【推薦】老師寫(xiě)人作文匯總7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師寫(xiě)人作文 篇1
又是一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了，我們班換了個(gè)新語(yǔ)文老師。我的這個(gè)新老師他姓趙，他對(duì)我們很好。
趙老師三十開(kāi)外，身材高大威猛，個(gè)頭一米七五左右，高高的鼻梁，一張能言會(huì)辯的嘴巴和一雙炯炯有神的眼睛里藏著智慧和自信。
但初看老師的眼睛沒(méi)有什么特別的，可是仔細(xì)一瞧，��！趙老師眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。有一次上語(yǔ)文課，趙老師在黑板上寫(xiě)字，教室里響起一陣陣輕微的說(shuō)話(huà)聲。老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用嚴(yán)厲的目光盯著我們，好像在說(shuō)：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講�！苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
趙老師每次上課總是夾著書(shū)本，神情自若，態(tài)度平和，雙眼充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光走進(jìn)教室�？梢钥吹贸觯麑�(duì)每一堂課都是做了充分準(zhǔn)備的。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們只要學(xué)得好，玩的自然也就好了。”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
每次，我們碰到難題的時(shí)候都喜歡去找趙老師解答，他那么耐心、那么和善，我們都很喜歡他，可是，他生氣的時(shí)候我們都不敢看著他的眼睛，只是干盯著黑板。
瞧！這就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)待人嚴(yán)格又親切的好老師，我從心里喜歡我的語(yǔ)文老師。
老師寫(xiě)人作文 篇2
今天，我很郁悶。你知道嗎？因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師Peter就要回國(guó)了，今天是最后一次給我們上課。
Peter來(lái)自英國(guó)的首都——倫敦，他長(zhǎng)得高高大大的，一雙藍(lán)得像大海一樣的眼睛，很吸引人。他上課的時(shí)候，就像一只活潑的小白兔，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。
下課了，我飛快地拿起早已準(zhǔn)備好的紙和筆沖到Peter面前，請(qǐng)他留下電話(huà)號(hào)碼，Peter有些為難地問(wèn)：
留中國(guó)的電話(huà)號(hào)碼，還是在英國(guó)的？
當(dāng)然是英國(guó)的啦！我不假思索地說(shuō)。
OK！Peter立刻爽快地說(shuō)。
其他同學(xué)見(jiàn)狀，也都紛紛上來(lái)，讓老師留下電話(huà)號(hào)碼、Email地址
Peter老師，雖然你回國(guó)了，但是，對(duì)你的印象永遠(yuǎn)留在我的心中！如果到英國(guó)，我一定去找你！我們還會(huì)再見(jiàn)面的！
老師寫(xiě)人作文 篇3
我的老師是一個(gè)和藹可親的女老師，老師的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。老師是一語(yǔ)文老師。這副黑框眼鏡幫著老師看見(jiàn)了中國(guó)，看見(jiàn)了全世界。老師也教科學(xué)，這副黑框眼鏡又幫老師看見(jiàn)書(shū)中的大自然，了解到變化萬(wàn)千的大自然。老師的這副黑框眼鏡了不起吧？簡(jiǎn)直就是一副望遠(yuǎn)鏡呀！
老師的本領(lǐng)還不只這些呢！那雙炯炯有神的眼睛才是最厲害的。上課的時(shí)候，有同學(xué)在開(kāi)小差被老師看見(jiàn)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)充滿(mǎn)智慧的眼睛看他一眼，與他對(duì)話(huà)而那個(gè)人看見(jiàn)老師充滿(mǎn)智慧的眼神后，似乎明白了什么，主動(dòng)的聽(tīng)起課來(lái)……因?yàn)槔蠋煹难劬?huì)說(shuō)話(huà)，所以我們上課的時(shí)候很安靜。
老師的嘴角往上翹，和藹的面目上總是帶著微笑。上課的時(shí)候，老師的笑就更有作用了，老師的笑讓那些對(duì)自己沒(méi)有信心的同學(xué)又樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)的信心。
天哪！還沒(méi)有畫(huà)老師的嘴巴呢！老師的嘴巴非常的有趣，她把我們記不準(zhǔn)的字用各種有趣的辦法讓我們記的牢牢地、把我們記不住的字詞編成笑話(huà)、字謎等等，能讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。你看這就是老師的嘴！
ok！大功告成！你看！這就是我給老師畫(huà)的畫(huà)像，你喜歡嗎？
老師寫(xiě)人作文 篇4
我們的班主任，據(jù)說(shuō)出自功夫世家，繼承了一身優(yōu)良的武技，并且十分熟練地運(yùn)用在了對(duì)我們的管理之中，整得我們整日的叫苦連天。
第一招：洞察秋毫
我們班有幾位小書(shū)蟲(chóng)，對(duì)書(shū)的癡迷程度已經(jīng)到了一小會(huì)兒不看便渾身難受的地步，注意力無(wú)法集中等病癥。在老師講課期間，也總會(huì)有幾位同學(xué)實(shí)在忍受不住對(duì)書(shū)的渴望，偷偷地從抽屜中拿出書(shū)來(lái)瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時(shí)候，我同桌朝講臺(tái)的方向望了望，發(fā)現(xiàn)老師正端坐著研究教案，好一陣子都沒(méi)抬起頭，他便用別的書(shū)將課本朝上壓住，假裝讀課文，悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫(huà)，靜靜有味地讀了起來(lái)。開(kāi)頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己，可很快便深陷到書(shū)中去了。這時(shí)候老師抬了抬頭，用那鷹一般的視線(xiàn)聚焦在了我同桌身上，仿佛還要再確認(rèn)一下，終于，老師確信自己發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。
第二招：凌波微步
老師緩緩地從椅子上站了起來(lái)，稍稍停頓了一下，仿佛在尋找合適的進(jìn)攻路線(xiàn)。很快，老師便發(fā)起了沖鋒，老師小步地前進(jìn)著，兩腳前進(jìn)時(shí)并沒(méi)有離地太高，基本是滑行著向前走，走路時(shí)只發(fā)出“沙沙”聲，在喧鬧的教室中，這點(diǎn)兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢，已經(jīng)完全沉浸在了書(shū)的內(nèi)容中，無(wú)法自拔，哪怕是老師現(xiàn)在咆哮著向他直沖過(guò)來(lái)，他大概都不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，很快，老師便繞到了他的座位后面。
第三招：河?xùn)|獅吼
我不禁開(kāi)始有點(diǎn)想提醒我那可憐的同桌了，而周?chē)牡耐瑢W(xué)這時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的到來(lái)。老師抬起一根手指，示意大家安靜。老師深呼吸了幾次，屏了屏氣，兩只眼睛直勾勾地盯著我的同桌，眼球仿佛要從眼眶中彈出來(lái)似的。整個(gè)教室像基地一般一片死寂。同學(xué)們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)，疑惑地看向我，而我卻只是用手指塞住了耳朵。“某某某，你在干什么？”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁，一口氣吼了出來(lái)，那吼聲猶如放炸彈一般，直接在我同桌的耳邊炸了開(kāi)來(lái)，哪怕堵上了耳朵，我還是感到了由耳鼓傳來(lái)了隱隱痛點(diǎn)。而我的同桌早已暈了過(guò)去。
這就是我們的老師，如果你想在我們班主任的課上開(kāi)小差，那么后果自負(fù)。
老師寫(xiě)人作文 篇5
樹(shù)葉枯黃，秋風(fēng)颯颯，荷花凋零，大雁南飛。是秋！金黃的秋色送來(lái)了即將小升初的莘莘學(xué)子，他們堅(jiān)信：只要沒(méi)到交卷的那一刻，誰(shuí)也不知道勝負(fù)。而他們的背后，有一群精英教師，他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地履行自己的使命——將一個(gè)個(gè)孩子送上重點(diǎn)中學(xué)。如果說(shuō)精英教師是一束璀璨的光芒，而我的數(shù)學(xué)老師，就是其中奉獻(xiàn)出光芒的一顆星星。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師并不是我們的班主任，而真正意義上的第一次見(jiàn)面，是在開(kāi)學(xué)后，但我第一次見(jiàn)到老師，卻是適應(yīng)期的第三天。
那天，校園迎來(lái)了一陣夏日少有的涼風(fēng)，學(xué)生們思家的心也由此得到了慰藉。我因報(bào)名那日并沒(méi)有照相，前去補(bǔ)拍。一進(jìn)到拍照的地方，就有四五個(gè)學(xué)生和一位頭發(fā)花白的老師。我以為那位老師是一位對(duì)人嚴(yán)格的、普普通通的老教師，也就沒(méi)有多看。
當(dāng)我們都沒(méi)有開(kāi)始拍照時(shí)，他突發(fā)奇想，對(duì)著我不認(rèn)識(shí)的那些同學(xué)說(shuō)：“誒要不我也拍個(gè)照吧！這個(gè)拍的不好看。”他拿起�？�，指著上面的自己說(shuō)。旁邊的同學(xué)笑了笑，我也跟著笑了笑。我對(duì)他的印象有些改變，我發(fā)現(xiàn)，他并不是一個(gè)老套的人。我開(kāi)始細(xì)細(xì)地打量他：頭發(fā)直挺挺地立著，眼鏡時(shí)不時(shí)滑到鼻子中間，他也時(shí)不時(shí)的用中指推著眼睛。穿一件雪白的襯衫，腰挺得很直。
“老師你過(guò)來(lái)吧�！迸恼盏氖迨搴爸蠋�。老師迅速的從背包里拿出一條卷的好好的領(lǐng)帶，往脖子上一套再一拉，三兩步地就走到紅布前。
多么平易近人的老師啊！如果他是我的老師那該有多好！不知是不是老天眷戀我，上學(xué)后的第一節(jié)課，我看到了熟悉的身影，聽(tīng)到了熟悉的聲音：
“同學(xué)們你們好！我是你們的數(shù)學(xué)老師……”
老師寫(xiě)人作文 篇6
我的老師是一個(gè)和藹可親的好老師。她留著一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，櫻桃似的嘴。長(zhǎng)的可美啦！
有一次，我考試得了我的'歷史最低分——80分，當(dāng)?shù)玫皆嚲頃r(shí)，我的眼淚流了出來(lái)。下課后，老師把我叫到辦公室，我以為一定會(huì)被老師罵，誰(shuí)知道，老師并沒(méi)有罵我，而是拿出我的試卷說(shuō)：“怎么了，錯(cuò)了那么多題，我們一起來(lái)看看是怎么錯(cuò)的吧”我一道一道的檢查，發(fā)現(xiàn)20分中有16分是因?yàn)榇中膩G掉的。老師又給我細(xì)心的講解，把我的錯(cuò)題全改對(duì)了，我和老師一起露出了微笑。
還有一次，早晨還是陽(yáng)光明媚，下午卻下起了瓢潑大雨，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)打著傘走了，我心里十分著急，因?yàn)槲覜](méi)有帶傘來(lái)，這是，老師到教室來(lái)關(guān)門(mén)，發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)有回家，便問(wèn)我：“怎么還沒(méi)有回家呀！”我小聲的道：“我沒(méi)帶傘�！甭�(tīng)了我的話(huà)，老師忙把她的傘給了我，讓我快回去。我看了看老師，問(wèn)：“那您呢�！拔疫�有傘�！甭�(tīng)了老師這話(huà)，我才放心離開(kāi)了學(xué)校。
這就是我的老師，一個(gè)關(guān)心學(xué)生，和藹可親的老師！
老師寫(xiě)人作文 篇7
在我的小學(xué)生活中，有許多的老師陪我一起度過(guò)唯有她是我最?lèi)?ài)的老師2一天我路3；她笑起來(lái)很美，眼睛中散發(fā)著無(wú)限魅力，如果你犯了錯(cuò)，她只會(huì)微笑著幫助你，絕不會(huì)罵你，除非你已經(jīng)挑戰(zhàn)到了她的極限，否則她絕不會(huì)罵人或生氣，她的外貌普通卻有著驚人的智慧會(huì)使你目瞪口呆，也許你會(huì)說(shuō)人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。
她從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒(méi)有放棄，一刻也沒(méi)有每天看書(shū)學(xué)習(xí)甚至有比許多的正常人還聰明，她經(jīng)過(guò)不斷的拼搏，沖過(guò)困難開(kāi)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樗C明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這里老師的心血與汗水還有老師最?lèi)?ài)的學(xué)生。在這里學(xué)習(xí)，有著家一般的溫暖，在這里沒(méi)有學(xué)習(xí)的枯燥只有開(kāi)心溫暖老師的精神打動(dòng)這我的心，我想如果我要是有老師這么成功該有多好，就算是坎坷再多。在在里有老師發(fā)明的游戲，七上八下，這個(gè)游戲既可以學(xué)習(xí)，還可以玩，在數(shù)字中遇到7或帶7的數(shù)字就要蹲下，遇到8或者帶8的書(shū)數(shù)字就蹲下其余數(shù)字說(shuō)出來(lái)就可以了當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候不愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)異口同聲說(shuō)“老師等我學(xué)好了數(shù)學(xué)我們?cè)谕嬉淮巍�。老師引我們的興趣，數(shù)學(xué)成為了我們很想學(xué)習(xí)的一課。當(dāng)我的把我們給難住了我們所有人看這老師，只見(jiàn)老師一個(gè)成語(yǔ)脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。
她就是—李老師這就是一位與眾不同的老師，老師請(qǐng)您等等我，等我長(zhǎng)大了我要當(dāng)醫(yī)生，為您治好您的腳，可以在天空下一起奔跑。
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