《善的教育》讀后感
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的《善的教育》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
本書第一篇《善的教育》，以第一人稱“我”曾奇的視角來(lái)觀察這個(gè)世界中的“善良與愛(ài)”。作品以“我”和好朋友王銅娃參加的“課外文學(xué)小組”為抓手，以“感動(dòng)自己的人和事”為題目，既以“我們”這些學(xué)生的觀察角度看社會(huì)中的“善行好人”，又引導(dǎo)出自己的家長(zhǎng)們也去創(chuàng)作、記錄自己在現(xiàn)實(shí)生活中為之感動(dòng)的人和事：爸爸筆下的同學(xué)大牛，把自己的電影票讓給爸爸，靠在工地挖沙子干了三天才又買了一張票；爺爺講的西瓜販子“溫哥華”，雖然曾經(jīng)失足犯錯(cuò)，但是依然保有善良真誠(chéng)的心，靠自己的辛苦勞動(dòng)養(yǎng)家糊口……作品以“善的教育”為主題，以不同的創(chuàng)作者的不同筆墨書寫，為讀者展現(xiàn)了“善的教育”在人們心中播下的美好種子。
第二篇《我是你的朋友》，是作者在二十世紀(jì)八十年代創(chuàng)作的兒童文學(xué)代表作。我曾在《兒童時(shí)代》中讀過(guò)連載的內(nèi)容，和第一篇的創(chuàng)作時(shí)間有十幾年的間隔了。作品依然以小學(xué)生的視角來(lái)寫——“我”袁遠(yuǎn)近和朋友譚小波、高山菊等住在北京一個(gè)胡同的大院里，袁遠(yuǎn)近在生活中遇見(jiàn)了許多開(kāi)心的`、苦惱的、傷心的事，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，主人公在漸漸的成長(zhǎng)，城市中也在發(fā)生變化……作品寫袁遠(yuǎn)近用柳樹(shù)枝做“偽裝帽”，要當(dāng)“偵察兵”，這是八十年代男孩子們最喜歡和崇拜的角色，不只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的“戰(zhàn)爭(zhēng)片”在電影電視中風(fēng)行一時(shí)，更由于我們祖國(guó)的西南方當(dāng)時(shí)還在進(jìn)行“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”。作品寫袁遠(yuǎn)近的貪玩誤事：把方伯伯女兒的便條做了紙飛機(jī)，讓方伯伯搖著輪椅白跑一趟，這讓袁遠(yuǎn)近心生愧疚，又坐公交車去接方伯伯；“我”怕“炒豆兒”在“滅蠅比賽”中超過(guò)自己，便慫恿他把蒼蠅喂了小金魚，但是又能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，向老師勇敢認(rèn)錯(cuò)……故事的最后，以胡同的“拆遷”準(zhǔn)備為話題，寫這個(gè)胡同的歷史和未來(lái)，以一張?zhí)厥獾摹叭腋！闭掌鳛樽髌返慕Y(jié)尾，讓人讀來(lái)意猶未盡，有一唱三嘆的感慨。
這兩篇小說(shuō)，秉承了劉心武先生一貫的“京派文學(xué)”特點(diǎn)，運(yùn)用大量口語(yǔ)和“兒化詞”，讀者在閱讀中總可以感受到一種輕松、快樂(lè)的氛圍，這也是兒童文學(xué)存在的基石。作者在《寫在前面》中指出：“我希望現(xiàn)在的少年兒童，能夠從小懂得愛(ài)和善，珍愛(ài)自己，更珍愛(ài)別人；予人以善，并從別人那里得到善報(bào)”�！埃ㄟ@兩個(gè)作品）都努力地往孩子心中播種正直、真誠(chéng)、善良與同情�！眱和膶W(xué)的創(chuàng)作，如何寫好？以上應(yīng)該是劉先生的觀點(diǎn)，我想，在現(xiàn)實(shí)中，光明與黑暗、美好與丑惡的戰(zhàn)爭(zhēng)是從來(lái)都沒(méi)有停止的，我們?cè)凇皟和膶W(xué)”中怎樣做文章，傳遞怎樣的思想和行為準(zhǔn)則給我們的孩子，這是一個(gè)萬(wàn)分緊要和急迫的事情，這不僅僅是作者的事，更是每位教育者的事！
“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光�！濒斞赶壬倪@段話，與各位共勉，讓我們把“愛(ài)與善”播種進(jìn)孩子們的心靈，為他們創(chuàng)造出一個(gè)更好的未來(lái)！
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