贊美老師作文400字三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的贊美老師作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
贊美老師作文400字 篇1
我的語(yǔ)文老師是周老師，她是我們的班主任。周老師是剛調(diào)來(lái)我們學(xué)校的，開(kāi)始我不怎么喜歡她，認(rèn)為她語(yǔ)文肯定教不好，但是到后來(lái)我才知道我的想法是錯(cuò)的。周老師是個(gè)盡責(zé)盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時(shí)我很投入，這是因?yàn)槔蠋熃痰暮�，以至于我上課非常投入。
老師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周老師用知識(shí)哺育我，讓我激起對(duì)語(yǔ)文的興趣。以前我認(rèn)為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可和周老師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰(shuí)的功勞，是周老師。周老師非常的嚴(yán)格，但是你不犯錯(cuò)周老師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯(cuò)了周老師才懲罰你、教育你。
有一次周老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)她就責(zé)怪我，因?yàn)槔蠋熦?zé)怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習(xí)慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來(lái)哺育，不過(guò)我要當(dāng)朵聽(tīng)話的花朵，讓園丁不那么苦。
周老師在我最好的一個(gè)，人長(zhǎng)的也不錯(cuò)，書(shū)也教的好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當(dāng)我看見(jiàn)周老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：周老師，您好！
尊敬的`周老師，感謝您用您生命之光照亮我們的人生之旅，感謝您讓我們把學(xué)習(xí)變成一種享受，一種快樂(lè)。我要真誠(chéng)的感謝您。
贊美老師作文400字 篇2
仙人掌沒(méi)有石榴花的小巧玲瓏，也沒(méi)有牡丹花的富貴典雅，沒(méi)有秋菊的婀娜多姿，沒(méi)有蘭花的潔白無(wú)暇，更沒(méi)有茉莉花的香氣撲鼻。仙人掌只是平凡而不起眼，可我卻十分喜歡它。通過(guò)閱讀上面的短文，我更加喜歡仙人掌了。喜歡仙人掌的耐活、頑強(qiáng)，更加喜歡仙人掌的無(wú)私奉獻(xiàn)和不求回報(bào)、舍己為人的精神。
這種精神不正是老師的精神嗎？
是的，人們把老師比作蠟燭“燃燒了自己，照亮了別人”，人們把老師比作人類靈魂的工程師。我覺(jué)得老師更像仙人掌，我們就是那蟹爪蓮。老師把營(yíng)養(yǎng)全輸入給我們，使我們枝繁葉茂，使我們充滿生機(jī)�？墒抢蠋熉赜赡贻p而變老，我們卻幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，老師依舊是那默默奉獻(xiàn)的仙人掌。
老師，您就像那仙人掌，為我們不斷地付出，辛勤地澆灌，使我們張歪了的花朵重新端正起來(lái)，讓我們信心百倍，茁壯成長(zhǎng)。讓我們有了水仙花的婷婷玉立，讓我們有了茉莉的潔凈淡雅、香氣撲鼻，讓我們有了柳樹(shù)的婀娜多姿，有了玫瑰的芳香醉人，更有了四季常青的松柏的強(qiáng)壯。而您的臉上卻出現(xiàn)了條條皺紋，顯得十分憔悴。
老師，您就像那仙人掌，為了我們一朵朵分外搶眼的蟹爪蓮，辛勤地耕耘著，付出了多少汗水，多少心血，多么可敬可佩��！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是您真實(shí)的寫(xiě)照。
老師，您就像那仙人掌，我要放聲歌唱、贊美您！
贊美老師作文400字 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當(dāng)聽(tīng)到這句話，我就想起我的老師——黃老師。
她有一雙十分厲害的“火眼金睛”，什么事情都逃不過(guò)她的法眼。有一次我們班的“超級(jí)不做作業(yè)女王”露露沒(méi)有寫(xiě)《補(bǔ)充習(xí)題》。黃老師叫她到辦公室，露露臉上絲毫沒(méi)有緊張的神情。她慢吞吞地來(lái)到辦公室，黃老師質(zhì)問(wèn)她：“《補(bǔ)充習(xí)題》有沒(méi)有寫(xiě)？”“寫(xiě)了。”露露毫不猶豫地說(shuō)�！澳菫槭裁床唤�？”黃老師繼續(xù)追問(wèn)�！拔彝诩依锪��！甭堵督妻q道。黃老師用她的“火眼金睛”迅速“掃描”了露露一下，就讓我們?nèi)ニ阉臅?shū)包。果不其然，露露的《補(bǔ)充習(xí)題》還乖乖地躺在書(shū)包里，一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)呢！從此以后，大家都不敢對(duì)黃老師說(shuō)謊了！
我們的黃老師還十分細(xì)心。有一次下課，我們?cè)诮淌依锿嫠�，把桌子弄歪了。上課時(shí)，黃老師一進(jìn)教室首先打量了一下四周，發(fā)現(xiàn)桌子歪歪斜斜的，皺起了眉頭。指揮我們把桌子排得整整齊齊后才開(kāi)始上課。
老師是我們的引路人，引導(dǎo)我們走向正確的道路，老師也是一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人！謝謝您！黃老師！
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