寫老師特點(diǎn)的作文（通用25篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的寫老師特點(diǎn)的作文，歡迎閱讀與收藏。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇1
我們班的語(yǔ)文老師徐老師是我入學(xué)四年以來比較喜歡的一位老師，但在有些同學(xué)眼里，她有時(shí)候有點(diǎn)懶惰噢。不信，你看！
今天，同學(xué)們才交上去的默寫本，徐老師就找了幾個(gè)助理一起批。哪些同學(xué)沒有交作業(yè)徐老師也是讓我們自己查。照理說，批改學(xué)生作業(yè)和檢查作業(yè)上交情況不是老師的份內(nèi)之事嗎？我們悄悄說：“徐老師還真會(huì)偷懶哦！”沒想到被徐老師聽見了，她笑瞇瞇地說：“我這是在培養(yǎng)你們，讓你們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，避免重蹈覆轍啊！”瞧她，說得有理有據(jù)的，幾個(gè)助理干得更賣力了！嘿嘿，這還不足以證明徐老師的“懶惰”。你繼續(xù)看。
黑板上，徐老師正在寫字，“鍋碗瓢盆”四個(gè)新字，但是她才寫了前面兩個(gè)字就不寫了，后面兩個(gè)字讓我們自己查呢。照理說，教授新詞、傳授新知識(shí)不是老師的份內(nèi)之事嗎？或許你會(huì)替徐老師辯解，讓孩子們自己查字典找新詞可以更加鞏固他們的記憶，比老師直接告知效果更好，如果這還完全不足以說明徐老師的“懶惰”，那么，你繼續(xù)跟我來。
四（2）班的教室講臺(tái)上站著幾位“小”老師，他們正興致勃勃地照著自己之前備課的內(nèi)容在上課，時(shí)而引導(dǎo)同學(xué)就某個(gè)主題進(jìn)行深入探討，時(shí)而快、準(zhǔn)、狠地抓住幾個(gè)竊竊私語(yǔ)開小差的，那架勢(shì)一看就知道長(zhǎng)大了絕對(duì)是當(dāng)老師的好材料�？墒�，他們班真正的語(yǔ)文老師去哪了呢？原來，徐老師出差去了，她又“偷懶”，連課都讓自己的“助教”上呢！
徐老師是不是很會(huì)“偷懶”？可是，我就是喜歡“懶惰”的徐老師哦！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇2
林老師是我們的英語(yǔ)老師，是一位辛勤的園丁，她有一雙炯炯有神的大眼睛，一雙黑圓形的眼鐿和一團(tuán)柳葉般的長(zhǎng)發(fā)，左手經(jīng)常戴著一塊銀表。
有同學(xué)沒有背好單詞或者上課有句子不會(huì)，林老師都會(huì)他們教會(huì)過關(guān)了，才讓他們放學(xué)，如果被留堂，林老師不但會(huì)耐心地教你，還會(huì)教你一些有用的方法。
記得有一次，我因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課不認(rèn)真被林老師看見了，就讓我留堂。她讓我背一個(gè)最簡(jiǎn)單的單詞，我只說出了單詞但沒有拼讀，林老師問：你會(huì)不會(huì)拼單詞？我小聲地回答：不會(huì)，我一年級(jí)的時(shí)候沒學(xué)過英語(yǔ)。林老師跟著把26個(gè)英文一個(gè)個(gè)地教我，花了十分鐘左右，我把字母全部都記到了腦海里，林老師又教我拼讀一整個(gè)單詞，她耐心地教我就像獅子?jì)寢屧诮绦—{子覓食一樣有愛、耐心。時(shí)間一分一秒地過去了，林老師的額頭上布滿了豆大的汗珠，我背完了單詞，林老師還讓我在黑板上書寫，等我全部都會(huì)背會(huì)寫了，有林老師的耐心教導(dǎo)，我終于把這課的單詞全都背熟了，這時(shí)天已經(jīng)快黑了，林老師知道我是自己一個(gè)人回去，就開車把我送回家了。
林老師一直都是耐心地教導(dǎo)我們，但凡英語(yǔ)有單詞不過關(guān)的，她都會(huì)想盡方法抽出時(shí)間教會(huì)我們，我以后一定要更加努力，把單詞記好，背好，不讓林老師操心。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇3
五年級(jí)我們班換了一位新班主任，姓孫，孫老師有著中等的個(gè)子，細(xì)小的眼睛，折射出一種和藹可親的目光，讓我覺得時(shí)刻覺得很溫暖，一開始我以為他是一個(gè)特別溫柔的老師，但后來我才知道他非常嚴(yán)厲。
猶記得那個(gè)下午三節(jié)課過后，因?yàn)閷O老師去開會(huì)，所以班上亂成了一鍋粥，同學(xué)們有的互相追逐打鬧，有的交頭接耳，大聲喧嘩。好不熱鬧，不知什么時(shí)候，孫老師突然躡手躡腳地站在了教室后面。不知是誰(shuí)喊了一聲孫老師在后面，全班頓時(shí)安靜了，仿佛空氣凝聚的一樣，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，活像一個(gè)個(gè)犯人，等待著法律的嚴(yán)懲，孫老師默不作聲的從后門健步走上講臺(tái)，空氣中充滿了濃濃的火藥味，終于火山爆發(fā)。
孫老師如大炮如雷鳴般的聲音響了起來，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？是自習(xí)課，自習(xí)課就是讓你們?cè)诮淌依餅樗麨閱�，你們聽聽，整棟樓都聽不到一點(diǎn)聲音，但我一踏進(jìn)教學(xué)樓時(shí)就聽見我們班的聲音，人家一年級(jí)小朋友，都知道做作業(yè)，你們不感羞恥嗎？
孫老師連串向我們發(fā)射大炮，震耳欲聾，讓我們記憶猶新。
大炮老師雖然批評(píng)同學(xué)們毫不客氣，但他教數(shù)學(xué)一絲不茍，不管什么數(shù)學(xué)難題都要等我們懂了才罷休，也正是因?yàn)橛袑O老師，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)才由低到高，我真敬佩大炮老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇4
我們班非常非常歪的老師就是楊老師！
有一次，只聽哐的一聲，楊老師重重地推開了門，快速地走了進(jìn)來。她那天穿著一條黑裙子，走起路來像一只蝴蝶在飛舞，可是，臉卻拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。老師把卷子打在了桌子上說：你們上網(wǎng)課白上了，你們猜我為什么不打分？就因?yàn)槟銈円粏卧獙W(xué)得一點(diǎn)都不好，如果我把分?jǐn)?shù)打出來，沒有幾個(gè)可以上優(yōu)楊老師盯著全班同學(xué)，目光好嚴(yán)厲，嚴(yán)厲得像一只兇猛的老鷹，我感覺好害怕。
當(dāng)時(shí)，同學(xué)們嚇得像木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)。教室里安靜得連一根針落在地上都能聽見。楊老師啪地一聲將卷子摔在一邊，大聲地說：好啦，上課啦！把語(yǔ)文書拿出來翻到38頁(yè)。
我小心地拿出了語(yǔ)文書，然后翻到了38頁(yè)，就開始看，一看就入了迷，不小心就看到了48頁(yè)突然，只聽見重重的腳步聲朝我走了過來，一個(gè)巴掌拍到了我的桌子上：我叫你翻到38頁(yè)，你放到了第幾頁(yè)了？聽到楊老師這么一說，我才反應(yīng)過來，飛快地翻到了38頁(yè)，我的小心臟啊，一直噗通噗通的跳。
終于，楊老師回到了講臺(tái)上，她拿著教棍啪啪地打在講臺(tái)上，嚇得我低下了頭，啪一個(gè)粉筆頭飛到了我的身邊，抬頭一看，楊老師正盯著我，大聲吼：看好黑板！楊老師的聲音，可真刺耳啊，像一只破鐘在大叫，又像一陣閃電劈過天空，刺進(jìn)了我們所有人的心里。我更害怕了！
楊老師啊，你就不可以再溫柔一點(diǎn)嗎？因?yàn)�，你長(zhǎng)得可是最美的呀！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇5
這學(xué)期我們換了一位數(shù)學(xué)老師，在和老師相處的短短半學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)了老師的一些特點(diǎn).
特點(diǎn)一：＂稀有＂的性別
在新學(xué)期的一天，這位老師就給我們?nèi)鄟砹艘粋�(gè)特大的意外，我們換了一位男的數(shù)學(xué)老師.你說，在我�；臼悄镒榆娨唤y(tǒng)天下的教師隊(duì)伍中，這位數(shù)學(xué)老師的性別難道不稀有嗎？我們能不意外嗎？
特點(diǎn)二：超乎異常的聯(lián)想力
新老師有非同尋常的聯(lián)想能力，我估計(jì)他寫想象作文比做數(shù)學(xué)難題還容易.在課堂上，只要某種事與一道數(shù)學(xué)題或這堂課有一點(diǎn)甚至一絲絲聯(lián)系，老師都會(huì)展開他那非凡的聯(lián)想力，滔滔不絕、口若懸河地講給大家，好長(zhǎng)時(shí)間才能回到主題。
特點(diǎn)三：字跡清秀
別看老師外表是一位七尺男兒，可字卻很秀氣，連作業(yè)本上的對(duì)號(hào)都畫的有小又短，和其他老師的狂草相比，就像英文字母“V”。連媽媽都說老師的字秀氣的像女人的字。
特點(diǎn)四：“對(duì)同學(xué)吝嗇、苛刻”
我們的新老師對(duì)同學(xué)們的作業(yè)要求很高，批改作業(yè)十分仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)格。他很難大方的給同學(xué)的作業(yè)本上打優(yōu)，即使你的作業(yè)全對(duì)，但有一點(diǎn)兒改正過的痕跡，他也會(huì)毫不留情地給你一個(gè)“良”。害的我這學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)本上的優(yōu)大大減少了。媽媽還以為我學(xué)習(xí)不認(rèn)真了。
特點(diǎn)五：記不住人
新老師認(rèn)人超差，都大半學(xué)期過去了，班上大部分同學(xué)他都對(duì)不上號(hào)，常常張冠李戴，鬧了不少笑話。不過，這一點(diǎn)他在開學(xué)第一天就不打自招了，說自己認(rèn)人不好，讓我們見諒。
我還有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，那就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡這位男同胞老師，因?yàn)樗v課很有趣，我們都愛聽。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇6
戴著一副透明的眼鏡，短短的卷發(fā)，穿著一條純白的小裙子，這就是我們的美術(shù)老師董老師。
董老師的眼睛水汪汪的，臉頰總是粉粉的像一朵粉紅的桃花，笑起來的時(shí)候露出兩個(gè)小酒窩，暖暖的，像一道陽(yáng)光照進(jìn)了我的心里。
每周星期四她會(huì)來給我們上兩節(jié)美術(shù)課，大家都非常歡迎她，也非常喜歡她。一到董老師的課，同學(xué)們都高興的蹦三尺高。
記得有一次，董老師在上面講課，見我們都聽得非常認(rèn)真，看著我們的目光非常溫柔，像是三月的春風(fēng)輕輕的拂過，又像是下雨時(shí)有人給你撐傘，是多么的溫柔。
我們畫好畫需要排隊(duì)一個(gè)個(gè)的給老師看自己的畫作，我心里非常緊張，手心都冒出了細(xì)細(xì)的汗。到我了，我小心的把畫遞給董老師。老師看了一眼我畫的畫說了一句：畫的不錯(cuò)，下次繼續(xù)。那聲音可真溫柔，仿佛清涼的晚風(fēng)帶走了我心里的緊張，我一下子松了一口氣，回答道：好的，董老師。說完便到自己的座位。
雖然董老師每個(gè)星期只給我們上兩節(jié)課，但是董老師的身影一直停留在我的腦海中，我永遠(yuǎn)都忘不了董老師，我們愛你，董老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇7
她，身材嬌小玲瓏，小麥色的皮膚給人一種健康活力的感覺。她有著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張可愛和善的臉龐。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
她，是我們的大朋友，她經(jīng)常在生活上給予我們幫助，在我的心中，她就是一本“萬(wàn)能書”。
在課間上，她就是一本“笑話書”。每次來上課的時(shí)候，她總是能帶來許多笑話，惹得我們捧腹大笑。
在作文課上，她又像一本“作文大全”。是她讓我知道作文來源生活又高于生活。作文課上，她總是那么細(xì)心、耐心地教我們寫作文。她說：“文似看山不喜平。”每次作文她都認(rèn)真地為我們批改，寫評(píng)語(yǔ)。就是因?yàn)樗囊唤z不茍，同學(xué)們的寫作水平才能得到提升。
其實(shí)，她更像一本“哲理書”。她經(jīng)常教導(dǎo)我們：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，做人要懂得感恩。她也時(shí)常教育我們：要助人為樂、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容的心，不要為了得到別人的贊美而做事，而是要為自己、更要為別人的方便去做每一件事。
無論她是“笑話書”，“作文大全”，還是“哲理書”。她永遠(yuǎn)都是我心里最敬愛的——胡老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇8
我有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，在我們心中卻不怎么好，但我們尊敬他。
老師的眼神可犀利了，每當(dāng)有人走神時(shí)，他的犀利凝視出發(fā)了，狠狠的盯著走神的同學(xué)，全班都安靜了，那位同學(xué)很快從白日夢(mèng)中走出來，老師便會(huì)繼續(xù)講課。
他有特異功能，順風(fēng)耳和狙擊手。記得有一次，老師轉(zhuǎn)過頭去寫字，有兩個(gè)同學(xué)抓住機(jī)會(huì)開始說話，老師直接發(fā)現(xiàn)，老師竟然可以聽到如此細(xì)小的聲音，真是順風(fēng)耳，老師迅速轉(zhuǎn)身，拿起早已準(zhǔn)備好的粉筆頭，不用瞄準(zhǔn)，直接扔出百發(fā)百中，直接命中，我在心里想，這么好的槍法，這一輩子不去當(dāng)兵，真是可惜了呀！
我們的老師有一個(gè)最令人討厭的缺點(diǎn)是“一分鐘”。有一次下課鈴聲響起，同學(xué)們心中壓制的自由立刻散開，只聽老師一聲，再講一分鐘，同學(xué)們立馬崩潰了，一片嘆息聲，從同學(xué)們口中傳出來，同學(xué)們，眼看坐在教室，實(shí)際上心早已飛出了教室，我也腦海中幻想出了自己在外面玩耍的場(chǎng)面一、二、三、四、……時(shí)間一秒一秒的過去，我們十分鐘的課間，一點(diǎn)一點(diǎn)的開始?xì)埲�，平時(shí)快得像十秒，現(xiàn)在就像度日如年，就在這時(shí)下課和上課聲同時(shí)響起，同學(xué)們，再一次崩潰。
這就是我們的老師，一位盡心盡責(zé)教給我們知識(shí)的老師，他是我們值得尊敬的老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇9
我喜歡孔老師。孔老師，圓圓的臉，身材剛剛好，是位可親可敬的老師呢！
以前的老師都很嚴(yán)肅，可孔老師卻不一樣，她總是逗我們笑。記得有一次，孔老師教我們玩《猜猜我是誰(shuí)？》，有些同學(xué)玩好了，輪到我了，我緊張地上去了，猜了好久也沒猜中，孔老師安慰我說：“沒關(guān)系，你猜不到，其他人也不一定能猜到。”
我喜歡孔老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇10
我最喜歡包老師，她頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，身材很顯高，有點(diǎn)胖，她也是我們的語(yǔ)文老師，我喜歡她。
包老師很關(guān)心我們。記得有一天，我身體不舒服，嘔了下來，她沒有讓我做操，也沒讓我喝牛奶，還及時(shí)打電話給我的家長(zhǎng)，把我?guī)Щ丶摇５诙�，她還問我好點(diǎn)了沒有，我說好了，她才放心了。
每次下課，她都會(huì)陪我們玩上10分鐘，所以我非常喜歡包老師！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇11
我最喜歡我的語(yǔ)文老師劉老師了。她扎著一個(gè)馬發(fā)辮，橢圓形的臉形，個(gè)子很高，烏黑亮麗的大眼睛很有神，喜歡笑。
別認(rèn)為愛笑就放任我們，其實(shí)劉老師是一個(gè)要求嚴(yán)格的老師，只要看見誰(shuí)的作業(yè)做得不好，她就會(huì)叫重做。劉老師很關(guān)心我。記得有一次，我被別班的同學(xué)撞到了鼻子，流了好多的血，劉老師見了，連忙從包里拿出紙巾，并把我領(lǐng)到水池邊幫我清洗干凈。
我非常喜歡我們的劉老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇12
大家眼里的老師是怎么樣的呢？你會(huì)回答老師是文質(zhì)彬彬、不茍言笑的吧。我今天給你介紹一下我們數(shù)學(xué)老師——陸老師！
陸老師今年五十多歲，但她還是可以駕馭各種風(fēng)格的服飾。她今天也許會(huì)穿連衣裙、明天也可能穿風(fēng)衣，大后天會(huì)戴圍巾穿外套，她還也駕馭過皮褲呢！誰(shuí)也猜不準(zhǔn)她什么時(shí)候會(huì)穿什么衣服。我再告訴你們一個(gè)秘密，陸老師每個(gè)月就會(huì)換一種發(fā)型。她特別喜歡燙頭發(fā)，每次她燙好頭發(fā)回來，我們都會(huì)覺得她精氣神十足。
陸老師不僅跟上了打扮界的潮流，就連年輕人現(xiàn)在常說的網(wǎng)絡(luò)名詞也學(xué)會(huì)了不少。有一次，她正在批改我們班和（1）班的數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題，我們那天每個(gè)人都做了8頁(yè)，兩個(gè)班加起來就要批600多頁(yè)了。就在這時(shí)，她說話了“亞~歷~山~大！”這句話其實(shí)是壓力山大，我們聽了立刻笑得人仰馬翻。還有一次我們班著名的搗蛋鬼，沒耐心做作業(yè)。老師對(duì)他來了一句：“學(xué)習(xí)如此美妙，你卻如此煩躁，這樣不好！不好！不好！重要的話說三遍�。 蔽覀兇蠹叶夹Φ脷庖泊贿^來了，那個(gè)搗蛋鬼只好乖乖地做作業(yè)。當(dāng)然她還會(huì)很多的網(wǎng)絡(luò)名詞。比如：word哥呀、PPAP、奇葩、嚇?biāo)缹殞毩说取?/p>
陸老師在教學(xué)中還用上了電子高科技。她可以在手機(jī)上布置作業(yè)、用iPad上課。用手機(jī)布置作業(yè)，減輕我們的書面作業(yè)負(fù)擔(dān)。她用iPad上課，可以時(shí)刻關(guān)注著我們，教室里仿佛到處都有老師的眼睛一樣，如果有誰(shuí)膽開小差，不認(rèn)真聽課，她只要拿起iPad一拍，還沒等他們反應(yīng)過來，他那在做小動(dòng)作的樣子，就早已經(jīng)被傳到大屏幕上了。最主要的老師在課堂上，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)我們課堂作業(yè)的問題，及時(shí)講解。這樣的課我們學(xué)得開心，老師也上得輕松”
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，站在時(shí)尚頂端的——陸！老！師！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇13
劉老師是我們的班主任。他非常嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)就打手掌，還要做體操，但是劉老師還是愛我們的，那我們班的肖敏鈞被搶了錢，劉老師知道后，馬上找到肖敏鈞說，你被誰(shuí)搶了錢，肖敏鈞說是佘國(guó)斌表哥，劉老師找到了佘國(guó)斌的表哥，劉老師問，你為什么搶他的錢，佘國(guó)斌表哥說，我搶他的錢？我是借的，劉老師說你是借的？
劉老師叫肖敏鈞過來，就問他，他是借你的還是搶你的？肖敏鈞說他是借我的，我要他還他不還，所以我才告訴你的，劉老師說原來如此，劉老師問你還不還錢啊，佘國(guó)斌表哥說，我只拿你十元錢，我還給你，給你，肖敏鈞拿著后，那好吧算了，我說劉老師還是很愛我們的吧。
我還記得有一次，我們的同學(xué)到別的的班去玩一不小心把別人的眼睛給弄壞了，賠了3000元現(xiàn)金，劉老師也沒罵他，只是跟他講道理，我知道劉老師打在手掌心是痛，但是打得有道理，不會(huì)亂打人。
劉老師有很多特點(diǎn)，喜歡帥，喜歡講笑話，講笑話我記得有一次他上課講了一個(gè)笑話，全班大笑，還有一次我在外面看到很像劉老師就過去向劉老師問好，可是反過來不是劉老師，我連忙說聲對(duì)不起認(rèn)錯(cuò)人了，可能太像劉老師了。
有一次我沒寫作業(yè)，作文也沒寫，劉老師讓我整整做體操一節(jié)課手掌打了六下，左三下，右三下，痛得要死，還有唐星戴杰等等等等，都是手痛得要死，劉老師問我們以后還敢不敢不寫作業(yè)了？我們說不敢了，劉老師說，好，把丁廳江找來，我說好，丁廳江老師叫你過去，好，丁廳江，去了以后，出來超級(jí)搞笑，哭笑不得，丁廳江太搞笑，張老師就是我的語(yǔ)文老師，也笑了，劉老師來了說，以后要是有人欠家作，沒交作業(yè)，全都這樣下場(chǎng)，全班人以后都不敢欠作業(yè)了，也交作業(yè)，但是還有幾個(gè)沒寫，老師又請(qǐng)他們做體操，這就是劉老師的特點(diǎn)，有好心，也好兇。
劉老師還是很愛我們的，我們的老師永遠(yuǎn)愛我們。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇14
在中學(xué)，學(xué)習(xí)的課程多了，老師也自然多了許多。給我印象最深的要數(shù)地理老師。雖然她上的課不多，可我對(duì)她卻很喜歡。
老師的風(fēng)格是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。在一次地理課上，我的作業(yè)沒有寫完。老師發(fā)現(xiàn)后說：“下課后到我辦公室！”這下可把我嚇壞了。去的路上，我猜測(cè)著老師會(huì)怎么批評(píng)我，越想越害怕，都不想進(jìn)去了。沒想到的是老師沒有批評(píng)我，而是耐心地給我講那些題，這時(shí)我覺得老師是那樣的和藹可親。
我現(xiàn)在越來越喜歡地理課了，不只是因?yàn)橄矚g書上的內(nèi)容，更重要的是，我喜歡地理老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇15
我們的地理老師宋老師是個(gè)讓人印象深刻的老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡他，他就像我們的朋友一樣。
我們的'地理老師姓宋，特別愛笑，每每高興的時(shí)候，笑臉上便隆起幾個(gè)巨大的褶皺山系，他的憨笑聲能嚇跑加勒比海的鯊魚，他的思想言論尚停留在50年代初期，但我們喜歡他，因?yàn)樗侨绱巳绱说纳鷦?dòng)、活潑、可愛。
我相信宋老師是個(gè)舞蹈家。因?yàn)樵谒v地球在黃道面繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)時(shí)，極其優(yōu)美的跳著圓圈舞；只見他兩手插腰，斜著胖胖重重的身子繞著講臺(tái)，“一邊自轉(zhuǎn)一邊公轉(zhuǎn)”，“我這腰是黃道面，講臺(tái)是太陽(yáng)，我就是地球……”我們欣賞得簡(jiǎn)直要把地球命名為“宋氏大行星”了。我們牢牢記住了黃道面，只是留下了小小“后遺癥”，每次宋老師指到黃道面，我們就會(huì)異口同聲：“那是您的腰!”
宋老師的聯(lián)想能力驚人�！澳銈冎阑「咝勰膫�(gè)更靠北？”看到我們迷惑的眼光，他可得意了：“我就這么記——臺(tái)北人愛吃雞，吃雞就得養(yǎng)雞，養(yǎng)雞就得有雞籠，基隆當(dāng)然在北邊——哼哼嗬嗬——”又來了，他特有能嚇跑加勒比海鯊魚的憨笑。他一得意就這么笑，臉色發(fā)紅，不大的瞇縫眼直放光，面頰上來個(gè)地殼運(yùn)動(dòng)，滿頭花白頭發(fā)都在跳草裙舞。而且他還會(huì)用肥肥厚厚的常攥起來講解山脊山谷的農(nóng)民型號(hào)的大手，從腦門抹過滿臉的褶皺山系，似乎只有這樣才能得意得淋漓盡致。
宋老師特別偏愛我們班。每次他到班里上課，值日生總要誠(chéng)惶誠(chéng)恐地打水、刷盆、擦黑板、掃地、倒土，還要藏好又臟又油的熱飯兜子，否則他肯定要親自上場(chǎng)打掃一番，而且還要饒上一大頓嘮叨。如果他挑不出什么毛病就會(huì)讓我們得到一陣表?yè)P(yáng)，哎呀，這種表?yè)P(yáng)總是讓我們聞到50年代的“革命味兒”，都是什么“同志們要全心全意為人民服務(wù)”之類。他要是問你世界之最，如果你不會(huì)，那么最好回答是中國(guó)。因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了，他也會(huì)為了你心懷民族自豪而對(duì)你慨然一笑；否則，如果是中國(guó)你卻答成別的國(guó)家，他就會(huì)板起臉，一字一字極為深切而緩慢地說：“同志們，可別忘了咱們的祖國(guó)母親呀!”
雖然宋老師發(fā)怒時(shí)臉紅脖子粗像個(gè)暴跳如雷的雄獅，但因?yàn)樗苌俑覀冋鎰?dòng)氣，所以誰(shuí)也不怕他。瞧，兩個(gè)女生又招呼又叫：“宋老師!”他俯過身以為要回答什么問題�！八卫蠋�，您臉上有好多藍(lán)鋼筆水!”他又傻笑了，這回可有點(diǎn)尷尬，掏出皺巴巴的手絹用力抹著。“不行，還有!”他又有了新招兒，到講臺(tái)前從杯子里倒了點(diǎn)兒茶水接著抹自己的臉。這回可把全班驚動(dòng)了，笑得開了鍋�！安恍�，擦不下去!…‘嗬嗬”宋老師一邊不好意思地憨笑，一邊奪門而出清洗臉上的“恥辱”去了。
這就是我們可愛的地理老師，他真的是一個(gè)讓人印象深刻，難以忘懷的老師啊!
寫老師特點(diǎn)的作文 篇16
升入新中學(xué)，功課多了，老師自然也多了。如果你要問我，哪一位老師最可愛，我一定會(huì)回答：是地理老師。
初見地理老師，她就給我很深得印象：胖乎乎的身材，個(gè)子不高，一頭微微發(fā)黃的卷發(fā)自然地垂在肩上。五官長(zhǎng)得很有特點(diǎn)：圓圓的臉，圓圓的眼睛，圓圓的鼻子，圓圓的嘴巴，就連嘴角上的那顆黑痣也是圓圓的呢！
老師的可愛，不僅體現(xiàn)在她“圓圓”的外表，讓我們有一種親切的感覺。還體現(xiàn)在她對(duì)我們真摯的感情中。她對(duì)工作十分盡心盡責(zé)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都像對(duì)自己的孩子。當(dāng)同學(xué)們對(duì)難題不理解時(shí)，她比誰(shuí)都著急，想辦法為我們解釋，知道大家都明白為止。
有一次，我和另兩名同學(xué)去參加“福根提名獎(jiǎng)”的體育特長(zhǎng)認(rèn)證，耽誤了一節(jié)地理課。下午，我們剛到學(xué)校，老師就找到我們：“你們沒上的這節(jié)課很重要，我利用課間給你們補(bǔ)補(bǔ)吧！”說完就把我們帶到了辦公室，仔細(xì)的為我們講解，一邊講一邊用圓圓的大眼睛觀察我們的反應(yīng)，唯恐我們聽不明白。我和同學(xué)都被感動(dòng)了，集中精力仔細(xì)的聽講。因?yàn)槲覀兌级�，老師就可以休息一下了，她下午還有地理課呢！
通過與老師的不斷接觸，我越來越喜歡地理老師，我功課不明白的地方，就去找她，老師總是耐心的給我講解。老師不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我的生活。當(dāng)她得知我早上經(jīng)常不吃早飯時(shí)，就嚴(yán)肅的告訴我：早餐很重要，還勸我均衡營(yíng)養(yǎng)，身體才能健康。這時(shí)我就覺得她像我媽媽一樣。
可愛的地理老師，你愛我們，我們更愛你！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇17
我們的新地理老師長(zhǎng)的那是相當(dāng)?shù)膸�；衣服也超有個(gè)性，他的招牌裝扮就是一件白色襯衫，加一條黑色西褲，簡(jiǎn)約時(shí)尚。當(dāng)他第一次出現(xiàn)在我們班上時(shí)，就引來一陣陣尖叫。不過，作為一個(gè)老師，只靠帥氣是沒用的，教學(xué)肯定也要有一套。不要擔(dān)心，我們的地理老師可是才貌雙全。
他第一次上課就完全的把我們帶入了課本之中。那節(jié)課學(xué)習(xí)法國(guó)，地理老師讓我們就像到法國(guó)來了一次旅游似的。對(duì)法國(guó)的地形，氣候，經(jīng)濟(jì)，風(fēng)俗都有了一次深入的了解。經(jīng)過了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們班個(gè)個(gè)都成了法國(guó)通。自從這個(gè)型男地理老師來教我們班之后，班級(jí)地理成績(jī)呈直線上升。但是我們起步過晚，期末時(shí)班級(jí)地理成績(jī)也只是全年級(jí)第二。這也得感謝非常我們的地理老師了。在這里，向他致敬�。�！
地理老師也非常愛打籃球，為什么說“也”呢？因?yàn)槲覀儼嗟慕^大多數(shù)男同學(xué)都愛打籃球，所以因?yàn)檫@個(gè)原因。他是和我們接觸的最多的老師之一（另一個(gè)是班主任）。在我們打籃球時(shí)，他總是會(huì)在一旁笑嘻嘻的等待我們的邀請(qǐng)。然后分組開始比賽，他的對(duì)手總要時(shí)刻注意著他。因?yàn)樗荒们�，這一分基本上就是有了。要是讓他突進(jìn)內(nèi)線，那這一球就必進(jìn)無疑了。不過他總不會(huì)拿出實(shí)力，所以每次對(duì)方總是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的和我們打了個(gè)平手。
這就是我們的新地理老師，教學(xué)實(shí)力也好，籃球?qū)嵙σ埠�，性格也好，長(zhǎng)相也好。最重要的是，他和我們的關(guān)系也好！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇18
提起老師，有人會(huì)把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。有人會(huì)把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材。但我不這樣。
“幽默星”
我們的數(shù)學(xué)老師丁老師非常幽默，有一次，我們班的王勝文寫錯(cuò)了日期，他就說王勝文是未來戰(zhàn)士，還編了口號(hào)：“穿越，穿越，耶！”末了又補(bǔ)上一句：“記得穿越回來！”還有一次，我沒擦黑板，他二話不說，上起了課，上到有英語(yǔ)的部分，便念起了英文，我臉一紅，不好意思地上去擦黑板了。
“糊涂蛋”
我們的語(yǔ)文老師很糊涂，有一次，他出了一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)完好無缺，下聯(lián)卻有一個(gè)“？”以及一個(gè)句號(hào)。老師說：“呀，這多了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。其實(shí)這沒多，只是要我們填一個(gè)字，哈哈�！�
“暴力狂”
我們的英語(yǔ)老師很暴力，她看上去很漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，葡萄似的眼睛，身上香水味特別濃，像一個(gè)洋娃娃。可是，她很暴力，打起人來特別兇，一天至少射四次粉筆頭，扇三次耳光，唉。
這就是我的Teacher，夠瘋狂吧？
寫老師特點(diǎn)的作文 篇19
“糊涂”老師
說起“糊涂”，我立刻就會(huì)把這頂帽子“戴”在咱們班陶老師頭上。要說教學(xué)，她可是頂呱呱，可總是做些“糊涂”事……
這不，剛認(rèn)識(shí)她幾個(gè)星期的時(shí)候，便給她貼了一個(gè)鮮明的“標(biāo)簽”：犯糊涂。早操晚來帶默寫不及時(shí)……最讓我記憶深刻的，還是那件事……
那是剛開學(xué)一個(gè)星期，我們也迎來了第一次由陶老師組織的默寫，大家都議論紛紛——這新老師到底是什么“底細(xì)”。
終于到了默寫時(shí)間，大家都不約而同屏住呼吸，凝神等待老師的到來。可等了十來分鐘，仍不見老師那輕快的步伐，一向散漫慣了的我們，便忍不住嘰嘰喳喳小聲議論起來。又過了大約五分鐘，才聽見有人敲響了“警鐘”：老師來了！
“咚咚，咚咚……”隨著腳步聲的步步逼進(jìn)，我們也慌忙恢復(fù)到了往日的安靜�！斑耍 敝灰婇T輕輕一響，老師推門走了進(jìn)來。只見她并沒有像做錯(cuò)事一樣，而是用眼睛在桌子，講臺(tái)上搜尋著什么，時(shí)而用那黑眸子看看語(yǔ)文課代表，過了一會(huì)兒，她的眼睛里便多了一份焦急與無奈，呼吸也欲加快了起來�？赡苁欠艞壛�，她只好輕輕走到課代表桌前，帶著一絲希望地問道：“語(yǔ)文默寫了嗎？”“�。坎皇悄鷣砟瑔幔俊睅缀跏峭瑫r(shí)，我們異口同聲喊了出來。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過了一種復(fù)雜的神色。接著，她便極力改變心情，讓臉上的表情松馳下來，又帶著些歉意地笑道：“對(duì)不起，同學(xué)們！是老師糊涂了……”
雖說是糊涂，可我們總覺得有些對(duì)不起老師。便一致決定：下一次默寫，一定給老師一份“驚喜”。
終于到了第二次默寫。我們?cè)谡n代表的自愿帶領(lǐng)下，進(jìn)行了默寫。當(dāng)老師急忙沖進(jìn)教室，問道：“來晚了嗎？”我們自豪地向前指了指，那一刻，我發(fā)現(xiàn)：原來老師也會(huì)流淚。
當(dāng)我看著老師含淚抱住默寫本的時(shí)候，我突然明白了什么。
原來，“糊涂”老師并不糊涂，她只是用“糊涂”來指引我們走向自立、自理之路，從而通向成功的大門！
是�。 昂俊崩蠋煵缓�！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇20
說到困惑，我馬上把這頂帽子戴在我們班濤老師頭上。說到教學(xué)，她是最好的，但她總是做一些蠢事
沒有，剛認(rèn)識(shí)她幾個(gè)星期，我就給她貼了一個(gè)鮮明的標(biāo)簽:迷茫。當(dāng)早操遲到，聽寫不及時(shí)時(shí)，給我印象最深的也是同樣的事情
剛開學(xué)一周，我們也有了陶老師組織的第一次聽寫。每個(gè)人都在談?wù)撔吕蠋熓鞘裁础?/p>
終于到了默寫的時(shí)候了。每個(gè)人都屏住呼吸，等待老師的到來。等了十分鐘，還是看不到老師輕快的步伐。我們總是習(xí)慣于馬虎，所以我們?nèi)滩蛔⌒÷曊f話。大約過了五分鐘，我聽到有人按響了警鈴：老師來了！
咚咚，咚咚，隨著一步一步的腳步聲，我們趕緊回到了過去的寧?kù)o。董！門輕輕一響，老師推門進(jìn)來了。我看到她沒有做錯(cuò)什么，只是用眼神在桌子上和講臺(tái)上尋找著什么。有時(shí)候她會(huì)用黑眼睛看著語(yǔ)文課的代表。在給,寫了一小段文字后，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也加快了�？赡芩艞壛�，只好輕輕走到班級(jí)代表桌前，帶著一絲希望問：語(yǔ)文你記熟了嗎？嗯？你不是來沉默的嗎？幾乎與此同時(shí)，我們齊聲喊道。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過了一絲復(fù)雜的神色。然后，她努力改變自己的心情，讓自己的臉放松下來，抱歉的笑了笑：對(duì)不起，同學(xué)們！困惑的是老師
雖然我們很迷茫，但總覺得有點(diǎn)對(duì)不起老師。他們一致決定下次默寫的時(shí)候給老師一個(gè)驚喜。
最后是第二次默寫。在課代表的自愿領(lǐng)導(dǎo)下，我們默寫。老師沖進(jìn)教室，問：你遲到了嗎？我們驕傲地向前指著，那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)流淚。
當(dāng)我看著老師眼淚汪汪地捧著聽寫本的時(shí)候，我突然明白了什么。
原來迷茫的老師并不是迷茫，她只是用迷茫來引導(dǎo)我們走上自力更生，自我照顧的道路，從而通向成功之門！
耶！迷茫的老師不迷茫！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇21
星期一，我觀察了一部分我認(rèn)識(shí)的老師。
班主任袁老師喜歡下課的時(shí)候給我們批改完所有的作業(yè)后，就一動(dòng)不動(dòng)地盯著一個(gè)方向發(fā)呆；數(shù)學(xué)李老師總是笑咪咪的對(duì)我們每個(gè)同學(xué)說話，從不生氣；美術(shù)老師劉老師上課的時(shí)候聲音很大，差點(diǎn)把我的耳朵“震聾”了；特別是教我們思品的張老師，上課時(shí)喜歡給我們講許多有趣的新知識(shí)，逗我們開心。
今天，我收集了這些老師的特點(diǎn)，覺得挺奇怪，也覺得很奇妙！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇22
五年前，我剛上一年級(jí)，第一天上學(xué)時(shí)，便遇見一位奇怪的老師。他臉色棕黃，右眼角旁有一顆芝麻大的黑痣。鼻梁高，有點(diǎn)兒像鷹鉤鼻，完全不像一位老師，倒神似喜劇大師卓別林。他有時(shí)慈眉善目，像笑面佛；有時(shí)兇神惡煞，像閻王爺。
那是初夏的一個(gè)上午，語(yǔ)文課，熱辣辣的陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來，曬著靠窗邊的同學(xué)。我們熱得汗流浹背，心如貓抓一般。教室一角隱隱傳出“吃吃”的笑聲，如磁鐵般吸引我們回頭看，“老師不管嗎？”我想。可老師仍抓起粉筆，轉(zhuǎn)過身，背著手準(zhǔn)備寫字。下一秒，一個(gè)粉筆頭如一道閃電飛向玩耍的二人，正好打中左邊玩耍的人頭部。他們二人吃驚地抬起頭，左顧右盼，腳抖了起來，手不停的晃動(dòng)。講臺(tái)上，老師仍背身寫字，仿佛什么也沒發(fā)生�！捌婀�，哪來的粉筆？”他們用手指摳摳腦袋，皺起眉頭，四處張望，一臉不解。
老師將粉筆頭請(qǐng)下“戰(zhàn)場(chǎng)”，換上了新武器戒尺。左手抓著戒尺，放進(jìn)右腋下，右手夾進(jìn)左腋下。頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴，每一條皺紋，每一個(gè)細(xì)胞，湊成了一個(gè)蘊(yùn)含豐富內(nèi)容的微笑。蒙娜麗莎也不過如此。老師兩眼直盯著二人，不說話，如同被點(diǎn)了穴，立在那里。惹得那二人貓起腰，臉上紅不紅，紫不紫，做出了一個(gè)哭笑不得的表情，微微地埋下了頭。承蒙二人的“喜劇表演”，同學(xué)們或伏在桌上，或仰起頭，哈哈大笑。
老師依然不動(dòng)，還是用他蘊(yùn)含豐富的微笑看著他們，這微笑間明顯透出了一股殺氣，震得他們局促不安起來。向左倒，向右搖。腿如裝了個(gè)電動(dòng)馬達(dá)，不停在抖。與老師的磅礴氣勢(shì)比，他們已經(jīng)弱得不能再弱了，眼睛要被全班同學(xué)“表?yè)P(yáng)”，他們只好埋下頭，輕輕的，低低的說：“我們錯(cuò)了。”
老師呢？他將戒尺從右腋下抽出來，略微抬起，瞪大眼睛，上牙咬著下牙，臉上的笑容好像在對(duì)他們說：“準(zhǔn)備受罰吧，看我不好好收拾你們一頓！”那兩個(gè)同學(xué)一驚，向后仰，差點(diǎn)兒摔倒，全身都在發(fā)抖。昔日天不怕地不怕的淘氣包，此時(shí)眼眶一紅，哭起來，淚水不爭(zhēng)氣地逃了出來，一滴一滴的灑在課桌上。
看到他們哭了，老師放下戒尺，露出虎牙和酒窩，臉上掛著溫柔慈祥的笑容，一字一頓地說：“在淘氣，就是這個(gè)下場(chǎng)�！�
我們?cè)缫研Φ萌说沟史谒夹姵鰜砹恕?/p>
這節(jié)課后，所有人對(duì)老師的印象是幽默、威嚴(yán)、有智慧，這就是我的老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇23
我們班的“原子彈”
我們班的科學(xué)老師姓袁，外號(hào)“湯圓”、“原子彈”，不過這個(gè)外號(hào)可不是我起的，而是她自已起的！
“湯圓”事件
新學(xué)期，我們班換了一位科學(xué)老師，大名袁淼。她剛走進(jìn)教室，我們都呆住了！這位老師滿面春光，胖胖的臉，像只熊貓。她一進(jìn)教室，就用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈！我們都看得一頭霧水摸不著頭腦。這時(shí)，袁老師回過頭來，笑盈盈地對(duì)我們說：“同學(xué)們好！我姓袁，大家以后不要叫我袁老師，直接叫我‘湯圓’‘原子彈’等就好了！”說完，用手指了指黑板上的圓！我們都開心地大喊：“圓子！原子彈！”
原子彈事件
科學(xué)課上，原子彈正在繪聲繪色地講課，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)在下面講話！原子彈指著那個(gè)同學(xué)，怒目圓瞪：“你！給我站起來！舉起手來！”說完，原子彈快速走到那個(gè)同學(xué)面前。我們都為他捏了一把汗，那個(gè)同學(xué)也閉上了眼睛，等待末日的來臨。
突然，原子彈一改憤怒的面孔，反而笑著拉著那個(gè)同學(xué)的手，就像好朋友一樣。到了講臺(tái)，原子彈又讓同學(xué)舉起雙手，就像投降的動(dòng)作！我們都哈哈大笑。“該同學(xué)上課說話”，原子彈說：“坐牢一堂課！”我們笑得更歡了。這時(shí)，原子彈又拿一個(gè)粉筆頭，正中那同學(xué)頭部，爆頭！那同學(xué)慘叫一聲，原子彈卻笑嘻嘻地說：“看！我投粉筆技術(shù)不錯(cuò)吧？下次再有人說話，粉筆就打到你！”我們都嚇得認(rèn)真聽講。
當(dāng)然，原子彈也會(huì)爆發(fā)！她一旦爆發(fā)，全年級(jí)都會(huì)遭難！為什么？因?yàn)樗らT太大了！
原子彈是一個(gè)極負(fù)責(zé)的老師，她負(fù)責(zé)我們?nèi)昙?jí)的科學(xué)課，幾乎沒有空余時(shí)間，但她現(xiàn)在已經(jīng)能正確地喊出每個(gè)同學(xué)的名字了！我們?nèi)喽家驗(yàn)樵訌棎凵狭丝茖W(xué)課，我們總能在課上放飛心情、放飛自我！
怎么樣？我們班的原子彈幽默吧？啊，不好，原子彈要爆炸了，我得跑了！
寫老師特點(diǎn)的作文 篇24
三年級(jí)一開始，我們就換了個(gè)新班主任——薛老師。雖然帶我們的時(shí)間不長(zhǎng)，但是他的特點(diǎn)我都爛熟于心了呢。
特點(diǎn)一：個(gè)子高。我146厘米的個(gè)子在班里算高的了，可是在我的眼里，薛老師仍然是一個(gè)“龐然大物”，我踮著腳尖，才能到他的肩膀那兒。
特點(diǎn)二：大眾臉。走在大街上，你至少能看到10個(gè)與薛老師長(zhǎng)得像的人，這么大眾化的臉也算是特色吧。有一次，我在公交車上碰見一位叔叔，和薛老師的相貌頗相似：一樣的小短發(fā)，不方不圓的臉，身體端正像長(zhǎng)方形，眼睛小的只剩下一條縫......我差點(diǎn)兒脫口而出：“薛老師好！”
特點(diǎn)三：脾氣好。即使我忘記寫作業(yè)，老師也只是輕輕提醒我：“下次要記得哦�！奔词刮胰昼娨惶说赝k公室里竄，只是為了問問試卷批完了沒有，薛老師也從不生氣嫌煩，每次都耐心地回答“還沒有呢”。
這就是雖然相貌平平，但優(yōu)點(diǎn)如林的班主任——平凡又可愛的薛老師。
寫老師特點(diǎn)的作文 篇25
說“糊涂”，我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。說到教學(xué)，她很優(yōu)秀，但她總是做一些“糊涂”的事情.
不，當(dāng)我第一次見到她幾個(gè)星期后，我給了她一個(gè)清晰的“標(biāo)簽”:糊涂。晨練后聽寫不及時(shí)。給我印象最深的是那次事件。
就在開學(xué)一周后，我們也迎來了陶老師組織的第一次聽寫活動(dòng)。每個(gè)人都在談?wù)撔吕蠋煹摹疤?hào)碼”是——。
終于到了默默寫作的時(shí)候了。每個(gè)人都屏住呼吸，等著老師。但是等了十多分鐘后，我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習(xí)慣于信口開河，忍不住喋喋不休，竊竊私語(yǔ)。又過了五分鐘，有人敲響了“警鐘”:老師來了！
"敲門，敲門."隨著腳步聲一步一步地推進(jìn)，我們也趕緊回到了過去的寧?kù)o。"咚！"當(dāng)門輕輕地響時(shí)，老師推門進(jìn)來了。我看到她沒有做錯(cuò)什么，而是用她的眼睛在桌子和平臺(tái)上尋找著什么。有時(shí)她用她的黑眼睛看著語(yǔ)文課的代表。過了一會(huì)兒，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也想加快。也許她放棄了，所以她不得不走到班級(jí)代表桌前，帶著一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎？”“��？你不在這里嗎？”幾乎在同一時(shí)間，我們都哭了。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過一種復(fù)雜的神色。然后，她盡力改變自己的心情，讓自己的臉放松下來，并抱歉地笑著說:“對(duì)不起，同學(xué)們！老師很困惑.
雖然我們很困惑，但我們總是為老師感到有點(diǎn)遺憾。大家一致認(rèn)為，下一次默寫肯定會(huì)給老師一個(gè)“驚喜”。
最后，我第二次默默地寫了。在班級(jí)代表的自愿指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了默寫。當(dāng)老師沖進(jìn)教室時(shí)，他問:“你遲到了嗎？”我們驕傲地指著前方。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)流淚。
當(dāng)我看著老師含著眼淚拿著沉默的筆記本時(shí)，我突然明白了一些事情。
最初，“糊涂”的老師并不困惑。她只是用“糊涂”來指引我們走向自力更生和自我照顧的道路，從而通向成功之門！
是的！”“老師不糊涂！
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