuō)：“小英，我們同村已經(jīng)十幾年了，這十幾年你勤勤懇懇的幫助我，我感激不盡！”說(shuō)著說(shuō)著，兩個(gè)人熱淚盈眶，擁抱在了一起。

　　人間處處有真情；真情時(shí)時(shí)暖人心。愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。小英和王奶奶這不是親人，勝似親人的感情是多么的偉大�。�

四年級(jí)寫事作文篇4

　　星期五傍晚，爸爸下班從朋友家捧回來(lái)一只剛滿月的小狗，小狗很小很小，這下家里可熱鬧了！爸爸忙著泡奶粉，我圍著小狗轉(zhuǎn)，媽媽和奶奶驚奇地看著，都說(shuō)小狗真可愛！

　　奶奶找來(lái)了一只泡沫箱，在里面放了不穿的棉襖之類的衣服，又把小狗放進(jìn)里面，好讓它舒舒服服地睡覺。有人在小狗很安靜，可是晚上我們一家人卻睡不好覺了。前半夜可能肚子餓了，小狗在箱子里“嗚嗚嗚”地叫個(gè)不停，把我們吵醒。爸爸起來(lái)給它喂了奶粉，解了小便不鬧了。后半夜，小狗又“嗚嗚嗚”地把我們吵醒了，這次是奶奶起來(lái)了，天哪！小狗居然爬出了箱子，站在地上，可能是凍壞了所以就叫個(gè)不停。奶奶把它捧進(jìn)箱子，又給它喂了暖暖的奶粉，這才挨到了天亮。

　　星期六，平時(shí)愛睡覺的我一早就起床了，去看這個(gè)可愛的小東西。小狗一邊叫著一邊抖著，爸爸把箱子拿到了淋浴房，并打開了浴霸，讓它暖和一點(diǎn)，爸爸又對(duì)我說(shuō)等下讓小狗去陽(yáng)臺(tái)曬曬太陽(yáng)，我點(diǎn)點(diǎn)頭心里想：“小狗呀小狗，你剛離開媽媽，一定很不習(xí)慣，希望你快快長(zhǎng)大，這樣我就可以和你一起快樂得玩了！”

四年級(jí)寫事作文篇5

　　在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多事我已經(jīng)淡忘了。但是，沒當(dāng)我想起那感人的一幕，就情不自禁的流下眼淚。

　　記得那件事發(fā)生在暑假中的一天，媽媽帶我去交電費(fèi)。這時(shí)，一位盲人老奶奶也同時(shí)來(lái)到那里，她拄著拐杖一步一步的走向柜臺(tái)。她顫抖著從身上摸出一個(gè)小布包，慢慢地打開，輕輕地遞給工作人員，說(shuō)：“我想在家門口裝一盞路燈。”“裝路燈?可是您。”工作人員知道這是一位盲人�！皩�(duì)，我是，盲人。根本不需要裝什么路燈，但是，我坐在屋里時(shí)，經(jīng)常聽見外面夜行人走路摔倒的聲音，所以我想在家門口裝一盞路燈�！惫ぷ魅藛T驚呆了�！巴�，這是我所有的積蓄，你看夠不夠!”周圍的一切都被這位老奶奶的行為感動(dòng)了，連空氣都好像凝固。等工作人員回過(guò)神來(lái)時(shí)，盲人老奶奶已經(jīng)拄著拐杖離開了�？纯蠢夏棠踢h(yuǎn)去的身影，我的眼眶里噙滿淚水。

　　這位盲人老奶奶雖不能看到自然的光明，卻擁有滿心的陽(yáng)光。她把這陽(yáng)光變成了路燈，照亮了我們的心靈，讓過(guò)路人不再摸黑，讓世界永遠(yuǎn)明亮!這多么令人感動(dòng)啊!

　　讓我們像那位盲人老奶奶那樣，用自己細(xì)心的關(guān)愛，去點(diǎn)亮周圍的每一盞心燈吧!

四年級(jí)寫事作文篇6

　　寫在四月，關(guān)于那些人那些事

　　在三月的最后一天，天空開始放晴。

　　最近的自己似乎經(jīng)歷了很多事，就如同重慶近來(lái)的天氣這般，時(shí)冷時(shí)熱，沒有一點(diǎn)征兆。

　　關(guān)于自己——

　　一直以來(lái)，自己似乎都會(huì)無(wú)意識(shí)的貶低自己，即使自己并不比別人差;一直以來(lái)，自己似乎總愛故作堅(jiān)強(qiáng)，即使自己也想要依靠;一直以來(lái)，自己似乎總會(huì)在乎很多人很多事，即使自己嘴上從不承認(rèn)。

　　其實(shí)，我常常認(rèn)為自己是個(gè)神奇的生物——對(duì)待不同的人有不同的性格，有時(shí)很神經(jīng)，有時(shí)卻很鎮(zhèn)靜，常常因?yàn)閯e人一句話傷心，會(huì)安慰很多人，但自己卻沒人安慰，會(huì)懷念從前，討厭現(xiàn)在，有時(shí)候會(huì)笑的沒心沒肺，有時(shí)卻很沉默。

　　其實(shí)，就像你們說(shuō)的，我只是很孤獨(dú)……

　　關(guān)于你們——

　　你說(shuō)，“我從來(lái)沒有遇到一個(gè)想你對(duì)我這樣好的人。”

　　你說(shuō)，“你要好好吃飯，好好睡覺。你們是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾�！�

　　你說(shuō)，“我不只把你當(dāng)朋友，更當(dāng)你是我的親人。”

　　你說(shuō)，“漂亮話誰(shuí)都能說(shuō)，但事情卻不是誰(shuí)都能做到的�！�

　　你說(shuō)，“記得至少還有我在。”

　　……

　　也許你們并不記得這些細(xì)微的溫暖，但我卻將它們刻在心中——我被這些簡(jiǎn)單的文字感動(dòng)，我視這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)為無(wú)價(jià)之寶。

　　我知道，我們之間早已不用說(shuō)謝謝了，但是請(qǐng)記住如果有一天你想哭，就打電話給我，我不會(huì)承諾能讓你笑，但會(huì)陪你一起哭。

　　關(guān)于他——

　　似乎沒啥多說(shuō)的，除了生日快樂。

　　關(guān)于其他——

　　雜事似乎很多，即使自己是個(gè)怕麻煩的人，也不得不處理。

　　最近常常在想生命，似乎是很脆弱的呢，不過(guò)即使脆弱，也不妨礙我們享受它。記得朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)，生命是真實(shí)的，生命是誠(chéng)摯的，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。長(zhǎng)命也許不夠好，但美好的生命卻夠長(zhǎng)。

四年級(jí)寫事作文篇7

　　在舞蹈房，我一直不停跳了兩個(gè)小時(shí)的舞蹈，下樓時(shí)筋疲力盡。但一看見外面嘩嘩下著的大雨，疲勞頓時(shí)煙消云散，嗚——飄到爪哇國(guó)去了。

　　雨點(diǎn)娃娃在地上蹦蹦跳跳著，濺起一朵朵水花，像開了一朵朵美麗的白荷花。雨點(diǎn)在耀眼的車燈照射下像晶瑩的珍珠在彈跳。

　　到了家屬院后，看著從天而降的大雨，我再也忍不住了，穿著舞蹈衣，我沖進(jìn)了茫茫大雨里，和它們來(lái)個(gè)親密接觸。我在雨里一會(huì)兒翻幾個(gè)前橋，一會(huì)兒翻幾個(gè)后橋，一會(huì)兒打一串側(cè)手翻……濺得我滿身是水，但我根本不在意，仍然盡情的玩樂。一個(gè)新念頭冒出我的腦袋：扮演小青蛙！我蹲在水洼里學(xué)著青蛙的樣子跳來(lái)跳去，還呱呱地叫，我的舞蹈裙擺在我的帶動(dòng)下上下翻飛，像一片圓圓的大荷葉。這樣，我玩的特別過(guò)癮，大喊著：“太好玩了！”過(guò)了一會(huì)兒，我又爬上了車棚的欄桿上，蹲在上面，像《塔頂上的貓》一樣仰望天空。我看見今晚的夜空不像以往那樣湛藍(lán)，顯得有些混沌。調(diào)皮的雨點(diǎn)落在我的臉上，讓我感到癢癢的，并且還時(shí)不時(shí)有雨點(diǎn)兒落到我的眼睛里、嘴巴里，一股說(shuō)不出的味道。媽媽站在樓道口看著我調(diào)皮的樣子，不時(shí)發(fā)出一陣哈哈大笑。我就這樣上躥下跳，跑來(lái)跑去，渾身上下水淋淋的像個(gè)落湯雞。媽媽笑著說(shuō)：“豆豆，你只差沒在雨中打滾了！”媽媽叫我回家，我這才不情愿地上了樓。

　　今天玩得真過(guò)癮！我真是快變成一條小魚了！

四年級(jí)寫事作文篇8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)四年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂�！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，堅(jiān)持以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)編寫童話故事。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

　　3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來(lái)的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前小游戲：

　　1、比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么?

　　2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

　　（意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)歸納知童話

　　1、一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。

　　（1）孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說(shuō)一說(shuō)除了這些你們還讀過(guò)哪些童話故事呀。

　�。�2）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點(diǎn)

　�。�1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過(guò)的別的文章有什么不同之處嗎?

　　（2）看來(lái)大家對(duì)童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下，咱們一起來(lái)讀一讀。（想像大膽奇特、情節(jié)生動(dòng)有趣、擬人化手法、、語(yǔ)言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪）

　　3、巧引例文寫出童話的生動(dòng)有趣

　　（1）引入：童話，之所以會(huì)博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨(dú)具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

　　讓故事中的中變得生動(dòng)有趣。那如何讓故事生動(dòng)有趣呢，現(xiàn)在我們

　　做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動(dòng)，老師這兒有一個(gè)片段，看看我們也來(lái)試試把它能編寫的生動(dòng)有趣。

　　片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋，穿在腳上便響起了（）音樂，（）它（）說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌!我的鞋子會(huì)唱歌!”一群小鴨子正好走過(guò)，也（）跳起來(lái)：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了，也（）跳了起來(lái)。在一旁的大象（）對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”

　�。�2）學(xué)生邊說(shuō)邊點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)：孩子們豐富的想象力，咱們這個(gè)故事片段就變得生動(dòng)有趣了，真是令老師吃驚呀，其實(shí)呀，這個(gè)片段也是一位四年級(jí)特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

　　4、教師小結(jié)：

　　要把故事編得生動(dòng)有趣，這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動(dòng)有趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的補(bǔ)充，知道怎樣把文章寫生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。）

　　二、明確要求編故事

　　1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

　　2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。

　�。�1）咱們編童話首先得有誰(shuí)呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

　　小結(jié)：世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實(shí)生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來(lái)當(dāng)我們童話的主人公。

　　（2）有了這主人公之后，想一想，在這個(gè)主人公身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?（注意說(shuō)清楚世間、地點(diǎn)、起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。）

　�。�3）我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過(guò)這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。

　�。�4）接下來(lái)就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。

　　3、集體創(chuàng)編

　�。�1）老師今天帶來(lái)了幾組童話人物供大家選擇。

　　鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹

　　（2）現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。

　　首先、請(qǐng)你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物�，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心。（學(xué)生交流討論）

　�。�3）你們都選了那些童話人物，通過(guò)你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?

　　真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事�，F(xiàn)在展開你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特點(diǎn)，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會(huì)兒，你們可以一起來(lái)表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來(lái)講。開始吧。

　　4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事，其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動(dòng)，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]

　　三、角色轉(zhuǎn)換演童話

　　1、小組自編自演的故事。要求：每個(gè)孩子先大聲地說(shuō)說(shuō)你們故事的題目。先上臺(tái)前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個(gè)動(dòng)作展示一下自己的個(gè)性。

　　2 當(dāng)好小評(píng)委：其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演，然后評(píng)一評(píng)他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。

　　3、全班交流、評(píng)價(jià)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　　設(shè)計(jì)意圖：[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的'形象，樂于感受故事情節(jié)。]

　　四、展開想象，寫童話

　　1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最佳評(píng)委，你們

　　是當(dāng)之無(wú)愧的。可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來(lái)，怎么辦呢，咱們各自動(dòng)手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來(lái)，當(dāng)然，好嗎?寫的時(shí)候請(qǐng)孩子們注意在寫的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn)，并且試著把故事寫的生動(dòng)有趣。另外，再仔細(xì)斟酌一下，給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!

　　2、作品共享，指導(dǎo)修改

　　（1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你們?cè)趯懲挼臅r(shí)候呀，那個(gè)認(rèn)真的勁兒，仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話世界里去了。看看你們都寫了什么可愛的題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。來(lái)把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

　�。�2）光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面

　　有些什么故事呀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改1篇。全班欣賞、交流、評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語(yǔ)言的美，孩子們你們自己讀一讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn)，請(qǐng)現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　六課外延伸

　　1、剛才呀，同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來(lái)了驚喜和感動(dòng)。可能由于時(shí)間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天下來(lái)之后，，請(qǐng)把它寫生動(dòng)、具體。另外，你覺得自己對(duì)其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個(gè)童話故事也行。如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個(gè)班級(jí)的童話集。

　　2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩(shī)，作為童話集的卷首話：大聲讀出來(lái)

　　設(shè)計(jì)意圖（在總結(jié)中激勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。）

　　板書：寫童話

　　主人公——奇事——道理

　　（起因經(jīng)過(guò) 結(jié)果）

四年級(jí)寫事作文篇9

　　迎著春風(fēng)，伴著烈日，我們已經(jīng)踏在運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏里了！看，整齊的隊(duì)伍——那是我們方隊(duì)的音符；聽，嘹亮的口號(hào)——那是音符上的裝飾音！

　　進(jìn)入操場(chǎng)，霎時(shí)間，隊(duì)伍里如同一個(gè)個(gè)猛獸在獨(dú)唱屬于他們自己的口號(hào)，雄姿英發(fā)，氣勢(shì)蓬勃，曲調(diào)只能用兩個(gè)字來(lái)形容——澎湃！在這曲調(diào)中，運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始了！

　　很快，大家的眼球就被60米短跑比賽吸引住了。不一會(huì)兒，運(yùn)動(dòng)員就在起跑線上蓄勢(shì)待發(fā)了。原本人聲鼎沸的看臺(tái)上也安靜下來(lái)了。大家都在默默地祈禱自己的班級(jí)獲勝�！鞍取�，隨著一聲清脆的槍響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)缤x線的箭一樣飛奔出去。他們一個(gè)勁地向前沖，看臺(tái)上的觀眾們也在運(yùn)動(dòng)員們起跑的那一剎那爆發(fā)出排山倒海似的助威聲。我們班的李佳憶領(lǐng)先在前頭，我暗暗為她加油：李佳憶，你一定要贏呀！當(dāng)然它也不負(fù)所托，光榮地奪取了第一名。

　　接下來(lái)是考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員耐性的項(xiàng)目——800米長(zhǎng)跑。我們班的郭銘羽一上場(chǎng)就贏得一片喝彩聲。隨著“叭”的一聲槍響，大家都爭(zhēng)先恐后地向前沖。一開始郭銘羽就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將其他人落下了。一圈、兩圈、三圈……到了第四圈時(shí)，她箭步如飛，成功奪冠。

　　很快輪到了實(shí)心球，該我上場(chǎng)了，我激動(dòng)萬(wàn)分。比賽用的實(shí)心球只有1.5千克，而我練習(xí)用的是2千克的，因此我十分有信心。比賽開始了，我鉚足了勁兒，用盡九牛二虎之力把球使勁向前擲去。實(shí)心球在空中劃出一道美麗的弧線，“嘭”地一聲落了地，在草地上打出一個(gè)白印兒。我旗開得勝，第一個(gè)球就擲了5.25米。接下來(lái)的兩個(gè)球中擲出了一個(gè)高分——5.58米！我懷著興奮得心情回到座位上。成績(jī)下來(lái)了，我成為了榮耀的第四名，聽到這個(gè)好消息，我高興得一蹦三尺高，興沖沖地拉著劉昕桐去領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　最終我們班獲得了年組第二名，鮮紅的獎(jiǎng)狀掛在了班級(jí)的墻上。每當(dāng)看到它，我就感到光榮無(wú)比。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？這張獎(jiǎng)狀是我們用努力和汗水換來(lái)的。這使我想到，人生的每一個(gè)階段，不努力就不會(huì)取得成功。