《今天,我們怎樣當(dāng)班主任》的優(yōu)秀讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《今天,我們怎樣當(dāng)班主任》的優(yōu)秀讀后感，希望對大家有所幫助。
《今天,我們怎樣當(dāng)班主任》的優(yōu)秀讀后感1
當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一個好班主任更不容易。新時期的班主任應(yīng)該與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)，有淵博的文化知識及科學(xué)的管理方法，有較強的組織能力和創(chuàng)新能力的組織者、管理者和教育者。那么，我們今天該如何當(dāng)班主任呢？
一、愛崗敬業(yè)
首先，我們得愛這份事業(yè)。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑。其次，我們要愛咱們的學(xué)生。老師的愛是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。我們要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人,用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
二、陽光心態(tài)
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。我們作為班主任，更要保持一種健康向上的陽光心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生。善待所有的學(xué)生，善于在工作中尋找快樂。也許有人會說，我不想當(dāng)老師，更不想當(dāng)班主任�，F(xiàn)在的孩子太難教了，當(dāng)班主任太辛苦了，但是，既然我們接受了這份工作，就必須得負(fù)責(zé)任。愁也干，樂也干，那我們何嘗不樂著干？當(dāng)我們感到苦時，可想想聾啞學(xué)校的班主任，智障學(xué)生的班主任，他們教好一個學(xué)生，帶好一個班級要比我們付更多的艱辛。今年7月，有幸參加了廣東省第三批名班主任培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)盛典，觀看了兩個特殊學(xué)校的班主任教育故事，我為之震撼！他們?yōu)閷W(xué)生付出了不是親人勝似親人的關(guān)愛。當(dāng)我們覺得累時，想想學(xué)校的后勤工作人員、生活管理人員等幕后英雄，他們?yōu)閷W(xué)校、為學(xué)生付出的并不少，可有多少回上臺領(lǐng)獎能看到其身影，有多少個學(xué)生和家長能記得那是老師？也許我們班主任在工作中會遭遇到種種挫折，但學(xué)生是成長中的生命，他們都是在不斷地犯錯和糾錯中成長的，犯錯是孩子成長的一種方式。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮了，打架了,我們不妨想想當(dāng)年的自己，或換位思考：假如他是我的孩子。這樣，我們就可以平和的心態(tài)面對學(xué)生成長中出現(xiàn)的種種問題，想方設(shè)法引導(dǎo)他糾錯，改錯，健康成長。我們不敢擔(dān)保教好每一個學(xué)生，但能做多少是多少，盡力而為。您的真心付出，孩子們一定能感受到。
三、與時俱進
有人常說：“今天的孩子越來越不像話，以前的學(xué)生哪有那么難管��？” 果真如此嗎？是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。李開復(fù)博士曾說過：“科技發(fā)展５年，我們的知識將落后50年，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生淘汰。也許有些老師會說，我們也想學(xué)習(xí)，也想進步，可學(xué)校經(jīng)費困難，我們很少機會外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其實，只要我們真心求學(xué)，機會無處不在。除了向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)外，還可以通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑自主研修學(xué)習(xí)。
就如今年，我?guī)е嘀魅喂ぷ魇页蓡T研修培訓(xùn)，它不像名師工作室，有教材，有教具，還有配套的教輔資料。由于這是一份全新的工作，需要探索和構(gòu)建全新的管理模式，我作為主持人也從未帶領(lǐng)過如此特殊的團隊開展工作，開局之年，壓力甚大，無從下手。本想請專家來給我們培訓(xùn)或多組織成員外出學(xué)習(xí)，但我們的經(jīng)費不允許。為了結(jié)合我縣實際，扎實有效地開展班主任培訓(xùn)研修，讓成員在教育教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，我閱讀了《班主任之友》、《班主任兵法》《班主任工作藝術(shù)》等大量班主任專業(yè)書刊。
另外，我還通過網(wǎng)絡(luò)平臺聆聽全國乃至世界各地教育教學(xué)專家的視頻講座。一年來，我上網(wǎng)聆聽了任小艾、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等96位專家的126場專題講座，還把其中的經(jīng)典教育視頻收藏在博客并推薦給工作室成員學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺就如一個智慧大講堂，在這里。我們可以這跨越時空地聆聽專家的講座，有緣認(rèn)識來自四面八志同道合的博友：有名師校長工作室主持人，有名班主任工作室主持人，有名校長工作室主持人，還有心理學(xué)、教育學(xué)、班主任工作、語文教學(xué)等領(lǐng)域的專家。使我們在網(wǎng)上也能得到更多同行的幫助和鼓勵，得到更多專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)。這些不曾見面卻似曾相識的網(wǎng)友，既是我們的良師益友，也是我們前進路上的燈塔，拓寬我們的工作思路，指明我們前進的方向。
全國著名的三大名班主任之一萬瑋，深圳育才的陳曉華、廣西百色的黎志新、湖南邵東的鄭學(xué)志、河南鄭州的李迪，均是通過網(wǎng)絡(luò)成長起來的名班主任。班主任之友教育論壇、K12教育論壇、教育在線、中國教師研修網(wǎng)等各大教育門戶，隱匿著不少高人。只要你愿意，你就可以進去注冊開帖，與名家近距離地交流。
四、活學(xué)巧干
（一）啟發(fā)潛能，巧借外力
班級事務(wù)繁雜，如果只是班主任在孤軍奮戰(zhàn)，即使您有三頭六臂也忙得心力交瘁。一個班級就如同一個單位，定好制度，分好工，事事有人干，人人有事干，班主任就不用那么辛苦了。我們班主任要高效地整合運用班級人力資源，它包括學(xué)生、家長、親人朋友、科任教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等一切有助于班級發(fā)展，有助于師生共同成長的人力，這些人都是我們的助教。啟發(fā)潛能及以人為本的教改理念同樣適用于班級管理。唐僧把探索和實踐的機會讓給徒弟，最終奪得真經(jīng)。我們老師也可把探索的機會多給學(xué)生，這就能更充分啟發(fā)孩子的潛能，體現(xiàn)以人為本，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄繉嵺`。學(xué)生會做的班務(wù)事老師不做，學(xué)生不會做的我們教他做。再好的教育也比不上孩子們內(nèi)力的覺醒，孩子們自己的教育才是最好的教育。這樣，我們就可騰出更多的時間思考如何引領(lǐng)班級走得更遠(yuǎn)，發(fā)展得更好。
（二）智慧施愛，賞識學(xué)生
作為新時期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，要根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。千萬不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光�！卑嘀魅我匀藶楸�，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。關(guān)愛是生命的需要，尊重是最大的幸福，鼓勵是最好的教育！
總之，我們在做好班主任工作的同時也潛心研究學(xué)科教學(xué)，要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己的課堂成為學(xué)生成長的樂園。教育不僅是一種謀生的職業(yè)，還是一種幸福的事業(yè)；教育不是簡單的重復(fù)，而是藝術(shù)的創(chuàng)造！做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。只要你用心耕耘，在教育這片平凡的土上也會結(jié)出累累碩果，收獲感動，收獲幸福！
《今天,我們怎樣當(dāng)班主任》的優(yōu)秀讀后感2
在當(dāng)班主任的過程中我總會碰到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？《今天，我們怎樣做班主任》這本書首先他的題目就吸引了我，這不正是我時時在考慮的問題嗎？在每天疲憊而繁瑣的工作中，我發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度和滿腔的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任還需要良好的的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。讀完了《今天，我們怎樣做班主任（小學(xué)卷）》這本書，我想我有了答案。
書中分四個部分：
1、怎樣走進今天的學(xué)生？
2、怎樣進行班級建設(shè)？
3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展？
4、怎樣提高自身素質(zhì)？四個內(nèi)容從學(xué)生個體的分析到班集體建設(shè)方法指導(dǎo)以至于到關(guān)心班主任自身的成長與發(fā)展，即實用又全面，不僅有理論上的闡釋，更重要的是列舉了生動真實的案例，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營養(yǎng)，都蘊含有教育哲理，這些往往是以往讀過的教育理論書上沒有的，而這些“營養(yǎng)”恰恰應(yīng)當(dāng)是教育的源泉。也正是這些“營養(yǎng)”讓身處黑云濃霧中的我看到了一絲光明，于是我如饑似渴讀起這本書，聯(lián)系自己班的實際，我重新審視自己自己當(dāng)班主任這幾年，哪些我做的好，哪些事情是我沒有做的`，哪些事情我沒有堅持……與其說這本書是在教我們怎樣做班主任，倒不如說是一本為班主任量身打造的“班主任秘籍”。
“教育是一種心靈的喚醒。”這句寫在前面的話使我想起霍懋征老人：沒有教育不好的學(xué)生。是啊，每個孩子的心里都有美好的東西，作為一名教師就是把那些美好的東西從“石頭監(jiān)牢”里解救出來。我們要走近學(xué)生，觸摸學(xué)生的心靈世界，才能喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西。
怎樣走進學(xué)生，文中講到要了解學(xué)生、理解學(xué)生、融入學(xué)生這三方面入手。
書中有個很常見的事例，可 能很多老師都會碰到，但是例子中老師的做法卻值得我們好好的思考和學(xué)習(xí)。強強是個內(nèi)向的小男孩，一連兩周有4次忘帶作業(yè)。老師決定給他一次認(rèn)錯的機會，示意大家安靜，并讓他再打開書包找找。強強打開書包開始翻找，在一疊書中間，老師很清楚的看到了那本家庭作業(yè)本。老師決定如果強強拿出來，就會原諒他。但強強遲疑了一下，始終沒拿出來。于是老師將本子抽了出來，一看沒完成，狠狠地批評了他。一上午，強強都坐在位子上沒有抬頭。出乎意料的，下午上課前，強強的爸爸來找老師。原諒強強的媽媽住院了，強強每天放學(xué)后都幫家里采摘果子，每天干到很晚，作業(yè)自然也顧不上寫。他不想讓老師和同學(xué)知道，就想著先撒個慌，隨后再把作業(yè)補上，沒想到被老師逮著了，同學(xué)的鄙視讓他難堪，他跟爸爸說不想上學(xué)了。沒想到，戳穿了一個謊言，卻傷害了一個學(xué)生的自尊。下午的班隊課上，老師向全部同學(xué)講述了強強的故事，表揚強強能夠主動幫助爸爸，讓大家向他學(xué)習(xí)，強強也激動地漲紅了臉。老師深刻體會到，要了解孩子，必須深入到孩子的生活中去。
孩子是善良的，他們犯錯誤時，如果我們能夠冷靜些，深入地了解情況，不急于下結(jié)論，也許會發(fā)現(xiàn)在錯誤的背后有一顆美麗的心靈。類似的事例還有很多，而這些事例也經(jīng)常發(fā)生在我的身邊。平時教學(xué)時，面對孩子們花樣百出的問題，我很輕易就亂了心神，過于急躁而大聲斥責(zé)學(xué)生，由于自己的粗心和不耐，處理結(jié)果往往不如人意，事情過去后就后悔，孩子天真的心靈卻也在我們這“不經(jīng)意”間受到了傷害。所以我認(rèn)為只有走進學(xué)生才能了解學(xué)生的全部，才能知道孩子最近議論的話題是什么？哪個孩子哪門學(xué)科上有缺陷？哪個孩子的興趣愛好是什么？哪個孩子擅長什么？學(xué)生對每位老師的看法是什么？考試之后學(xué)生的心情怎樣？只有走進學(xué)生的生活，走進學(xué)生心里，我們才能知道上述的情況，也只有這樣我們才能有針對性地糾正孩子錯誤的思想，根據(jù)實際情況對癥下藥，鼓勵學(xué)生與困難作斗爭，幫助學(xué)生及時改正錯誤，走出迷茫。書中也提到了一些做法，比如課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。我想經(jīng)過一段時間的了解，肯定會知道許多，了解了孩子的一切，這樣我們才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
書中二、三兩章是關(guān)于班級教育的，其中說到一位趙老師，總是利用自己任課的5—10分鐘，讓1—2名學(xué)生上臺演講，隨著年級的升高，由介紹成語、名人名言、精彩片段到剖析班內(nèi)外、國內(nèi)外大小事。該班的孩子通過不斷地上臺演說，不僅訓(xùn)練了說的能力，鍛煉了膽量，而且普遍自信心較強，并具有良好的競爭意識與能力，作文水平也整體優(yōu)于其他班。這樣的活動雖說并不費時，可要養(yǎng)成習(xí)慣，其功效正是在可貴的堅持中沉淀而成的。
想起自己也曾向其他老師學(xué)習(xí)了很多班級日常性活動，比如每天上課前背一首古詩或者背幾句《三字經(jīng)》等等，但往往堅持不了，過不了多久自己就松懈了，學(xué)生沒了老師的約束，長久之后這個活動也就不了了之�，F(xiàn)在看了這本書，我深刻的意識到作為班主任，我應(yīng)當(dāng)積極運用“活動”這一武器，認(rèn)真思考、巧妙安排，并且持之以恒，潛移默化地滋潤孩子的心田。當(dāng)然，其中還有很多好的方法值得我們借鑒，并合理利用到自己的教學(xué)中，比如在班級中設(shè)置“知識窗”、“爭星表”、“討論區(qū)”，營造了和諧的班級文化，學(xué)生浸潤于和諧的文化之中，如浴甘露，受益無窮。
最后一章對我們班主任提出了要求：提高自身素養(yǎng)。要想做好班主任工作，必須提升自身素養(yǎng)，我也曾在很多書上看到過這方面的內(nèi)容。讀這本書，我又一次感受了身為班主任自身素養(yǎng)的重要性。這是育人的前提條件。怎樣學(xué)習(xí)？書中也明確地闡釋了：向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。書籍是人類知識的結(jié)晶，它是豐富自我的精神養(yǎng)料。而理論不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。兩千多年前的孔夫子就提出 “學(xué)而不厭”，只有不斷地充實自己，才能豐富自己的精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)學(xué)生，解開他們心中的謎團。
在這一章中還提到：“熱愛兒童是班主任的天職�！� 班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子。夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛�！睙釔酆⒆�，是班主任素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。書中通過一個個例子告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子，總結(jié)為四個詞：真心付出、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛有度。讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。
成長的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書。看完《今天，我們?nèi)绾巫霭嘀魅巍芬粫�，讓我思考很多，體會很多，它將做為我教師職業(yè)生涯的加油站，促使自身業(yè)務(wù)能力不斷增強，成為一名合格的班主任。
【《今天,我們怎樣當(dāng)班主任》的優(yōu)秀讀后感】相關(guān)文章：
今天我們怎樣愛國作文11-25
今天我們該怎樣愛國作文11-24
今天，我們該怎樣愛國作文09-13
今天的優(yōu)秀作文12-18
我們怎樣學(xué)好語文06-30
我們怎樣結(jié)尾作文06-17
我們怎樣做班主任工作經(jīng)驗交流10-31
怎樣保護我們的眼睛_500字11-05