中學(xué)觀《朗讀者》有感
看完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的中學(xué)觀《朗讀者》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在我的腦海中，漢娜還在那一個(gè)彌漫著甜膩的田野上騎著自行車向前，碎花裙隨風(fēng)飄揚(yáng)，歡笑撒下一地。
《朗讀者》讓凱特奪影后，我沒(méi)有去看她如何演繹的，我翻開(kāi)了書(shū)，找尋心目中的漢娜。小男孩米夏因一次偶遇迷上了這個(gè)可當(dāng)他母親的漢娜，于是，他們像戀人般難舍，一起去郊游，常常幽會(huì)。漢娜還要求米夏為她朗誦文章，似乎就這么持續(xù)下去，也許不會(huì)結(jié)婚，但會(huì)保持這種情人的關(guān)系。但漢娜的不辭而別打破了一切。
若干年后，大男孩米夏在戰(zhàn)犯庭審上再次遇到已是戰(zhàn)犯的漢娜，這么多年又發(fā)生了什么?隨著庭審的步步推進(jìn)，漢娜被認(rèn)定為一個(gè)小小的納粹頭目，在集中營(yíng)殘忍地對(duì)待無(wú)辜的人。漢娜的辯解理由是“長(zhǎng)官規(guī)定不能讓一個(gè)逃走”。那種對(duì)生命的麻木和這措手不及的一切令米夏錯(cuò)愕，她會(huì)幫助一個(gè)染病的男孩，又怎么可能緊閉大門(mén)讓那么多婦女活活燒死。漢娜最終被判終生監(jiān)禁，其實(shí)與她想隱瞞的事實(shí)有關(guān)：她是個(gè)文盲，所有的文件不可能由她來(lái)寫(xiě)，但為了維護(hù)米夏的尊嚴(yán)，她緘默不語(yǔ)。
朗誦貫穿全書(shū)，漢娜曾讓米夏為她朗讀，也讓集中營(yíng)的人們?yōu)樗首x，她是喜愛(ài)朗讀的，但不會(huì)自己閱讀。她也許只喜歡聽(tīng)里面的故事，但她不會(huì)判斷。她只是一個(gè)小小的頭目，她的存在，正因?yàn)樗每刂疲皇窃趪?guó)家這個(gè)龐大的機(jī)器中的一個(gè)小小的齒輪，她的任務(wù)是服從，而罪惡都是由一個(gè)個(gè)不起眼的部件推動(dòng)著整個(gè)系統(tǒng)。面對(duì)火海一片，教堂里的撕心裂肺的叫喊，她有恐懼，迷茫，但更多的是無(wú)措與害怕，她畏懼著開(kāi)門(mén)會(huì)使瘋狂的人群將原有的秩序打破。她所想到的是，不要受到上級(jí)的處罰，于是，慌亂下，她選擇了蹲下來(lái)無(wú)助地哭。規(guī)則、制度面前，她失去了最原本的判斷�？催^(guò)劉瑜寫(xiě)的影評(píng)：“一生成了片刻的囚徒。”她想說(shuō)明，再后來(lái)米夏為漢娜的辯護(hù)，對(duì)法庭的一句“為什么不從她出發(fā)去思考”，還有后來(lái)給牢中的`漢娜寄去的錄音帶去的書(shū)籍，是一種無(wú)法割舍的愛(ài)。可我始終認(rèn)為，對(duì)于米夏，那不算是愛(ài)，即使有肌膚之親，難舍難分，但更多的是對(duì)母親的依戀感，年少的渴望而非熾熱的愛(ài)。有人評(píng)價(jià)這是一部描寫(xiě)二戰(zhàn)后新一代對(duì)上代的救贖。我不希望米夏為漢娜的奔走是一種贖罪。米夏遲遲不肯去見(jiàn)漢娜，只是寄去了東西，此時(shí)的他早已少了一些東西在內(nèi)心。愛(ài)，已消失。雖然漢娜始終保持著朗讀這個(gè)習(xí)慣，也許那是她唯一與米夏的聯(lián)系。
最后，漢娜上吊而死，我雖未預(yù)料到這個(gè)結(jié)局，但這似乎也在情理之中。漢娜的死代表著什么，我不知道，但這不會(huì)是一個(gè)終點(diǎn)，它恰恰是一個(gè)世界的開(kāi)始。
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