課改小結(jié)：落實“三給”促小科課改
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們通常會學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么問題來了，小結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的課改小結(jié)：落實“三給”促小科課改，僅供參考，歡迎大家閱讀。
沒有覆蓋小學(xué)科的課改是不完整的課改，是不完美的課改。因為很多小學(xué)科才是學(xué)生真正喜歡的學(xué)科，能真正展示學(xué)生個性的學(xué)科；學(xué)生在這些學(xué)科的學(xué)習(xí)中能體驗童年的樂趣，留下歡快的笑聲，為童年留下美好的回憶。如何開展小學(xué)科課改，在過去的`一個多月我們重點進(jìn)行了以下探索。
一、給設(shè)備，讓學(xué)生輕松收集資料，滿足學(xué)習(xí)需要。
資料收集是《科學(xué)》、《品德與社會》學(xué)習(xí)的第一攔路虎，它們的生活性、實踐性都很強(qiáng)，需要大量的補充資料。比如五年級科學(xué)《蘑菇》課中關(guān)于細(xì)胞、細(xì)菌、病毒的知識在教材中介紹的比較少，不能滿足學(xué)生的求知欲望。老師找，學(xué)生被動的接受，對學(xué)生的能力得不到提高，長期下去學(xué)生還容易養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。怎么辦？把電腦給學(xué)生用。我們大膽嘗試，把多媒體室、電教室、辦公室的三臺電腦對學(xué)生開放，原來老師做的，放給學(xué)生自己去做。三、四、五年級每個班配備一臺專用的查資料的電腦。學(xué)生利用午自習(xí)和晚飯后的時間，由一名老師在現(xiàn)場監(jiān)督，學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索自己班級近期學(xué)習(xí)中急需的資料。
二、給學(xué)生搭舞臺，讓學(xué)生個性飛揚
《品德與社會》學(xué)科中有很多知識都是學(xué)生身邊已經(jīng)發(fā)生過的故事和家庭生活中的故事，簡單的展示、表演已經(jīng)不能適應(yīng)新課改下的學(xué)習(xí)。能否把故事搬下來？我們進(jìn)行了思考、實踐。在條件允許的情況下由老師帶領(lǐng)學(xué)生把書上的故事排練成舞臺劇、小話劇、短小品、解說詞等形式，在本班表演，在兄弟班競賽，在學(xué)校展演，學(xué)生在活動中領(lǐng)悟知識，發(fā)現(xiàn)真理。
三、給時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外
《影子的變化規(guī)律》至少需要一天的時間才能觀察出來結(jié)果；《螞蟻》的生活習(xí)性，一節(jié)課能看出來嗎？還有很多這樣的知識，沒有大量的課余時間觀察，學(xué)生很難能成為學(xué)習(xí)的主人。時間，學(xué)生需要時間。早自習(xí)、午自習(xí)、下午課外活動、晚自習(xí)等學(xué)生在校寄宿我們有時間。如何幫助學(xué)生合理安排好時間才是問題的關(guān)鍵。經(jīng)過幾次的探索，我們把需要在課外觀察的內(nèi)容分好類：那些需要在教室完成、那些需要在操場完成、哪些需要在實驗室完成，哪些需要老師幫助完成等等。然后按照不同的需求，老師做好分工。不需要老師參加的由小組長帶領(lǐng)學(xué)生利用午自習(xí)和晚飯后的時間自主完成；需要老師參加的安排在下午課外活動時間完成。不管哪次的活動都為學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表，要求相信記錄下自己觀察到的現(xiàn)象。
學(xué)生有了設(shè)備，更容易收集資料，有了舞臺能盡情展示自己的風(fēng)采，有了時間學(xué)生才能享受發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的過程。
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