【實(shí)用】走進(jìn)生活作文9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的走進(jìn)生活作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

走進(jìn)生活作文 篇1

　　讓低碳走進(jìn)生活——低碳生活，節(jié)能環(huán)保小論文隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的人走進(jìn)了小康社會(huì)，許多人家買(mǎi)了汽車(chē)、空調(diào)、電腦，企業(yè)也一家又一家的上市了�？諝馕廴局笖�(shù)也在漸漸的提高，各種能源都減少了。

　　我曾在網(wǎng)上看到這樣一條新聞，“今年的`1月6日，據(jù)國(guó)家網(wǎng)站消息，國(guó)家能源局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，20xx年中國(guó)全社會(huì)用電量36430億千瓦時(shí)，同比增長(zhǎng)5.96%，增速比上年提高0.47個(gè)百分點(diǎn)�！�5.96%意味著什么？意味著中國(guó)人用電越來(lái)越厲害了，中國(guó)人如果按現(xiàn)在的用電情況下去，相信迎接我們的將是“20xx”！

　　所以，從這一刻開(kāi)始，我們要從身邊做起，讓低碳走進(jìn)我們的生活。我相信現(xiàn)在大部分人家都賣(mài)了空調(diào)，而且有些人家賣(mài)了不只一臺(tái)空調(diào)呢！像我們家雖然只有90平方米，但卻賣(mài)了三只空調(diào)。一放暑假我們家就一天到晚的開(kāi)空調(diào)，有時(shí)候甚至三只空調(diào)一起開(kāi)，空調(diào)一天頂多就只有3、4個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，可想而知光是空調(diào)就要消耗那么多能源，再把那些雜七雜八的加上，真是算不清了!

　　所以，我建議大家少用空調(diào)，出們時(shí)最好把家里的電源都關(guān)閉，能走樓梯就別乘電梯，如果不趕時(shí)間那就坐公車(chē)或騎自行車(chē)。要知道少開(kāi)一年車(chē)就是為地球節(jié)省24棵樹(shù)木。

　　同學(xué)們，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)！讓低碳走進(jìn)我們的生活吧！

　　浙江省杭州市建德市

走進(jìn)生活作文 篇2

　　冬天，在人們不知不覺(jué)中走進(jìn)了生活。

　　回想這一星期，天氣格外的冷。早上就是想在被窩里呆著,因?yàn)橥饷娴奶鞖馓�冷了。走出家門(mén)，帶著口罩和帽子，可是依然很冷。路上的行人也少了不少，那些原本出來(lái)晨練的老爺爺、老奶奶們，只能待在家里。小學(xué)生們即使天氣很冷，還是精神抖擻地走在上學(xué)路上，嘴里還哼著小調(diào)。路上，霧氣很大，讓人有飄飄欲仙的感受。這時(shí)，我才感受到：冬天，真正到了。道路兩旁的梧桐樹(shù)上已經(jīng)光禿禿的了，只剩下一根樹(shù)干挺拔地矗立在那兒。地上，已經(jīng)結(jié)了一層薄薄的霜，梧桐葉覆蓋在地上，好似一張張?zhí)烊坏慕鹕�地毯�?/p>

　　到了學(xué)校，馬上就下起了雨。豆大的雨點(diǎn)噼噼啪啪地打在了雨篷上，給正在教室里上課的'我們又送來(lái)了一陣陣寒意。也不知什么時(shí)候，雨篷上的響聲越來(lái)越大，我下意識(shí)地向窗外望望，沒(méi)有想到剛才的小雨已經(jīng)變成了一粒粒的雪子！

　　一下課，許多同學(xué)也見(jiàn)到了下雪的場(chǎng)景，便一溜煙地跑到操場(chǎng)上玩了起來(lái)，玩的不亦樂(lè)乎，歡笑聲充滿了整個(gè)校園。我也飛奔到操場(chǎng)，望著藍(lán)天，大聲喊道：“冬天終于真正來(lái)了——”

走進(jìn)生活作文 篇3

　　今天，我和我的好伙伴一起，去了諸城市人民醫(yī)院，通過(guò)觀察醫(yī)生和護(hù)士的工作來(lái)體驗(yàn)爸爸媽媽工作的艱辛和勞累。

　　我們先去了七樓神經(jīng)外三科，那里的病人大多是腦血管疾病或者是車(chē)禍導(dǎo)致的腦外傷，意識(shí)不清、生活不能自理，所以照顧他們的工作就落在了護(hù)士和家屬的肩上。護(hù)士來(lái)來(lái)回回的給病人換藥、翻身、拍背、鼻飼喂飯……忙得不可開(kāi)交。稍有不慎還會(huì)遭到家屬的責(zé)罵。當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)是以后我可不當(dāng)護(hù)士太臟、太累而且還會(huì)挨罵！隨后我們?nèi)チ岁P(guān)節(jié)外科，那里多是腿和胳膊受傷的病人，他們雖然也是臥床但心情比較開(kāi)朗，當(dāng)時(shí)醫(yī)生在查房讓病人堅(jiān)持在床上鍛煉否則容易肌肉萎縮。我們看見(jiàn)這個(gè)科室的護(hù)士在換瓶、畫(huà)體溫單、整理床鋪。聽(tīng)到了她們的笑聲看到了她們臉上的笑容，看來(lái)她們無(wú)論在身體上還是心理上都比神經(jīng)外科輕松多了。接下來(lái)我們又去了燒傷科，那里的病人多數(shù)是小孩，因放煙花爆竹被炸傷了。李大夫用事實(shí)教育我們不準(zhǔn)私自放煙花爆竹，不準(zhǔn)玩火否則后果跟他們一樣。平時(shí)把老師和家長(zhǎng)的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，現(xiàn)在看到她們被燒焦的手指和小臉我真的是受益匪淺。太恐怖了，太殘忍了。最后去了重癥監(jiān)護(hù)室，那里都是發(fā)出病危通知書(shū)的病人，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。我們到這科室時(shí)正好是家屬探視時(shí)間，映入我們眼簾的是大夫在跟家屬交待病情以及病人今天的每一點(diǎn)好轉(zhuǎn)；護(hù)士則在一旁觀察呼吸機(jī)、血氧飽和度以及心電圖的每一點(diǎn)變化還必須按規(guī)定時(shí)間給病人翻身、喂飯、清理大小便……他們像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)有一個(gè)的患者從死神手中奪了回來(lái)。

　　ICU的護(hù)士當(dāng)時(shí)給我的印象就是一個(gè)保姆，把病人當(dāng)親人來(lái)護(hù)理她們太不容易了她們真的是幕后的天使，她們付出的比其她護(hù)士多得多而且不留名因?yàn)椴∪说募覍俑�本不認(rèn)識(shí)她們。

　　看到這些天使們的工作我想到了我親愛(ài)的爸爸媽媽，以前看到他們忙忙碌碌的沒(méi)覺(jué)出有啥異常現(xiàn)在我懂了：爸爸媽媽的'幸勤工作是為了我今天更美好的生活。爸爸媽媽不舍得讓我做一點(diǎn)家務(wù)無(wú)論他們下班多晚多累，護(hù)士把病人當(dāng)親人來(lái)照顧能做到這點(diǎn)太不容易了，由此我也體會(huì)到了“天使”一詞的真正內(nèi)涵。

　　通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，同時(shí)也讓我做了深刻的反省。忽然發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了我能幫爸爸媽媽做很多事情了比如：他們下班了給她們那雙拖鞋、倒一杯開(kāi)水說(shuō)一聲：爸媽，你們辛苦了！吃完飯后收拾一下飯桌，洗洗碗。睡覺(jué)前給他們倒點(diǎn)熱水燙燙腳……我能做的太多太多但我每天卻逆來(lái)順受，稍有不順心就撅嘴不愿意，和天使姐姐們相比太慚愧了。我在心中默默的下了個(gè)決心：以護(hù)士為榜樣，從自身做起，從身邊的每一點(diǎn)小事開(kāi)始。

　　通過(guò)這次親身體驗(yàn)我感受到了醫(yī)護(hù)人員的辛苦，爸爸媽媽工作的辛苦。在這里我想真誠(chéng)的說(shuō)一聲：護(hù)士姐姐們你們辛苦了，親愛(ài)的爸爸媽媽你們辛苦了！我愛(ài)你們！我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答你們，將來(lái)像你們一樣為社會(huì)作貢獻(xiàn)！

走進(jìn)生活作文 篇4

　　雖說(shuō)隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步、科技的高速發(fā)展使每一位公民對(duì)如今的生活充滿了濃厚的興趣，同時(shí)倍感“生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單”。但是這些方便民眾的高耗能經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要方向。低碳經(jīng)濟(jì)的理想形態(tài)是充分發(fā)展“風(fēng)能經(jīng)濟(jì)”“氫能經(jīng)濟(jì)”“生物質(zhì)能經(jīng)濟(jì)”。

　　20xx年7月12日我們由居委會(huì)專業(yè)老師的帶領(lǐng)下來(lái)訪牌樓村的新農(nóng)村。當(dāng)微風(fēng)吹拂過(guò)我臉龐的一剎那，涼絲絲的，愜意無(wú)比，此刻，我想到：這應(yīng)該就是所謂的低碳生活吧。滿載著好奇和向往，隨之我便踏入大門(mén)，那顯眼的太陽(yáng)能路燈佇立在寬暢的馬路兩旁，雖然那里稱為農(nóng)場(chǎng)，可是已經(jīng)是提前開(kāi)始了低碳生活的美好生活。隨后是白墻黛瓦的農(nóng)宅，在綠樹(shù)花草的簾幕中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，頓時(shí)眼前呈現(xiàn)一幅經(jīng)典而令人回味的江南水鄉(xiāng)。

　　漫步著，卻意外發(fā)現(xiàn)一邊已是建成的高樓大廈，一邊便是寧?kù)o的田園風(fēng)光，如此的景象便充分描繪“城市與鄉(xiāng)村互動(dòng)”的主題。首先踏入的，是一所世博會(huì)展館中，我們意外收獲了許多知識(shí)文化，譬如許多出自航頭的歷史名人，使人不禁感嘆生活的無(wú)比情趣。

　　在飽賞完航頭歷史的陳舊流光之后，我們便來(lái)到了一個(gè)污水處理處。還未靠近，就有一股濃濃的`臭味撲鼻而來(lái)，讓人作嘔。走進(jìn)，原來(lái)如此的臭氣是從一個(gè)類似井的洞中散發(fā)出來(lái)的，不用說(shuō)，那應(yīng)該就是特別的污水處理處了吧。

　　在頑強(qiáng)地突破臭味之后，走進(jìn)一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)，剎那間每個(gè)人的眼球被兩只華美艷麗的孔雀所奪，忍不住驚嘆進(jìn)來(lái)，站在我旁邊的是我同學(xué)，他瘋子一般對(duì)孔雀叫到：“開(kāi)屏�。￠_(kāi)屏��！你倒是開(kāi)個(gè)屏啊！忽然有個(gè)同學(xué)風(fēng)趣的回答打斷了他的叫喊：”大概他還小吧……“緊接著好奇的大家便有嘰嘰哇哇討論起來(lái)。在爭(zhēng)論聲中我們漸漸離開(kāi)了飼養(yǎng)場(chǎng)；在爭(zhēng)吵聲中，時(shí)間流逝……

　　于是，此刻，我提起筆，飽蘸著對(duì)“新農(nóng)村低碳經(jīng)濟(jì)”的完美贊嘆；飽蘸這對(duì)“新農(nóng)村低碳經(jīng)濟(jì)”的美好憧憬；飽蘸這對(duì)“新農(nóng)村低碳經(jīng)濟(jì)”的鼓舞支持，寫(xiě)下這樣的題記——“生活原來(lái)如此簡(jiǎn)單”。

走進(jìn)生活作文 篇5

　　有時(shí)候，讀孩子的作文，因 為假、大、空，因?yàn)闆](méi)有兒童的語(yǔ)言，沒(méi)有生活的味道，沒(méi)有真 切的感受，包餃子、炒飯、洗衣、騎自 行車(chē)、學(xué)游泳、釣魚(yú)、第一次煮 面條…… 材料雷同，事例相仿，陳舊的材料，年復(fù)一年抄、編、套，學(xué)生有 習(xí)作的興趣嗎？ 捉雞、捉老鼠、人蚊大戰(zhàn)、 用假幣、讓座……有幾件事真 正在孩子身上發(fā)生了，對(duì)寫(xiě)進(jìn)習(xí)作卻沒(méi)有的“事”，為什么我 們會(huì)熟視無(wú)睹？ “

　　讓每個(gè)人都自由表達(dá) ！潘新和教授在他的《語(yǔ)文： 表現(xiàn)與存在》一書(shū)中提出： “在語(yǔ)文教育中， ‘以人為本’的 ‘本’，就是言語(yǔ)生命。除此之外 沒(méi)有第二個(gè)‘本’。”他認(rèn)為，言 語(yǔ)生命的屬性就是“言語(yǔ)”。簡(jiǎn)單地說(shuō)， “言語(yǔ)”是每一個(gè)生命 個(gè)體的本能。只要是“人”，就需 要交流—— —口頭的或書(shū)面的。 我的理解是：習(xí)作課堂應(yīng)該順應(yīng)兒童的“口頭表達(dá)”及“生活 表達(dá)”的愿望而設(shè)計(jì)，不要過(guò) 多、過(guò)早地讓條條框框限制了 孩子“說(shuō)”與“寫(xiě)”的自由。讓每一個(gè)人能“涂鴉”式地自由表 達(dá)，最終達(dá)到“人人想表達(dá)，人 人可表達(dá)，人人能表達(dá)”的理想 境界。 問(wèn)題是，為什么兒童的習(xí)作沒(méi)有自由地表達(dá)？眼前的生 活總是難以走進(jìn)兒童的習(xí)作？ 孩子的表達(dá)總是極具成人的味 道？

　　新建的商場(chǎng)，廣場(chǎng)的雕塑， 影視院的喧鬧……沒(méi)有學(xué)生關(guān)注；無(wú)數(shù)次小發(fā)明、小制作比 賽， “又見(jiàn)炊煙起”的“六一”兒 童節(jié)，沒(méi)在習(xí)作中定格；新課堂，學(xué)生自由交流，合作表演，那些細(xì)節(jié)，那些猶豫，那些驚 喜，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)習(xí)作…… 無(wú)數(shù)個(gè)回眸的眼神，我們 不曾覺(jué)察，稍縱即逝的生活就這樣靜悄悄地在孩子的筆下滑 過(guò)，是老師沒(méi)有引領(lǐng)，還是學(xué)生 難以發(fā)覺(jué)？對(duì)生活的熟視無(wú)睹， 是孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)的問(wèn)題，教材的問(wèn)題，考試的問(wèn)題，還是語(yǔ) 文教育觀念問(wèn)題？對(duì)此，我們無(wú)暇 顧及，只想往前走一小步—— — 尋找“生活”走向“習(xí)作”的策略，改變可以改變且一定要改 變的現(xiàn)實(shí)。 我想成為一名“兒童” 成了一名“兒童”，我就會(huì) 用兒童的視覺(jué)觀察“我”的生活，關(guān)注兒童周?chē)�的一切。只�?這樣，才能用兒童的語(yǔ)言將自 己的真切感受轉(zhuǎn)述出來(lái)。 對(duì)生活熟視無(wú)睹，就找不 到要表達(dá)的生活點(diǎn)。下雨了，刮風(fēng)了，如何讓孩子自由地表達(dá)？ 我一次次觀察，又一次次揣摩 開(kāi)放的命題，于是，有了這樣的 表述： 你經(jīng)歷過(guò)真正的狂風(fēng)暴雨，那是暴雨中的車(chē)燈閃爍，是 狂風(fēng)中的樹(shù)枝搖擺，是車(chē)上落 滿的殘枝敗葉，是雨傘吹翻的 無(wú)奈瞬間……寫(xiě)出你的親身經(jīng)歷，寫(xiě)出你的親眼所見(jiàn)，寫(xiě)出你 的真切感受。這不就是“我”開(kāi)車(chē)遇到大 雨后所看到的真實(shí)景象嗎？這 不正是孩子眼中的精彩畫(huà)面嗎？這不就是值得記錄的大自 然奇觀嗎？更重要的是，這就是 孩子細(xì)心觀察的見(jiàn)證，是他們 從無(wú)意注意到有意注意的重大 改變呀！我想成為生活細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)者 優(yōu)秀的兒童習(xí)作，不僅僅 是材料的新穎，結(jié)構(gòu)的圓潤(rùn)，語(yǔ) 言的巧妙，更重要的是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。我認(rèn)為，細(xì)節(jié)，就是生活 中那些稍縱即逝的瞬間，是最 能觸動(dòng)人的不經(jīng)意的動(dòng)作。兒 童習(xí)作教學(xué)必須引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，讓那些微不足 道的生活細(xì)節(jié)成為點(diǎn)燃習(xí)作激 情的導(dǎo)火線。

　　課堂的精彩，就是生活的精彩，就是作文 的精彩，就是細(xì)節(jié)的精彩。天天 上課，重復(fù)的情景，卻有不一樣 的感受，我們的責(zé)任就是讓那些稍縱即逝的課堂鏡頭在兒童 的筆下定格。學(xué)生是孩子，他們可以圍繞一個(gè)詞，一道題，一幅 畫(huà)，一段音樂(lè)，一次表演做文章，他們只需要寫(xiě)出課堂中的 細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)反映自己的發(fā)現(xiàn)、 變化、驚喜與快樂(lè)。 我要成為兒童習(xí)作亮點(diǎn)的 擦拭人 發(fā)現(xiàn)兒童習(xí)作的亮點(diǎn)，可以讓“生活”更好地進(jìn)入習(xí)作。 例如，我們可以從兒童習(xí)作中 的真實(shí)感受出發(fā)，找到他們表 達(dá)的意愿，從而淡化立意，淡化 “中心”。讓“語(yǔ)言”富有“情味”，讓 學(xué)生回到真實(shí)的生活狀態(tài)，回 到生活的畫(huà)面，回到對(duì)事物的 真實(shí)情感。有了真情實(shí)感，習(xí)作不一定優(yōu)秀；沒(méi)有真情實(shí)感，再“優(yōu) 秀”的習(xí)作也是無(wú)病呻吟。關(guān)于 這一點(diǎn)，潘新和教授的感慨更 深刻： “多少孩子的習(xí)作天賦和才情，對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)和喜好，從 心靈深處流暢出的珍貴的童真 和童趣，就是被哪些不喑習(xí)作 教學(xué)規(guī)律的老師‘負(fù)責(zé)任’地葬 送了�！� 單有生活的材料不一定能 寫(xiě)出好的習(xí)作，我們需要關(guān)注 兒童表達(dá)的語(yǔ)言，去發(fā)現(xiàn)習(xí)作 的亮點(diǎn)：或是材料選取的角度，或是習(xí)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，或是 打動(dòng)讀者的重點(diǎn)描寫(xiě)，或是感 人的生活情節(jié)，當(dāng)然，還有個(gè)性 化的語(yǔ)言及變化的篇章結(jié)構(gòu)。很多時(shí)候，我們追求習(xí)作 的四平八穩(wěn)，為的是考試得高 分；我們追求習(xí)作的“三段式” 結(jié)構(gòu)，卻全然不顧表達(dá)的內(nèi)容與情感。殊不知，真實(shí)的生活， 鮮活的語(yǔ)言才是習(xí)作制勝的.法 寶。習(xí)作的課堂應(yīng) 該是“生活交流”（內(nèi)容）與“書(shū)面表達(dá)”（形式）的交替運(yùn)行，是 教師與學(xué)生生命共同體的自然 融合。也就是說(shuō)，沒(méi)有教師參與 的習(xí)作內(nèi)容交流或沒(méi)有學(xué)生參與的習(xí)作形式修改，都談不上 習(xí)作教學(xué)效率的提高。 兒童的習(xí)作離不開(kāi)技法的 指導(dǎo)，例如，分段表達(dá)，體現(xiàn)思 維的條理；細(xì)膩描寫(xiě)，刻畫(huà)人物的形象；詳略得當(dāng)，凸顯習(xí)作的 重點(diǎn)……我要強(qiáng)調(diào)的是，丟掉了孩子鮮活的世界，習(xí)作技巧 的指導(dǎo)就成了架在他們脖子上的枷鎖；淡忘了孩子純真的情 感，同齡人的優(yōu)秀習(xí)作就成了 他們照抄照搬的樣本。習(xí)作教 學(xué)一旦走進(jìn)了一味模仿和借鑒的胡同，其結(jié)果，不僅僅是孩子 不會(huì)習(xí)作，連教師也缺失了生 活的精彩。

　　國(guó)內(nèi)外對(duì)“生活作文”的研究，主要著眼于生活對(duì)習(xí)作的 促進(jìn)作用和搜集生活素材的方法，對(duì)如何在課堂上將生活素 材與習(xí)作進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換的模式 及詳細(xì)方法研究還相對(duì)偏少。 從生活到寫(xiě)作，是具有普適性的觀點(diǎn)，是基本的習(xí)作規(guī)律，成 人寫(xiě)作如此，高中生寫(xiě)作如此， 小學(xué)生習(xí)作也如此。不管哪個(gè) 階段的作文教學(xué)，一定離不開(kāi) “生活”。問(wèn)題是，這樣的觀點(diǎn)究 竟如何落實(shí)到小學(xué)生的每一次 具體的習(xí)作過(guò)程中，滲透在具 體的習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，這是一直困擾小學(xué)語(yǔ)文老師的現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題�？梢哉f(shuō)，習(xí)作的課堂不缺 “生活”的觀點(diǎn)，缺的是“生活” 向“習(xí)作”轉(zhuǎn)換的課堂教學(xué)模式 或課堂教學(xué)策略。習(xí)作的課堂，如何從統(tǒng)一、 規(guī)范，走向兒童的天性、自由、 差異和生命，有很多策略需要 探索。既要讓兒童的“生活”順利地走進(jìn)習(xí)作，又要讓兒童習(xí) 作教學(xué)不停留在“無(wú)序”狀態(tài)， 我認(rèn)為，有兩點(diǎn)是必須注意的： 第一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)。這樣，一批有“言語(yǔ)天才”的學(xué)生可以 嶄露頭角，兒童的靈性、個(gè)性、 “野性”得到尊重，保護(hù)了孩子 的表達(dá)欲，營(yíng)造了自由表達(dá)的氛圍；第二是大膽改。兒童生活 習(xí)作的修改與評(píng)講要講究“文 從字順”，為的是“達(dá)意”。一個(gè) 很淺顯的道理是，不能“達(dá)意”，便無(wú)法與人有言語(yǔ)的溝通—— — 口頭表達(dá)如此，書(shū)面表達(dá)也如 此。沒(méi)有溝通， “言語(yǔ)天才”的表 達(dá)也好，反映“野性”的習(xí)作也好，都是自說(shuō)自話。

走進(jìn)生活作文 篇6

　　清晨，一縷陽(yáng)光從窗簾縫中鉆出，悄悄溜進(jìn)我的房間，這恰好是魯迅先生工作完畢上床入夢(mèng)的時(shí)候，我卻從床上立起身來(lái)。

　　我拉開(kāi)窗簾，推開(kāi)窗子，一陣清風(fēng)與我撞了個(gè)滿懷，陽(yáng)光輕灑在身上，暖融融的。

　　我便在書(shū)桌前坐下，在“書(shū)堆”中信手拾起一本書(shū)，開(kāi)始了我的書(shū)海暢游。老舍似在我的眼前談著家常，帶我領(lǐng)略無(wú)數(shù)歷史的風(fēng)霜，他似乎講著笑話，可卻使我感到壓抑和悲傷。在那個(gè)年代，像文人那樣生活，并不輕松愉快。

　　老舍的身影才淡去，周作人卻又前來(lái)，與我論道了，我們坐在烏篷船里，艙里放下一頂方桌，他抿下一口清茶，聽(tīng)著水聲櫓聲，時(shí)而高談闊論，事兒低首不言，眉頭皺成一個(gè)“川”字，他站起身來(lái)，用力地向一處甩了一下手，像是要揮去什么令人沮喪的情緒似的。他似乎也不想繼續(xù)，便開(kāi)始淡去。像文人那樣生活，總是身不由己。

　　下了船，曹雪芹也走進(jìn)我的視野，我們邊走邊談，不知覺(jué)間走進(jìn)了大觀園，他輕笑著卻露出悲傷的神色，雙目像平靜的湖水，又像無(wú)邊的星空，讓人捉摸不透。他向我講述著家族的興衰，王朝的枯榮，道著兒女情長(zhǎng)，我似看見(jiàn)寶玉銜玉而誕，看見(jiàn)黛玉淚盡而逝，看見(jiàn)寶玉光頭赤腳，一領(lǐng)猩紅的斗篷，踏雪飄然而去，曹雪芹輕笑著：像文人那樣生活，或許大起大落。

　　曹雪芹才走，卻見(jiàn)李白踏著歌款款而來(lái)，風(fēng)拂起他的長(zhǎng)袍寬袖，仙風(fēng)道骨，他講著那些年“香爐瀑布遙相望，回崖沓嶂凌蒼蒼”的'綺麗山水，“思君若汶水，浩蕩寄南征”的知己好友，“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的失意潦倒，曾經(jīng)執(zhí)劍踏歌行走天下，后來(lái)千金散盡無(wú)處為家，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。像文人那樣生活，但求快意瀟灑。

　　我沉浸在書(shū)中，與文人交談，無(wú)法自拔。

　　突然地，萌生出這樣一個(gè)愿望：像文人那樣生活。不論經(jīng)歷怎樣的磨難，都不忘初心，只留下一些思想的火花，在多少年后，或許會(huì)有人與我共鳴，會(huì)了解我，了解他們所未見(jiàn)過(guò)的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)代的某個(gè)不知名的角落，有個(gè)不知名的人在靜靜地存在著。

　　夜深了，恰好是魯迅先生開(kāi)始伏案寫(xiě)作的時(shí)候，我卻躺在床上，掩上被子。我故意將窗簾留下一道縫隙，以便迎接明天的第一縷陽(yáng)光。

走進(jìn)生活作文 篇7

　　那天我的心情特別的好！因?yàn)橥饷骊?yáng)光明媚，空氣清新。但是呢，這些都不是最重要的，最重要的是我的妹妹出生了，她剛出生時(shí)眼睛還是閉著的，臉上還有許多的“痘痘”。感覺(jué)好丑啊，后來(lái)她漸漸長(zhǎng)大了，慢慢的就成了我的“跟屁蟲(chóng)”，我也覺(jué)得她非�？蓯�(ài)。

　　記得一天晚上，那是妹妹第一次和我睡，那時(shí)候她已經(jīng)快兩歲了。一上床妹妹就對(duì)我說(shuō)：“姐姐，被被�！币�?yàn)樗�還小，還不太會(huì)說(shuō)完整的句子，所以便用行動(dòng)來(lái)表達(dá)，她一邊用她那胖嘟嘟的小手拉被子往我身上蓋，一邊示意讓我躺下來(lái)，我也撫摸著她的頭讓她躺下，此時(shí)我們兩個(gè)人的心里感覺(jué)都是溫暖的。有妹妹的陪伴，真好！

　　有妹妹的日子真是感覺(jué)過(guò)得好快，一晃就要過(guò)年了。雖然妹妹給我?guī)��?lái)了許多快樂(lè)，但是偶爾也有一些煩惱喲。大年三十的那個(gè)晚上家家戶戶都在用自己喜歡的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)，有的放孔明燈，有的放鞭炮，有的放各式各樣的煙花……當(dāng)然我家也不例外，吃完團(tuán)圓飯就到了長(zhǎng)輩們給我姐妹倆發(fā)壓歲錢(qián)的時(shí)刻了。之前每年我打開(kāi)紅包的時(shí)候都會(huì)比往年多那么一點(diǎn)壓歲錢(qián)，今年我也滿懷著希望從爺爺奶奶手里接過(guò)紅包，一打開(kāi)好多張紅票票在我眼前，好開(kāi)心��！可是當(dāng)我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，卻發(fā)現(xiàn)不但紅包里的錢(qián)沒(méi)有漲，反而還變少了，我拿過(guò)妹妹的紅包一看，里面正是我比往年少的.那1000元。我再一次接過(guò)爸爸媽媽的紅包一看，也是如此，哎！我真是失望透了，正如以前妹妹還沒(méi)出生的時(shí)候爺爺對(duì)我說(shuō)：“如果你以后有了妹妹或弟弟，那你可就只有一半的燒餅啦！”這句話還真成真了。但是媽媽對(duì)我說(shuō)，以后爸媽年紀(jì)大了妹妹也可以和我一起擔(dān)起照顧他們的責(zé)任。想著，我覺(jué)得也對(duì)啊，現(xiàn)在我和妹妹分享家人的關(guān)愛(ài)，將來(lái)妹妹就會(huì)和我一起承擔(dān)家庭的責(zé)任。

　　自從妹妹來(lái)到了我的生活里，我的生活既有煩惱，也有樂(lè)趣。我覺(jué)得我目前最應(yīng)該做的就是當(dāng)好姐姐，照顧好妹妹，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)。

走進(jìn)生活作文 篇8

　　一卷書(shū)籍，輕輕翻開(kāi)，眼中便充滿了自己的身影。輕輕嗅者書(shū)的氣息，其中豪邁瀟灑，哀婉凄涼，這就是書(shū)的魅力。自從你走進(jìn)我的生活，生活更加絢麗多彩！

　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！泵慨�(dāng)我遭遇挫折時(shí)，你總會(huì)在我耳畔吟詠這一句詩(shī)。每一次，你都會(huì)使我在困境中重新崛起。自從你走進(jìn)了我的生活，生活更加絢麗多彩。

　　五年級(jí)的時(shí)候，自己的作文總是寫(xiě)不好。在暑假的時(shí)候，我讀了兩三本書(shū)，發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的第一篇作文有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的好處。隨著自己慢慢長(zhǎng)大，自己對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)更加深刻了，它讓我的作文有了很大的進(jìn)步。而正是書(shū)籍走進(jìn)了我的生活，使我的生活更加精彩。

　　書(shū)是我最要好的朋友，它在我登泰山精疲力竭的時(shí)候，是書(shū)用杜甫的`“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽重山小�！奔�勵(lì)我繼續(xù)攀登。站在大海的面前，書(shū)會(huì)和我一樣對(duì)著大海感悟“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！钡膲验�。是書(shū)走進(jìn)了我的生活，走進(jìn)了我的心里，豐富了我的人生，讓我的生活更加精彩，更加有趣。

　　是書(shū)教導(dǎo)我：自己的路還很長(zhǎng)，需要努力奮斗，充實(shí)自己的人生，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。也是書(shū)籍告訴我：人這一生不可能是一帆風(fēng)順的，經(jīng)過(guò)了磨練才會(huì)成功，才會(huì)遇見(jiàn)成功的彩虹。

　　與書(shū)為友，我們將站在巨人的肩膀上，沖天攬?jiān)�；與書(shū)為友，我們將暢游在知識(shí)的海洋中，搏擊長(zhǎng)空；與書(shū)為友，我們將品味智者的語(yǔ)言，感悟智慧的靈魂。和書(shū)交朋友吧！它將是的一位最好的益友。

　　是書(shū)豐富了我那平淡無(wú)味的人生；是書(shū)開(kāi)拓了我的視野。它使我的生活變的更加精彩！

　　是書(shū)，引領(lǐng)我在歷史的長(zhǎng)河中追尋先人的足跡；正是書(shū)，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中盡情享受它的魅力；也是書(shū)，引領(lǐng)我欣賞古代的文明之花。自從你走進(jìn)我的生活，使我的生活更加絢麗多彩！

走進(jìn)生活作文 篇9

　　“哎！快來(lái)看，這是什么軟件？”一天，我正在專心致志地寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚奇的叫聲。我聞聲而去，只見(jiàn)在媽媽手機(jī)的屏幕上顯示著一只綠色小鳥(niǎo)的圖標(biāo)，軟件名叫“樸樸”。我好奇地點(diǎn)進(jìn)一看，原來(lái)是一個(gè)在線購(gòu)物的軟件，不同于別家的地方是，它賣(mài)的全部都是超市里的食材、零食等，還能在30分鐘內(nèi)送達(dá)。

　　媽媽饒有興趣地說(shuō)道：“如果真有這么方便的軟件，那今后豈不是省事很多？”心動(dòng)不如行動(dòng)，我和媽媽精挑細(xì)選著食材，三下五除二地下了訂單，滿心喜悅地期待著送貨員的到來(lái)，可惜，天公不作美，我們剛買(mǎi)完不久，窗外突然下起了傾盆大雨，剎那間，天地一片混沌。我唉聲嘆氣：“完了，看這種天氣情況，訂單一定會(huì)停止派送，這是要等到猴年馬月呀！”媽媽也是一副焦急的模樣。

　　過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我和媽媽正思考著怎么解決午飯問(wèn)題，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的敲門(mén)聲，我跑去開(kāi)門(mén)，映入眼簾的.竟是被雨水淋得如落湯雞一般的送貨員叔叔。他穿著綠色的“樸樸”制服，面帶微笑地把裝滿食材的袋子遞給我，說(shuō)了聲：“不好意思，下雨天訂單運(yùn)送遲了，請(qǐng)您驗(yàn)貨！”雖然送貨員叔叔的衣服被淋得濕透，物品卻毫發(fā)無(wú)損，我不僅十分敬佩送貨員叔叔的敬業(yè)精神。

　　向叔叔道謝后，我接過(guò)袋子，和媽媽查看食材的質(zhì)量。令我們大吃一驚的是，食材的品質(zhì)不僅不亞于超市里的，甚至還好上許多：紅彤彤的蘋(píng)果，紫瑩瑩的葡萄，還有蒼翠欲滴的青菜，鮮美的豬肉，鮮活的魚(yú)肉……媽媽喜不自勝地說(shuō)道：“如果以后都能這樣，我的時(shí)間就可以充裕許多了。足不出戶，可以買(mǎi)到山珍海味。”

　　從此以后，媽媽再也不用匆匆忙忙地跑去超市買(mǎi)食材，又緊趕慢趕地給我做飯�，F(xiàn)在，她只需動(dòng)動(dòng)手指，便可以送貨上門(mén)，還有空閑時(shí)間能聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看書(shū)籍，好不悠閑自在。

　　媽媽在點(diǎn)“樸樸”時(shí)，常常會(huì)跟我念叨：“你瞧現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是多么發(fā)達(dá)，從前我可沒(méi)有這樣的福氣�！笔前。�是祖國(guó)的富強(qiáng)推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使它更加發(fā)達(dá)。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，怎會(huì)有我們這便捷的生活，人與人之間又怎會(huì)有這樣密切的溝通？想著想著，電視中廣告又播著“上班帶娃好辛苦，吃飯買(mǎi)菜用樸樸�！笨粗鴭寢屌d奮地選購(gòu)著商品，我不禁微笑著陷入了沉思。

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