小學(xué)語文教學(xué)工作小結(jié)
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們的個人能力得到了很大進步，讓我們一起來寫一份小結(jié)吧。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)工作小結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教學(xué)工作小結(jié)1
這個學(xué)期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生一起發(fā)展。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)工作
作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實的重要性，因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。我積極參與學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教學(xué)設(shè)計，都認(rèn)真研究教法。在備課中不時引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學(xué)方法。備課教學(xué)設(shè)計資料齊全，備課認(rèn)真。同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱，力求做得更好，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生牢固掌握知識。
二、不時學(xué)習(xí)教學(xué)新理論
為搞好教學(xué)工作，我訂閱教學(xué)雜志，并時常翻閱，或者借閱他人的教學(xué)雜志，進行深入的學(xué)習(xí)。對于業(yè)務(wù)知識，我將努力學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合，將從雜志上學(xué)到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不時總結(jié)反思，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實可行的方法。
三本期的具體教學(xué)措施
1.注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識。
3.作文教學(xué)在“趣”上下工夫。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話�！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自身的發(fā)明性。鼓勵學(xué)生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自身擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇。組織學(xué)生看有趣的.電視節(jié)目，選擇感興趣的局面寫下來，組織學(xué)生參與征文競賽，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自身的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真考慮的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報的習(xí)慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又經(jīng)�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，和時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才干運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了許多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自身收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學(xué)進行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不時收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時競賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增加了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自身的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語文課代表,使每個學(xué)生都有機會表示自身,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅實的基礎(chǔ)。
回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力做到：
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)語文教學(xué)工作小結(jié)2
一、新——更新教學(xué)理念
新課程實施以來，我們有一個最大的感受是：學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展。只有教師不斷地學(xué)習(xí)，才能和新課程一起成長;只有教師快速地成長，學(xué)校才能更快地發(fā)展。只有學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教學(xué)理念，讓理論成為工作的先導(dǎo)，這樣，我們的教學(xué)才會少走些彎路，才不至于盲目跟從。我們組織教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解它鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖。結(jié)合教學(xué)實際，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、隨筆和案例分析。
學(xué)校努力為老師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的機會，對語文教師進行實實在在地培訓(xùn)。我校兩名骨干教師參加了為期兩年的小學(xué)語文高級研修班的學(xué)習(xí)，回校后將學(xué)習(xí)體會和感受與語文組的老師交流、分享，進一步更新全體語文教師的觀念;有計劃地組織教師外出聽課，還邀請專家到校親自指導(dǎo)，讓教師接受名師的熏陶，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)藝術(shù)，在大環(huán)境里感受新課程語文。
語文課題組成員將課題與教學(xué)改革結(jié)合起來，以教促研，以研導(dǎo)教，促進了教師專業(yè)成長。他們積極做好《開展語文綜合性學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》《兒童習(xí)作的惰性心理成因及對策》的課題研究，找準(zhǔn)入口，開展研討活動、教學(xué)沙龍活動，形成全新的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。
二、細(xì)——細(xì)化教學(xué)管理
教學(xué)管理在學(xué)校管理中處于突出的中心地位，可以說，一個學(xué)校的教學(xué)管理抓好了，這個學(xué)校就是一所好學(xué)校。我們學(xué)校在堅持執(zhí)行新課程方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際，參考其他學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗成果，著手對教學(xué)工作管理進行整體的細(xì)化，逐步形成“學(xué)�！萄薪M——教師”的三級管理，并取得了較為可喜的管理效益。
1.以學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理為主線
建立與健全教學(xué)常規(guī)管理，是促進教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)全面育人目的的重要保證。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，加強教學(xué)質(zhì)量管理，學(xué)校主要采取以下措施：
一查。查看備課教案、學(xué)生作業(yè)、各種教學(xué)活動記錄。做到隨機檢查與階段檢查相結(jié)合，全面檢查與專項檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)檢查與自我檢查相結(jié)合。
二聽。深入課堂聽課，了解教學(xué)情況;組織觀摩、研討，開展評比活動。做到集體聽課與隨機聽課相結(jié)合，檢查聽課與研究聽課相結(jié)合，聽課與評課相結(jié)合。
三考。不只看期末大考成績，還考查平時知識掌握的程度。不同的年段進行不同的知識和能力的檢測。
學(xué)校除了“一查二聽三考”之外，其次就是抓好兩頭，促進全部年級均衡發(fā)展。作為起始年級的一年級，我們高度重視。從發(fā)展的角度講，有好多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級培養(yǎng)，一旦打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學(xué)畢業(yè)年級，我們更不能忽視。我們非常重視對六年級進行質(zhì)量監(jiān)控，定期召開任課老師會議，研究教材、研究教法、研究評價方法，進行質(zhì)量分析，提出改進措施。在密切關(guān)注一年級和六年級“兩頭”的同時，我們將帶動其他年級共同努力，達(dá)到共同提高的目的。
2.以教研組長負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點”管理為載體
教研組長和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對本組教師的教學(xué)情況最清楚。我們依托教研組長，組織集體備課，抽查各班的作業(yè)并提出改進的意見。由教研組長負(fù)責(zé)管理，體現(xiàn)了“早、快”的特點，即：發(fā)現(xiàn)的問題早，解決問題的速度快。行政人員到教研組“蹲點”，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點，參與教研組、備課組的活動，深入了解所在年級課堂教學(xué)的優(yōu)勢及薄弱環(huán)節(jié)所在，擬訂出幫扶薄弱的可操作的具體措施。以教研組長負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點”管理為載體，環(huán)節(jié)少，效率高。
3.以教師自我管理為主體
有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，實際上對教師提出了更高的要求。為培養(yǎng)一支敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的教師隊伍，我們堅持做教學(xué)管理的參與者，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師自己對照有關(guān)制度，檢查自己的教學(xué)行為是否規(guī)范、得當(dāng)。我們引導(dǎo)老師們樹立全新的教育思想，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，實行校本教研，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是學(xué)校的主人，以教師自我管理為主體，抓住了教學(xué)管理的根本。
三、實——扎實有效教學(xué)
教師的生命在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在課堂。我們要求教師每一堂課都要扎實有效。上課之前，要對這節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容清楚;課堂上要控制講的時間，給足學(xué)生練習(xí)的時間，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決問題;課后，都要問一問自己：這節(jié)課，我教了什么?學(xué)生學(xué)會了什么?哪些是有效的教學(xué)?哪些是無效的?通過教后反思，及時的改進教學(xué)。如何上出高質(zhì)量，扎實有效的語文課呢?我們認(rèn)為：
1.備課要有深度
教師個人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。我校充分發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢，在教師個人備課的.基礎(chǔ)上，進行二次備課——集體備課。由骨干教師、有經(jīng)驗的老教師解讀教材，介紹好的教學(xué)方法，指出學(xué)生可能出現(xiàn)錯誤的地方，可以使其他教師準(zhǔn)確地把握教材，有效地避免在教學(xué)上走彎路。我們努力以有效的研討彌補個人鉆研的不足，以集體的豐富資源彌補個人資源的不足。二次備課后，教師根據(jù)各班學(xué)生的實際，自己的教學(xué)特點，再次修改教案——也就是三次備課。教師只有過了教材關(guān)，才能在課堂上有的放矢。
2.課堂上要精講
教師要提高課堂教學(xué)的效益，除了過好教材關(guān)，還要過好上課關(guān)。課堂應(yīng)該是師生活動、交流、啟迪智慧的平臺。教師在課堂上的講解要精當(dāng)，準(zhǔn)確，易懂。我們要求教師不要“滿堂講”，不要面面俱到，要舍得取舍。我們的課堂教學(xué)模式是：課堂40分鐘，用10分鐘復(fù)習(xí)舊知;花20分鐘教授新知，講解重點段落，分析精彩片段;留出10分鐘做練習(xí)。我們試圖通過這樣的教學(xué)模式來切實提高課堂教學(xué)的實效。
3.作業(yè)要精癬精批
為了鞏固教學(xué)的效果，教師要選擇一些習(xí)題。通過學(xué)生的作業(yè)反饋，可以發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的問題。因此，習(xí)題的選擇要有針對性、實效性，要適量。教研組統(tǒng)一課堂作業(yè)，教師設(shè)計個性化、符合學(xué)生實際、有實效性的家庭作業(yè)。教師在批改的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的共性的問題，及時評講、反愧訂正，并及時改進自己的教學(xué)。
4.輔導(dǎo)要有計劃
班級與班級的情況不同，學(xué)生與學(xué)生的情況也不同。培優(yōu)輔差既要有針對性，也要有計劃性，不能想到哪兒就補到哪兒。老師們從開學(xué)初就對培優(yōu)輔差的時間、人員、內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了合理的安排，并努力讓這些學(xué)生都達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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