精選大學(xué)生作文合集四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生作文 篇1
我是一個(gè)孤獨(dú)地少年，我的心情可謂是變化無(wú)常的，上一秒興高采烈地哼著歌，下一秒就成了關(guān)公的臉。我既不知道這是為什么，也不知道怎么改變，猜想是我的特點(diǎn)和個(gè)性吧！在釋?xiě)阎�，我便�?chuàng)造出自己的小文字，我樂(lè)我寫(xiě)，我憂(yōu)我寫(xiě)，小文字伴我好心情，小文字陪我長(zhǎng)大。
我的小文字形如詩(shī)。在我高興時(shí)，我的心里先樂(lè)開(kāi)了，結(jié)果便笑出聲來(lái)，呵呵的笑聲加快了做事的節(jié)奏，于是有了詩(shī)的靈動(dòng)，隨便寫(xiě)一句“心悅而笑其聲，悅心而事極勤”。如詩(shī)的小文字，完美地記下我瞬間的快樂(lè)和高興的一幕。我愛(ài)我的小文字，“雖為飛鳥(niǎo)，志比鴻雁”。
我的小文字神如歌。在我空閑的時(shí)候，喜歡塞上耳機(jī)聽(tīng)聽(tīng)歌，把自己置身在歌的情感中，體會(huì)歌者的苦與樂(lè)。聽(tīng)著，聽(tīng)著，有了歌者的感悟，“下雨了，心中有些傷，不過(guò)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)刻上的痕”。如歌的小文字，展開(kāi)我思緒的翅膀，掀起我內(nèi)心的情感，為自己述說(shuō)一段情。我愛(ài)我的'小文字，“大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬(wàn)里”。
我的文字魂如畫(huà)。在一個(gè)人落寞的時(shí)候，我便會(huì)自言自語(yǔ)，嘴巴說(shuō)，耳朵聽(tīng)，自己安慰自己。窗外天色漸暗，雨聲淅淅瀝瀝，直落我的心中，用筆一秀“這座城市沒(méi)有風(fēng)，可總下著雨，我無(wú)法撐起你的傘，回家，回家……”爸爸媽媽?zhuān)�，為我撐起了一把大傘，我高興，我快樂(lè)。
孤獨(dú)的我，就這樣在小文字的陪伴下，忘卻了煩惱，丟開(kāi)了烏云，放出了大晴天。我愛(ài)小文字，我閱讀，我品味，我書(shū)寫(xiě)，小文字代表我的心情，小文字伴我成長(zhǎng)。
大學(xué)生作文 篇2
她，是師范院校大三學(xué)生，長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，圓圓的臉，稚氣的微笑像石榴花那樣的燦爛。暑假一到，家鄉(xiāng)的孩子們便涌到她家，在她家院中央那棵石榴樹(shù)下，壘起幾塊石灰板，排上一圈小馬扎，便建起了樹(shù)蔭課堂、當(dāng)然她這種無(wú)償家教是不收任何費(fèi)用的，她只是想利用假期，提前體驗(yàn)一下將來(lái)當(dāng)教師的樂(lè)趣。
第一天，她走向十幾個(gè)農(nóng)村娃的課堂，青石桌上沒(méi)有粉筆，卻橫臥著幾條軟綿綿的大青蟲(chóng)，嚇得她臉色蒼白，抱頭逃竄，一頭撞到石榴樹(shù)上，額上頓時(shí)起了一個(gè)大紅包，大包提醒她，自己不再是依人的小鳥(niǎo)，而是領(lǐng)頭的大雁，于是她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走回課堂，用顫抖的手猛然抓起青石板上那幾條大青蟲(chóng)，用力甩到墻頭外，然后大聲領(lǐng)著孩子們讀起來(lái)：We are not afraid of any difficulties,because we are strong children.
淚花的代價(jià)
她講課燕語(yǔ)鶯聲，非常生動(dòng)。她從不板著臉孔大聲訓(xùn)人 。她的`聲音抑揚(yáng)頓挫，委婉動(dòng)聽(tīng)，無(wú)論多么調(diào)皮的孩子，都會(huì)被這美妙的聲音牽引到知識(shí)的王國(guó)里去。忽然有一次，她居然在十幾個(gè)孩子面前低聲抽泣起來(lái)，原來(lái)十幾個(gè)孩子錯(cuò)了同一道數(shù)學(xué)題，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知道孩子們居然互抄作業(yè)，她兢兢業(yè)業(yè)用心澆灌竟然發(fā)出了欺騙的萌芽，她怎能不委屈得流淚呢，一雙雙天真的眸子望著自己的老師以淚洗面，才知自己的行為已重重的傷了老師的心，一個(gè)個(gè)走上前去，把老師圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有的低頭向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，有的掏出手絹為老師擦拭眼淚，好在她的眼淚沒(méi)有白流，到暑假結(jié)束時(shí)，石榴樹(shù)課堂下的十幾個(gè)農(nóng)村娃娃都向她交上了令人滿(mǎn)意的答案。
女家教的無(wú)奈
也有令她大跌眼鏡，十分無(wú)奈的時(shí)候。比方說(shuō)，她的男友到她家里來(lái)做客，孩子們扒著窗，堵著門(mén)，品頭論足，并且危言聳聽(tīng)，有的說(shuō)“長(zhǎng)得像小猴子”，有的說(shuō)“長(zhǎng)得像長(zhǎng)頸鹿”……讓她哭笑不得，更令人不解的是，一個(gè)叫小佳的七歲女孩把她拉到門(mén)口一個(gè)拐角處，悄悄附在她耳邊，天真的說(shuō)：“老師，別要這個(gè)男朋友，長(zhǎng)得不好看，一點(diǎn)也不帥……”“那你說(shuō)誰(shuí)長(zhǎng)得帥呢？”“我爸爸那才叫帥哥呢�！币痪湓�(huà)使她啼笑皆非。
悠悠師生情
她與孩子僅僅相處一個(gè)月，就在孩子們心中占據(jù)了重要的位置，他們都“自然”的認(rèn)為老師是屬于自己的。課間，她喜歡和女娃們跳皮筋，男娃們硬把她“搶”去，參加他們“老鷹捉小雞”的游戲。她每次到石榴樹(shù)下上課，都習(xí)慣的看一眼青石板，青石板上再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)諸如大青蟲(chóng)之類(lèi)的東西，而常常放著一把軟糖，一顆冰糕或一個(gè)蘋(píng)果。盡管那軟糖，冰糕，蘋(píng)果未進(jìn)口，可她的心里卻像吃了蜜那樣的甜美！
敬請(qǐng)各位予以修改，為盼！為謝！
大學(xué)生作文 篇3
（一）性格與思維
很客觀(guān)的說(shuō)，我算是是一個(gè)較為主動(dòng)的人，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上。先說(shuō)學(xué)習(xí)，我的成績(jī)并不是班里最好的，但是 “勤能補(bǔ)拙”，我個(gè)人比較傾向于在課后復(fù)習(xí)，因?yàn)槟菢幽軌驅(qū)⑸险n是碰到的不解與困惑重新思考一下，跟有利于相關(guān)知識(shí)的理解。至于課外閱讀方面，我承認(rèn)，在已經(jīng)過(guò)去的大學(xué)生活中，雖然我也閱讀量一些課外書(shū)籍，但是相對(duì)于社會(huì)的需要我還是做的有些不足，這方面是我個(gè)人的不足之處，我也會(huì)對(duì)此予以改正；在生活方面，我是個(gè)比較熱愛(ài)生活的人，也很喜歡結(jié)交朋友。對(duì)朋友，我還是比較傾向與單純的友情，我覺(jué)得如果朋友之間不應(yīng)該摻雜太多的利益成分，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，那是一種不尊重！當(dāng)然，在現(xiàn)在的社會(huì)，人際關(guān)系是非常重要的，“人一生的財(cái)富，80%來(lái)源于你的'朋友！”這句話(huà)說(shuō)得很在理，但它最大的錯(cuò)誤是曲解了“朋友”，給你帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的是合伙人，而朋友，是站在你身后，當(dāng)你失意或喜悅時(shí)都能與你共同分擔(dān)的人…
（二）興趣與特長(zhǎng)
我是90后，有著90后所共有的特性，聽(tīng)音樂(lè)、看電影、網(wǎng)購(gòu)…都是我所鐘愛(ài)的，當(dāng)然，在家長(zhǎng)和老師的眼里，只是一種對(duì)時(shí)間和青春的浪費(fèi)，但我覺(jué)得，每個(gè)人都有自己的路，我不羨慕別人的快樂(lè)與富裕生活，我只要過(guò)好自己的，做自己喜歡的就可以了。其實(shí)，世界上每個(gè)人都是特殊的生活個(gè)體，沒(méi)有人可以信誓旦旦的對(duì)別人說(shuō)：“聽(tīng)我的，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)！”既然如此，我們?yōu)槭裁匆屪约河肋h(yuǎn)活在苦惱中？當(dāng)然，我并不是說(shuō)我們不要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在我看來(lái)，外人永遠(yuǎn)只能對(duì)我們起提醒作用，我們需要的，是自己的判斷!我希望，我的青春屬于我，可以與別人分享，但不能被別人所掌控…
我的性格，引用比較浪漫的方式講，誠(chéng)實(shí)溫和，是個(gè)理想主義者，微不足道的事情就會(huì)使自己感到驚慌不安�？偸窃趯ふ抑鴥�(nèi)心的穩(wěn)定與平衡，沒(méi)有這種平衡就不能平靜地生活。這是一群能為生活中的矛盾開(kāi)辟和解之路的人。
大學(xué)生作文 篇4
一、 我的大學(xué)生活感悟
想要邁入大學(xué)的校園生活，高考便是必由之路。我懷著無(wú)限向往、好奇的心情踏進(jìn)了無(wú)數(shù)高中老師所說(shuō)的“人生中不可不度的美妙時(shí)光”，便開(kāi)始憧憬著愉快大學(xué)生活，想象著我將在這里度過(guò)的三年時(shí)光。可是，看似輕松悠閑的大學(xué)生活實(shí)則不像我想象的那么盡如人意。
在大學(xué)里不知道自己的價(jià)值和定位，深感迷茫。上了大學(xué)之后，遇見(jiàn)了形形色色的人，高手云集。昔日的自我感覺(jué)良好也慢慢退去，取而代之的是心理上強(qiáng)烈的落差感，使得自我的定位愈發(fā)困難，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活一片渺茫無(wú)奈。
大學(xué)生活中的人際交往復(fù)雜，難以適應(yīng)。大學(xué)實(shí)則就是一個(gè)小社會(huì)，不像初中高中那么單純淺顯，人與人的交際過(guò)程中越來(lái)越現(xiàn)實(shí)化，越來(lái)越利益化。這樣的人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變使得我倍感焦慮，那些潛藏在心底，壓抑已久的憤懣，只能夠默默消化承受。
學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)逐漸凸顯出來(lái)。大學(xué)平時(shí)的課業(yè)壓力沒(méi)有高中繁重，作業(yè)也少的可憐。大片的課后留白時(shí)間使得我不知道怎樣合理的安排時(shí)間。理想很豐滿(mǎn)，可現(xiàn)實(shí)卻很骨感。預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)程完全不符。
二、 對(duì)于自我大學(xué)生活不適應(yīng)的原因分析
個(gè)性心理尚未成熟。每個(gè)人的個(gè)性都有它不同于別人的
特點(diǎn)，良好的個(gè)性是人成才的重要心理因素。在現(xiàn)階段，我們的心智沒(méi)有發(fā)展完全，閱歷也太淺顯，所以面對(duì)困難與挫折時(shí)就會(huì)意志消沉，難以自我調(diào)節(jié)完全。
自我認(rèn)知失真。對(duì)于自我的期望值過(guò)低，則會(huì)產(chǎn)生自卑等負(fù)面情緒，沉默寡言，不與人交往，產(chǎn)生自我逃避現(xiàn)實(shí)的想法，走向極端化。
社會(huì)環(huán)境和人際網(wǎng)的突然變化。大學(xué)生活的環(huán)境卻是復(fù)雜多變的，對(duì)人的.影響也是潛移默化、不容小覷的。我們需要和各種各樣的人打交道，但不是所有的人都是友善單純的，所以當(dāng)人際矛盾沖突出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)顯得自我無(wú)力適從，內(nèi)心混沌。
學(xué)習(xí)方式和時(shí)間的安排不當(dāng)。大學(xué)不同于初中高中，考察的是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而剛剛成為大一新生的我們開(kāi)始很難適應(yīng)這種脫離老師的束縛管制而進(jìn)入到自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從而導(dǎo)致我們不知道怎樣安排自己的時(shí)間進(jìn)行合理的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
三、 調(diào)整自我心理不適的對(duì)策
學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我控制情緒。進(jìn)入大學(xué)生活是我們由青澀走向成熟的重要階段，也是提高自制質(zhì)控能力的重要階段。
胸懷寬廣，不以生活中一點(diǎn)小事而苦惱，不苛待自己，凡是只要盡力變好。擁有良好的情緒是生活的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)自我調(diào)整才不至于走向誤區(qū)，走向歧途。
端正自我認(rèn)知態(tài)度，正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。不以主觀(guān)的自我臆想為評(píng)判自我的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的客觀(guān)的看待自己的能力和自我價(jià)值定位。不過(guò)分拔高或過(guò)分貶低自己。要充滿(mǎn)自信，端正態(tài)度，只有擁有積極正確的自我認(rèn)知態(tài)度，才能最終抵達(dá)成功的彼岸。
學(xué)會(huì)與人交往，建立良好的人際關(guān)系。擁有良好的人際關(guān)系才能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。在人際交往中，人人平等的觀(guān)念和原則真誠(chéng)的對(duì)待身邊的每一個(gè)人，善于與人相處。不能想要自我取得利益，目的不純接近他人，友誼應(yīng)是平等互助的。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，寬容他人，尊重他人。
合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)離開(kāi)了老師的監(jiān)督和父母的管制，我們不能自我懈怠，不誤正業(yè)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，合理安排課余時(shí)間。必須重視每一門(mén)學(xué)科，不斷的消化吸收老師的授課內(nèi)容。制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是我們自我升華，提高自我知識(shí)水平的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
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