期中考試試卷講解教案（通用6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的期中考試試卷講解教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試試卷講解教案1
講評內(nèi)容：
期中試卷
講評目標(biāo)：
學(xué)生掌握1—4單元學(xué)過的內(nèi)容，語文期中試卷講評教案。
講評重難點(diǎn)：
抓住學(xué)生考試中的弱項(xiàng)是重點(diǎn)，指導(dǎo)講評過程是難點(diǎn)。
考情分析
參考人數(shù)33人，及格率百分之百，優(yōu)秀率百分之七十八。
試題分析
本試卷共十個大題，選拼音、辨字組詞、補(bǔ)充詞語、選擇詞語填空、修改句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、閱讀短文、古詩連線及作文，教案《語文期中試卷講評教案》。
得分率好的題。
1—7大題及古詩、作文。
失分最嚴(yán)重的問題。
改句子中的一個題和閱讀短文中的幾個填空題。。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉。”（縮句）正確答案為“葉子是樹葉�！钡行⿲W(xué)生改成葉子是最紅的。沒能理解縮句的要點(diǎn)。
閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學(xué)生寫成顏色多。有的 有的 有的 這是寫年哦的姿態(tài)多或千姿百態(tài)。有的學(xué)生寫成“動作”還有的學(xué)生空著沒做�！白蛱煳业难劬︱_了我。”這句話的意思是昨天不是 而是 全班只有一個學(xué)生做對。這屬于老師的失誤，在講課時沒有給學(xué)生講清。
修改完善百分卷
要求學(xué)生把本次試卷的錯題改正過來，之后小組互相檢查。
補(bǔ)償練習(xí)
教師出一些本次考試內(nèi)容的試題。
課堂小節(jié)
讓學(xué)生談?wù)劚驹嚲淼氖斋@。
期中考試試卷講解教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。
2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。
3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。
難點(diǎn)：文言文閱讀。
三、教學(xué)課時：
2課時
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望
S點(diǎn)評 T總結(jié)：
語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。
（二）分析試卷
T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒
賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。
�。ㄈ┱Z言文字運(yùn)用
S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題 1、字音
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
壓軸（ppt）：《辭�！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目。由于最末一個劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時代的召喚》
2、成語
T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。
S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的�！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕�(yīng)時代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。
T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？
S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）
3、4、文言詞匯
T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。
S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)；木直中繩，輮以為輪：把什么制成
T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？
“以什么為”是一個固定句式，把什么作為。
5、特殊句式
T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？
S：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)
T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。
S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束。
T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項(xiàng)法等
6、仿寫句子
T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。 （例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。
�。╬pt展示考生答案）
S：請學(xué)生分析其中錯誤：句式不一致
T：展示學(xué)生正確答案，請學(xué)生分析注意要點(diǎn)。
S分析 T小結(jié)
注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感
�。ㄋ模┪难晕拈喿x
T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為2012年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？
S：郭浩
T：郭浩是什么人？
S：宋朝將領(lǐng)
T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中見。
7、實(shí)詞含義（理解B）
T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請同學(xué)分析這一題。
S：逐一解讀。分析方法。
已：學(xué)不可以已
8、篩選信息（分析綜合C）
T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關(guān)鍵詞？
S齊：“金人”
T：請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。
9、信息概括（分析綜合C）
T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學(xué)分析，總結(jié)方法。
S分析
T：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時間點(diǎn)上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。
10、翻譯句子（理解B）
T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。
�。�1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分） 、
（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）
�。�3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。
T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。
技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。
技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。
�。ㄎ澹┰姼梃b賞
T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 S齊讀
T：介紹詩題、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
T：有幾問？回答幾點(diǎn)？S：2
S：請同學(xué)分析首句�！短一ㄔ从洝� （2）次句中“又”字有什么作用？
T：什么題型？ S：煉字
T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請同學(xué)回答總結(jié)。
T：詩歌最后一定會落實(shí)到情感上。
�。�3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）
S分析 T點(diǎn)撥
（六）練練身手（T：ppt）
1、翻譯句子
（1）浩手?jǐn)囟T，以首還。
�。�2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)�，浩率精騎數(shù)百奪之。
2、意象分析
例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。
期中考試試卷講解教案3
教學(xué)內(nèi)容：
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的`典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬⒆寣W(xué)生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）
�。ㄈ⑴e一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。
�。�2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
期中考試試卷講解教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯誤。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
教學(xué)過程
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优�，下一次成功一定會屬于你�?/p>
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上
解題策略問題
知識缺乏問題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1、自查檢查自己出錯的原因。
2、糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3、記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)聽，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
�。ㄒ唬�
第4題 一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（
第8（2）題 地球赤道的周長是四萬零七十五點(diǎn)六九千米。寫作（
（二）、判斷：
第2個：從同一位置觀察不同的幾何體，看到的形狀一定不同。（
第5個：近似數(shù)是6.32的三位數(shù)不止一個。（）
�。ㄈ�、選擇
第4個. 下面3個幾何體，從（）面看到的形狀相同，從（ ）面看到的形狀不同。（
其中第二個空，正確答案有兩個，有的學(xué)生只選一個。
�。� 六）解決問題
第4題、6名教師帶100名學(xué)生，去“某某風(fēng)景區(qū)一日游”【成人：100元；學(xué)生：50元；團(tuán)體：（10人及以上）：70元】怎樣買票最合算？
錯因：
�。�1）
�。�2）只寫一種方案，應(yīng)該至少寫兩種進(jìn)行比較。
期中考試試卷講解教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能記住人類的直系祖先和春秋戰(zhàn)國時期的思想家的主張。
2.能說出商鞅變法的內(nèi)容和意義。
3.能說出絲綢之路的路線，起點(diǎn)和終點(diǎn)，并分析絲綢之路開通的意義。
二、試卷分析
本次七年級歷史考試，考試范圍1—14課，滿分50分，考試時間50分鐘，由于教學(xué)進(jìn)度較慢，沒有講到考試的地方，造成一些試題，學(xué)生不會做，同時由于學(xué)生書寫不規(guī)范，基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，造成學(xué)生普遍得分不高。七七班最高分35分，最低分4分，說明學(xué)生之間的差距較大。
三、考試數(shù)據(jù)分析
班級七一七二七三七四七五七六
平均分19.18
分
18.73 17.44 18.2 15.94 16.89
及格
人數(shù)
7人4人1人5人0人1人
班級七七七八七九七十七十
一七十二
平均
分
18.82 15.33 17.9 16.21 16.06 17.7
及格
人數(shù)
4人0人6人7人3人3人
四、評講試卷
選擇題,每小題1分，教師出示答案，學(xué)生進(jìn)行改正
1.B
2.C
3.B
4.B
5.B
6.A
7.C
8.B
9.C 10.C
11.D 12.B 13.C 14.D 15.B 16.A 17.D 18.C 19.B 20.A
教師重點(diǎn)講解一些錯題、難題
2.在六七千年前，生活在黃河流域和長江流域的半坡氏族和河姆渡氏族進(jìn)入農(nóng)耕文化時代，下列表述符合這兩個氏族農(nóng)耕文化特征的是（）
A開始應(yīng)用鐵制農(nóng)具B推廣農(nóng)耕技術(shù)
C飼養(yǎng)家畜制造陶器D確立土地私有制
解析：本題主要抓住關(guān)鍵時間“六七千年前”，人們當(dāng)時進(jìn)入農(nóng)耕時代，開始飼養(yǎng)家畜制作陶器，ABD都是戰(zhàn)國時期，不符合題意，顧選C
10.春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)“公作則遲，分地則速”的現(xiàn)象，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>
A分封制的推行B百家爭鳴的活躍
C鐵器牛耕的推廣D合縱連橫的開展
解析：主要理解公作則遲，分地則速這句話的意思，分地后，由農(nóng)民耕種，積極性大大提高，分封制開始于西周，與題干不符，百家爭鳴主要是思想方面，合縱連橫是戰(zhàn)爭時期的政策，與題干不符，故選C
20，張騫通西域后，許多西語物產(chǎn)開始傳入中原，這些物產(chǎn)有（）
�、倨咸癣诤}卜③汗血馬④水稻
A①②③ B ①②④
C ①③④
D ②③④
解析：此題，用排除法，水稻最早種植于河姆渡居民，是中國特有的，不是西域傳到我國的，故排除④，選A
選擇題方法總結(jié)
1.抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句子，直選法。
2.排除法，排除其中一個選擇項(xiàng)，即可選對。
3.選擇項(xiàng)對比法，對比四個不同的選擇項(xiàng)，找出差異，找出與題意相關(guān)的選項(xiàng)。21．（1）原因：社會發(fā)生深刻而廣泛的變化(或社會急劇變化)；老子；天人合一。
�。�2）仁和禮；意思：自己不希望他人對待自己的言行，自己也不要以那種言行對待他人（1分）；啟示：我們平時對待人和事都應(yīng)該有仁愛之心，以德伴隨自己，可以讓我們活得更充實(shí)和和諧等；仁政。
23.（1）物品：手工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品。（絲綢、瓷器、茶葉等）；文化：信仰、價值觀念、宗教信念等。（1分）
�。�2）長安,大秦（古羅馬）；人物：張騫（1分）；標(biāo)志性事件是：公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)；（2分）作用：促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化的交流。
解析：該題由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，很多同學(xué)沒有寫對，說明很多同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。需要讓同學(xué)們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶，做到溫故知新。
五、訓(xùn)練鞏固
選擇題
1.“他是春秋魯國人，思想教育都精明。思想提出“仁”學(xué)說，儒家學(xué)派他來創(chuàng)�！�
這里描述的是（）
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.墨子
2．孔子是春秋時期的著名思想家。在《論語》鄉(xiāng)黨篇中有這樣一句，“廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？不問馬”這體現(xiàn)了孔子的（）
A．“仁”的思想 B．“君輕”的思想 C．“無為”主張 D．“兼愛”主張
3.下列對于孔子的評價，比較確切的有（）
①偉大的思想家②偉大的史學(xué)家③偉大的文學(xué)家④偉大的教育家
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
4．李斯在《諫逐客書》中說：“孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服。獲魏之師，舉地千里，至今富強(qiáng)。”這段材料不能
�。f明A．秦孝公重用商鞅 B．商鞅變法加快了民族大融合的進(jìn)程
C．商鞅變法使秦國國富民強(qiáng) D．商鞅變法為秦統(tǒng)一中國奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)5．《史記》說：“天下之事無小大皆決于上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息。”
這段話表明皇帝制度的主要特點(diǎn)是
A．朝議裁決 B．集權(quán)獨(dú)斷 C．世襲傳承 D．政務(wù)繁忙
6．（8分）縱觀歷史的進(jìn)程，可以發(fā)現(xiàn)人類社會是在不斷進(jìn)步與發(fā)展的。為順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，每個時代的治國理念與方針也是與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的，并對歷史產(chǎn)生了巨大的影響。閱讀材料，回答問題。
【材料一】西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土、四國之地已緊密地聯(lián)為一體……一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。
——《從早期國家結(jié)構(gòu)的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會基礎(chǔ)》【材料二】夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦?zé)o敵于天下。
——《戰(zhàn)國策〃秦策》【材料三】秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職……丞相，秦官，金印紫授，……太尉，秦官，金印紫授，……御史大夫，秦官，位上卿，銀印青授……。
——班固《漢書〃九官公卿表》【材料四】“漢承（繼承）秦制，有所損益（減少和增加）。”為了鞏固統(tǒng)治，劉邦分封諸侯異姓王、同姓王，隨著封國的發(fā)展，出現(xiàn)“尾大不掉”之勢……。
請回答：
�。�1）材料一反映西周實(shí)行什么政治制度？西周實(shí)行該制度的目的是什么？
�。�2）材料二反映商鞅在秦國推行變法。變法從哪年開始？材料中的“教民耕戰(zhàn)”指變法中的哪兩項(xiàng)措施？
�。�3）材料三中“秦兼天下，建皇帝之號”請問我國歷史上第一個皇帝姓名？從材料中可以看出秦朝中央實(shí)行“三公九卿”制度，請問丞相、太尉、御史大夫的職能分別是什么？請問秦朝在地方實(shí)行什么管理制度？
�。�4）為解決材料四中反映出的封國“尾大不掉”之勢的問題，漢武帝采取了什么措施？結(jié)果如何？
期中考試試卷講解教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，共同解決學(xué)生出現(xiàn)的錯題，難題，使不同層次的學(xué)生，得到不同程度的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.能力目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;通過對典型錯題的剖析，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。
3.知識目標(biāo)：了解思想品德試題的特點(diǎn)，初步掌握答題的方法技巧;發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺，明確下一步努力的方向。
教學(xué)內(nèi)容分析：
七年級思想品德試卷共計(jì)20題，單項(xiàng)選擇題：1——15題，每小題3分，共45分;非選擇題：16—20題，共55分。試題知識覆蓋面廣，難易適中，緊扣課標(biāo)要求。試題緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活;引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時反思自己的日常行為，在反思中形成自己正確的價值觀，充分體現(xiàn)了思想品德課的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)試卷講評課具體通過“第一篇章：調(diào)整心態(tài)篇——第二篇章：表彰優(yōu)秀篇——第三篇章：反思提高篇”三個環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)，首先，通過心理測試，進(jìn)一步了解學(xué)生考試后的心態(tài)，進(jìn)而幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)。其次，表彰優(yōu)秀，充分肯定學(xué)生答題中的閃光點(diǎn)，這樣能讓大部分學(xué)生都能體會到成功的喜悅，進(jìn)而樹立自信心。最后，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生積極參與到課堂中，學(xué)生在討論和交流中發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，掌握解題的方法和答題技巧，進(jìn)一步提高課堂效率。
教學(xué)方法與策略：
1.小組合作學(xué)習(xí)：小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)存在的問題及典型的錯誤，分析出錯的原因，制定相應(yīng)的整改措施。
2.精講法：對于全班出錯率較高、得分率較低的部分題目，教師在課堂上集中重點(diǎn)評講。
3.歸納法：學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上，總結(jié)出解題的方法與技巧，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
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