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老師的手作文(精選15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的老師的手作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的手作文1
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫(xiě)一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書(shū)本，教我們?cè)谥R(shí)的海洋里學(xué)習(xí)。
老師的手還可以做很多的.事情。有一天，我也希望我長(zhǎng)大以后，也能擁有老師這一雙手，教“老師，我的手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時(shí)一陣暖流流進(jìn)了我的心窩。我說(shuō)：“謝謝老師!”老師微笑著說(shuō)：“不用謝!”我們的老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還無(wú)微不至地疼愛(ài)著我們。
學(xué)校就像我們的家，我們好愛(ài)我們的老師!
老師的手作文2
老師的手很靈巧，會(huì)用橡皮泥做水壺、建筑和家具……會(huì)用一張張紙做企鵝、孔雀和老鷹……會(huì)用廢品做成一件件工藝品會(huì)用鋼絲、尼龍襪做成一朵朵花。
老師的手很勤勞，每天要上好幾節(jié)課，要寫(xiě)無(wú)數(shù)道題目。 每天要布置兩個(gè)班的作業(yè)，要批80本作業(yè)，要出很多試卷。
老師的手很溫暖，冬天來(lái)了，老師給我們暖手， 我們有困難，她手把手地教我們，我們不舒服，她扶著我們?nèi)メt(yī)務(wù)室，我們得到表?yè)P(yáng)時(shí)，她撫摸著我們的`頭表示鼓勵(lì)。
老師的手傳遞著溫暖，我們?cè)诶蠋煹氖中睦锟鞓?lè)成長(zhǎng)。
老師的手作文3
老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂(lè)家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細(xì)致，老師的手只是普普通通。
課堂上，語(yǔ)文老師的手像知識(shí)的海洋，數(shù)學(xué)老師的手像奇妙的數(shù)學(xué)大門(mén)的鑰匙，音樂(lè)老師的手像一條條流淌的'小溪，滋潤(rùn)著我門(mén)的心田。
當(dāng)我在賽場(chǎng)上馳奔的時(shí)候，老師像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵(lì)著我們奮進(jìn)，像勝利沖刺，當(dāng)我偶爾犯錯(cuò)的時(shí)候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當(dāng)我失敗失意灰心時(shí)，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門(mén)心中的皺紋。
辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬(wàn)籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師
夜，更深了，老師的手還在寫(xiě)著，寫(xiě)著……
老師的手作文4
那雙胖胖的、大大的，看起來(lái)有點(diǎn)笨笨的手是黃老師的手。黃老師是我的小提琴老師，他的手心是粉紅色的，紋路非常深，手背是淺黑色的，手指不長(zhǎng)，一眼看去又粗又胖，怎么看都不像一雙能拉出優(yōu)美旋律的小提琴老師的手。但是，仔細(xì)看他的十個(gè)手指中九個(gè)都有厚厚的老繭，只有右手小指才沒(méi)有繭子，這是他平常勤于練琴的結(jié)果。
我第一次上黃老師的課，就發(fā)現(xiàn)了他的手雖然胖胖的，但是非常柔軟靈活。剛一上課，先練基本功，老師指導(dǎo)我練看家本領(lǐng)——拿弓子。我的天呀，我看見(jiàn)老師的手指布滿繭子，活像一雙老漢的.手！我驚訝的合不攏嘴，連忙說(shuō)道：“老師的手指？”老師淡淡的說(shuō)道：“這沒(méi)什么，你以后也會(huì)這樣。”黃老師二十多年每天都練很長(zhǎng)時(shí)間，手不停按弦、拉弓，形成了厚繭。
這雙手讓我明白了：做什么事情都要認(rèn)真堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！風(fēng)雨后一定能見(jiàn)美麗的彩虹！
老師的手作文5
曾有一雙手，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手，她想陽(yáng)光般，在我頭梢兒撫過(guò)……
我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣?yán)浜�，大腿一陣發(fā)軟，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前，一只手撫過(guò)我的頭，這是一種熟悉的感覺(jué)�；剡^(guò)頭，老師正撫著我，智慧的眼中充滿真切、充滿力量。那一瞬間，我感受到老師獨(dú)特的愛(ài)！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過(guò)，正像一束陽(yáng)光，融化了我心中的緊張、無(wú)助。陽(yáng)光透下的是一片信任、一片愛(ài)意。這種勝似千言萬(wàn)語(yǔ)的力量像流水一般慢慢流進(jìn)我幼小的`心田。
我高高的抬起頭，望著老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖，如春陽(yáng)融化了冬日嚴(yán)峻的冰雪。我不再感到無(wú)助，神態(tài)自若地走進(jìn)跑道。仰起臉，一束陽(yáng)光正灑在我自信的面頰上。
是的，曾有一雙手，她帶我走出迷茫、走出黑暗、走出心中的恐懼。
啊，老師的手像陽(yáng)光一樣……
老師的手作文6
老師的手每天陪伴我們成長(zhǎng)，老師的手給了我們前進(jìn)的方向，老師的手給我們傳遞知識(shí)，老師的手關(guān)心著我們、溫暖著我們。
老師的手是溫暖的，每當(dāng)我們生病時(shí)，她都會(huì)像媽媽一樣用手撫摸著我們的額頭，握著我們冰涼的'小手，讓我們感到溫暖，老師的手是粗糙的，每當(dāng)她在黑板上寫(xiě)字時(shí)，給我們傳遞了知識(shí)，讓我們更加努力學(xué)習(xí)。
老師的手是美麗的，每當(dāng)我們表現(xiàn)好時(shí)，她都會(huì)摸摸我們的頭，給我們力量，給我們信心，這時(shí)，老師的手是偉大的，她就像蠟燭一樣照亮了我們，燃燒了自己。
我愛(ài)老師的手，老師的手是變化無(wú)窮的、溫暖的、粗糙的、美麗的、更是偉大的，有了這雙手的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育，我會(huì)更加努力，像更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
老師的手作文7
老師的手摸上去是怎樣的感覺(jué)呢？
閉上眼睛，輕輕地摸著徐老師的手，他的手雖然滄桑但又隱含著一絲溫暖，如同冬天的`太陽(yáng)。我在“太陽(yáng)”下奔跑，“太陽(yáng)”給予我力量。但是太陽(yáng)在變化，變得滄桑了，不光滑了。
這雙手讓我想起了媽媽的手，那雙手洗過(guò)衣服、切過(guò)菜、掃過(guò)地……，老師的手同我母親的手，居然是同樣的感覺(jué)，我想當(dāng)它摸在我臉上時(shí)，同樣是這種感覺(jué)吧！
我漸漸地睜開(kāi)眼睛，頓然發(fā)現(xiàn)，老師的手是這樣的寬大，與我的手在一起，他的手就像是一棵大樹(shù)，而我的手則只是長(zhǎng)在大樹(shù)底下的一棵小樹(shù)芽，正在拼命長(zhǎng)大，想要趕上這棵大樹(shù)。
握一握手，發(fā)現(xiàn)這雙手竟然是這么的有力氣，我的手在它的面前顯得很無(wú)奈，被那雙大手給重重地捏了一下。那一下我的骨頭都快裂了。事后我不停地甩著手，心理也不停地叫著“徐老師，你太狠心！”
老師的手看似滄桑，但是又蘊(yùn)含著溫暖和力量。
老師的手作文8
我們老師的手是勤勞的手，也是不怕臟的手，更是美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。我們的老師，每天都在皺著眉頭批改作業(yè)，要改著全班五十幾個(gè)人的作業(yè)。老是用這雙勤勞之手來(lái)讓我們的班級(jí)更優(yōu)秀，更美麗。這雙勤勞的手也有了皺紋。
老師的手是一雙不怕臟的手。拿著粉筆在黑板上寫(xiě)知識(shí)，這一雙手不知有多少粉筆灰在手中沉睡。這一雙不怕臟的手一直在默默地為我們掃出光明的.大道，卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)“累”。
老師有一雙美麗的手。我們的老師用這雙美麗的手來(lái)糾正我們的錯(cuò)誤，這雙美麗的手在不停地讓我們從迷茫中清醒，這雙手雖已經(jīng)長(zhǎng)滿了繭，又有皺紋，但這雙手在我心中照樣是那么美麗的。
老師的手是我們要感恩的手，要謝謝那雙勤勞的手為我們批改作業(yè)；要感謝那雙不怕臟的手為我們掃出光明大道；要回報(bào)那雙美麗的手帶著我們從迷茫中走出。
老師的手作文9
每一位老師都有一雙神奇而獨(dú)特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了只是，帶來(lái)了歡樂(lè)；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的.小手走向理想的彼岸。
記得那是一個(gè)盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時(shí)候，天已經(jīng)很黑了，路上沒(méi)有一個(gè)人，只有小蟲(chóng)子還在支支地叫。我無(wú)意地抬了一下頭，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒(méi)走��？我輕輕地打開(kāi)門(mén)走到老師跟前說(shuō)：“老師，天都黑了，您怎么還不回去��？”老師說(shuō)：“你先回去吧，我一會(huì)就走�！蔽铱匆�(jiàn)老師的手上長(zhǎng)滿了繭子，許多地方都凍的裂開(kāi)了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來(lái)！
還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著我去醫(yī)療室，那雙溫暖的手、那些關(guān)切的話語(yǔ)一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠(yuǎn)也不能忘懷！
“老師”一個(gè)多么令人尊敬的稱謂，他們培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，我要對(duì)您說(shuō)一句：老師，謝謝您！
老師的手作文10
是誰(shuí)的手，有著白皙細(xì)嫩的皮膚?是誰(shuí)的手，時(shí)常沾著粉筆灰?是誰(shuí)的手，在手指上染著紅墨水?……
其實(shí)，這雙手就跳躍于語(yǔ)文書(shū)本之間;這雙手時(shí)常撫摸你的腦袋;這雙手握著筆，為我們一次次地批改作業(yè)……
這，是方老師的手。方老師的手，也總是出現(xiàn)在你眼前。
那雙手，在上課時(shí)，顯得如此忙碌。
講到激情處，它會(huì)在空中揮舞，講到悲傷處，也不忘攤開(kāi)雙手。
那雙手，在下課時(shí)，會(huì)很親切。
它會(huì)輕輕地扶著險(xiǎn)些摔倒的你，說(shuō)：“小心”!它會(huì)點(diǎn)著你的課本，為你講解不懂之處。它會(huì)撫摸你的頭，讓你繼續(xù)加油。
那雙手，有著無(wú)窮的魔力。
它有媽媽的溫柔，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的.力量，在成長(zhǎng)的道路中摟住你，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥，和藹可親地問(wèn)你：“這道題，懂了嗎?”它有爺爺?shù)男湃�，相信你是個(gè)最棒的孩子……
總之，它會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻扶住你，它會(huì)在你開(kāi)小差時(shí)提醒你!
方老師的手啊，真是一雙有魔力的手!
老師的手作文11
在我的眼里，老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的，而在老師奉獻(xiàn)的同時(shí)，老師背后總是有一雙默默無(wú)聞的手。這雙手，它不求名利，只是一天一天勤奮的幫助老師，它也不求夸獎(jiǎng)，只是讓老師用它傳播知識(shí)給我們。
每個(gè)老師都有這雙默默無(wú)聞的手，用這雙手就讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里漫游。
語(yǔ)文老師飛快的在黑板上寫(xiě)著畫(huà)著，帶我們遨游在生動(dòng)的課文中，在老師的手里解開(kāi)了里面的知識(shí)。
數(shù)學(xué)老師在題海中，給我們指亮了光明。我們?cè)俨粫?huì)的難題里，她用手指開(kāi)里面的秘訣。
英語(yǔ)老師在令人煩厭的`單詞、句子、字母中，給我們了歡樂(lè)。指出英語(yǔ)中的樂(lè)趣。
體育老師的手，在操場(chǎng)上指點(diǎn)我們正確的跑步方法，給我們強(qiáng)壯的身體。他指出了一條條健兒的路。
�。∵@樣勤奮的手，恐怕只有老師有，它栽培出一個(gè)個(gè)為國(guó)家貢獻(xiàn)的良材，它給我們指出了光明的道路。我愛(ài)老師，更愛(ài)老師的手。
老師的手作文12
暑假一過(guò)去，新的一學(xué)期就開(kāi)始了，它像一個(gè)陷阱，遠(yuǎn)看風(fēng)平浪靜，萬(wàn)里無(wú)云，當(dāng)你走近，它就會(huì)迅雷不及掩耳地以排山倒海之勢(shì)猛地一壓，你就掉進(jìn)陷阱了。
新的年級(jí)，除了換新課本，最重要的就是換新老師了。這一次，我們迎來(lái)了一位姓李的“心狠手辣”的數(shù)學(xué)任課老師。
她有一個(gè)癖好--------每天作業(yè)必須在校完成。害的我們很慘，如果沒(méi)有全打等第，一個(gè)都不許走。而她無(wú)課不占，占過(guò)體育、體活、科學(xué)、習(xí)字課……甚至有一次占用了一下午的'所有課，課間，一下午我們就一直坐在那兒。
有一次，老師拖堂竟然拖到了六點(diǎn)鐘。就是因?yàn)槠谥锌荚囈话偎氖值木碜佑腥酥豢剂忠韵�，不及格，害得我們�(nèi)嘁黄饛?fù)習(xí)了一遍，那天下著傾盆大雨，第二天有許多同學(xué)帶病上課。
她經(jīng)常占用課間，有一個(gè)人表現(xiàn)不好拖一分鐘，上課了也沒(méi)有講完，她還會(huì)叫人寫(xiě)檢討，一寫(xiě)就得是四百字，或是五百字。
這是我新?lián)Q的“心狠手辣”的老師。
老師的手作文13
老師的手是溫暖無(wú)比的，老師的手給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)，老師的手把我們引進(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我們得到了一把智慧的金鑰匙。
老師的手是溫暖的。每當(dāng)同學(xué)生病或不舒服時(shí)，老師那溫暖的手就會(huì)撫摸著同學(xué)的頭，無(wú)私的.關(guān)懷著、疼愛(ài)著……
老師的手嚴(yán)厲的。每當(dāng)我上課不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，老師的手就會(huì)輕點(diǎn)我的后腦勺，我趕緊隨著老師 的手把貪玩的思緒帶回教室。
老師的手是神奇的，那在黑板上寫(xiě)字的手是飛舞的，給我一份力量，也給我傳遞了一份新的信息，新的知識(shí)。
老師的手還是航標(biāo)燈、指南針，讓我走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，引領(lǐng)我們朝著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。它溫暖著我們、關(guān)心著我們、愛(ài)護(hù)著我們。
老師的手作文14
在所有撫摸過(guò)我的手中，有粗糙的手，有溫暖的手，但我覺(jué)得最好的就是我們趙老師的手。
讓我來(lái)說(shuō)，趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手，每次早讀打掃衛(wèi)生時(shí)，看趙老師批作業(yè)的.手，雖然速度快，但如果一個(gè)筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě)，趙老師都看得見(jiàn)。
班里大掃除的時(shí)候，趙老師那能干的手，指揮我們打掃，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。
記得有一次，剛?cè)雽W(xué)不久，我下課去上廁所，剛一出來(lái)，就被一個(gè)哥哥撞倒了，我的腿摔破了，走不了路了。我們班的張傳祥同學(xué)，把我背到醫(yī)務(wù)室，當(dāng)時(shí)醫(yī)生給我上藥時(shí)特別疼，因?yàn)槭请p膝蓋都破了一大片，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭，趙老師走到我身邊拉著我的手說(shuō)：“孩子，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你是個(gè)男子漢�！甭�(tīng)了這番話我勇敢起來(lái)，這件事是我終生難忘。
我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學(xué)、一直陪著我。
老師的手作文15
老師的手是獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，具有魅力的。
音樂(lè)老師的手可以把音符變成美妙的音樂(lè)，在我們緊促的'學(xué)習(xí)中，享受了無(wú)窮的快樂(lè)，課上老師為我們彈了一首《月光曲》她的十根指頭在琴鍵上彈動(dòng)著，那優(yōu)美的旋律，一會(huì)風(fēng)平浪靜，一會(huì)波濤洶涌，海面上灑滿了月光。
數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用加，減，乘，除四個(gè)符號(hào)，和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，創(chuàng)造無(wú)窮的知識(shí)，把我們引進(jìn)知識(shí)的殿堂。
美術(shù)的老師的手，可以將花，草，樹(shù)，木。畫(huà)得活靈活現(xiàn)。畫(huà)的栩栩如生，好一幅東方明畫(huà)呀！
語(yǔ)文老師的手可以把字寫(xiě)得工工整整，漂漂亮亮的，字，詞，句也寫(xiě)的很通順，真是好看無(wú)比，通順無(wú)比呀！
老師的手，真是與眾不同———獨(dú)一無(wú)二呀！
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