【精華】高中的作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的高中的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
永恒的飛翔
葉子被風(fēng)托起，洋洋自得地飛上了藍(lán)天，但轉(zhuǎn)瞬間又被吹落，它只能短暫地飛翔;鳥(niǎo)兒依靠自己的力量搏擊長(zhǎng)空，雖然有苦有累，但這才是永恒的飛翔:不依靠自己的力量，飛翔只是短暫的;依靠自己的力量的飛翔才是永恒的。
像煙花，依靠的是人們給它的力量，縱使在萬(wàn)人仰望時(shí)，發(fā)出云蒸霞蔚的燦爛光芒，在落幕后也是空無(wú)一物�！都t樓夢(mèng)》中的四大家庭，鐘鳴鼎食之家，在元妃省親時(shí)，大把大把地棄擲金錢(qián)，但他們靠的不是自己的真材實(shí)料，靠的是元妃的受寵，對(duì)權(quán)臣的打點(diǎn)進(jìn)貢，最終輝煌只是一時(shí)的，大觀園落了片白茫茫的真干凈。如若他們靠自己的力量在朝中作貢獻(xiàn)，或許不會(huì)受到那么大的打擊。但是依靠別人，再成功也是短暫的，像葉子短暫的飛翔。
有些人的飛翔卻是永恒的，他們的光輝如北極星般永久地照亮天空，因?yàn)樗麄兪强孔约毫α康�。俄�?guó)科學(xué)史與文學(xué)史上的北極星--羅蒙諾索夫，他的名字將永垂人類(lèi)史冊(cè)。他原是一位貧苦漁民的兒子，為了讀書(shū)，他冒充貴族子弟去上學(xué)，險(xiǎn)些為此而被流放邊疆;后來(lái)國(guó)家出錢(qián)送他去德國(guó)深造，他又被抓去當(dāng)兵，九死一生地逃了出來(lái);在做雷電實(shí)驗(yàn)時(shí)，好友利赫曼被雷電劈死，但他不懼生命危險(xiǎn)，把實(shí)驗(yàn)繼續(xù)了下去，終于完成了自己的夙愿:“在俄國(guó)大地誕生自己的柏拉圖和牛頓�！睅装倌赀^(guò)去了，他北極星般的光輝仍舊照亮人類(lèi)的天空。這才是永恒的飛翔，依靠自己的力量搏擊天空。
不單是我們每一個(gè)人要依靠自己的力量，每個(gè)民族，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該如此。過(guò)去的中國(guó)由封建君主統(tǒng)治，被外國(guó)的洋槍洋炮嚇破了膽，西太后一味求和，甚至把外務(wù)部置在六部之上，他們這樣跪在地上搞外交，雖然換得一段時(shí)間的風(fēng)平浪靜，但后來(lái)中華民族便受到了巨大的打擊。依靠別人是不行的，這是歷史的教訓(xùn)。于是我們獨(dú)立自主，自力更生，用半個(gè)世紀(jì)創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的中國(guó)，雖然中途受過(guò)挫折，但是如今的中國(guó)猶如騰飛的巨龍般雄踞在東方，令世人矚目，這樣的飛翔才是永恒的。
人類(lèi)的天空只允許勇于克服困難，依靠自己的翅膀搏擊長(zhǎng)空的雄鷹永恒地飛翔。所有靠風(fēng)吹起的飛翔只能是短暫的。愿我們每個(gè)人依靠自己的力量，這樣才能使我們的民族永恒地自由飛翔。
高中的作文 篇2
窗外的雨，淅淅瀝瀝地下著。坐在墻角邊的我，竟發(fā)現(xiàn)一些頑皮的水滴穿過(guò)墻壁，滲進(jìn)內(nèi)墻，而且并沒(méi)有停止步伐，順著墻壁的裂縫滴落下來(lái)，似一顆顆晶瑩剔透的珍珠，展現(xiàn)在我眼前。我的腦海突然萌發(fā)了想留住他們的想法，于是我動(dòng)用了墊板、直尺，甚至用香巾紙，但它們并沒(méi)有理睬我，仍順勢(shì)流下，僅留條條模糊的水痕供人遐思。
試圖改變水滴的路線，試圖留住它們，這是多么幼稚的想法，水是頑固的，頑固地走自己的路，不由他人擺布自己的命運(yùn)，這讓我想到人�！叭瞬豢梢愿淖兠\(yùn)，但可以改變對(duì)命運(yùn)的看法”，就是面對(duì)惡劣的環(huán)境，始終以積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)牢牢地把握自己的命運(yùn)、。
高中的作文 篇3
之所以有人技高一籌，是因?yàn)樗麄儠?huì)冷靜地思考，混亂的思考如同夏日里的風(fēng)暴，把一切吹的亂七八糟。
熱情固然是好的，過(guò)度的激動(dòng)只能叫頭腦發(fā)熱。智者告訴我們：鎮(zhèn)定能從危難中獲得救贖。
東漢末年，袁紹以保護(hù)圣駕為名，討伐曹操，進(jìn)攻白馬。白馬是曹操的戰(zhàn)略要地，十分重要，曹操毫不慌亂，率兵攻打袁紹的老窩-鄴城。袁紹聽(tīng)后氣急敗壞，連忙帶兵增援。曹操探知如此，掉轉(zhuǎn)方向，進(jìn)軍白馬，圍攻白馬城的袁軍還未弄清怎么一回事，就被氣勢(shì)洶洶的曹軍殺了個(gè)大敗，落荒而逃。
曹操勝于了冷靜，袁紹敗于慌亂，歷史告訴我沉著冷靜是勝利的天平傾斜的砝碼。
子曰：學(xué)而不思則罔，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是從思考開(kāi)始的，我不會(huì)去思考那些花木蘭姓不姓花一類(lèi)無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題，我有時(shí)思考簡(jiǎn)單與復(fù)雜，人的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人性也就復(fù)雜，細(xì)菌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生活也簡(jiǎn)單，思考哲學(xué)、思考數(shù)學(xué)、思考物理，小而言之，思考為解題帶來(lái)思路;大而言之，思考使我更會(huì)思考。
魯迅先生說(shuō)：“人類(lèi)急需一場(chǎng)思想的拯救�！爆F(xiàn)在的人們何嘗不需要?大家忙于快節(jié)奏的生活，即使是腦力勞動(dòng)者，也只思考與自己職業(yè)相關(guān)的事物，說(shuō)到底，就是賺錢(qián)——生活——賺錢(qián)。大家都忙于生活，沒(méi)有多少人能真正靜下來(lái)思考。偶有兩種人能做到，一種是日暮西山的老者，一種是初春新芽似的嬰兒。而前者只顧回首一生，后者什么也不懂。一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)再雄厚，科技再發(fā)達(dá)，都少不了偉大思想的牽引。這種思想是經(jīng)過(guò)思考才得出來(lái)的，可不是心血來(lái)潮。
不思考，就沒(méi)有思想，沒(méi)有思想，就沒(méi)有智慧。即使是騙子的伎倆，也是仔細(xì)琢磨出來(lái)的東西，要不怎么騙人呢?可見(jiàn)，只有經(jīng)過(guò)思考，才能有創(chuàng)造。思考是一切的根本，也是個(gè)人成功的跟本。
現(xiàn)代人忙于工作，勤于娛樂(lè)，卻越娛越不樂(lè)。靜下心來(lái)思考，才能獲得真正的娛樂(lè)，心中想快樂(lè)，快樂(lè)才會(huì)到來(lái)。
每個(gè)人都需要快樂(lè)，所以要靜下來(lái)思考，我也不例外，我要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要思考，因此，我的生活要冷靜的思考。
高中的作文 篇4
望著悄然降臨的暮色，在晚風(fēng)輕拂中，閉眼，能感受到一種熟悉的味道，一種記憶專(zhuān)屬的幸福。
就在黑夜試圖悄悄拉下它的帷幕的時(shí)候，我正抱著全班沉甸甸的作業(yè)，游蕩在教學(xué)樓與辦公樓之間的連廊上，感受到身邊靜謐的黑夜分子正在越攏越多，越多越靜……忽然，聞到一股讓我感到很舒服、很親切的味道，這是農(nóng)家在自家院子里生火做飯時(shí)所散發(fā)出的淡淡的煙味。不清楚什么時(shí)候喜歡上黃昏時(shí)這種味道的，只感覺(jué)每次在學(xué)校觸到它，總是很溫暖，也感覺(jué)很幸福。
連廊上，老師們回家的步伐匆匆，有的甚至邊小碎步跑著邊穿大衣、戴口罩，似乎急著回家去趕上喝那一口熱乎乎的粥。在暮色之中，他們匆忙的身影終于漸漸離開(kāi)了我的視線，他們回家了。而我呢？埋下頭抱著作業(yè)不自覺(jué)的加快了腳步。
還記得小時(shí)候，在農(nóng)村奶奶家住的時(shí)候，大約每次就是黃昏這個(gè)點(diǎn)吃晚飯。每次奶奶都早早地進(jìn)廚房準(zhǔn)備晚飯，生火燒水，只為了讓上班回來(lái)的孩子們也喝上一口熱乎的粥。在我的印象里，奶奶家的院子里總是一股煙味，所以，每當(dāng)在黃昏的時(shí)候，我總是跑到胡同里去玩耍，企圖逃避著難聞的煙味。但是，天真幼稚的我怎么會(huì)推斷到這時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)都在做飯呀！所以大街小巷中總是彌漫著嗆人的煙味。在煙味中總是能夠聽(tīng)見(jiàn)每戶(hù)人家中都有推大鐵門(mén)的聲音，接著狗叫的聲音，停放車(chē)子的聲音和放餐桌、餐盤(pán)的聲音，當(dāng)這些聲音夾雜在一起時(shí)，人們美好的晚飯時(shí)刻開(kāi)始了！
每次我吃飯總是占據(jù)最安全的地形，因?yàn)楫?dāng)時(shí)吃飯是在院子里擺飯桌，所以天黑了我往往會(huì)害怕，小孩的想象力是極為豐富的，那時(shí)的我總是幻想著天黑了會(huì)不會(huì)有妖怪之類(lèi)的東西來(lái)嚇唬我，所以每次吃飯都把自己塞到大人中間，有時(shí)甚至讓奶奶抱著。大家在一起吃飯有說(shuō)有笑的，院子里隨還彌漫著奶奶做飯時(shí)的煙味，但那時(shí)，估計(jì)也只有我這個(gè)小無(wú)知還在奶奶懷里盤(pán)算著怎么才能去除這可惡的煙味。而且經(jīng)常在煙味夾雜的暮色里，時(shí)不時(shí)地會(huì)有鄰居們吃完晚飯來(lái)奶奶家串門(mén)，總是搬個(gè)小板凳，故意靠得我近點(diǎn)在我旁邊逗我：“吃飽了沒(méi)呀，沒(méi)吃飽的話(huà)我抱著你去我家啊，有好多好吃的呢，哈哈！”每當(dāng)這時(shí)，我竟總是真的又害怕又好奇，那種糾結(jié)的心情，現(xiàn)在回想起來(lái)真的是太幼稚了，但又覺(jué)得很童真。這一幕幕景象，每次隨著黑夜的完全降臨而消失，而現(xiàn)在，是真的不會(huì)再次出現(xiàn)了。
淡淡的煙味還回蕩在黃昏的暮色中，記憶飄散到了遠(yuǎn)方。老師們匆匆回家的身影漸行漸遠(yuǎn)，這種味道并沒(méi)有隨他們的離開(kāi)而消散，反而越來(lái)越濃。何時(shí)我還能再真正的體會(huì)一回這個(gè)味道，定會(huì)倍加珍惜。
高中的作文 篇5
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課程，而在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，作文又是其中的一個(gè)重要組成部分，它能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生各方面的素質(zhì)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的意義。當(dāng)前形勢(shì)下，要將高中生的語(yǔ)文作文教學(xué)擺在重要的位置，打破傳統(tǒng)語(yǔ)文作文教學(xué)模式的約束，構(gòu)建全新的作文教學(xué)模式，增強(qiáng)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，一方面要為高考做充分的準(zhǔn)備，另一方面還要提升高中生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性的針對(duì)性措施
1、指導(dǎo)學(xué)生更好地把握語(yǔ)文作文的整體結(jié)構(gòu)
教師要將學(xué)生擺在語(yǔ)文作文教學(xué)的主導(dǎo)位置，樹(shù)立以實(shí)用性為主的語(yǔ)文作文教學(xué)觀念，對(duì)作文的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，讓學(xué)生了解語(yǔ)文作文寫(xiě)作的要點(diǎn)所在，通過(guò)合理的作文結(jié)構(gòu)來(lái)突出自己所要表達(dá)的感情，提高作文成績(jī)。在保證作文整體結(jié)構(gòu)緊湊的前提下，教師還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定寫(xiě)作線索，進(jìn)一步提高作文的質(zhì)量。在結(jié)合蘇教版語(yǔ)文教材中揚(yáng)子創(chuàng)作的《十八歲和其他》進(jìn)行作文時(shí)，要運(yùn)用好理解、感恩和尊重的思想路線，將人與人之間的尊重和相互理解之情貫穿到整個(gè)作文中，保證作文內(nèi)容不會(huì)偏離主題，確保作文結(jié)構(gòu)的合理性，以真摯的情感來(lái)為作文增色。
2、進(jìn)行有效的語(yǔ)文作文的首、尾訓(xùn)練
教師在實(shí)施語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將一些有應(yīng)用價(jià)值的寫(xiě)作方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從范文中獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將這些寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教師還要讓學(xué)生意識(shí)到作文開(kāi)頭引言部分的重要性，要能夠通過(guò)一些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)為整篇文章增添色彩，并注重首尾的一致性，作文結(jié)尾的部分要與開(kāi)頭相呼應(yīng)，增強(qiáng)文章的整體性和連續(xù)性。例如，針對(duì)食指的《相信未來(lái)》一詩(shī)的主題思想“堅(jiān)定信念，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度”進(jìn)行作文創(chuàng)作的過(guò)程中，要求學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題和結(jié)語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、確保學(xué)生能夠熟練應(yīng)對(duì)多種寫(xiě)作類(lèi)型
高中語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)是高中教學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想，體會(huì)語(yǔ)文寫(xiě)作的樂(lè)趣。這就對(duì)高中語(yǔ)文作文教師提出了更高的要求，要有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，在平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生接觸更多的寫(xiě)作材料，鑒賞和分析各種類(lèi)型的范文，讓學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的作文寫(xiě)作�？梢砸髮W(xué)生根據(jù)畢淑敏創(chuàng)作的《我的五樣》和韓少功的《我心歸去》兩篇文章，通過(guò)演講稿、話(huà)題作文等形式來(lái)記錄自己的思想，同時(shí)，讓學(xué)生在平時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)日記，為寫(xiě)作水平的提高奠定基礎(chǔ)。
二、高中語(yǔ)文作文的創(chuàng)新教學(xué)方法研究
1、激發(fā)學(xué)生的想象力
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力的一個(gè)關(guān)鍵要素就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師一定要給予學(xué)生充分的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，通過(guò)一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，例如：在教室之外進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)，利用多媒體教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生掙脫枷鎖進(jìn)行思考，創(chuàng)作出高質(zhì)量的語(yǔ)文作文。教師可以讓學(xué)生以安妮弗蘭克創(chuàng)作的《安妮日記》這部作品為基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的想象力，感受作品主人公當(dāng)時(shí)的處境和心情，將自己想象成渴望自由的安妮，表達(dá)自己對(duì)和平的美好期望，通過(guò)想象讓作文中的感情更加細(xì)膩和真實(shí)，增強(qiáng)作文的感染力。
2、鍛煉學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)新能力
語(yǔ)文作文的素材來(lái)源于生活的方方面面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生挖掘作文素材的能力，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，并對(duì)不同的事件進(jìn)行深入分析和探索，以此來(lái)尋找寫(xiě)作靈感，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界的方法，體會(huì)生活中的酸甜苦辣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師可以通過(guò)一種全新的、生活化的作文教學(xué)手段，給予學(xué)生更多的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生針對(duì)社會(huì)事件提煉自己的.觀點(diǎn)，肯定學(xué)生的想法，并要求學(xué)生及時(shí)記錄下當(dāng)時(shí)的感受和體會(huì)，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的情感。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合盧梭所創(chuàng)作的《寂寞》一文，感受不同身份的人共有的情感，以博大的胸懷來(lái)給予他人溫暖，要求學(xué)生帶著這些感悟思考社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，例如，扶老人過(guò)馬路、商販和小販之間的矛盾等，保留最純真的寬容之情。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性
語(yǔ)文作文教學(xué)的主體是學(xué)生，如果學(xué)生缺乏寫(xiě)作熱情，教師做出再大的努力也很難使學(xué)生提高寫(xiě)作成績(jī)。所以教師應(yīng)從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，幫助學(xué)生將優(yōu)秀的作文發(fā)表到校報(bào)、雜志或其他類(lèi)型的期刊中，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地配合教師的語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生以馬丁路德金的作品《我有一個(gè)夢(mèng)想》為基礎(chǔ)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期望，感受語(yǔ)言的魅力，享受作文帶來(lái)的快樂(lè)，積累更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
4、構(gòu)建良好的語(yǔ)文作文寫(xiě)作平臺(tái)
高中語(yǔ)文作文教師還要重視寫(xiě)作氛圍的營(yíng)造，盡可能地讓學(xué)生有更多的思考空間，對(duì)學(xué)生作文的優(yōu)秀之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心，保持語(yǔ)文寫(xiě)作的積極性。實(shí)際開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，教師要借助開(kāi)放性的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自主地展示自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，全班學(xué)生共同進(jìn)行分析和討論，從中學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他人的寫(xiě)作技巧，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。教師可以以魯迅《拿來(lái)主義》為例，要求學(xué)生針對(duì)文章所要表達(dá)的思想，從閉關(guān)鎖國(guó)必然會(huì)導(dǎo)致落后、打破一味地“送去”觀念、具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光、辯證地吸收和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化等多個(gè)角度，創(chuàng)作出不同的作品，全班同學(xué)一起欣賞和研究，進(jìn)一步完善作文的不足之處，以此來(lái)提高作文成績(jī)。在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高中語(yǔ)文作文教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為高中語(yǔ)文教學(xué)面臨的重要任務(wù)，我們不僅要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還要鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際開(kāi)展高中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，一定要把握好實(shí)用性和創(chuàng)新性?xún)蓚�(gè)要點(diǎn)，保證學(xué)生能夠真正地掌握作文的寫(xiě)作技巧和方法，能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在堅(jiān)持練習(xí)的過(guò)程中逐步提高寫(xiě)作水平，高效地完成高中語(yǔ)文作文教學(xué)任務(wù)。
高中的作文 篇6
看出窗外的世界，暗映的是喧囂的世界中少了“熱鬧”的氛圍。我卻暗暗守這一非人間的驚喜，奢求在這個(gè)不完美的世界能夠看見(jiàn)我亟待的未來(lái)。
然而，失望總是建立在過(guò)多的希望中的。我過(guò)度的希冀換來(lái)的是深度的悲哀，可我卻深知而不能自拔。因?yàn)閮?nèi)心一直有孩子般純真的心，一顆想爬上月亮摘星星的充滿(mǎn)幻想?yún)s十分稚嫩的心靈�？膳碌氖�，孩子般心永遠(yuǎn)逃不了被束縛的深淵�；野档膲m土淹沒(méi)了透亮的黎明，繁雜的喧囂吞噬了寧?kù)o的快樂(lè)，最后的一抹光照也被黑夜奪去了色調(diào)，最終消跡于那茫知的遙遠(yuǎn)……
可我不甘心，不甘心灰塵的肆意猖狂，也不愿意喧囂的肆虐，更不忍心與希望saygoodbye。因此我在深淵中掙扎，我靠著僅有的堅(jiān)持，一直攀爬在深淵的邊緣。我不害怕一次又一次的失敗，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)定自己，我的天真讓我面對(duì)失敗沒(méi)有退縮，更沒(méi)有沉淪，而是用一次一次的失敗來(lái)激勵(lì)自己，振作自己。也許是對(duì)自己的放縱，我學(xué)會(huì)了笑笑面對(duì)世界，我并不知道這是對(duì)還是逃避的開(kāi)始。我是矛盾的終結(jié)體，但我卻十分慶幸我的釋?xiě)选Ｒ驗(yàn)樵谶@樣一個(gè)世界中，我只能通過(guò)達(dá)觀來(lái)?yè)嵛课覂H剩下的樂(lè)觀，唯有這樣我才能不被灰暗的塵土所淹沒(méi)，才能不被繁雜的喧囂所吞噬，才能把握住最后一抹陽(yáng)光……
是的，我也曾經(jīng)痛哭過(guò)。誰(shuí)沒(méi)有傷痛的經(jīng)歷呢？也許我們離真正的達(dá)觀還很遠(yuǎn)，也許我們跟本沒(méi)有放開(kāi)過(guò)，也許我們只是自欺欺人……但是，痛哭的背后是對(duì)事態(tài)真正的懂得，這是必須經(jīng)歷的。也許，許多人選擇緘默，但這又何必勉強(qiáng)自己呢？盡情釋放自己不是更好嗎？！我喜歡在寂靜中宣泄自己，在靜夜，在僻處，在雨中……學(xué)會(huì)釋?xiě)眩且患芤娼K身的事，何不抱著期待的心情試一試呢？
看著窗外的世界，我最后還是不得不把思緒轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，畢竟我生活在這境地，我又如何能說(shuō)放下就能真正拋開(kāi)這一切，說(shuō)到底，這樣的世界充滿(mǎn)了許許多多等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的美。不過(guò)，該是我們放手時(shí)，可一定要放寬心態(tài)�。�
高中的作文 篇7
當(dāng)落日的余暉漸漸消失在了地平線，一陣微涼的秋風(fēng)吹動(dòng)著面前僅剩的幾根蘆葦，凋落的樹(shù)葉在空中漫無(wú)目的的飛舞，老頭此刻就坐在家門(mén)前的湖邊，手里拿著兒子的相片，兩漢渾濁的眼淚在老頭那滄桑的臉旁劃過(guò)，在秋風(fēng)中，老頭瑟瑟發(fā)抖，終于，他放聲大哭起來(lái)：“兒啊，爹想你了……”
十年前，兒子出去打工，他一路千叮嚀，萬(wàn)囑咐，而兒子卻只是不耐煩的揮揮手，留給他一個(gè)冷冰冰的背影，老伴去世得早，他又當(dāng)?shù)�，又�?dāng)媽?zhuān)褍鹤永洞螅驗(yàn)橛袃鹤�，他從未想過(guò)再娶，只希望父子兩能夠互為依靠，平平安安的過(guò)下去。在兒子六個(gè)月大時(shí)，兒子高燒不退，又還不會(huì)說(shuō)話(huà)，只會(huì)哇哇大哭，哭啞了嗓子，最后竟昏了過(guò)去，他急得手足無(wú)措，他家里窮，又是住在山里，這冰天雪地的，去哪找大夫��！家里所有的衣服都包在了兒子身上，可兒子依舊燒得厲害，鄰居們都勸他不要管兒子了，他年輕體健，身強(qiáng)力壯，何愁不能再娶個(gè)媳婦呢！而老頭在那時(shí)卻拼盡全身的力氣對(duì)他們喊：“這是我的兒子，我就算死了也要救活他，不用你們管！”他說(shuō)著，抱起兒子，沖進(jìn)了雪天里，外面雪如石子般落下，寒風(fēng)像奔騰的駿馬般凜冽。在地上，已有一人多高的雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白茫茫的一片，為了不再凍著兒子，他將兒子高高的舉過(guò)頭頂，在雪地里艱難的行走著。他只穿著一雙草鞋，一件秋衣，一條破得不能再破的棉褲，奔波在山路上，一路，草鞋都磨破了，他的腳越發(fā)紅腫，山路上鋒利的石子將他的腳劃的一道又一道傷口，鮮血流出來(lái)，容在地上，混合著泥土，全都黏在了他的腳下，可他沒(méi)有停下來(lái)，依舊奔跑著，在冬天的夜里，山里靜得可怕，偶爾有淅淅瀝瀝的聲音傳來(lái)，他急速奔跑，雪越下越大，在他的頭發(fā)上結(jié)了冰，衣服也變得硬邦邦的，但仍有汗珠滾落，天上的幾顆星星此時(shí)也被云籠罩起來(lái)，手臂酸的厲害，可他不敢放下來(lái)，因?yàn)�，兒子還在頭頂昏睡著，。一不留神，他摔倒在地，冰冷的雪一陣一陣的襲擊他那早已足夠冰涼的身軀，他跪了下來(lái)，無(wú)論怎么努力，都無(wú)法站立，可當(dāng)他看到臉蛋發(fā)紫的兒子時(shí)，他越來(lái)越害怕，不敢再想下去，他拼盡全身力氣，在雪地里站起來(lái)，繼續(xù)艱難地行走，此刻，他心中只有一個(gè)信念：“我一定要救活我的兒子，我一定要讓他活下去！”
終于，在深夜，他來(lái)到了大夫的診所前，大夫已經(jīng)熟睡，由于胳膊舉著兒子，他只能用額頭一邊又一遍的叩響大夫家的大門(mén)，大夫不肯起來(lái)，天寒地凍的雪又大，誰(shuí)愿意起來(lái)呢？最后，他竟跪倒在大夫門(mén)前，哀求著醫(yī)生，救救他的兒子，一個(gè)二十五六歲的男子，在冬天的夜晚，跪在雪地里放聲大哭，醫(yī)生終于不忍心，起床了，他趕緊將兒子抱進(jìn)去，此刻，兒子的呼吸已十分微弱，醫(yī)生責(zé)怪他為何這么晚才把孩子送來(lái)，他也只是聽(tīng)著，沒(méi)有半句插言，外面的雪依舊下著，樹(shù)木都被風(fēng)吹斷了，在空中飛旋著。醫(yī)生忙著為兒子醫(yī)治，而他，卻在不察覺(jué)間暈倒在了門(mén)口，而他的手臂，去還保持著高舉兒子時(shí)的姿勢(shì)……
高中的作文 篇8
我常常會(huì)從自己的抽屜中拿起那一本書(shū)，翻開(kāi)那永遠(yuǎn)被寫(xiě)著“一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，這才是強(qiáng)者�！边@一頁(yè)，凝視那一片用楓葉制成的蘭色的“星星書(shū)簽”，我特意把它夾在這一頁(yè)，是因?yàn)樗笳髦@種精神，我也會(huì)把自己對(duì)她的思念、牽掛寄托在這書(shū)簽上。
記得她最喜歡藍(lán)色，所以每個(gè)人做的都是粉紅色的葉脈時(shí)，她也要用藍(lán)色給它上色。她說(shuō)：“藍(lán)色給人以遐想的空間，天空的顏色，多么深邃�！蹦鞘且还�(jié)生物課，我們的任務(wù)是挑選自己喜歡的葉子做一張葉脈。其中有一片“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的楓葉立刻把她的眼光吸引住了，隨后她竟用驚人的速度把那片葉子搶在手里――此時(shí)全班愕然，都被她嚇住了。她卻得意洋洋地晃動(dòng)手中的葉子，說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)星星書(shū)簽嗎？就像夜空中那些！”以為按照樹(shù)種的方法，制出來(lái)的葉脈是粉紅色的，這是她噘起嘴巴，有開(kāi)始她的“遐思”，突然跳了起來(lái)說(shuō)：
“哈！我有辦法了！”把我嚇了一大跳。
我知道她是貧血的，所以體育課是她的“天敵”，但她堅(jiān)持沒(méi)有請(qǐng)假，即使每次跑步總是最后一個(gè)，在我印象中，她沒(méi)缺過(guò)一節(jié)課。記得那一天的太陽(yáng)很猛烈，她暈倒了……她語(yǔ)文成績(jī)很好，所以我們兩個(gè)都喜歡學(xué)語(yǔ)文的人就經(jīng)常走到一起。有時(shí)我倆坐在草地上，她會(huì)對(duì)著藍(lán)天“抒發(fā)”她的悲哀：“我會(huì)不會(huì)和我妹妹的命運(yùn)一樣？……”我就覺(jué)得很奇怪，笑著說(shuō)：“你怎么那么傷感��！”她搖了搖頭，極力地從口里吐出一個(gè)字，很小聲：“死。”我似在罵她：“你才十幾歲，怎么說(shuō)這種話(huà)呢！”她沒(méi)回答我，我也沒(méi)多問(wèn)，因?yàn)槲抑涝谒齼?nèi)心深處有一個(gè)觸動(dòng)她心靈痛處的秘密……
自從那次以后，再也沒(méi)見(jiàn)她來(lái)上課了，只從班主任口中得知，她被在外地工作的父母接走，去治療血癌了。這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在太意外了，不過(guò)這時(shí)我才恍然大悟，才知道她為什么總對(duì)著天空發(fā)呆，才明白她那一句哀傷的“我會(huì)不會(huì)和我妹妹的命運(yùn)一樣？”可惜的是，我竟然沒(méi)有和她聯(lián)系的方法。
臨近中考，我收到一封信，看到熟悉的筆跡，我知道是她。信中那一句：假如我是一片落葉，我會(huì)請(qǐng)求風(fēng)媽媽把我吹到空中；但如果我不是那片落葉，我也不會(huì)放棄生存的希望，我依然渴望看見(jiàn)藍(lán)天、陽(yáng)光！信中并夾了那片葉脈。至此，我終于明白，那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是濕潤(rùn)的，但眼淚沒(méi)有流下來(lái)，因?yàn)槲抑浪胛易兊脠?jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。我默默祈禱，她不會(huì)變成那片“落葉”，而是那片永不褪色的“藍(lán)楓葉”。
思緒又一次把我拉回現(xiàn)實(shí)，天依舊是藍(lán)的，不知她是否健康？是否能看見(jiàn)那擁有七種顏色的陽(yáng)光？是否也在過(guò)著高中生活，醞釀著美麗的大學(xué)夢(mèng)？我是否還能在茫茫人海中遇見(jiàn)她？也許大家認(rèn)為這是一件很平常的事，但只有親身經(jīng)歷過(guò)，才能從中體會(huì)、感動(dòng)。我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她――徐敏。
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